「精品」二年级语文下册教材分析 三借芭蕉扇(二)(语文S版)
语文S版二下《三借芭蕉扇(二)》课件
孙悟空刚走，牛魔王就回到了芭蕉洞。铁扇公 主哭哭啼啼，把孙悟空借扇的事一五一十地说了。 牛魔王气得双脚直跺，转身就去追赶孙悟空。他追 了一阵，远远看见孙悟空扛着芭蕉扇往前走。他想 了想，摇身一变，变做猪八戒，叫道：“哥哥，我 老猪来了！师父让我接你来了！”
铁扇公主把借扇的经过说了一遍，假牛魔王 故意怒气冲冲地说：“可惜！可惜！夫人，你怎 么把宝贝借给那猴子？真气死我了！”
铁扇公主笑着说：“大王不必生气，他借去 的是假的。”假牛魔王说：“夫人，真扇子可要 藏好，别让那猴子偷走。”铁扇公主笑嘻嘻地说： “我藏在嘴里，谁能偷得走？”说着从嘴里吐出 小扇子，晃了晃，变成了一丈二尺长的大扇子， 递给了假牛魔王。
热利 寒故
护
难
贵丰
我会选
词语花篮
• 跌倒 • 厉害 • 狂风呼啸
读一读《西游记》的其 他故事。
作业
孙悟空一个跟头回到火焰山。他举起 芭蕉扇，使劲儿一扇，火焰变小了； 又一扇，凉风习习，火全灭了；再一 扇，乌云滚滚，下起雨来。
牛魔王知道这棒的厉害，连忙叫 起来：“别打，别打，我把扇子 借给你！”说着，从嘴里吐出芭 蕉扇，乖乖地给了孙悟空。
要战胜敌人，就 要有比敌人更高 更强的本领。
严炎 益意 保宝 收受
假猪八戒从孙悟空手里接过芭蕉扇，口里念了 念，大扇子变成了小扇子。他把小扇子放到嘴里， 把脸一抹，现了原形，拔剑朝孙悟空砍去。
孙悟空抡起金箍棒应战。他们从白天一直打到晚上。 牛魔王打不过孙悟空，摇身一变，变做一只天鹅，嘎嘎叫 了两声，飞上了蓝天；孙悟空也一变，变做一只大青鸟， 嗖的一声，钻入云端，抱住天鹅的脖子，要啄他的眼睛。 牛魔王呼地栽到地上，变做一只小鹿，一边走一边吃青草； 孙悟空扑下来，变做一只猛虎追赶小鹿。牛魔王急了，变 做一只狮子；孙悟空打个滚，变做一头巨象，甩开长鼻子 去卷那狮子。牛魔王没有办法，只好现出原形——一头大 白牛，身高八百丈，四肢像铁塔；孙悟空也现了原形，大 叫一声：“长！”立即身高万丈，手抡金箍棒，朝牛魔王 打去。牛魔王知道这棒的厉害，连忙叫起来：“别打，别 打，我把扇子借给你！”说着，从嘴里吐出芭蕉扇，乖乖 地交给了孙悟空。
二年级下册语文教案33三借芭蕉扇(二)_语文S版
5、牛魔王知道后怎样做的呢？（演示第16、17张幻灯片）
（1）追到之后他又是怎样把扇子骗走的呢？
（2）他拿到扇子了吗？
（3）之后他怎样做的？
（4）做完之后||，他是转身走了吗？
他是怎样做的呢？
6、孙悟空用什么迎战的呢？（演示第18-25张幻灯片）
下面我们看一下他们都是怎样交战的。
（1）他们打的时间长不长？
从哪看出来的？
谁更厉害一些呢？
（2）牛魔王打不过孙悟空之后||，他又是怎样做的？
那只大白牛多大呢？
这里用了一个比喻句||，把什么比做了什么？
说明了什么？
（3）孙悟空又是怎样应对的呢？
他是怎样变得身高万丈的呢？
这里有个多音字：
zhǎng(长大）（成长）
长
cháng（长短）（长度）
说明了孙悟空的什么性格？
（5）同学们||，这是孙悟空第几次借芭蕉扇？
（6）还了芭蕉扇之后他们师徒四人干什么去了？
8、看了牛魔王和孙悟空精彩的对战||，你们知道《西游记》的作者是谁吗？（演示第31张幻灯片）
《西游记》是我们中国的四大名著之一||，那你们还知道有哪三部著作吗？
三、巩固提升（演示第32-34张幻灯片）
1、《三借芭蕉扇》说的是哪三次？
第一次被扇子扇跑||；第二次借到的是假扇子||；第三次变做牛魔王借到真扇子。
2、你们喜欢孙悟空吗？为什么？
喜欢。嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难||，武艺高超。
3、在牛魔王和孙悟空的打斗中||，他们一共变化了几次？分别是哪四次？
4次。
牛魔王天鹅小鹿狮子大白牛
孙悟空青鸟猛虎大象身高万丈
4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流||，看谁记得生字又快又多。
二年级语文下册第8单元33《三借芭蕉扇(二)》 优秀课件3语文S版
•
说到孙悟空借扇一事，假牛 魔王故意捶胸道：“可惜，可 惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？” 铁扇公主笑道：“大王息怒，给 他的是假扇。”假牛魔王道： “真扇子你藏在哪儿了？仔细看 管好，那猢狲变化多端，小心他 再骗了去。”
孙悟空大怒，叫来猪 八戒，又请来众神，把一 座翠云山围得水泄不通。 孙悟空和牛魔王展开了一 场恶战，直杀得岭动山摇， 天昏地暗。牛魔王抵挡不 过，大败而逃。
1.快速读课文找到写三次借扇经过的自然段。 2.同桌讨论，描写孙悟空言行句子和三次借扇的经过。 3.想一想：三次借扇你对他那一次满意？
一借
铁扇公主给假扇 不怕困难
•
说到孙悟空借扇一事， 假牛魔王故意捶胸道：“可 惜，可惜，怎么就把那宝贝 给了猢狲？”铁扇公主笑道： “大王息怒，给他的是假 扇。”假牛魔王道：“真扇 子你藏在哪儿了？仔细看管 好，那猢狲变化多端，小心 他再骗了去。”
重点： 了解三借芭蕉扇的经过
难点： 初步了解孙悟空这一人物的精神品质。
知道芭蕉扇什么样么？谁上来画画？
谁能给我们介绍下这把芭蕉扇？
芭蕉扇是铁扇公主专有的，只有芭蕉扇能把火焰 山的火扇灭了，芭蕉扇能变大变小，铁扇公主平 时都把芭蕉扇缩小成杏片大小含在自己嘴里……
整体把握
问题： 三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的？
孙悟空大怒，叫来猪 八戒，又请来众神，把一 座翠云山围得水泄不通。 孙悟空和牛魔王展开了一 场恶战，直杀得岭动山 摇，天昏地暗。牛魔王 抵挡不过，大败而逃。
二借
牛魔王骗回芭蕉扇
敢于斗争
三借
铁扇公主献扇 足智多谋
1.课题是“三借芭蕉扇”，是不是“借”？ 为什 么用“借”？ 2．孙悟空是个怎样的人物？ 有勇有谋、不怕困难、勇于斗争
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《三借芭蕉扇（二）》教学反思
《西游记》是我国古代四大名著之一，是一部杰出的长篇神话小说，此神话小说以唐僧师徒四人跋山涉水，西去求经的故事为线索，塑造了孙悟空、猪悟能、沙悟净、唐僧等光彩照人的艺术形象。
孙悟空“三借芭蕉扇”充分表现了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。
课文主要围绕“三借”展开，我把课本里安排的两篇课文合成一篇课文来学习。
在教学《三借芭蕉扇》之前，我先通过图文结合让学生充分了解火焰山的情况，弄明白要想通过火焰山必需得铁扇公主的芭蕉扇；知道孙悟空身上所担的重任，非得借到芭蕉扇不可。
再此基础上才来学习《三借芭蕉扇》，这样就比较容易能让学生体会孙悟空的人物性格。
这篇课文的教学，我主要以朗读的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。
一是用文中的关键动词，通过学生有感情朗读来体会孙悟空的足智多谋。
二是通过三步朗读，首先同桌合作分别找出文中铁扇公主和牛魔王的话自由朗读。
其次指导学生抓住提示语再次练习朗读。
最后同桌合作分角色表演这段内容，体会孙悟空的足智多谋和有些粗心的性格特点。
由于这篇文章故事性比较强，所以学生都很感兴趣。
【教育资料】二年级下语文教案33三借芭蕉扇(二)_语文s版学习专用
1.引导学生学会12个会认字。
掌握多音字“扇”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
指导学生通过朗读、复述，感受孙悟空的足智多谋和英勇善战。
小黑板、卡片2课时一、揭题导入同学们，我们在上一节课文中知道了孙悟空最后借的是假芭蕉扇，铁扇公主并没有把真的芭蕉扇给他，那么接下来又会发生什么事情呢？让我们继续来品读课文。
出示课题，板书。
二、初读课文，自学生字词。
1学生自由朗读课文，圈出不理解的字、词。
通过注音或查字典理解。
2自读课文，注意生字词的读音。
3 课文主要讲了一个什么故事？三、用生字卡检查生字自学情况，进行教学。
1读音“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字。
2字形“辨、跌、焰”这三个字要注意。
3 “开火车”读、齐读、同桌互相读，互相正音。
4 指名读，师生评议。
5 重点词语解读哭哭啼啼：形容没完没了地哭。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
抡：用力挥动。
厉害：难以对付或忍受；剧烈凶猛。
乌云滚滚：黑云急速地滚动。
四、进行分小组、分角色表演朗读课文。
五、评价1鼓励大家对朗读的积极投入。
2指名一两个小组上台表演。
（评价：应该多鼓励学生，增强学生表演的自信心。
）六、布置作业熟读课文一、复习导入听写重点词语二、学习课文1回顾上一篇课文中孙悟空“一借”芭蕉扇的情景。
我们可以体会到铁扇公主是个蛮不讲理的人，那么接下来请读第1自然段，边读边想孙悟空最后知道自己借的芭蕉扇是假的吗？2读第2-4自然段，铁扇公主的芭蕉扇是怎么被“假牛魔王”骗走的？3 读第5-7自然段，牛魔王最终打败了孙悟空吗？4 你喜欢孙悟空吗？为什么？（喜欢。
因为他机智、勇敢、有勇有谋、聪明。
）三、回顾全文1从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?是从哪些词句中读懂的?（1）引导学生抓住重点词语。
（2）说的时候，要带领学生有条理、有顺序的把课文中的内容说具体。
语文S版二年级语文下册33《三借芭蕉扇二》课件[新版]
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课文详解
孙悟空抡起金箍棒应战。 他们从白天一直打到晚 上。
课文详解
牛魔王知道这棒的厉害， 连忙叫起来：“别打， 别打，我把扇子借给你!”
课文详解
孙悟空一个跟头回到火焰 山。他举起芭蕉扇，使劲 儿一扇，火焰变小了；又 一扇，凉风习习，火全灭 了；再一扇，乌云滚滚， 下起雨来。
字词乐园
挠挠腮 分辨 偷走 跌 倒 跺脚 金箍棒 嘎嘎叫 狂风呼啸
课文详解
知道芭蕉扇什么样么？谁 上来画画？谁能给我们介绍这 把芭蕉扇？
课文详解
三借芭蕉扇，孙悟空 每一次是怎样借的？
课文详解
1、快速读课文找到写三次借 扇经过的自然段。 2、同桌讨论，描写孙悟空言 行句子和三次借扇的经过。 3、想一想：三次借扇你对他 哪一次满意？
小学语文课堂教学基本 流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师，模仿练习。 • 2、加强指导，行动鞭策。
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
课文详解
学习第1—4自然段，讨论： （1）孙悟空是怎样二借芭蕉扇的？ 结果是什么？ （2）从二借芭蕉扇中可以看出孙 悟空具有哪些特点？你是从哪些 地方看出的？
二下《三借芭蕉扇(二)》ppt课件全面版
整体把握
问题： 三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的？
1.快速读课文找到写三次借扇经过 的自然段。
2.同桌讨论，描写孙悟空言行句子 和三次借扇的经过。
3.想一想：三次借扇你对他那一次 满意？
一借 铁扇公主给假扇 不怕困难
• 说到孙悟空借扇一事，假牛 魔王故意捶胸道：“可惜，可惜， 怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁 扇公主笑道：“大王息怒，给他 的是假扇。”假牛魔王道：“真 扇子你藏在哪儿了？仔细看管好， 那猢狲变化多端，小心他再骗了 去。”
语文S版二年级下册第八单元
33三借芭蕉扇源自吴承恩 （约1500～1582 ） 中国明代小说家。 字汝忠，号射阳 山人。先世江苏 涟水，后徙淮安 山阳(今江苏淮安)。 出身于世代书香 后败落为小商人 的家庭。
学习目标
1．会认6个生字，理解有关词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。学会
默读，复述课文。 3．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的
经过。 4．了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名
著的兴趣。
重点： 了解三借芭蕉扇的经过
难点： 初步了解孙悟空这一人物的精神品质。
知道芭蕉扇什么样么？谁上来画画？
谁能给我们介绍下这把芭蕉扇？
芭蕉扇是铁扇公主专有的，只有芭 蕉扇能把火焰山的火扇灭了，芭蕉扇 能变大变小，铁扇公主平时都把芭蕉 扇缩小成杏片大小含在自己嘴里……
有勇有谋、不怕困难、勇于斗争
作业布置
1.书写字词。 2.把这个故事讲给别人听。
再见！
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
202X语文S版语文二下《三借芭蕉扇(二)》ppt课件
我会读
jiǎ biàn guāi káng yàn tōu
假 辨 乖 扛 焰偷
diē jiè tǎ lì Pū hǔ
跌戒 塔 历 扑 虎
自主识字
偷跌 塔厉
扛扑 焰
合作识字
假辨戒虎乖
看画猜字
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时18分57秒 上午9时18分09:18:5721.5.4
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小中高精选教案试卷选集
三借芭蕉扇(二)
教材分析
《三借芭蕉扇(二)》讲述了二借芭蕉扇和三借芭蕉扇的情况。
课文先讲孙悟空知道上了当，就摇身变成了牛魔王，巧妙地从铁扇公主那里得到了真扇子，这是二借芭蕉扇。
“他抓抓腮，眨眨眼，又想出一个好主意”“故意气冲冲地说……”说明孙悟空足智多谋。
再讲气急败坏的牛魔王摇身变做猪八戒，追上孙悟空骗回了芭蕉扇，孙悟空与牛魔王经过一场激烈地搏斗厮杀，牛魔王招架不住孙悟空的金箍棒，乖乖地把扇子借给了孙悟空，这是三借芭蕉扇。
从孙悟空在与牛魔王搏斗、厮杀的过程中不断地“变做一只大青鸟”“变做一只猛虎”“变做一头巨象”可以看出他神通广大。
课文想象丰富，情节曲折，语言生动，学生爱读。
课文的一幅插图，生动形象地反映了孙悟空与牛魔王搏斗的情景，有利于学生对课文内容的理解。
课文后面安排了会认字表及朗读、理解的要求。
会认字“假、辨、偷、焰”等笔画复杂，是识字教学的重点。
课后练习题是朗读课文和理解课文内容的要求。
课后的“学习链接”简要介绍了课文的出处、作者及我国的四大名著。
是课文的拓展和补充。
本课教学的重点是指导学生朗读。
精选资料值得拥有 1。