Unit 5 Let eat 教学设计(作业)
Unit5 Let’s eat B Story time(学历案)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit5 Let’s eat B Story time第五课时（学历案）三年级英语上册（人教PEP版）（Restaurant time）【学习目标】通过学习本课时，学生能够：1.复习本单元所学的语言，在图片的帮助下理解story time内容,增加语言的输入，能通过看图捕捉主要信息，并根据提示做听前预测，提升阅读理解能力。
（学习理解）2.按照正确的意群及语音语调朗读故事，并能恰当运用故事中的语言。
（应用实践）3.能够完成排序、表演、说一说猫的内心话语等活动，正确理解、表达本单元重点句式。
（迁移创新）【核心短语】fish，rice，Coke，ice cream【核心句型】I’d like some…Here you are.Can I have some…？Sure.【学习过程】板书设计：【检测与作业】1.Read the dialogue .2.Role play the dialogue .【学后反思】我能通过预习知道本节课话题，并借助网络或资料了解更多信息。
我能知道课上要注意听讲。
我能大胆尝试用英语交流。
我能乐于参与，遇到问题，不怕困难，主动请教老师或同学。
本节课我还没有掌握的短语和句型有：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________我的不足之处有：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。
(小学英语教案)unit 5 Lets eat小学英语教案
unit 5 Lets eat学校英语教案height=63 vAlign=top>教学目标第一课时1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
2 能听懂、会说：I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求仿照正确，语调自然。
其次课时1 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
2 能用英文介绍这些食物。
3 能听懂一些简洁的有关进食的指令语，并能依据指令做出相应的动作。
第三课时1 学习询问对方宠爱吃什么食品的问句，进一步复习、稳固所学表示食品的单词。
2 学习本课歌曲Let's Have a Picnic Today.第四课时1 能听懂、会说Can I have...2 通过创设实际情景，让同学能在相应的情景中精确运用以上句型。
3 培育同学正确、自然的仿照语音、语调的力量。
第五课时1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。
2 能用英文介绍这些饮料。
3 能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令做出相应的动作。
第六课时1 本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。
2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。
统编人教版小学英语三年级上册 unit 5 Lets eat单元教学设计
Teaching Plan for PEP Grade 3Unit 5 Let’s eat 单元教学设计School:Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eatTeaching aids:Multi-media, flash, etc.教学设计说明一、学情分析：三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。
三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。
在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。
通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。
二、教材分析：主题： Let’s eat!本单元的学习主题是食物。
主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。
新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。
本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。
而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。
《Unit 5 Let's eat!》作业设计方案
《Let's eat！》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握食物词汇，如：bread，hamburger，cake，apple等。
2. 学会用英语表达食物的名称和喜好。
3. 培养学生对食物的认知和表达能力。
4. 增强学生用英语进行实际交流的自信心。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需要在家中准备一些常见的食物图片或实物，如面包、汉堡、蛋糕、苹果等。
然后，通过看图识物或物品辨识的方式，完成词汇练习题目，如填写食物名称、连线、选择等。
2. 角色扮演：学生两两一组，选择一种喜欢的食物作为角色，进行对话练习。
对话内容可以是介绍自己喜欢的食物，也可以是询问对方喜欢的食物。
通过这样的练习，帮助学生更好地理解和表达食物词汇。
3. 家庭作业：学生需在第二天课堂上进行食物相关的英语短文写作，主题为“我最喜欢的食物”，字数不少于50字。
这不仅能锻炼学生的写作能力，还能让他们更好地表达自己的喜好。
三、作业要求1. 作业应按时完成，不拖延或提前完成。
2. 作业应独立完成，不要抄袭或让他人代写。
3. 作业应认真完成，确保准确性。
4. 在进行角色扮演时，学生应注重对话的流畅性和表达的准确性。
5. 鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思学习成果和改进方向。
四、作业评价1. 教师将根据学生的完成情况、正确率、自我评价等多方面进行作业评价。
2. 对于表现优秀的学生，将给予一定的奖励和表扬，以激励他们更好地学习英语。
3. 对于作业完成情况较差的学生，将与他们进行单独沟通，了解问题所在，并提供帮助和指导。
五、作业反馈部分1. 学生将根据教师反馈，对自己的作业进行反思和改进，争取在下次作业中取得更好的成绩。
2. 学生也可以对教师进行评价，提出自己的意见和建议，帮助教师更好地改进教学方案。
3. 教师也会关注学生的学习进展和困难，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握英语知识。
通过这样的作业设计方案，《Let's eat！》第一课时的内容可以得到充分的巩固和延伸。
人教(PEP)三年级上册英语《Unit 5 Let’s eat !》教案
PEP 三年级上册Unit5 part A Let’s learn一、教学内容与分析：1、Let’s learn本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些食物单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I ’m hungry. Have some …语用功能的理解。
2、Let’s do本部分要求学生能听懂指令并做出相应的动作。
二、教学目标：1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2、能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
3、能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
二、教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
三、教学难点：bread 和juice两个单词的发音四、教具准备：多媒体课件、juice，egg，milk，bread的图片、单词卡片等。
五、教学过程：Step1: 热身(Warm-up)（1）日常口语会话。
（2）教师播放歌曲“ABC Song”，学生一起拍手演唱设计意图：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。
Step2: 导入(Lead in)（1）自由讨论：What do you eat in the morning?学生自由讨论，也可看图说食物名称。
（2）Sarah肚子饿了，她早餐想吃些什么呢？设计意图：通过对实际生活的描述，使学生轻松自如地投入到本节课的学习中来。
Step3: 呈现新课(Presentation)（1）导入新知，教师展示bread的图片，并呈现单词bread，然后通过教师读和听录音，让学生跟读。
之后小组读，男女读，全班读，各种方式反复读单词。
然后编造Chant，bread，bread，eat some bread教读eat some bread。
新人教版三年级上册英语教案Unit-5-Let's-eat
Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。
要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。
Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱〔2〕游戏：找一找，拍一拍2、新课展示〔1〕游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
PEP小学英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计
PEP小学英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计PEP学校英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计一、教学内容PEP学校英语第一册Unit 5 Part A中的Lets learn与Lets do 部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like来表达自己宠爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：Sho me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能依据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进同学间的相互沟通，培育同学合作、共享的共性品质。
三、教学重点让同学听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用I like...来介绍自己喜爱的食物。
五、教学预备1. 老师预备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. CAI课件，食物模型、食物优待券3．同学预备全部食物的图片，各组预备每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warming up1、师生相互问候。
2、Sing a song Head, shoulders, knees and toes同学跟随音乐边唱边做动作。
3、A game :Listen and do老师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth同学做出相应的动作Step2:Presentation1．老师在发指令是到了"Touch your eyes'时就停下来，让同学保持这个动作，并对同学说：T:Oh , Close your eyes .I have something for you .No open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让同学说，its nice ,I like it .最终出示一个美丽的盒子，说Guess hats in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
《Unit 5 Let's eat!》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级上册
《Let's eat！》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习和巩固本课时的重点词汇和短语，包括食物类词汇如“apple”，“banana”，“cake”，“cookie”等。
2. 提高学生们的口语表达能力，通过食物主题进行对话练习，培养英语交流能力。
3. 通过小组合作，培养学生们的团队精神和协作能力。
二、作业内容1. 朗读课文：每位学生需在家中自行朗读课文，尤其要特别注意食物类词汇的发音和语调。
2. 对话练习：学生们需与同学进行食物主题的对话，至少包含三种不同的食物词汇。
老师会将全班同学分成若干小组，小组内部互相纠正发音和语调，并选出表现最好的一组进行展示。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交录音文件，老师将在线听学生的朗读并给出评价。
2. 对话练习时，学生要积极参与，用英语流利地进行食物主题的对话，注意语调和发音。
3. 小组合作时，学生们需积极参与，互相帮助，共同完成作业。
四、作业评价1. 老师将根据学生的作业完成情况，包括朗读录音、对话练习和小组合作的表现，给出评价。
2. 表现最好的一组将获得额外的奖励，以鼓励学生们积极参与和团队合作。
3. 对于在作业中遇到困难的学生，老师会给予额外的指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生们可以随时通过班级微信群或QQ群向老师反馈自己在作业中遇到的问题和困难。
2. 老师会及时回复并给出解决方案，帮助学生更好地完成作业。
总之，通过这样的作业设计，学生们不仅能够复习和巩固本课时的重点词汇和短语，提高口语表达能力，还能通过小组合作培养团队精神和协作能力。
同时，老师会给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地完成作业。
这样的作业设计不仅有利于学生们的学习进步，还能激发他们的学习兴趣和热情。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 巩固并扩展Let's eat！课程中的食物词汇；2. 进一步熟悉和掌握食物的英文表达方式；3. 能够在特定情境下进行简单的点餐对话。
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能使学生理解Let’s do的内容和做出短语中所表示的动作。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Ⅰ.
Warming up
and revision
(热身、复习)
1.教师播放歌曲：“Hello! How Are You?”的课件。
2.教师做“hungry”的动作，然后说：“I’m hungry. Let’s go to the KFC.”
Smell the chicken…
通过一首师生互相问好的歌曲，把学生的情绪引入英语课堂中。随之在听听做做中复习食物类单词，并进一步烘托学习英语的氛围。
Ⅱ.
Presentation
(新知呈现)
1.呈现一杯水，教师示范朗读“water”,并做“倒水”的动作，边做边说：“Pour the water.”再示范动作学习“Drink the water.”并让学生真实地体验。
教学目标
1.语言技能目标：
①．绝大多数学生能听、说、认读六个饮料类的单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
②．大部分学生能初步掌握和运用句型：“Can I have some Coke?”“You’re welcome.”
③．90%以上的学生能听懂指示语: “Pour the water.” “Smell the coffee.”等，并做出相应的动作。
2.在“做一做”中，学生通过有节奏的说唱和做一做动作来巩固所学的单词。
Pour the water. Smell the coffee.
Taste the tea. Drink the juice.
Show me the milk.
3.在“演一演”中，师生和生生之间可以把单词具体运用到“I like…”等句子里面，在模拟真实的情景里进行操练。
学生可以试着在学单词的时候运用句子操练，如：“I like…”等。
把单词的学习放在语言中并配合动作，同时注重呈现方式的多样性，这样可以使学生充分调动眼、手、嘴、耳等感官，从触觉、味觉、听觉、视觉等多方位的感知来加深对新单词的体验。学习语言的最终目的是交际运用，所以单词放在句型中操练也符合语言学习的规律，并能逐步提高语言的运用能力。
3.教师出示“hamburger，hot dog, French fries…”等图片。
1. Sing the English song together.
2.学生大声读出食物类单词。
3. Let’s do: Show me the hamburger.
Pass me the French fries.
Unit 5 Let’s eat（B Let’s learn）
基本信息
课题
人教版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat（B Let’s learn）
教材分析
本单元的话题是食物和饮料，教学内容与学生生活实际紧密结合。本课时是在A部分学习了六种食物，以及如何表达自己喜欢什么食物的基础上，再学习六个饮料类的单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.但是单词的教学并非只是听、说几个单词而已，单词最终要运用到句子和对话中去。因此我在安排这一课时的内容时将单词的学习放在情景中与句型和对话相结合。因此学生还要初步掌握建议别人吃什么或表达自己想吃什么时的语言：“Have some chicken.” “Can I have some Coke?”等。
学情分析
三年级的孩子刚开始接触英语，对英语充满了好奇心和学习热情。另外，PEP小学英语的教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择的话题也都是小学生喜闻乐见的内容。同时教师在前几单元的教学中注重寓教于乐，让学生在活动中参与、感知与体验，较成功地激发了初学者的学习兴趣。而且三年级的孩子好动，不怕难为情，课堂活动的参与积极性很高，与教师之间建立了一种平等和谐的师生关系。
Ⅲ.
Fun practice
(趣味操练)
1.“猜一猜”（A guessing game）:
What is it?
教师简单讲解并与一名学生合作示范游戏方法。
2.“做一做”（Let’s do）：
教师可以和学生一起做。
3.“演一演”（Let’s act）:
教师做好示范。
1.在“猜一猜”游戏中，学生品尝各种饮料，猜一猜喝到的是什么，然后大声说出单词。
2.教师做“Smell the coffee.”的动作，然后出示coffee实物，示范朗读。同样以呈现食物（卡片）和做Let’s do部分相应动作的方式来操练milk,juice,Coke, tea等几个单词。
学生跟读学说water，同时也做一做“Pour the water.”的动作。学生以个人、同桌、四人小组等形式做一做动作，学一学单词coffee, milk,juice,Coke,tea.
2.情感态度目标:
①．学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。
②．学生能积极参与，愉快地学习英语。
3.学习策略目标:
注重培养学生合作学习的能力。
教学重点和难点
1.教学重点：
①．能听、说、认读六个饮料类的单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
②．能初步掌握和运用句型：“Can I have some Coke?”“You’re welcome.”
S1: I like juice。Please pass me the juice.
S2: Sure.Here you are.
T: Can I have some milk, please?
S2: Sure.Here you are.
T: Thank you.
学生在任务型活动中积极参与，体验英语学习的快乐，气氛活跃。趣味性的操练有利于巩固新学的语言知识，提高语言运用能力，让学生在活动中，在愉快的气氛中亲自体验，自然地习得语言。
Ⅳ.
Task time
(任务时间)
1.教师做示范展示任务：“Welcome to Miss Jin’s home.”使用的语言是: “What do you like?”或者“Have some Coke.”以及“Can I have…？”
2.教师布置另一个任务Байду номын сангаас“Have a picnic.”