部编版一年级语文上册《江南》说课稿精选两篇
部编版一年级上《江南》教案
一、教学目标：1.知识与技能：（1）掌握儿歌《江南》的歌词。
（2）认读生字词：江南、夕阳、船、水光、秋千、轻舟、渔翁、播种、收割。
2.情感态度和价值观：（1）培养学生们对江南地区的向往之情。
（2）培养学生保护环境，珍爱家乡的意识。
3.学科交叉：通过课堂活动，培养学生们的音乐和美术审美能力。
二、教学重点：1.能正确地朗读并理解歌词内容。
2.能灵活运用所学词汇。
三、教学内容和过程：【预热】（5分钟）1.教师播放音乐《江南》。
2.教师问学生：你听到了什么乐器的声音？3.学生回答后，教师解答学生问题，并引导学生们了解一些乐器的名称。
【新课导入】（10分钟）1.教师出示图片：“江南”2.教师问：这是什么地方？3.学生回答后，教师进一步引导学生们了解江南的地理位置、气候特征和风景名胜等。
4.教师以提问的方式引出下面的歌曲。
【学习歌曲】（15分钟）1.教师播放《江南》音乐，同时出示歌词。
2.教师朗读歌词，学生跟读。
3.教师解释并教学生们认读生字词：“夕阳”、“船”、“水光”、“秋千”等，帮助学生理解歌词的意思。
4.教师分段教学乐曲的歌词，让学生跟读。
5.教师分节演唱，学生跟着唱。
6.教师与学生共同演唱全曲。
【巩固练习】（15分钟）1.学生分成小组，每组派出一名代表演唱《江南》。
2.其他学生为他们鼓掌。
3.演唱结束后，教师提问学生：“你们对江南有什么印象？你们想去江南吗？”【拓展活动】（20分钟）1.学生用纸和颜料，绘制属于自己的江南风景画。
2.学生可以在画上添加一些自己喜欢的小插图，比如船、夕阳、轻舟等。
3.学生完成绘画后，可以用音乐《江南》作为背景，将画展给全班同学观赏。
【课堂小结】（5分钟）1.教师邀请学生分享自己绘制的江南风景画。
2.学生们展示画作的同时，教师给予肯定和鼓励。
3.教师总结本节课内容，引导学生思考：我们都应该保护好我们的家园，让江南这样美丽的地方一直存在下去。
四、教学反思：在本节课中，学生通过绘制江南风景画、演唱《江南》等活动，加深了对江南地区的了解和向往之情。
部编版一年级上册语文《江南》PPT说课教学课件
课堂小结
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们 采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达
了诗人对江南水乡的热爱之情。
课后作业
完成《练习册》“基础巩固练”“阅读提升练”
谢谢
目 录
一
二
三
四
新理感课 课解悟堂 导文诗总 入意意结
新第 课一 导部 入分
江南
江南，字面意义为江之南面，在人文地理概念中特指长江下游以南。
课文解读
四个方位词表现了什么？
诗中一共用了四个方位词：东、南、西、北，表现了 鱼儿在莲叶中间自由穿梭、逗人喜爱的样子
看图解词语法
什么是看图解词语法？
本诗第二句“莲叶何田田”不太好理解，我们可以观察教材中的图画， 看一看莲叶到底有什么特点，我们也就能理解“田田”指的是莲叶长得 层层叠叠，茂盛鲜亮。
在不同历史时期，江南的文学意象不尽相同。江南最早出现在先秦两汉时期。 在东周时期是以吴国、越国等诸侯国为背景所指的长江中下游既今浙江西北部、 上海、安徽南部、江苏南部、江西东北部等地的长江以南部分 。江南曾经被中原 称为吴楚，后来随着中原汉人大量南迁，江南成为一个文教发达、美丽富庶的地 区，江南以才子佳人以及富饶著称。
鱼 戏 莲 叶 间
了解汉乐府
乐府初设于秦，是当时"少府"下辖的一个专 门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没 有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐时 重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的 诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫"乐府诗"，或 简称"乐府"。它是继《诗经》《楚辞》而起的一
部编版小学一年级语文上册
江南
新课导入
部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案(优秀3篇)
部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇一设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备1．(1)制作多媒体课件。
(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。
(教师)2．(1)预习生字、新词。
(学生)(2)读熟课文。
(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。
(学生)课时安排2课时。
教学过程一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。
) 2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。
)3．引导学生谈谈观后感。
预设：生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。
生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。
生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。
4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。
二、多种方法，识记生字1．学习“江”。
(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，后在班内展示拼读。
部编版一年级上册语文江南说课稿
3 江南说课稿一、说教材《江南》是统编小学语文一年级上册的一首古诗，也是学生第一次正式的学习古诗。
本课是一首汉乐府歌辞，是一首极为优秀的小诗。
全诗七行两句，描写了江南的盛夏时节，荷塘莲叶如盘，莲花绽放，景色秀美，鱼儿自由欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏。
表达出诗人快乐的心境和对江南水乡的热爱之情。
整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。
课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。
通过本课的学习，要让学生能借助汉语拼音学习古诗，认识本课生字，会写其中3个生字，激发学生学习古诗的兴趣。
二、说学情一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。
容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。
在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
三、说教学目标1.指导学生认识“江、南、可、等”9个生字。
会写“可、东、西”3个字。
学习新笔画“竖弯钩”“竖弯”。
2.引导学生正确流利地朗读课文。
背诵课文。
感悟江南水乡的美景。
3.培养学生热爱大自然的感情。
四、说教学重难点1.让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。
（重点）2.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的情感。
（难点）五、说教法和学法教学是教师和学生互动的一个双边活动，在这个活动中教师是学习的组织者、引导者、合作者，而学生才是学习的主体，因此本节课我采用了“激、促、查、教”等教学方法，指导学生在“自主、合作”中学习，以达到“生成知识、运用知识”的目的。
六、说教学过程（一）出示谜语，激发兴趣1.播放江南美景图片（由于是借班上课，师生之间都很陌生，一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。
为消除其紧张心理，特意安排学生欣赏美丽的江南图片，让学生放松，同时营造优美的情景，使学生进入学习状态）2.赞美江南，过渡新课。
（在观看了图片后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南）（二）趣味识字1.游戏——摘荷叶出示贴满荷叶、荷花的小黑板，让学生上台来采摘自己喜欢的荷叶，荷叶背面有本课的生字，该生读对了生字才能摘下荷叶。
部编版一年级上册《江南》语文教案
部编版一年级上册《江南》语文教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版一年级上册语文教材《江南》。
教材内容主要包括诗歌《江南》的阅读理解、生字词的学习、以及诗歌的朗读和背诵。
二、教学目标1. 学生能够理解诗歌《江南》的内容，体会江南水乡的美景。
2. 学生能够正确认读和书写诗歌中的生字词。
3. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，正确书写生字词。
2. 教学重点：朗读和背诵诗歌，运用生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示江南水乡的图片，引导学生观察和描述。
2. 诗歌阅读：引导学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
3. 生字词学习：讲解诗歌中的生字词，学生跟读并书写。
4. 例题讲解：通过例题，让学生理解生字词在句子中的运用。
5. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固生字词。
6. 朗读和背诵：学生分组进行朗读和背诵比赛。
六、板书设计1. 板书诗歌《江南》的。
2. 在黑板上书写生字词，并标注重点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，朗读并背诵诗歌《江南》。
2. 作业答案：学生能够正确朗读和背诵诗歌《江南》。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和诗歌的内容。
2. 拓展延伸：学生可以回家后，向家长介绍诗歌《江南》的内容，以及自己学习生字词的经历。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自部编版一年级上册语文教材《江南》。
教材内容主要包括诗歌《江南》的阅读理解、生字词的学习、以及诗歌的朗读和背诵。
其中，诗歌《江南》描绘了江南水乡的美景，让学生感受大自然的魅力；生字词的学习帮助学生掌握基本的语文知识；朗读和背诵诗歌则是对学生语言表达能力的一种培养。
二、教学目标细节解析1. 学生能够理解诗歌《江南》的内容，体会江南水乡的美景。
统编版(部编版)2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿
统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿一、说教材《江南》是一首汉代乐府诗，描写了江南水乡采莲时的优美景色和欢乐的劳动场面。
这首诗语言简洁明快，意境优美，富有节奏感和韵律美，非常适合一年级的学生诵读和欣赏。
《江南》这篇课文，既可以巩固学生已有的识字成果，又可以让学生在诵读中感受诗歌的美，提高语文素养。
二、说学情一年级的学生刚进入小学，对学习充满了好奇和热情。
他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力不够集中，理解能力和表达能力有限。
在识字方面，学生已经认识了一些简单的汉字，掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、加一加、减一减等。
在朗读方面，学生能够正确地读出拼音，但朗读的节奏感和韵律感还需要培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：知识与技能目标认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过观察图片、动画演示等方法，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对江南水乡的向往和热爱之情。
培养学生对大自然的欣赏和赞美之情。
四、说教学重难点教学重点认识9个生字，会写3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
五、说教法学法教法情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生身临其境，感受江南的美景和采莲的欢乐。
直观教学法：运用图片、动画、视频等直观手段，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
朗读指导法：通过范读、领读、个别读、齐读等多种形式的朗读，指导学生读出诗歌的节奏感和韵律感。
游戏教学法：设计一些有趣的游戏，如识字游戏、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
部编版一年级上册语文《江南》说课
导上做得不够好。由于小学生生活在北方，对南方的生活不了解。特别 是小姑娘坐上小船采莲的情景，我应该结合诗句指导看图。先联系前两 行诗句，让学生们仔细观察小姑娘是怎样采莲的，周围的荷叶、荷花长 得怎么样。再联系诗的后五行，进一步观察莲叶间的小鱼是怎样游动的 。在观察的基础上，还可以让学生连起来说一说，使学生把观察到的画 面和诗句的内容联系起来，感受到江南美景如画，进一步激发学生对江 南的热爱之情。
四、说教学重难点
1.会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。 2.理解文意,背诵课文,感受江南美景。 3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶 。
五、说教学法
教法∶直观教学法、创设情境法 （一年级学生思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。创设情境能激 发学生的学习兴趣提高教学效率。） 学法∶自主识字法、合作交流法（语文教学应注重培养学生自主、合作学习的意 识和习惯。）
八、说教学反思一、Fra bibliotek教材《江南》是苏教版小学一年级上册的一首古诗，选自《
汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七 行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的 好地方，后五行是写鱼儿在下面戏水嬉戏。整首诗语言生 动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象 地展示了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗 。课文后面田字格里的7个字是本课要学会的生字。
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面 而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
江南 采莲 嬉戏
快乐
八、说教学反思
《江南》这首诗简单易读，琅琅上口，所以我没有在背诵上花较多时 间，而是着重指导学生对诗歌美的感悟及生字的临写。首先我把课文读 通顺作为读文的开始，我没有采用死板的朗读，而是带着一群天真的孩 子做了一场有趣的捉迷藏游戏。课堂上虽少了讲解，少了问答，但学生 参与的热情是空前的高涨，思维也非常活跃。那一刻，每个孩子都成了 一条活泼、调皮的.小鱼。这样的情境，在每个孩子的心里都留下深刻的 印象。
部编版语文一年级上册《江南》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《江南》公开课说课稿一、教学目标1.知识目标：通过学习《江南》，让学生了解江南风光，感受江南水乡的优美风景；2.能力目标：培养学生的观察、表达能力，提高学生的语言表达能力；3.情感目标：激发学生对自然美的喜爱，培养学生热爱祖国风景的情感。
二、教学重点与难点•教学重点：–灵活运用生字词“江南”。
–理解诗意的文学语言，感受江南风光。
•教学难点：–帮助学生理解诗歌的意境。
–引导学生感受江南水乡的美丽。
三、教学准备•课件：包含《江南》文字材料和相关图片。
•教具：图片、实物道具等。
•课前准备：熟悉《江南》内容，准备相关问题以引导学生思考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示图片，引导学生猜测图片内容，“你们看看这幅图片，谁知道这是哪里的风景呢？”带入《江南》的主题。
2. 学习（15分钟）•学生课前预习后，老师带领学生读课文，让学生感受江南的美丽，有序解释文章核心内容。
•教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容。
3. 操作（20分钟）•学生分组讨论，写下对江南的描述，尝试用诗歌的方式表达。
•学生展示及分享各自的描述，鼓励多角度的表达方式。
4. 总结（10分钟）•教师引导学生总结课文内容，提醒学生关注生活中的美好风景。
•常态化教育，让学生养成欣赏风景的习惯，并发挥自己的想象力。
五、课堂延伸•让学生自由表达自己眼中的美好风景，并用语言描绘出来。
•鼓励学生通过绘画等形式展现出对江南风光的思考和态度。
六、教学反思本节课着重在培养学生对美好风景的感知能力，通过诗歌表达方式，引导学生感受江南风光的优美。
在教学实施过程中，需要注重激发学生积极性，引导思考，从而更好地达到教学目标。
以上是我对《江南》公开课说课稿的准备和设计，希朿可以激发学生对文学作品的兴趣，培养对自然风光的热爱。