立意深刻分外出彩_作文误区_立意不深
中考作文误区之一：立意篇
中考作文误区之一：立意篇中考作文误区之一：立意篇误区点击：“意”就是文章的中心或主题，它是文章的核心和灵魂。
在中考作文中，考生只有准确“立意”，才能一展欢颜。
综观中考作文，在作文立意这一环节痛失分数的同学不在少数，真可谓是一失“意”成千古恨!常见的中考作文立意误区有哪些呢?误区之一：错把话题当文题。
写作时许多考生常常简单地把话题作为文题来写。
这是不对的。
话题只是从大体上为考生规定一个思考的中心和范围，并不等于文题。
考场作文题目只有定得窄小一些，才有利于走出内容空泛肤浅、文题不一的误区，才有利于写深写透，写出个性。
误区之二：贪多求全旨不明。
一些考生在写作时常常不能集中于一个主题，而是中途转向另一个主题，从而使已经确立的中心不能贯穿始终，主旨含糊，给人东拼西凑之感。
使人无法理出头绪。
误区之三：盲目求新观点误。
为了刻意求新，少数考生在具体的写作过程中违背国家法律法规的精神，不遵从社会公认的伦理道德，不符合真善美的价值标准，这是不可取的。
误区之四：思想肤浅立意平。
不少考生写作文时常常只停留在对事物表象的罗列和叙述上，不去挖掘事物的本质，缺乏深度，缺乏创新，他们的作文也只能是人云亦云，毫无特色。
题目在线牵着你的手，风雨躲得过，坎坷不必走：牵着你的手，还会更忙碌，没有岁月可回头。
在成长的路上，与父母牵手，感受了浓浓亲情；与师长牵手，习得了点金妙术；与文学牵手，开阔了知识视野……每一次牵手都是情感的碰撞、思想的引领、知识的增加、能力的提高。
请以“成长的路上，你牵着我的手”为题，写一篇富有真情实感的六百字左右的文章。
失误文举例成长的路上，你牵着我的手●易铭小桥与流水牵手，于是有了一份和谐：蓝天与白云牵手，于是有了一片明媚：鲜花与绿叶牵手，于是有了一瓣馨香。
——题记(题记别致，但要能揭示文章的主旨：文学与“我”的关系，文学对“我”的影响。
) 是谁汨罗江边悲愤万千，以身殉国？是谁醉翁亭里品酒赏景，与民共欢?又是谁岳阳楼上高呼先忧后乐，天下为谁?哦，我知道，那是伟大诗人屈原的一片苦衷，那是文学大师欧阳修的一番情趣，那是散文名家范仲淹的一腔热血……(文章开头气势不俗，不足的是没能扣住文章主旨——文学对“我”的影响。
高中议论文写作指导：为什么会审题立意失误
高中议论文写作指导：为什么会审题立意失误？审题立意“鬼见愁”给材料作文题审题立意，不夸张地说，是通往上乘佳作的咽喉要道，没有哪个语文老师不重视。
可是，千探万究，千训万练，可是，学生们一遇到具体的审题立意时，还是跌跌撞撞，趔趔趄趄，时不时的出现这样那样的失误，难道审题立意就真是“鬼见愁”了吗？问题到底出在哪里？问题可能在这里“审题”和“立意”是两个密切相连的环节，只有精准的“审题”才能保证“立意”的精准。
那么，在这两个环节中，学子们到底被堵在哪里了呢？带着这个困惑，笔者收集了大量“考场原始卷”------回收学子们考试所用的原始语文试卷及草稿纸，在作文题部分寻找蛛丝马迹------从学子们考场上留下的阅读和思考的笔墨痕迹（试卷上或草稿纸上勾画圈点的笔迹，以及分析构思的文字），再结合其具体的考场作文，以期探清其审题立意失误的源头。
功夫不负有心人，这样的“探源”式调研，还真大有收获------1对“审题”的本质，缺乏正确的认知，这是相当一部分同学审题立意失误的罪魁祸首。
例如，不少同学认为“审题就是对作文题材料内容的概括”，“概括”就是“作归纳或一般的推理”------这确实是“概括”的内涵之一，“作归纳”倒没错，但“作推理”这种理解一旦深入骨髓，就势必要对作文题原材料做“推理”，还不是“一般推理”，而是很容易掉进“过度解读，过度推理”的坑，从而导致“立意的泛化”，或“立意的偏轨”。
2部分高中生在审题时，还相当迷信“语感”，把作文题材料读一遍，感觉是某个意思，于是就以“这个意思”来确定立意，这种做法很不靠谱，毕竟“语感”水平高的同学不怎么多。
审题的本质是阅读，而阅读的功能之一是概括。
那么，概括是什么？“是把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述，扼要重述”，这是“概括”的基本内涵-----不论是“归结共同特点”，还是“扼要重述”，都需要先做好一件事，即“捕捉或筛选材料中的核心信息”------如果作文题中有多则材料，那就是要“归结共同特点”；如果作文题中只有单则材料，那就要要“扼要重述”------这里的“共同特点”和“要”都非“材料中的核心信息”莫属。
2024年中考作文指导：走出三个误区
2024年中考作文指导：走出三个误区2024年中考作文指导：走出三个误区随着社会的不断进步和教育的不断发展，中考作文题目逐渐趋向多样化和开放性。
2024年的中考作文也必定是如此，要求考生在更自由的语境下展示自己的写作能力。
然而，由于时间的限制和紧张的考试氛围，很多考生在中考作文上容易犯一些常见的误区。
为此，本文针对2024年中考作文，总结出了三个常见的误区，并提供相应的改进方法，以帮助考生们成功走出这些误区。
误区一：追求华丽辞藻，忽略逻辑结构很多考生在写作文时，容易为了追求华丽的辞藻而忽视文章的逻辑结构，导致内容浮于表面或者杂乱无章。
这种写作方式让作文失去了连贯性和逻辑性，难以达到文意清晰、层次分明的要求。
改进方法：首先，考生应该将写作的重心放在内容上，注重提出明确的观点，有力地支持观点，并适当给出例证和事实。
其次，考生要注意将文章组织成有层次、有逻辑关系的结构，通过段落的分隔和连接词的运用，使文章的论证过程清晰可见。
最后，考生可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、对比、排比等，来增强文章的表达力和吸引力。
误区二：机械背诵、模板套用为了应对考试压力，很多考生倾向于机械背诵一些模板，拿来即用。
然而，这种方式容易导致作文内容陈词滥调，缺乏个人思考和创新。
改进方法：首先，考生应该充分理解作文题目的含义和要求，把握住关键词，明确自己的观点和立场。
其次，考生要进行积极的思考和调研，积累一些生活中的案例和个人的观察和体验，以丰富自己的写作素材。
最后，考生可以参考一些优秀的范文和写作技巧，但不要简单地照搬，而是要根据自己的实际情况进行适当的调整。
误区三：字数超限，缺乏思考深度考生常常在追求字数的同时，忽略了思考的深度和内容的质量，导致作文流于表面和泛泛而谈。
改进方法：首先，考生要充分理解作文题目的要求和范围，确定好有限的字数内要表达的中心思想和主题，不要浪费篇幅。
其次，考生要进行仔细的思考和构思，运用自己的思维和语言表达，尽量给出有深度和个性的观点，并进行合理的论证。
作文五忌有哪些
作文五忌有哪些作文五忌有哪些有人认为写文章可以天马行空，无所顾忌。
其实，这种认识有失偏颇，是对文无定法的误解。
文章虽无定法，但文章有规范。
文章必须按照规定的格式去写，在规则允许的范围内发挥，否则，文章就会犯行文之大忌，而触犯行文大忌是要付出代价的。
所以我们要牢记作文的禁忌，避免因为不懂规矩而失分的错误在我们身上发生。
一、忌立意偏颇立意是文章的灵魂，立意高下决定文章的成败。
立意正确深刻是文章成功的重要保证，而立意偏颇则会毁掉一篇文章。
在写作过程中，有些学生或因思想水平认识能力低，或希望在立意上大胆出新而出奇制胜，在立意上常常误入歧途，出现严重的错误。
2008年高考语文作文题的材料是512汶川大地震，要求以地震作为话题材料引申开掘，构思谋篇。
这个材料为学生所熟知，又具有很强的开放性，选择正确立意对于考生不是难事。
有的考生选择“一方有难，八方支援”作为立意，有的考生选择“中华民族凝聚力空前提升”作为立意，有的考生选择“抗震救灾，众志成城”作为立意……这些立意符合正确深刻的要求，使文章的内涵和档次得到提升。
但也有的考生没有认真思考，或因认知有误，选择了错误立意，比如“逃跑不是弱者”，“范跑跑光明磊落”等，这样的立意严重的偏离中心，因为它违背公认的价值观、人生观。
这样立意的作文语言表达再好也不会得高分。
立意偏颇除了立意错误以外，立意和文章内容毫不相关也属于立意偏颇。
同样是以地震为内容写文章，有的考生以《今夜星光灿烂》为题，写夜晚捉迷藏，看星星，立意和规定的话题和内容毫无关系，这是宿构造成的立意偏颇。
作文立意一定要正确，不能偏颇，因为立意的失误会影响整篇文章。
二、忌文体不明文体不明也是作文的大忌。
造成文体不明主要的原因是学生没有文体意识，什么是记叙文，什么是议论文，什么是小说，什么是新闻搞不清楚。
由于没有文体意识，所以常常把议论文和记叙文混为一谈。
写论说文，开头有论点，结尾有结论，但中间论据的叙述则用的是写记叙文的方法。
走出材料作文立意的思维误区
材料是立意的基础，意旨的形成绝不可离开材料这个条件。然而若拘泥于材料，仅停留在对材料的分析上，缺乏联想和类比，这样的观点则是没有深度的。
[材料]上海师范大学今年发给一年级新生人手一张劳动卡，规定大学四年每人劳动次数不得少于16次，并且每一项劳动都须取得合格成绩，否则将被取消毕业资格。
以上是中学生材料作文立意的几种思维误区，下面介绍几种常见的立意方法。
方法1：辐射择优法
即围绕材料中心，向外扩散，尽可能地列出各种立意角度，然后再加以筛选、分析，择优汰劣，选取最佳角度确定意旨。
[材料]蒲松龄屡试不第，后来他在自家门口摆上桌凳，端出茶水，让过路的人给他讲各种传说故事，二十余年从未间断。正是在搜集这些材料的基础上，他才写成了传世之作《聊斋志异》。
毋庸置疑，材料作文是最能体现学生辨识理解、审视概括能力的一种命题形式。虽然材料作文的立意有一定难度，但只要有意识地多方训练，达到立意不偏离材料指向的目的，还是可以做到的。^
走出材料作文立意的思维误区
王林喜
【专题名称】中学语文教与学（初中读本）
【专 题 号】G311
【复印期号】2008年10期
【原文出处】《中学语文园地（初中）》(开封)2008年6期第4～6页
【作者简介】王林喜，江苏省铜山县铜山镇中心中学。
什么是材料作文？即命题者为写作者提供一定的语言材料，要求写作者按照材料的内涵来立意作文。许多中学生怕写材料作文，因为材料作文的材料本身包含着深刻的道理，写这种作文须先对材料进行分析、综合、选择，从中提炼出中心意旨。而立意的正确与否，直接影响着文章的成败。由此看来，立意至关紧要。如何走好这一步呢？
这则材料可有这样几种立意：①成功属于不甘失败的人(求学原因)；②做学问要不耻下问(求学态度)；③恒心是事业的基石(求学时间)；④功夫不负苦心人(求学结果)。但如果从整体考虑，立意④是最佳的。
高考材料作文审题立意常见错误例析-教育文档
高考材料作文审题立意常见错误例析-教育文档高考材料作文审题立意常见错误例析从03年首开新材料作文先河，到2015年全国18套高考作文题全部是新材料作文，新材料作文已经在高考中占据了举足轻重的地位。
新材料作文是语文课程改革里程碑式的转折点，优势显而易见，挑战不可小觑，难度明显增大的，是审题立意。
新材料作文的材料是行文的出发点和归宿，即一切从材料出发，全面理解材料的思想，以材料为原始依据。
考生是否能够全面审题，准确立意就成为了定生死的关键。
根据高考作文评分标准，偏离题意38分以下，脱离题意20分以下，如果说作文是高考语文的半壁江山，那么审题立意就是作文的半壁江山。
审题是写作者对文题进行的合理的科学分析和判断，弄清题目的范围要求和过程。
任何文题都有一定的范围和要求。
材料不直接向写作者交代，而是通过作者对文题中的字、词、句进行仔细的分析，认真琢磨，从中发现题目的指向和内涵，进而确定立意。
没有认真充分的审题，文章的内容和思想就不可能达到文题的要求，要么脱离材料，下笔千言，离题万里；要么全靠感觉，似是而非；结果就是我们常说的跑题，偏题。
造成跑题偏题的原因是多种多样的，主要有以下四类：一、审题不清，随意立论1.忽视整体，断章取义如2016广东省六校联考材料作文：日本西大寺古茶园素负盛名，但从不收门票，更不收小费。
一次，游客的造访竞意外遭到了委婉而又断然拒绝。
理由是什么呢？居然是：今天没有下雨。
游客沉思半响才若有所悟：怕是只有在雨鳌⑹?漉漉之中，古茶园神韵方能完美呈现；寺里和尚不愿意让游客带着不够完美的观感遗憾而返，才会拒绝。
游客诚恳请求参观，因为他实在不可能等到下雨再来。
和尚终于答应，但是，必须在两个小时以后。
也许和尚要午休，也许和尚要做功课，游客也不清楚。
两个小时以后，游客如约而至。
等踏入茶园，一切都明白了――和尚利用这两个小时时间用清水把整个茶园细致的洒了一遍，眼前的茶园俨然是雨后初晴美景。
这是一则叙事性的材料。
失误作文常见问题：立意肤浅_作文诊断
失误作文常见问题：立意肤浅【问题概述】所谓立意，就是文章确立主题。
主题是文章的灵魂，“无论诗歌与长行文字，俱以意为主，主题犹为帅也。
”而同学们在写作却因为多方面原因，在立意上存在着这样那样的问题。
一、立意不准确。
立意是文章之本，命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求，材料作文和话题作文的立意，要在对“材料”和话题“引子”进行具体的感知、理解和扩展的基础上，经过提炼和选择，确立正确的立意。
现在不少同学存在一些误解，觉得立意无所谓正误，甚至特意写“反意”作文。
比如人们都说骄傲是一种缺点，他反说，骄傲是自信的表现，是一种美德。
人们提倡见义勇为，他却论证懂得自我保护，一味反其意而为之。
这种主题错误的作文势必回引起阅卷老师的反感。
二、立意不新颖。
考场作文要想“出人投地”，必须新颖别致，特别是在立意方面。
立意要见人之所未见，发人之所未发。
从新的视角、新的方位审视和思索客观事物，获得新的意蕴。
而同学们在实际操作中却不能灵活机动地把握转换角度的方法与技巧，难以打破单向、一元的思维定势，常拘泥一孔之见，或一隅之感，找不到新的突破口和新的侧面切入点，这样的立意很难有别具一格的主题。
我们知道话题仅是给你圈定了一个主题立意的范围；材料，是对话题的进一步的提示。
不少同学就事论事，不能有效地拓展材料的内容，文章中所表达的主题、使用的材料都逃不了原材料的束缚。
所以无法在所给材料的基础上，引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情，确定新的中心。
说来道去，还是材料提供的观点和方法。
而这恰恰又是绝大多数同学所能想到的。
三、立意不巧妙。
就立意而言，集中是对主题的基本要求，相反，主题分散，想面面俱到却面面都不到，是立意大忌。
不少同学在写作过程中不能使文章的内容上单一集中，无法使有限的笔墨集中起来，把某一件事情、某一个人物写清楚写深刻。
这类的问题主要呈现出这样的现象：主题过大，或多重主题。
这样的主题就显得不够专一而深入。
中考作文专项-考场作文六大误区剖析及应对策略
中考作文专项-考场作文六大误区剖析及应对策略误区一：偏离话题，随心所欲【误区剖析】话题，作为文章的核心，本应被严格围绕和深入展开。
然而，一些同学在写作过程中常常未能坚守这一原则，导致文章内容与话题渐行渐远。
主要体现于以下几个方面：一、话题混淆，邻而不亲。
以“珍惜”为例，本是要求阐述对某物或某事的珍视与重视，但有些同学却将其与“珍贵”混为一谈，大谈某物价值连城，忽略了“珍惜”所强调的情感态度和行动。
二、片面截取，只见树木不见森林。
当面对如“成长需要压力”这样多因素结合的话题时，有些同学只抓住“成长”二字大做文章，而忽略了“压力”这一重要因素，未能全面展现话题的全貌。
三、话题转移，游移不定。
在探讨如“父母与孩子要加强沟通”的话题时，部分同学未能坚持对话题本身的探讨，而是转而谈论父母教育孩子的艰辛，这种话题的游移和转移，使得文章失去了原有的焦点和深度。
这种脱离话题、随心所欲的写作方式，不仅无法准确传达出题目的意图，更难以在考试中取得好的成绩。
【应对策略】为了避免偏离话题的误区，我们需要采取以下策略：首先，明确话题含义，确保对话题有全面、准确的理解。
对于话题中的每一个语素和词语，我们都要深入挖掘其背后的含义，特别是要注意话题可能存在的引申义和比喻义。
例如，话题“阳光”可能不仅仅是指自然界的阳光，还可能比喻为温暖的爱或希望。
其次，紧扣话题写作，确保文章内容始终围绕话题展开。
在写作过程中，我们要时刻关注话题，避免话题的游移和转移。
同时，要学会使用点题句、中心句等手法，不断强调和突出话题，确保文章的中心思想明确而突出。
最后，讲究点题和扣题策略。
在动笔之前，我们可以先拟写提纲，明确文章的结构和要点，避免思维的随意性和跳跃性。
在写作过程中，我们可以使用点题句、中心句等手法来强调和突出话题，同时要注意回头审视本段或本部分的中心话题，确保内容始终与话题保持一致。
在文章的结尾部分，我们可以采用首尾照应的写法，再次强调和突出话题，使文章结构更加完整和严谨。
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顽强生长， 靠的是一种多么机敏而又 （ 江苏南京作文试题） 、“记住这一天”
神奇的力量啊！ ”我陷入了沉思…… （ 上 海 市 作 文 试 题 ） 、“ 动 力 来 自
难道我已经永远地失去了自我， 没有 一点出路吗？ 不！ 难道我真的已输给 了“Ｘ 、Ｙ 、Ｚ ”吗？ 不！ 我那阴霾的天
＿＿＿＿＿＿＿”（ 北 京 市 作 文 试 题） 、以“ 完 美 ”为 话 题 作 文（ 四 川 成 都 市 作 文 试 题） 等 中 考 作 文 题 ， 就 在 设 题 上 作 了
携， 我不敢正眼去看那已有白发的老 题旨即自我认识的升华。要让树不再
爸， 生怕他笑话我， 没有生存的勇气 只是一棵普通的树， 而是一位慈父给
和战胜挫折的信心！
我的一片绿荫， 充满着生命的绿意，
“你看， 这棵树多奇妙啊！ ”父亲 给 我 无 穷 的 力 量 。 可 是 考 生 用 墨 太
指给我看， 强烈的好奇心使我抬起 少， 未能在读者心中树起崇高的形
在我的记忆里， 有一棵青翠的小 树永远鲜活嫩绿， 也许它在别人眼里 只是一棵普通的树而已， 可它在我心 中却是伟大的。仰望它， 思想的潮水 便放纵奔流； 仰望它， 心头便泛起的 丝丝甘甜……
那是一次单元测试， 成绩出来让 我大跌眼镜， 吓出了一身冷汗。那个 悲惨的分数， 让我一时抬不起头来， 只 得 长 久 地 沉 默 和 哀 伤 。可 是 沮 丧 并 没有停止它的脚步， 期末考试的失利 又 一 次 无 情 地 走 到 我 的 面 前 。我 陷 入 了进退维谷的境地， 似乎坠入了深 渊。我把自己关在小房间里， 任热泪 肆意流淌。一次次地悔过， 一次次地 悲伤……所有的过错都已无法挽回， 所 有 的 一 切 都 无 法 谅 解 。我 心 中 一 片 暗淡， 远方传来悲伤的曲调， 把我带 入忧伤的谷底……
突 然 ， 门“ 吱 呀 ”一 声 开 了 ， 父 亲 走 进 来 ， 关 切 地 说 ：“ 明 天 ， 我 带 你 到 郊外走走吧！ ”
说不清楚是什么原因， 我顺从地 点点头。真想好好散散心， 排解一下 郁结难消的苦闷。
在通往郊外的路途上， 我不住向 窗外眺望， 我感到有目光在温和地注 视着我， 只是不敢去对接， 回避， 回 避， 还是回避。心中的怅惘、失败的苦 楚， 如一幅惨白画卷挂在眼前， 历历 在 目 。眼 前 美 好 自 然 之 景 仿 佛 也 黯 然 失色， 显得是那样的沧桑。
空似乎有了一丝亮色。仰望这棵小 鲜明的友情提示， 只有立意深刻， 才
树， 我又找到了往日的信念。永不言 能出彩！
败， 才能重头再来， 我怎么能让这小
１． 从深度、广度 两 个 方 面 进 行 开
小 的“ 石 头 ”阻 挡 住 自 己“ 成 长 ”的 路 掘， 不能停留在事物表面现象的罗列
呢！
和描述上。比如写自我之时就要想
４６
在天才和勤奋两者之间， 我毫不迟疑地选择勤奋， 她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ——— 爱 因 斯 坦
升格作文
引起下文， 结尾也应巧妙呼应， 使文 章首尾圆合， 文章的意蕴更加鲜明凸 显 。这 篇 文 章 倘 若 在 以 上 三 个 方 面 稍 作修改， 一定会分外出彩！
【升格佳作】
我心中的那片绿荫
２００７ 年 中 考 作 文 题 有 很 多 文 题
服。两块巨石之间， 一棵小树正蓬勃 强调立意的深度， 思想的高度。只有
地生长着， 夹缝之中不仅求得了生 在立意的深度上下工夫， 才能夺得高
存， 而且居然还能形成一小片绿荫。 分。比如：“心中有盏红绿灯”（ 广州作
父亲接着说：“在这么艰苦的条件下， 文 试 题） 、“ 总 有 一 把 钥 匙 属 于 自 己 ”
突 然 ， 门“ 吱 呀 ”一 声 开 了 ， 父 亲 走 进 来 ， 关 切 地 说 ：“ 明 天 ， 我 和 你 到 郊外走走吧！ ”说不清楚是向 顽强生长， 靠的是一种多么机敏而又
窗外眺望， 回避， 回避， 还是回避。我 神奇的力量啊！ ”
爸 ， 生 怕 他 笑 话 我 ， 没 有 生 存 的 勇 气 阳光照耀之下，拥有坚定的信念，于
和战胜挫折的信心！
艰难险阻中求得了生存，并茁壮成
“你看， 这棵树多奇妙啊！ ”父亲 长，让人读后获得一种向上的力量！
指 给 我 看 ， 强 烈 的 好 奇 心 使 我 抬 起 【升格启示】
头， 立刻就被这种顽强的生命力所折
郊外的漫步， 就如一堂生动的品 到： 不仅要写出自我的个性， 而且要
德课， 没有繁琐的道理， 只有那靠着 反映所在班级以及学校的风貌， 最终
坚韧不拔的精神生长的小树在我的 上升到中学生精神风貌的共性上来。
心中形象鲜明， 它送我一场甘甜的雨 露， 浸染着我那干涸的心之荒原， 让
２． 运用拓展法， 使 中 心 升 华 到 一 个新的高度。写一件生活小事， 同学
继而是一段缓缓地漫步， 父亲牵
着我的手， 一如小时候， 让我好感动， 谨，而且使得慈父的形象跃然纸
只 觉 得 一 股 暖 流 流 遍 全 身 。 我 长 大 上—— —“这种力量似乎贯穿着我从小
了 ， 依 旧 还 要 靠 年 迈 的 父 亲 手 臂 提 到大，或许正是这种力量让我看到了
携， 我不敢正眼去看那已有白发的老 重新站起的曙光”。“我”正是在爱的
阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳 似火，探险队员们口干舌燥。最糟糕的是，他们没有水了。 水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，一个个像塌了
架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。队长从腰间取出 一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我 这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的 水壶从队员们的手中依次传递，原先那濒临绝望的脸上又 显露出坚定的神色。一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄 着，一步一步地向前挪动。终于，他们走出了茫茫无垠的沙 漠。大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支 撑的水壶。队长小心翼翼地拧开壶盖，缓缓流出的却是一 缕缕沙子。他诚挚地说“：只要心里有坚定的信念，干枯的 沙子有时也可以变成清洌的泉水。”
头， 立刻就被这种顽强的生命力所折 象， 产生一股庄严神圣的力量， 使得
服。两块巨石之间， 一棵小树正蓬勃 文章的主旨表达欠深度。文章的结
地生长着， 夹缝之中不仅求得了生 尾， 还应以议论抒情的笔调， 有力地
存， 而且居然还能形成一小片绿荫。 深化文章的中心， 引起读者强烈的共
父亲接着说：“在这么艰苦的条件下， 鸣。并且在文章的开头要紧扣文题，
平时应该这样做
【开栏语】 中考作文只有意高才能文胜，但是很多考生的文章，
要么主旨不明、不知所云，要么泛泛而谈，不得要领。要么 人云亦云，毫无新意。有的作文伪深刻，只喊空口号，有的 结构散乱，主题不一致，无法深刻……立意的高度取决于 思想的深度，思想有多深，立意就有多深。因此，只有站在 思想的高地，才能抢占作文的制高点，使自我的中考作文 闪亮登场，“一览众山小”！ 【真题回放】
于主旨不鲜明， 立意不深。文章应紧
继而是一段缓缓地漫步， 父亲牵 扣“信念”这一话题， 着重描写自我看
着我的手， 一如小时候， 让我好感动， 到树的真切体验， 由此进行联想， 在
只 觉 得 一 股 暖 流 流 遍 全 身 。 我 长 大 拓 展 之 中 ， 揭 示 出“ 信 念 ”的 深 刻 意
了 ， 依 旧 还 要 靠 年 迈 的 父 亲 手 臂 提 蕴。通过树这一“实”体来表现“虚”的
我心中的小树日益茁壮起来， 形成一 们不妨步步追问： 它为什么会发生，
片永远的绿荫。
它的发生与社会风气有何联系， 它对
仰望那片绿荫， 我生命的枝头， 我们有何启示。
充满了无穷的希望……
３． 运 用 追 问 法 ， 层 层 剥 笋 ， 透 过
【简 评】
现象看本质， 发掘出事件的意义。在
修改之文，标题富有诗意，既总 立意时， 最好化大为小， 以小见大。在 括了全文的内容，又鲜明地暗示了文 符 合 话 题 的 前 提 下 将 选 材 和 立 意 聚
章的主旨。平凡的题材，在自我心灵 焦 到 一 个 小 的 颇 具 代 表 性 的 方 面 去
的独白中，闪出耀眼的深意来。让自 思考。
我的失落与小树的顽强形成强烈的
由此可见， 写人就要写活其个
对比，并运用象征之法，深刻而巧妙 性 ， 折 射 当 代 人 的 共 性 ， 叙 事 就 要 挖
地点化主题，使文章上升到一个新的 高度。而且在文中以父亲的提挈来进
请以“信念”为话题，自拟题目，写一篇不少于 ６００ 字 的文章。除诗歌、戏剧外，文体不限。（２００７ 年四川广安中 考作文题）
立意深刻 分外出彩
— — — 作 文 误 区 ： 立 意 不 深
◎湖北省松滋市南海中学 林子和
【病文展示】
我心中的那片绿荫
◎四川一考生
单元考试的成绩， 让我大跌眼 镜， 吓出了一身冷汗。那个悲惨的分 数， 让我一时抬不起头来， 只得长久 地 沉 默 和 哀 伤 。可 是 沮 丧 并 没 有 停 止 它的脚步， 期末考试的失利又一次无 情 地 走 到 我 的 面 前 。我 陷 入 了 进 退 维 谷的境地， 似乎坠入了深渊。我把自 己关在小房间里， 任热泪肆意流淌。 一千次地悔过， 一千次地失落， 一千 次地呐喊……所有的过错都已无法 挽回， 所有的一切都无法谅解。
掘出其现实的和长远的社会意义， 写 景就要体现写作主体的体验与感悟。
行自然的过渡，不仅使得文章结构严
人生在勤， 不索何获？ ———张 衡
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感到有目光在温和地注视着我， 只是
仰望那棵树， 让我看到了希望
不 敢 去 对 接 ， 心 中 的 怅 惘 、失 败 的 苦 ……
楚 ， 如 一 幅 惨 白 画 卷 挂 在 眼 前 ， 历 历 【失误点击】
在 目 。眼 前 美 好 自 然 之 景 仿 佛 也 黯 然