初中英语人教版七年级下册Unit 3 Section A1

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七年级-人教版-英语-下册-[学习任务单]Unit-3-Section-A-(1a-2e)

Unit 3 How do you get to school? (Period 1)Section A (1a-2e)班级_________ 姓名_________学习目标学完这一课，你能够掌握：1．词汇：get to、train、bus、subway、take the subway、ride、bike、ride a bike、sixty、seventy、eighty、ninety、hundred、minute、far、kilometer、new、every、every day、by、by bike、take the train、take the bus；2．能力：捕捉并记录听力对话中的数字信息；3．交际功能：运用目标句型“How … get to …?”“How far …?”“How long …?”谈论出行方式、两地之间的距离及所花费的时间。

课前学习任务【学习任务一】词汇检测。

1．到达__________2．n. 火车__________3．n. 公共汽车__________4．n. 地铁__________5．乘地铁__________6．v./n. 骑/旅程__________7．n. 自行车__________8．骑自行车__________9．num. 六十__________10．num. 七十__________11．num. 八十__________12．num. 九十__________13．num. 一百__________14．n. 分钟__________15．adv. & adj. 远；远的__________16．n. 千米；公里__________17．adj. 新的；刚出现的__________18．adj. 每一；每个__________19．每天__________20．prep. （表示方式）乘（交通工具）__________21．骑自行车__________【学习任务二】1．说一说日常生活中常见的交通工具有哪些。

七年级-人教版-英语-下册-Unit-3-Section-A-(Grammar-Focus-3c)

A: How far is it from your home to school? B: ...
A: Do you walk to school? B: ...
A: Do your friends ride their bikes to school? B: ...
3c Ask your classmates questions and write their names in the chart. The first student to fill in all the blanks wins!
needs about 10 minutes to get to school.
Make a report
In our class, … lives about five kilometers from school. … walks to school. … takes a bus to school. … goes to school by bike. … needs about an hour to get to school. … needs about 10 minutes to get to school.
how(+形容词/副词) 引导的特殊疑问句
（3）how many/much 意为“多少”，用来询问某物的数量。how many 询问可数名词的数量；how much 询问不可数名词的量。 e.g. How many pens do you have? 你有多少支钢笔？ How much money do you have? 你有多少钱？
Find someone who …
Name
lives about five kilometers from school.

七年级-人教版-英语-下册-Unit-3-Section-A-(1a-2e)

Pair work
Bob →takes the train Jim →rides his bike John →takes the bus Paul and Yang Lan →walk
A: How does Bob get to school? B: He takes the train. A: How does Jim get to school? B: He rides his bike. A: How does John get to school? B: He takes the bus. A: How do Paul and Yang Lan get to school? B: They walk.
num. num. num. num. num. n. adv. & adj. n. adj. adj.
prep.
六十七十八十九十一百分钟远；远的 (= kilometre)(abbr. km)千米；公里新的；刚出现的每一；每个每天（表示方式）乘（交通工具）骑自行车
Free talk
方式状语
1c Look at the picture in 1a. How do the students get to school? Make conversations with your partner.
A: How does Mary get to school? B: She takes the subway.
by bike ride a bike
by taxi take a taxi
on foot walk
Look and discuss
‣ What can you see in the picture? ‣ How many students are there in it? ‣ What are they talking about? ‣ Where are they?

七年级-人教版-英语-下册-[综合训练]Unit-3-Section-A-(1a-2e)

Unit 3 How do you get to school? (Period 1)Section A (1a-2e)Ⅰ．阅读理解。

Anna lives in a village. It is a little far from her school. She goes to school by train every day. It takes her 30 minutes to get to school. Anna can do many things during (在……期间) the trip to and from school.Anna often does these activities (活动):Do some reading.Do homework.Write e-mails.Write English words.Listen to music.Anna never talks to people on the train because she likes being alone. Anna often writes e-mails to her three friends.阅读短文，回答下列问题。

1．Where does Anna live?____________________________________________2．How does Anna go to school?____________________________________________3．Does Anna listen to music on the train?____________________________________________4．Why does Anna never talk to people on the train?____________________________________________5．Who does Anna often write e-mails to?____________________________________________Ⅰ．短文填空。

Unit3SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级下册

最后，我意识到自己在教学过程中可能存在一些疏忽和不足。例如，在讲解重点和难点时，我可能没有足够地强调和解释，导致一些学生没有完全理解。我需要在讲解重点和难点时，更加耐心和详细地解释，确保学生能够理解并掌握这些知识点。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解与天气相关的英语词汇和句型。比如，sunny表示晴天，cloudy表示多云，rainy表示雨天，windy表示有风。我们将学习如何使用这些词汇来描述天气。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述不同的天气情况。比如，听力材料中的对话会让我们了解到人们在不同天气下的活动和感受。
首先，我发现学生在学习新的天气词汇时，有些词汇的发音和记忆上存在困难。例如，sunny和cloudy等词汇的发音对于一些学生来说比较困难，他们可能需要更多的练习和指导来掌握正确的发音。同时，这些词汇的记忆也需要时间和重复的练习，我需要设计一些有趣的活动和游戏来帮助学生记忆这些词汇。
其次，在听力练习中，我发现一些学生对于听力材料中的语速和口音有些难以理解。这可能是因为他们的听力水平还不够熟练，需要更多的听力训练来提高他们的听力理解能力。我可以在课堂上多播放一些不同口音和语速的听力材料，让学生逐渐适应各种口音和语速，提高他们的听力理解能力。
课后作业
为了让同学们更好地巩固本节课所学内容，我为大家设计了以下五个课后作业题型：
题型1：用所学的天气词汇描述今天的天气。例如：“Today is sunny with a gentle breeze.”
题型2：根据对话内容，完成填空。例如：“How's the weather inBeijing? It's _._”
再者，在小组活动中，我发现一些学生不太敢开口说英语，可能是因为缺乏自信。我需要鼓励他们，让他们知道犯错是正常的，重要的是勇于尝试和表达。我可以在课堂上设置一些简单的角色扮演和对话练习，让学生在安全的氛围中练习英语口语。

人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit3SectionA(1a2d)

二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握基数词和序数词的构成和用法，理解其背后的文化差异。
2.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，熟练运用基数词和序数词进行交流。
3.学生能够理解并运用本节课所学的词汇和短语，如“hundred”，“thousand”，“first”，“second”等。
3.引导学生反思自己的学习过程，发现自己的不足之处，并找到改进的方法。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作、交流和分享，共同完成学习任务。
2.设计一些需要团队合作的活动，如角色扮演、小组讨论、共同完成任务等，让学生在合作中学习和发展。
3.鼓励学生发挥自己的特长和优势，相互学习和帮助，提高团队协作能力。
2.故事情境：编写一个小故事，让学生在故事中找到需要使用基数词和序数词的场景，并将其表达出来。
3.文化情境：通过介绍不同的文化背景，让学生了解并感受基数词和序数词在不同文化中的差异和特点。
（二）问题导向
1.设计一些富有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探索和思考基数词和序数词的用法。
2.通过提问、讨论等方式，让学生发现和解决学习中的困惑和问题，提高他们的解决问题的能力。
1.教师通过讲解和示例，向学生介绍基数词和序数词的构成和基本用法。
2.教师通过展示一些例句和练习题，让学生理解和掌握基数词和序数词的用法。
3.教师通过讲解和示范，引导学生了解和区分基数词和序数词在不同的情境中的运用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，并给出一些问题或任务，让学生在小组内进行讨论和合作。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit3SectionA(1a2d)
一、案例背景
人教版七年级英语下册Unit 3 Section A (1a-2d)的教学，主要围绕“基数词和序数词的运用”展开。本节课的主要内容是通过情景对话，让学生掌握基数词和序数词的用法，并能够运用到实际生活中。对于七年级的学生来说，这是英语学习的基础，也是后续学习的重要基石。

七年级英语下册(人教版)Unit3第1课时(SectionA1a2d)教学设计

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使学生在学习过程中保持积极的态度。
2.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，提高跨文化交际能力。
3.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，关注自身兴趣爱好，全面发展。
4.引导学生关注环境保护，培养环保意识，使学生在日常生活中养成良好的环保行为。
二、学情分析
七年级的学生经过上册的学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。在此基础上，学生对本节课的话题“兴趣爱好”有较高的兴趣，乐于分享自己的日常活动，这为课堂活动的开展提供了良好的基础。
然而，学生在英语学习过程中，仍存在一定的困难。一方面，部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，需要教师在教学中进行针对性的巩固；另一方面，学生的听力、口语表达能力有待提高，需要教师在课堂教学中给予更多关注和指导。
2.视频播放完毕后，教师邀请学生分享视频中他们最喜欢的活动，引导学生用英语进行简单描述，如：“I like swimming because it's refreshing.”。
3.教师根据学生的回答，板书本节课的关键词“hobbies”和“ activities”，为学生提供词汇提示，为新课的引入做好铺垫。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等课堂活动，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感知、体验、运用英语。
3.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高综合语言运用能力。
4.教师引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
难点：一般现在时态的正确运用，以及听力训练中关键信息的捕捉。

人教版七年级英语下册Unit3 Section A(1a-2d)课件

2a Listen. Peter asks his father if he can do four
things. What does his father say? Check ( ) “yes” or “no”.
Peter wants to… go out for dinner.
Peter’s father says…
Peter wan2tas .to…
Peter’s father says…
His father’s reasons
go out for dinner. Yes No
I have to do some work
go to the movies Yes No
You have to clean your room
—How do you get to school? —I ______ to schoole the bus
walk
1b Listen and write the numbers next to the
correct students in the picture.
Take out the rubbish,fold the clothes and do the dishes.
(2)Where do you think their mother is? At the supermarket.
(3)Who’s really the boss at home? Mother.
= I get to school on foot.
你学会了吗？
walk ride a bike take the subway take the train take the car take the bus take the boat

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Unit 3 How do you get to school?
Section A1
广东省汕头市金园实验中学许斯敏
Learning Goals:
1. Learn different types of transportation.
2. Be able to talk about how to get to places.
Teaching Procedure:
Step 1: Lead-in
Guessing Game: Listen and guess the types of transportation
Students will be given several pieces of sound to guess what type of transportation it is. In this way, teacher will lead in the names of different types of transportation:
go by bike = ride a/one's bike ; go by car = take/drive the car ; go by train = take the train ; go by subway=take the subway ; go by plane = go by air = take the plane ; go by bus = take the bus ; go by ship = by sea = take the ship ; go by taxi = take the taxi
Step 2: Consolidation
1. Consolidate the ways to describe transportation
Teacher will give students a topic sentence: “How does he get to school? ” and ask students to answer the question in three ways by looking at the pictures
shown on the screen.
2. Language points learning
Teacher will give a detailed explanation about the usage of transportation.
3. Finish Activity 1a, 1b, 2a and 2b
4. Language points learning
Teacher will give a detailed explanation about two key sentences in this unit:
(1) -- How long does it take ... ? -- It takes ... (hours/minutes/seconds)
(2) -- How far is it from ... to ...? -- It's about ... (miles/meters/kilometers).
5. Listen to 2c and fill in the blank
Teacher will give students two listening scripts and ask students to listen to the conversations carefully to fill in the blank. While listening, students will write down the key words, key phrases and sentences learned above.
Step 3: Role-play
1. Listen to 2d and write down the missing words.
2. Language points learning
Step 4: Summary
1. Summarize the key phrases learned in this class
2. Summarize the key sentences learned in this class
3. Do some multiple choices。