《小池塘》教学设计之四-教学教案
《小池塘》教案设计
《小池塘》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《小池塘》的内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标学生能够运用所学的词汇和句子进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标通过学习课文《小池塘》，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《小池塘》是一篇描述自然景色的短文，通过描绘小池塘的变化，展现了季节更替的美景。
2.2 词汇和句子课文中的关键词汇有：小池塘、季节、变化、美景、热爱、保护。
重点句子：春天，小池塘解冻了，水变得清澈见底。
夏天，小池塘边的花草繁茂，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂。
秋天，小池塘变得金黄一片，鱼儿在水中欢快地游动。
冬天，小池塘结冰了，像一面镜子，倒映出天空和周围的树木。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设置情景，让学生模仿和表演课文中的句子和场景，提高学生的口语表达能力。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题和观点，促进师生之间的互动。
3.3 任务型教学法布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的知识和技能。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示小池塘的图片，引导学生思考小池塘的变化和季节的关系。
4.2 课文朗读和理解学生朗读课文，回答相关问题，确保对课文内容的理解。
4.3 词汇和句子的学习学生通过模仿和表演，掌握课文中的关键词汇和句子结构。
4.4 小组活动学生分组讨论，用自己的话描述小池塘的变化和季节的美景。
4.5 总结和作业布置学生总结课文内容，表达对自然环境的热爱和保护意识，并布置相关的作业。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
5.2 作业完成情况评估学生对课文内容的理解和应用能力，通过作业的完成情况进行评估。
5.3 口语表达能力的评估通过学生在课堂上的模仿和表演，评估学生的口语表达能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《小池塘》的课文文本，方便学生阅读和理解。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《小池塘》，了解和欣赏自然景观，提高对生态环境的保护意识，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.2 教学内容课文《小池塘》的内容解析生态环境的保护意识观察力、想象力和表达能力的培养第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备课文《小池塘》的打印稿与课文相关的图片或视频资料学生作业准备2.2 教学资源教学PPT图片或视频资料学生作业展示第三章：教学过程与教学方法3.1 教学过程导入：通过展示图片或视频资料，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣课文学习：带领学生朗读课文，解析课文内容，引导学生理解小池塘的美课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小池塘的观察和感受，引导学生表达对自然环境的看法作业布置：布置观察自然景观的作业，引导学生将所学应用于实际生活3.2 教学方法讲授法：讲解课文内容和生态环境的保护意识互动法：组织学生进行小组讨论和作业展示，促进学生之间的交流观察法：引导学生观察自然景观，提高观察力第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评价学生的学习效果。
4.2 教学反馈根据教学评价的结果，及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行户外自然景观观察活动，让学生亲身体验和感受自然之美。
5.2 教学延伸引导学生进行自然景观保护的实践活动，如参加环保志愿者活动，提高学生的环保意识。
第六章：教学步骤与时间安排6.1 教学步骤步骤一：导入（5分钟）步骤二：课文学习（15分钟）步骤三：课堂讨论（10分钟）步骤四：作业布置（5分钟）6.2 时间安排总计：30分钟第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点难点一：理解课文中的自然景观描述难点二：表达自己对自然景观的感受7.2 解决策略策略一：通过展示图片或视频资料，帮助学生形象理解课文内容策略二：提供示例句子，引导学生进行模仿和表达第八章：教学参考与资料8.1 教学参考参考资料一：《小池塘》课文原文参考资料二：自然景观保护的相关资料8.2 教学资料资料一：课文《小池塘》的打印稿资料二：与课文相关的图片或视频资料第九章：教学反思与改进9.1 教学反思在每次教学活动后，对教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏自然景观，提高教学效果。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四一、教学目标1.了解小池塘的由来和相关知识；2.了解人们生活中的小插曲，感受生活中的欢乐；3.能够通过音、形、意的综合感受，理解课文所表现的内容；4.能够准确、流畅朗读课文；5.能够用自己的语言叙述故事中的内容。
二、教学重点1.学生理解小池塘的由来和相关知识；2.能正确朗读课文；3.能用自己的语言复述故事。
三、教学难点1.学生细心观察小池塘的画面；2.学生理解课文中的插曲。
四、教学过程1. 教师导入（5分钟）（1）给学生展示一张小池塘的图片，问学生看到的是什么；（2）让学生讨论小池塘有什么用处，人们为什么喜爱小池塘。
2. 导入课文（10分钟）让学生仔细观察小池塘的画面并听教师读课文，让学生理解小池塘的由来和相关知识。
3. 朗读课文（10分钟）（1）课文自读；（2）小组内交流，熟悉文章；（3）逐句读出，纠正发音错误。
4. 分析课文（10分钟）（1）理解课文中“池塘里的鱼和青蛙打赌”的插曲，并引导学生理解插曲的意义；（2）展示小鱼儿的图片，引导学生分析小鱼儿的行为特征，明确小鱼儿的思想感情。
5. 观察练习（10分钟）给学生展示一份图形，让学生观察几分钟，随后收起该图形，让学生根据记忆画出该图形，并在老师和同学的帮助下进行纠错。
6. 解决问题（10分钟）（1）提出如下问题，让学生思考并回答： 1. 小鱼儿为什么也玩起了打赌的游戏？ 2. 小池塘给人带来了什么乐趣？ 3. 插曲对故事的整体情境和人物性格有什么影响？（2）展示学生答案，并进行解析和讨论，让学生进一步理解插曲。
7. 扩展学习（10分钟）（1）播放与小池塘相关的歌曲《小河淌水》；（2）让学生演唱这首歌曲，并进行鼓掌以及体验故事中的欢乐。
8. 家庭作业（5分钟）课后细读、感悟小池塘，复述故事内容。
五、教学总结本节课通过对小池塘故事中插曲的讲解，让学生理解插曲的意义，提高学生理解故事的能力。
此外，通过唱《小河淌水》让学生进一步体验到小池塘带给人们的欢乐，教育学生要珍惜自然环境，关注身边的生活。
大班语言优秀教案《小池塘》（通用10篇）
大班语言优秀教案《小池塘》大班语言优秀教案《小池塘》（通用10篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言优秀教案《小池塘》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言优秀教案《小池塘》篇1活动目标：1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。
2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。
活动准备：1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。
2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。
活动过程：1、教师：我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色?这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样?2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。
提问：诗歌的名字叫什么?听了这首诗歌，心里有什么样的感觉?(美丽、漂亮、舒服、优美。
)你们好像看到了什么?3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮?4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的理解，感受诗歌意境。
提问：(1)“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗?(2)白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。
(3)为什么说“小鸟和白云，都来照相”?(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。
)(4)晚上是什么样的?(理解“摇”这个词语：波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。
)(5)为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”?(理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。
)(6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，了解柳树摇动发出沙沙沙沙声，听起来就好像柳树在笑。
)5、再次观看图片，完整欣赏诗歌。
6、幼儿朗诵诗歌。
7、引导幼儿想象，尝试用优美的语句描绘池塘的美景。
教师：如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗?活动延伸：教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。
《小池塘》教案之四
《小池塘》教案之四一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。
学习生字词，积累词汇。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱之情。
培养学生珍惜和保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：体会作者对小池塘的喜爱之情。
理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学过程1.导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察并说出对小池塘的印象。
（2）邀请学生分享自己曾经见过的小池塘，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏。
（2）教师指导学生朗读，注意重音、停顿。
（3）分组朗读，比赛哪个组朗读得更好。
3.理解课文内容（1）引导学生讲述课文的主要内容。
（2）讨论：作者为什么喜欢小池塘？（3）分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字义、字形。
（3）学生练习书写生字词。
5.仿写练习（1）引导学生观察小池塘的图片，发挥想象，仿写一段话。
（2）学生分享自己的仿写作品，互相评价、修改。
（2）拓展活动：让学生回家后观察身边的自然景物，写一篇短文，表达自己的喜爱之情。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）练习书写生字词。
（3）完成仿写练习。
2.课外作业：（1）观察身边的自然景物，写一篇短文。
（2）与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。
五、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论、仿写等多种教学手段，使学生深入理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、写作能力，同时引导学生关注自然景物，珍惜和保护环境。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导和关注。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）学生能够正确拼读和理解生词，如“池塘、荷花、鲤鱼”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 能力目标（1）培养学生观察图片的能力，提高学生的想象力。
（2）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小池塘》是一篇描绘乡村池塘美景的短文，通过描绘池塘、荷花、鲤鱼等自然景物，展现了乡村生活的美丽和和谐。
2.2 教学重点（1）生词的学习和理解。
（2）课文的朗读和背诵。
2.3 教学难点（1）生词的准确拼读和运用。
（2）学生对课文大意的理解。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片，让学生直观地感受小池塘的美景，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法模拟小池塘的场景，让学生身临其境，提高学生的学习效果。
3.3 小组合作学习法通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生思考：你们在哪里见过这样的池塘？4.2 学习生词（1）学生自读课文，圈出生词。
（2）教师讲解生词，引导学生理解生词的含义。
4.3 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生分组朗读，互相评价。
4.4 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）学生讨论：你喜欢课文中的哪个部分？为什么？第五章：课后作业5.1 抄写生词，加强记忆。
5.2 家庭作业：请学生和家长一起观察身边的自然景物，拍下照片，下节课分享。
5.3 阅读推荐：推荐学生阅读《小池》等类似的文章，培养学生的阅读兴趣。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的表现，如发言、朗读、作业完成情况等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评估通过学生完成的作业，如生词抄写、家庭作业等，评估学生对生词的记忆和运用能力。
课文小池塘的教案
课文《小池塘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小池塘》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷叶”、“鱼儿”等。
（3）能够用自己的话复述课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的欣赏和保护意识，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文《小池塘》，注意语音语调和表情。
2. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷叶”、“鱼儿”等，让学生进行单词卡片制作和小组竞赛。
3. 课文理解：通过小组讨论和问题解答，帮助学生理解课文的主要内容，如小池塘的特点、荷叶的生长过程等。
三、教学步骤1. 热身活动：让学生自由发挥，用英语描述自己最喜欢的小动物或自然景观，激发学生对自然环境的兴趣。
2. 引入课文：通过展示小池塘的图片，引导学生猜测课文的主题，激发学生的阅读兴趣。
3. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文《小池塘》，注意语音语调和表情，让学生感受课文的韵律和情感。
4. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷叶”、“鱼儿”等，让学生进行单词卡片制作和小组竞赛。
5. 课文理解：通过小组讨论和问题解答，帮助学生理解课文的主要内容，如小池塘的特点、荷叶的生长过程等。
四、作业布置1. 让学生回家后向家人朗读课文《小池塘》，并分享课文中的有趣之处。
2. 制作一张关于小池塘的手工作品，可以是画作、模型等，并在课堂上展示给同学们。
五、教学评价1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生在朗读、生词学习和课文理解方面的表现。
2. 通过小组讨论和问题解答，评价学生在合作和口语表达能力方面的表现。
3. 通过学生的手工作品和分享，评价学生对课文内容的理解和创造性表达能力。
六、教学拓展1. 组织一次户外活动，带领学生到附近的公园或自然环境中，观察和描述小池塘或类似的水域环境。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握生字词，并能正确书写。
理解课文内容，了解小池塘的变化及其原因。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高朗读水平。
学会用“……像……”造句。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习与掌握。
理解课文内容，了解小池塘的变化及其原因。
朗读水平的提高。
2.2 教学难点学会用“……像……”造句。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法，让学生在真实的情境中感受小池塘的变化。
采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究问题。
采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示小池塘的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
利用挂图，展示生字词，方便学生学习和记忆。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用图片引导学生观察小池塘的变化，激发学生的学习兴趣。
板书课题《小池塘》，让学生齐读课题。
4.2 学习生字词让学生自读课文，边读边圈出生字词。
引导学生交流讨论生字词的意思，讲解生字词的书写。
4.3 理解课文内容让学生分段阅读课文，理解小池塘的变化及其原因。
引导学生回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4.4 朗读训练指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生回家后，向家长介绍小池塘的变化及其原因。
让学生用“……像……”造句，家长签字确认。
5.2 课后反思教师要反思本节课的教学效果，查找不足，为下一节课做好准备。
学生要反思自己的学习情况，查漏补缺，提高学习效果。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过课堂提问、讨论和作业完成情况，了解学生在学习过程中的参与度和理解程度。
观察学生在小组合作中的表现，评估其团队协作和沟通能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。
课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
可见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。
我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。
让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。
让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。
要让学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦，老师的评价显得尤其重要。
让孩子在老师的评价中发现自我，肯定自我，是我们努力的方向。
“你读得又轻又柔，怕吵醒了小池塘。
”“我已经看到芦苇长高了。
”“你把眨着眼睛的小星星读得活灵活现的。
”……这些贴近孩子心灵的评价语言，必将促使孩子不断的进步。
同时，老师多元化的评价语言，也感染了学生。
孩子们也学会了用心去聆听同伴的朗读，并学会了赞美或委婉地提出自己的看法：“你让我欣赏到了一幅美景。
谢谢你！”“你读得太好了，我要向你学习。
”“你读得很流利，只是……”……
识字、写字是语文学习的重要组成部分。
为了让孩子扎实、有效地掌握汉字，就必须通过调动学生主动探究汉字的愿望，来激发学生学习汉字的兴趣。
为此，我在教学汉字时把音、形、义进行分散教学。
如：在初读课文时先扫清字音的障碍。
请学生先自主地学习字音，发现问题；再全班交流，把自己自学过程中发现的较难读的字去提醒大家注意。
而识记字形，则是通过请学生自己寻找方法来记忆。
形声字（姐、波）、会意字（鲜）它们都具有汉字典型的辨字识意功能。
学生在识记此类汉字，不仅记忆方法多，而且还学得乐，掌握快。
同时，正确规范地书写汉字，也是一个重要的内容。
为了让孩子理解汉字间架结构之间的美，我则用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能写得太大；把下边的“人”比做是一个人的腿，要又细又长些。
此外，语文是一门实践性很强的学科，它的学习资源和时间机会无处不在，无时不有。
课文中的小池塘，就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。
学习语文就要结合课文，“观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
”（《语文课程标准》）带孩子出去走一走，他们一定会有不小的收获。
教学过程：
一、以图激情，导入课题
（出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。
（板书课题）
你想来读一读吗？指读课题。
齐读课题。
（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子）
【课题是文章的点睛之笔。
当孩子理解了池塘“小”得可爱之时，孩子就已经进入了课文的意境，并由此激发了学生阅读阅读的欲望。
】
二、初读课文，感知大意
1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。
不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
……（配乐、范读全文）
2、小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
3、检查生字词的读音。
请学生提醒大家易读错的地方。
4、检查课文的朗读情况。
（注意要引导学生互评时说话要委婉。
）
【《课程标准》指出，孩子要有“主动识字的愿望”。
通过让孩子自己找出易读错的字词，并提醒同伴注意的方式，孩子们就能自主的学习生字词的读音。
】
三、细读课文，入境悟情
1、学习第一自然段。
（1）请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空：
①池塘里的水波（），像（）。
②池塘边的芦苇（），像（）。
（2）看图欣赏，并指导朗读这两句话。
2、学习第二自然段。
（1）过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
（多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。
再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。
）
【利用电教媒体创设情景，让学生身临其境地体验小池塘的美，小池塘的静。
】
（2）小组学习
你最喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。
指名读。
【小组学习，即可以培养学生团结协作，自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分的朗读，充分的感悟。
】
（3）小池塘里还可以倒映出什么呀？
用“（）倒映在池塘里，像（）。
”练习说话。
【这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。
】
3、学习第三自然段。
多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的小池塘，……（引读第三自然段。
）
四、赏读全文，熟读成诵
1、选择你最喜欢的一段来读。
（可组织比赛读。
）
2、配乐齐读全文。
3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？
五、学习生字，指导书写
1、复习字音。
开火车读字卡，并组词找朋友。
2、教学字形。
①小组讨论学习生字
②交流：你用什么办法记住这些字？
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。
所以，鱼和羊就是鲜。
“波”是水里的，所以是三点水。
【学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者。
由学生自己想出的方法记忆的生字，会记得更深刻。
其他学生也更易于接受。
】
3、范写生字。
4、描红。
一边描，一边注意田字格里的位置。
六、作业
1、在习字册上描红、仿影、练写。
2、有感情地背诵课文。
①小组内背诵
②各组比赛背诵
③表演背诵
七、实践活动
让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。
【大自然，是一个学习的宝库。
这一设计，既能使学生把学到的知识巩固、消化，又拓宽了学生的学习空间。
】。