为孩子插上创造的翅膀
让新教育给孩子插上飞翔的翅膀
让新教育给孩子插上飞翔的翅膀【摘要】新教育的发展为孩子插上了飞翔的翅膀，激发了他们的学习兴趣，拓展了思维空间，引导了健康成长。
通过创建多元化学习环境，注重个性化教育，鼓励创新和实践，提倡全面发展，积极引导孩子探索未知世界，让他们在新教育的翅膀下自由飞翔。
期待新教育为孩子带来美好未来，成为他们人生中最强大的引导者。
让新教育不仅仅是知识的传授，更是为孩子们打开了一扇探索世界、实现梦想的大门。
让我们共同努力，让新教育成为每个孩子成长道路上的助力和支持，为他们的未来铺设坚实的基础。
愿新教育给孩子们带来永远的飞翔。
【关键词】教育、学习兴趣、思维空间、健康成长、多元化学习环境、个性化教育、创新、实践、全面发展、探索未知世界、自由飞翔、美好未来、引导者。
1. 引言1.1 激发学习兴趣激发学习兴趣是新教育中的重要环节，它是孩子能够持续学习、探索和成长的关键。
激发学习兴趣可以让孩子在学习过程中感受到乐趣和成就感，从而更加积极主动地参与学习活动。
有趣的学习内容、生动的教学方法、丰富的教育资源等都可以激发孩子的学习兴趣。
在新教育中，教师需要运用多种方法来激发孩子的学习兴趣。
通过设置富有趣味性的课堂活动，利用互动式教学方式，引入有趣的学习资源等方式来吸引孩子的注意力，让他们对学习产生浓厚的兴趣。
教师也需要了解孩子的兴趣爱好，根据孩子的特点和需求来设计个性化的学习计划，帮助他们找到学习的动力，进而提高学习效果。
激发学习兴趣是让孩子爱上学习、喜欢学习的第一步。
只有让孩子从内心真正喜欢学习，他们才能够在新教育的翅膀下飞翔，实现自己的梦想和抱负。
教育者们要不断探索创新的教育方法，让每一个孩子都能在激发学习兴趣的环境中茁壮成长。
1.2 拓展思维空间拓展思维空间，是指通过多样化的学习方式和内容，激发孩子的思维能力，拓展他们的认知范围。
在新教育的理念下，拓展思维空间是至关重要的一环，因为传统教育往往只注重知识的灌输，而没有给予学生足够的思考和创造的空间。
让少先队插上创新的翅膀
让少先队插上创新的翅膀发布时间：2021-01-07T15:21:46.133Z 来源：《中小学教育》2020年10月28期作者：谢娅芳[导读] 中国是一个文化底蕴十分深厚的国家，中国的少年儿童从小在中国的经、诗、词、曲的熏陶下长大，各个学校开展的一系列少先队主题活动也是从中国的传统文化教育出发，活动形式也大有继承之风。
但谢娅芳湖北省荆州市沙市新沙路小学中国是一个文化底蕴十分深厚的国家，中国的少年儿童从小在中国的经、诗、词、曲的熏陶下长大，各个学校开展的一系列少先队主题活动也是从中国的传统文化教育出发，活动形式也大有继承之风。
但历史的车轮已经悄然驶入了新时代，新时代少先队员们有着自己独特的性格、开阔的眼界、新奇的想法，原有的少先队活动形式已经不能满足孩子们的需要。
因此，我们在继承中华民族的传统教育的同时，也要在其活动的主题、形式等方面创新。
只有让少先队活动插上创新的翅膀，我们的少先队才能与时俱进，我们的少先队组织才会受到队员们的喜爱，继而让我们的少先队活动达到育人的效果。
一、拓展活动情境，激发创新思维在大力提倡创新的时代，我们渴望学生们具有无穷的想象力和创新力，丰富的活动能为他们打开想象的天地。
只有给孩子创造一个拓展思维的情境，让学生自己去寻找答案，我们才有机会收获特殊的惊喜。
为迎接新年的到来，学校精心策划了一次“我奉献，我快乐”的义卖活动，请学生从自己家里带来旧玩具、文具等用品，以班级为单位在校园操场上开展义卖活动，所得款项将全部捐给儿童福利院。
活动开始前，学校发出倡议，希望同学们自行设计卖场，物品的售卖、收款、记账等人员一律由学生担任，班主任只在一旁协助或引导，决不插手包办。
活动开始前，有的班主任心里挺着急：“钱弄丢了怎么办？”“物品卖不出去怎么办？”但学生的能力让大家刮目相看，首先卖场的设计就能看出孩子们花了不少的心思。
有的班级高举“爱心超市”的宣传牌，有的班级卖场飘满了五颜六色的气球，有的班级同学们头戴色彩夺目的棒球帽，手里还向大家发着宣传单……更让老师佩服的是有的孩子居然借来了“收银箱”，凡是收款一律放进收银箱，安全又方便。
宝贝你若有梦妈妈愿意为你插上翅膀的文案
宝贝你若有梦妈妈愿意为你插上翅膀的文案1. 宝贝，你若有梦，妈妈愿意为你插上翅膀。
任何困难都无法阻挡你飞翔的决心和勇气。
2. 生命是一场旅程，宝贝，你是我的挚爱。
无论前方的道路多么坎坷，妈妈都会一直陪伴你，用她的爱为你铺路。
3. 妈妈相信你有无尽的潜力，你的梦想是无限的。
只要你敢于追逐，妈妈会是你最坚实的后盾，无论何时都会在背后默默支持你。
4. 世界很大，宝贝，你可以尽情探索。
妈妈会为你打开新的大门，让你看到更广阔的天空，让你享受无边无际的可能。
5. 无论你选择的路有多少艰辛，妈妈都相信你可以胜任。
你有坚韧不拔的品质，有勇敢面对挑战的能力。
6. 宝贝，你带着那颗炽热的心，妈妈会陪你穿越风雨，爬过山川。
你的梦想就是妈妈的梦想，妈妈会为之努力奋斗，与你共同实现。
7. 每个人都有属于自己的舞台，宝贝，妈妈相信你会有一番闪耀的表演。
别害怕跳出舒适区，妈妈会为你打开人生的大门。
8. 宝贝，你若有梦，记得妈妈永远是你的港湾。
当你疲惫不堪时，妈妈会为你心安，给你力量。
无论何时何地，你都不会孤单。
9. 孩子的成长是一段奇迹，宝贝，妈妈欣喜地看着你的每一次进步。
无论你前进的速度有多慢，妈妈都会耐心等待，看着你成长为更好的自己。
10. 妈妈的心永远为你跳动，宝贝。
当你有梦想时，妈妈愿意为你插上翅膀，让你飞向远方，追逐你的幸福。
11. 宝贝，你的梦想是妈妈最珍贵的财富。
妈妈会不遗余力地支持你，为你创造更多实现梦想的机会。
12. 你是妈妈的希望，在你身上妈妈看到了无限的可能。
不要怀疑自己，妈妈相信你十分强大。
13. 人生的旅途上有荆棘也有美丽的花朵，宝贝，妈妈将和你一起去探索这个世界，并帮助你临摹出人生的华彩。
14. 不管你的梦想是什么，记得妈妈永远是你最坚定的支持者。
在妈妈的眼里，你无所不能，只要你肯努力。
15. 人生是一场旅行，而你就是我的最爱，宝贝。
妈妈愿意为你插上翅膀，飞向属于你的远方。
16. 宝贝，不要畏惧失败，因为失败是成功的前奏。
让孩子们插上音乐创造的翅膀
让孩子们插上音乐创造的翅膀单位：常州市新北区百丈中心小学邮编：213034姓名：葛小宇摘要：本文从分析传统的儿童音乐教学模式的一些弊端开始，结合自己几年的教学实践，着重从“教”的环节和“学”两个环节一步一步分析如何培养孩子们的创造力，使儿童走进音乐中去寻找、去探索、去创造，使儿童在美妙的音乐中充分挖掘自身的潜力，培养并发展儿童的想像力、审美力和创新意识。
关键词：创造意义创造性教学创造性学习创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉。
作为创造性最强的学科之一，音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。
作为专门从事音乐教学的教师，我们决不是要把每个孩子都培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励、帮助他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们在音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。
课堂教学是培养学生创新意识和实践能力的主渠道，然而实践证明，传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性，它以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为教学半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生常常处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。
因此我们教师必须以“一切为了孩子，为了孩子一切”这一课改目标为立足点，以转变“教的方式和学的方式”这一课改核心为切入点，坚持以学生的发展为根本。
在具体的教学过程中，我分别从教师角度和学生角度对如何激发儿童的音乐创造潜能进行了分析和探究，我们音乐教师在具备了新课程的理念之后，在具体的教学实践中可以进行下列尝试：一、“教”中的创造性音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。
这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。
它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，为此，我在教学实践中进行了积极、大胆的探索。
家校共同努力的句子
家校共同努力的句子1. “家校携手，那就是给孩子搭起一座坚固的桥梁。
”例子：“嘿，你想想看，学校教知识，家里给温暖，家校携手，那就是给孩子搭起一座坚固的桥梁。
孩子走在这桥上，能不稳稳当当迈向未来吗？”2. “家庭和学校合作，就像两股绳拧成一股劲。
”例子：“哎呀，家长关心孩子生活，老师关注孩子学习，家庭和学校合作，就像两股绳拧成一股劲。
这力量还能小了？”3. “家校共同使劲，那是给孩子插上飞翔的翅膀。
”例子：“你瞧，家里鼓励，学校引导，家校共同使劲，那是给孩子插上飞翔的翅膀。
孩子能不飞得高高的？”4. “家校一条心，如同给孩子打造一个温暖的港湾。
”例子：“哇，家里有爱，学校有教，家校一条心，如同给孩子打造一个温暖的港湾。
孩子累了能没地儿歇？”5. “家庭与学校合力，那简直就是为孩子点亮一盏明灯。
”例子：“嘿，家长支持，老师负责，家庭与学校合力，那简直就是为孩子点亮一盏明灯。
孩子还能找不着路？”6. “家校紧密配合，就像是给孩子穿上一件铠甲。
”例子：“哟，家里护着，学校教着，家校紧密配合，就像是给孩子穿上一件铠甲。
孩子还怕啥困难？”7. “家庭和学校联手，那是为孩子铺就一条金光大道。
”例子：“你说，家长陪伴，老师教导，家庭和学校联手，那是为孩子铺就一条金光大道。
孩子走上去能不光彩？”8. “家校齐心协力，如同给孩子种下一颗希望的种子。
”例子：“哎呀，家里养习惯，学校传知识，家校齐心协力，如同给孩子种下一颗希望的种子。
还怕长不出参天大树？”9. “家庭与学校协作，那是给孩子撑起一片晴朗的天空。
”例子：“嘿，家长理解，学校关爱，家庭与学校协作，那是给孩子撑起一片晴朗的天空。
孩子能不开心？”10. “家校共同努力，那就是为孩子开启一扇幸福的大门。
”例子：“哇，家里给力量，学校给方向，家校共同努力，那就是为孩子开启一扇幸福的大门。
孩子能不幸福？”结论：家校共同努力，才能让孩子茁壮成长，拥有美好的未来。
培育课程,为孩子的劳动素养插上飞翔
培育课程,为孩子的劳动素养插上飞翔嘿，朋友们！你们有没有想过，现在的小娃娃们就像一群等待起飞的小雏鸟，而劳动素养的培育课程呢，那可就是给他们插上翅膀的魔法棒啊！你看啊，没有这劳动素养翅膀的孩子，就像没有帆的小船，只能在原地打转。
而一旦开启了劳动素养的培育课程，那就不得了啦。
这课程就像是一个装满奇珍异宝的魔法盒子，里面的每一个劳动技能都是一颗闪闪发光的宝石。
比如说，让孩子们学习做家务。
这可不像一场艰苦的战斗，而像是一场有趣的探险。
扫地的时候，扫帚就像孩子手中的魔法棒，灰尘就像一个个小怪兽，被扫帚轻松地赶到角落里。
擦桌子的时候，抹布就像是超级英雄的披风，所到之处，污渍全无，那桌子变得比镜子还亮呢。
再说说种植课程。
孩子们拿着小铲子在土里挖呀挖，那小铲子就像是一把开启大地宝藏的钥匙。
把种子种下去，就像是埋下了一个个小秘密。
种子发芽的时候，孩子们兴奋得就像发现了新大陆，那些嫩绿的小芽儿就像一个个调皮的小脑袋从土里钻出来，好奇地张望着这个世界。
还有手工制作课。
那些五颜六色的彩纸在孩子们手里就像是有了生命。
折一只千纸鹤，那千纸鹤仿佛随时能展翅高飞；做一个纸灯笼，就像捧着一个能照亮全世界的小太阳。
劳动素养培育课程里的团队合作劳动项目更是有趣。
孩子们就像一群小蚂蚁，虽然每个小蚂蚁的力量不大，但是组合在一起就有无穷的力量。
他们一起搬运东西的时候，那场面就像一场热闹的大迁徙。
在这培育课程的天空下，孩子们的劳动素养就像火箭一样不断飙升。
他们从一个个娇滴滴的小宝贝，变成了能独当一面的小大人。
他们的创造力就像喷泉一样源源不断，每一个劳动成果都是他们智慧的结晶。
这课程啊，就像一阵温暖的春风，吹进孩子们的心间，让他们懂得劳动的乐趣和意义。
有了劳动素养这双翅膀，孩子们就像一群快乐的小鸟，能够在生活的天空中自由翱翔，去探索更多美好的事物。
朋友们，这样的培育课程，真的是太赞啦，它让孩子们的未来充满了无限的可能呢！。
给孩子插上飞翔的翅膀
给 孩 子 插 上 一 双 飞 翔 的 翅 膀【作者】 许心愿家长“ 父母是孩子的第一任老师”。
所以，家长的教育行为影响着孩子良好个性品德的形成和发展，影响着学校教育对孩子的教育效果，尤其是班主任对孩子的教育效果。
家长对班主任工作的配合程度直接影响到班主任工作的开展，现在的孩子任性、自私、主观性强，给学校教育带来了一定的难度，如果家校携手，那么一切难题都能迎刃而解了。
所以家长一定要积极合学校教育，共同给孩子插上一双自信、兴趣的翅膀，给孩子提供一片和谐平等的生活空间。
一、给孩子插上“自信”的翅膀孩子的自信来自家长老师的信任。
相信孩子，就是对孩子独立行为的信任和肯定，是对孩子自我价值的认同。
信任孩子，是家长给孩子的爱的最好诠释。
对孩子的教育态度影响着对孩子的教育方式乃至教育成效。
世界上鲜有“天才”，但如果我们相信我的孩子就是“天才”，并和孩子一起朝着“天才”努力着，那么，若干年后，我们的孩子也许就会成为“天才”。
在任何时候都不要疑心自己的孩子。
家庭是孩子的避风港和加油站，是孩子最应得到信任、理解和支持的地方。
我们家长尤其是妈妈要注意：在任何时候都要站在自己孩子的立场上看待问题，在任何时候都不要怀疑自己的孩子。
因为孩子会认为：“就算全世界都抛弃自己，妈妈也会站在我身边”。
绝不打击孩子的自信心。
我们家长应该多站在孩子的角度看问题，了解孩子的兴趣和意愿，多分享孩子的成就感，鼓励孩子勇于追求。
妈妈要掌握好自己“唠叨”的分寸，言多必失，如果我们的关爱方式伤害到孩子的自信，就会得不偿失。
本末倒置了。
鼓励孩子比苛责更有效。
我经常提醒自己：“今天我表扬我的孩子了吗？今天我鼓励我的孩子争取进步了吗”这不仅是一种教子方式，更是家长对孩子寄予美好期望心理所体现的一种积极心态。
所以说，没有不称职的孩子，只有不称职的父母。
赏识孩子。
请多给孩子一些赏识，哪怕所有人都看不起他，我们家长都应该眼含热泪地去相信他、欣赏他、鼓励他，努力挖掘孩子身上的亮点，为他感到自豪和骄傲，帮助他树立起自信，保持良好的心态，让他在人生的长河中自信自强，脚踏实地，一步一步迈入成功的殿堂。
如何为孩子的智慧插上翅膀
如何为孩子的智慧插上翅膀？想象是带动智慧的翅膀,是产生创造力的摇篮.想象力更是一个孩子取之不尽的财富.而想象并不是凭空产生的,一个新生幼儿是并没有想象力的．它是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，是思维活动的特殊形式．如何对想象力进行培养？我们讲想象力是大脑对已知事物的改造，那么最重要的一点便是扩大幼儿的视野，丰富幼儿的感性知识和生活经验．让他们多去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游，远足等活动，到大自然、社会中感受生活，丰富感性认识，开阔幼儿视野，积累生活经验，增加表象内容，知识和经验的存储量，这是幼儿想象力发展的基础。
其次要注意保护和培养孩子的好奇心，让孩子们有异想天开的空间。
家长们很喜欢替孩子做事，比如替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带，让孩子丧失了基本的动手能力和好奇心．好奇心是发展想象力的起点，它能推动人们去想象，去探索，去创造。
孩子是这个世界的新成员，对于周围一切事物都感到新奇，所以，他们总是问这问那，喜欢摸摸这儿，摸摸那儿。
传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的．告诉他这个不能摸那个不能碰，久而久之孩子变得循规蹈矩了，同时孩子想象的天性也被你扼杀了。
如果父母在与孩子互动交流时，把问题留个尾巴，让孩子自己去想．你会发现孩子的脑袋里有多少创造的火花．而这个正是我们需要保护和培养的尤为可贵的想象力．对于孩子来说游戏就是他们的天性，当然游戏离不开玩具．爸爸妈妈们不妨从这一点入手．各种塑料的积木，它们颜色美丽，只要稍微加工一下就成了孩子想象的东西，孩子们可以用它们搭车、船以及各种家用电器、动物和其它物品；各种几何图形的结构玩具，像七巧板、木头积木等；各种智力玩具和游戏材料，如橡皮泥、花纸、小盒子等都可以提供给孩子作玩具。
总之，孩子需要的是他们能够自己拆装、可以根据自己的意愿任意改变的玩具。
相反，那些电动玩具、精致的娃娃等昂贵的玩具并不能给孩子自由发挥想象的余地。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《为孩子插上创造的翅膀》
看着书桌上的《我的音乐教学》，我的心久久不能平静。
坐在桌前，我认真的反思了以往自己教学上的点点滴滴，有成功，也有失败……在我从教的日子里，许多时候会觉得很茫然。
在学校中学过的那些理论，那些教学法，心理学，似乎都没有用武之地，以往给学生们上课，总是按照课本该教什么教什么，课上要求纪律好，不允许乱说乱动，虽然课上纪律不错，当一堂课下来，死气沉沉。
我很困惑，并试图改变这样的状态，由于没有指导方向，效果不大，究竟该怎么办呢？我开始查阅一些资料，也就是在这时，王双有老师的《我的音乐教学》一书，吸引了我，让我对音乐教学有了新的认识
[内容摘要]：综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“说”“动”并行，在“说”“动”中获得真知。
【关键词】：综合实践活动创新能力课程学生们“说”与“动”
综合实践活动课是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全
新课程。
旨在让学生在参与“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”的综合实践活动中成长起来，不断走向成熟。
我们学校的综合实践活动课已经开展了五年，每一节活动课的开展，都有始有终，进行了全新的尝试。
在此我谈谈自己在综合实践活动课过程中的一些感触。
一、引导学生参与社会实践，扮演社会角色，体验生活。
人们常说，现在的孩子经不起挫折和失败。
温室里的幼苗注定长不成参天大树。
作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活中一次次去体能成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。
1、其实相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？于是我就在五年级展开了一次“拒绝网络成瘾”的社会实践活动的尝试。
2、由于学生的组织能力、语言表达能力、绘画能力、思维能力各不相同，故而在本次活动中按排了宣传员、主持人、信息员、课件制作员几种角色，学生根据能力特长自主选择担任的社会角色。
当信息员从书籍、报刊、网络中搜集了大量网络成瘾并造成严重后果的资料，让全体学生观看后，所有学生都感触很深，其中一位（张某某）同学还向全校师生发出了一篇“拒绝网络成瘾”的倡议书，发动全校学生及家长从自身做起、向周围的人宣传网瘾的危害，同时宣传员也
深感自己责任的重大，体验到要做好一名宣传工作者的艰辛与不易；担任主持人的两位同学也深有同感，因为她们要在班队课上向全校师生宣传网瘾的危害，所以她们不仅要熟悉信息员为他们收集的资料，还要明白课件制作员为本次活动制作的课件，当两位主持人上完课后，很有感触的说：“只看到主持人台上的风光，从未想过她们台下的辛酸；只听到老师讲台上的啰哩啰嗦，从未曾体会到老师的苦口婆心”。
实践之后，学生们用自己的眼睛发现的生活中的真、善、美、丑等，用自己亲身经历去体验各行工作的艰辛与酸甜，将最深刻的体会与感受记录在自己的人生日记中。
同样，这也是给教师带来无比的欣慰，孩子们在实践中成熟、长大了。
的确，发生在孩子身边的人和事，往往对他们的影响更为直接、具体。
也许，教师说上千遍万遍，也抵不上身边的亲自做一遍。
从体验中获得的情感是最朴素、最真挚，也是最难忘的。
二、在角色体验中加强学生良好思想品德和行为习惯的养成。
有人说，孩子的心是一块奇妙的土地。
播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获；播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。
1、因此我针对我校附近周边环境的污染情况，进行了一次社会实践活动，主题是“学校周边环境的调查”，目的是让学生了解造成这种环境污染的原因是什么。
根据学生自己提出的调查要求，将活动分成了调查组、拍摄组、资料汇总整理组以及制作组。
当调查组和拍
摄组将结果和不堪入目的一幕又一幕展示给学生时，学生才真正了解到，环境污染是人为的，主要原因是人们的行为习惯没有很好的养成，如随手扔垃圾（尤其是白色垃圾）、随地吐痰、脏水乱倒等，因此孩子们在全校发出了一份倡议书：“从我做起，从现在做起”，提出了人人都要遵守倡议书中的十不条例。
这样教师站在德育高度，组织学生体验社会角色，使学生将单纯的理论教育内化为自身的经验和意识。
三、在实践活动中对学生进行“说”与“动”能力的培养
常言道：学以致用。
面对老师的铮铮教导，家长的苦口婆心，很多学生是在被动的接受新知识，不难发现，长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。
实践活动为学生提供展示才能的机会。
广告是学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。
生活中无处还见广告。
如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。
广告语言独具特色，对培养学生的交际能力，创新能力有着极强的召唤性。
所以培养学生模仿，创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。
因此，我设计了一个《生活与广告》为主题的一个综合活动。
活动设计如下：1、活动准备阶段。
以博采众长为目的，我与学生们融入到生活中去，让他们涉及到各种场所收集第一手资料。
2、初识广告阶段。
让学生们通过口头交流、汇报收集到的第一手资料，进行资源共享。
同时使学生初知广告的形式，传播方式等。
3、再识广告阶段。
通过教师和学生的汇报、总结，使学生更全面的认识广告。
如广告的目的，主题和要素等。
4、创作广告阶段。
在全面了解广告
的基础上，让学生或单独或小组创作广告。
5、活动延伸阶段。
通过“广告设计大赛”等活动，进一步提高学生做研究的兴趣，真正让他们在“动”中学，学有所得，学有所乐。
以上整个活动过程都围绕学生的“说”与“动”并行的原则。
因为综合实践活动的实施更不能停留在纸上谈兵的状况，要革新以书本和教室为中心的学习方式；不能把学生关在教室里进行综合实践活动；不能把综合实践活动当作一门具有系统的书本知识的课程，学生一定要有在开放的情境中活动的时间和空间。
眼动不如心动，心动不如行动，学生运用课堂掌握的知识去解决生活中的实际问题，才是实践活动的要旨。
综合实践活动课虽然起步不久，但只要我们在大胆实践中不断地发现，就能在积极的反思中不断的成长；只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，我们坚信，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，它定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。