部编人教版二年级语文上册19 雾在哪里 第1课时优质公开课课件.ppt
部编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》精美课件
整体感知
初读课文后，说一说文中雾给你留下了怎 样的印象？
这是一个 爱恶淘调可作气皮爱剧 的雾。
互动课堂
课文中的雾是怎样的？ 读第一自然段，用课文中 的一个词来回答。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子， 生动有趣。
形近字比较
文中的雾真是个淘气的孩子， 想一想：雾都把什么藏起来了。 带着问题来学习。
学写字
qiè
部首：刀
结构：左右结构。
组词：一切 确切
造句：妈妈为我做的一切我 都铭记于心。
一、根据课文内容填一填。
雾藏住了_大__海__、__海__岸___、_天__空___、 _太__阳_____、_城__市___和___自__己___后出现的场 景。
二、我会扩词。
于（于是） （ 生于 ） 论（无论 ） （ 议论 ） 久（很久 ） （ 不久 ） 切（一切 ） （ 急切 ）
qiè
把一切都藏了起来。
qiē
切割
切断
师生合作读，说说，你眼前出现了怎样的画面。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑 猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
男女生和老师合作读第三、四、六自然段， 说说这3个自然段有什么相同的地方。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海 藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远 方，都看不见了。
说一说
雾是个淘气的孩子，他把 大海 、 天空 、 太阳 、 海岸 、 自己 都藏起来。
朗读第三自然段，雾把什么 藏了起来？用圈圈出来。 藏起来之后的景色是什么样的呢？ 用“ ”画出相关句子。
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。 无论是海水、船只，还是蓝 色的远方，都看不见了。
部编二年级上语文《19 雾在哪里》纪婉莹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|教学设计学校农安县前岗乡中心小学学科语文年级二年级主讲纪婉莹研究主题识字教学策略研究解决主题问题的初步设想多种方法识字，培养识字能力教材简析及学情分析《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了3篇课文。
《雾在哪里》是一篇童话故事，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，但是二年级的学生在学习《雾在哪里》这篇课文的过程中有部分生字会造成阅读障碍。
所以，本课的教学目的主要为培养识字能力，引导学生用多种方法识字。
学习目标1.利用图片、换偏旁、比较等多种方法识记“雾、淘”等12个生字。
2.正确、美观书写“岸”字。
3.多种形式正确、流利地朗读课文，培养语感。
教学补改重点难点多种方法识记生字。
正确、流利地朗读课文。
教学资源课件字卡教学过程：一、呈现图片，激趣导入1.这节课老师和同学们一起学习，老师给大家带来一些非常漂亮的图片，你们想看吗？仔细观察图片中是什么自然现象？出示图片，导入课题。
二、初读课文，学习生字1.教师范读课文，提出要求。
⑴标出课文自然段序号。
⑵自由读课文，圈出不认识的生字并想办法解决。
2.学生初读课文，完成任务。
3.识记生字对比识记生字“淘”联系生活识记生字“街”图片识记生字“梁”谜语识记生字“躲”同音识记生字“暗”与“岸”书写生字“岸”重点引导学生观察字形，体会字形上短下长的特点，让学生自主书写。
4.游戏巩固，生字训练。
三、多种形式，再读课文1.小组内读文。
2.分自然段读文。
|3.比赛读文。
4.齐读。
四、提取信息、总结归纳1.雾孩子可真是淘气，那他都藏了什么？2.雾孩子真厉害，这么多东西都藏了起来，雾孩子还能把自己藏起来，那把自己藏起来又会有什么变化呢？让我们下节课再来学习吧！板书设计：雾在哪里大海淘萄岸天空太阳海岸自己教学反思：注：页面不够可另加附页。
二年级上人教《19 雾在哪里》王亚男PPT课件新优质课比赛公开课获奖208
淘顽于岸暗街 梁甚至切躲失
梁 （用木料在水上造桥）
比一比
岸 —— 暗
岸 海岸 湖岸 河岸 两岸
暗
明
ห้องสมุดไป่ตู้
淘顽于岸暗街 梁甚至切躲失
思考：雾把什么藏起来了？
我要把大海藏起来。 现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 现在我要把海岸藏起来。 我要把自己藏起来。
淘气的（ 弟弟 ） 顽皮的（ 猴子 ）
雾把一切都藏起来，什么都看 不见了。
于论 岸 屋 切久 散 步
我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。 现在，我该把谁藏起来呢？ 我要把自己藏起来。
无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都 看不见了。 无见论了是。天空,还是天空中的太阳,都看不 房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和 小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看 不见了。
猜一猜
像云不是云，像烟不是烟， 风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（打一自然现象）
霜雹雷雪霞 露
19.雾在哪里
学习要求： 1、自由地朗读课文，注意 读准字音， 读通句子，遇到难读的地 方多读两遍。 2、圈出生字，画出词语，标出自然段。
于是 无论 海岸 黑暗 街道 出现
海水 船只 甚至 消失 房屋 桥梁 散步 连同 躲藏
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《雾在哪里》教学设计教材分析：《雾在哪里》是人教五、四学制教科书二年级上册第19课。
是一篇童话故事，作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
作者赋予雾以孩子的语言，因此整篇课文显得生动有趣。
教学目标：1.认识“雾、淘”等13个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
|3.感受雾的神奇，养成留心观察自然、观察生活的习惯。
教学重点：识字、正确书写生字。
教学难点：识字、正确书写生字。
教法：情境法、引导法、合作探究法学法：自主识字法、探究法教学准备：制作课件教学过程：一、激趣导入，创设情境1.同学们，你们喜欢猜字谜吗？今天老师给大家带来了一个有趣的字谜。
出示“雾”的篆体。
猜猜看这是个什么字呢？2.今天，我们就来学习一篇关于雾的课文。
揭题──《雾在哪里》。
二、探究方法、自主识字1.请同学们轻轻地把书翻到86页，出声读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同学们课文读得很认真，相信大家也能把词语读准。
3.出示：甚至、消失。
指名读。
在字音上有什么特点？（生：翘舌音）4.出示：雾。
指名读。
雾的部首是什么？（生：雨字头）5.关于雨字头的来历你想知道吗？我们一起看一看。
观看视频。
6.你知道了什么？你还知道哪些雨字头的字？（生：雷、露、霜……）7.出示：淘气、顽皮。
这两个词的意思怎么样？（生：读词语，说意思。
）|小结：象这样意思相近的两个词就是近义词。
把这两个词放到句子里，你还能读准确吗？谁来试一试？8.词语放在句子里读。
9.谁能把这两个词语补充完整：淘气的（）顽皮的（）10.出示：黑暗、海岸。
看图理解海岸的意思。
11.出示词语。
指名读。
12.去掉拼音你还能读准确吗？13.你有什么识字的好方法与同学交流。
三、指导书写1.出示要求会写的生字“散、切、论”，组词领读。
2.引导学生观察：这几个字在结构上有什么特点？3.在书写的时候要提醒大家注意什么？4.教师边范写“散”边强调书写要点。
部编二年级上语文《19 雾在哪里》衡蕾教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《雾在哪里》教案绵阳外国语实验学校教师：衡蕾一．教学目标（一）知识和能力：1．正确认读本课13个生字，积累“云雾、淘气、于是”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
（二）过程与方法：在朗读课文基础上，能借助生活经验理解课文;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
（三）情感态度价值观：通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解；感受雾的神奇，愿意留心观察自然、观察生活，感受大自然的奇妙变化。
二．教学重、难点（一）教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话的语气。
（二）教学难点感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活，感受大自然的奇妙变化。
三．教学方法（一）比较法。
通过对相似句子的比较让学生发现课文结构的相似之处，并以此引出仿写句式。
（二）情境教学法通过视频、音频和图片等形式，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
（三）诵读品味理解课文，体会文章主旨。
四．教学准备多媒体课件五．教学过程|一．导入新课，读好课题今天老师给大家带来了一个新朋友，可是它故作神秘，想让大家通过一则谜语猜猜它是谁，大家竖起耳朵听好了：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散（打一自然现象）。
咱们班的小朋友可真聪明，一下子就答出来了。
那就举起手来，我们一起把他的名字写一写吧！（师板书，生书空“雾”）雾是一种常见的自然现象，谁能来说说你在哪儿见过雾，它是什么样子的呢？（山上/）说得多好呀！你看这个雾呀，一会儿跑到山上去，一会儿又跑到这儿，跑到那儿，这雾它到底在哪里？（板书课题）今天，我们就一起来学习课文《雾在哪里》。
大声朗读课题。
二．复习巩固，检查字词1.上节课，我们学习了本课的生字词，不知道同学们还认不认识呢？接下来，老师就来考考大家（气球ppt）。
我们以开火车的形式巩固生字，起来的同学读对了，你们就跟着读一遍，读错了我们就一起来帮他纠正，准备好了吗？2.再次展示所有生字，全班齐读，把每个词语读准确，读连贯，不要拖声儿；3.很好，看来大家已经熟练掌握了本课的生字，接下来，我们就来把生字宝宝们带回家，一起把课文通读一遍。
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像 云 不 是 云， 像 烟 不 是 烟， 风 吹 轻 轻 飘， 日 出 慢 慢 散。
(打一自然现象)
wù
雾
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从前有一片雾，他是个又淘气的孩子。
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有一次，雾飞到海上。
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“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。 无论是海水、船只，还是蓝色的远方， 都看不见了。
就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云
雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，
它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，
刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转
眼间就变成了一泻千里的九天银河；
明明是一匹四蹄生风的白马，还没
等你完全看清楚，它又变成了漂浮
在北冰洋上的一座冰山……
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“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” 于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时， 四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳， 都看不见了。
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部编版二年级上册语文19雾在哪里集体备课ppt课件
互 动探究 (Hu)
1 从课文的哪些(Xie)地方可以看出雾是一个又淘气又顽 皮的孩子？请在课文中找出相关的语句。
答：他把大海藏了起来。
他把天空连同太阳一起藏了起来。 雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。 雾把自己藏了起来。
第十二页，共二十一页。
互动 探究 (Dong)
第二十页，共二十一页。
方法百 度 (Bai)
3．创编的童话故事(Shi)能反映一定的道理。如，小 溪、河流和大海，谁也离不开谁，无数条小溪汇成了河 流；无数条河流汇集成浩瀚的大海。它们之间的故事(Shi) 就能反映出“积少成多”或“团结起来力量大”的道理 。
第二十一页，共二十一页。
第十九页，共二十一页。
方法百 度 (Bai)
2．围绕童话中的人物，创编一个合理的故事。如， 铅笔、橡皮、转笔刀是我们常用的学习用具，它们之间的 故事一定是围绕着学习展开的。我们可以(Yi)想象：它们齐 心协力帮助我们改正了粗心大意的毛病。我们还可以(Yi)想 象：在我们取得成绩时，它们持有不同的观点，过多地注 重了自己的功劳，争吵起来。这两方面都是围绕“学习” 来创编的故事，都是合理的。
2 “霎时”是指(Zhi)极短的时间。你还知道哪些表示时间
短的词语呢？
答：立刻、马上、顷刻等。
第十三页，共二十一页。
互 动探究 (Hu)
3 雾为什么能把所有事物都藏起来呢？ 答：因为在水汽充足，风力及大气层稳(Wen)定的情况 下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细 微的水滴悬浮在空中，这就是雾。这些悬浮在空中的水 滴会使地面水平的能见度下降，所以我们就看不清所有 的事物了。
第十四页，共二十一页。
互动 探究 (Dong)
部编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》优秀ppt课件
易写错
qiè
切
组词：一切 确切
不要写成“工”。
大雾把城里的一切都 掩盖起来。
易写错
bù
步
这里不是“少” 组词：迈步 跑步
我特别喜欢跑步 这项运动。
词语理解
岸边： 江、河、湖、海等水边的陆地边缘。
造句：岸边的柳树好像对着镜子梳妆。
霎时： 极短的时间。 造句：一阵雷声过后，霎时下起了大雨。 悠闲： 闲适自得。 造句： 傍晚，我和妈妈悠闲的去散步。
随堂小练 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
浓雾 （ wò w√ù） 消失 （sh√ī shǐ ）
散步 （sǎn sàn ）
√
河岸 （gān àn）
√
二、按课文内容填空
课文主要讲了（ 雾 ）是个又淘气又顽皮的孩子， 有一天它飞到（ 海上 ），把大海、天空连同太阳都藏 了起来，又来到（ 岸边 ），把海岸和城市藏了起来， 最后它又躲在（ 城市上空 ）把（ 自己 ）藏了起来。
甚至：有更近一层的意思。 造句：他太胖了，甚至走路都困难。 消失： （人或事物）逐渐减少以致没有；不复存在。 造句： 气球越飘越远，终于消失在蓝天里。
整体感知 初读课文，说说课文主要写了什么 ？
课文写了雾藏住了大海、天空、城市和自己后 出现的景象。
课文讲解
认真读课文第1自然段，思考：1. 雾有 什么特点？2.本段运用了什么修辞，有什么 作用？3.这句话在文中有什么作用？
四个“连同”表明大海、 船只、远方、太阳、海岸、 城市、街道、房屋和桥梁是 一块出来的，说明雾消失得 很快。
课文讲解
齐读课文第10自然段，你知道了什么？
雾呢？消失了，不知道到哪里去 了。
雾散了
课文结构
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天空乌云密布，霎时，下起瓢泼大雨。
理解词语
悠闲： 从容闲适而无所牵挂。 造句：晚饭后，奶奶悠闲地去跳广场舞。
散步： 为了锻炼或娱乐而随便走走。
造句：散步是老年人锻炼身体的一种好方式。
3
课文浅析
课文分段
第一部分(第1自然段)
雾调皮又淘气。写雾的性格特点。
第二部分(第2—9自然段) 雾藏事物的过程。详细具体，写出了雾把各种事物藏起来
学习生字
bù
步
了走步。
音序：B 部首：止 结构：上下
组词：走步 步伐 造句：孩子慢慢学会 书写指导：上下两个中竖线为 两笔，下面少字少一点。
易读错字
wù táo wán yú àn
云雾 淘气 顽皮 于是
àn 街道 liáng jiē 变暗 桥梁 shèn 甚
岸边
zhì 至 qiè 一切
躲在 消失
以后，出现的景象。
第三部分(第10自然段) 太阳出来，雾散了。
初读感知
课文写的是什么事？
本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象， 说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表 现了大自然的奇妙。
2
字词学习
学习生字
yú
于
组词：于是
音序：Y 部首：二 结构：独体字
造句：下雨了，于是我加Fra bibliotek书写指导：上横要短，竖钩为 左向钩。
快了车的速度。
学习生字
lùn
论
音序：L 部首：讠 结构：左右
组词：无论 评论 造句：无论下多大的雨， 书写指导：注意右边仑字下面 是匕字，与仓字不同。
我都坚持上学。
学习生字
àn
岸
音序：A 部首：山 结构：上下
组词：岸边 伟岸
造句：岸边好多人在游玩。 书写指导：三部分都要扁一些 ，下边是干字，上横要短。
学习生字
wū
屋
组词：房屋
音序：W
部首：尸 结构：半包围
造句：我家有很多房屋。
书写指导：尸字左框要扁， 撇要长，至字第二笔撇折上
有一点。
学习生字
qiè
切
起来。
音序：Q 部首：刀 结构：左右
组词：一切 切菜 造句：雾把一切都藏了
书写指导：左窄右宽，左边第 二笔是竖提。
学习生字
jiǔ
久
完成。
音序：J 部首：丿 结构：独体
组词：不久 长久 造句：这件事不久就会 书写指导：第一笔的撇要短， 横撇要长，捺与上撇不相连。
学习生字
sàn
散
散步。
音序：S 部首：攵 结构：左右
组词：散步 分散 造句：我们全家经常出去 书写指导：左上边第二横和第二 竖都要写长些，月字撇变竖。
duǒ xiāo
多音字
cáng（藏起来 躲藏） 藏 zàng（宝藏 藏族） zhī（一只 船只） zhǐ（只有 只要）
只
kōng（天空 空中）
xíng（行人 行走）
空
kòng（空地 有空）
行
háng（银行 行情）
理解词语
无论：
表示连词：不管；不论。
造句：无论天气多么炎热，我都坚持锻炼。 霎时：
极短的时间，片刻。 造句：刚才还是晴空万里，一阵狂风吹过，
19.雾在哪里
第一课时
1
目 录
课前导入 字词学习 课文浅析
2
3
1
课前导入
趣味引入
猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘， 日出慢慢散。（打一自然现象）
谜底：雾
雾还是一个淘气的孩子，来看看他都干了啥吧！
助读资料
雾的形成
在水汽充足、微风及大气稳定的情况 下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽 便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面 水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。 多出些于春季二至四月间。 形成的条件： 一是冷却，二是加湿，增加水汽含量。 种 类有辐射雾、平流雾、混合雾、蒸发雾等。