《掌声》优质课获奖课件
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《掌声》优质课获奖课件
2
2020/10/1
第一次掌声
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投
向了那个角落，英子立立刻（ ）地把头低了低下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。
2020/10/1
第二次掌声
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
2020/10/1
我永远不会忘记那掌声，因为它使 我明白，同学们并没有歧视我。大家 的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起 勇气微笑着面对生活。
2020/10/1
让我们献出自己的爱， 使生活变得更加美好。
2020/10/1
《掌声》优质课获奖课件
2020/10/1
轻读课文第一自然段
1.英子是一个怎样的小女孩？ 2.你是从哪儿感受到的呢？
2020/10/1
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
2020/10/1
当同学们在教室里说说笑笑时，
我
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
我
；
2020/10/1
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
2020/10/1
以前英子总是默默地坐在教室的一角，
现在她
；
以前英子总是早早地就来到教室，
现在她
；2020/10/1 Nhomakorabea默读2、3自然段，边读边想
1
掌声在文中一共响起了几次？
把描写英子动作和神态的句子画出来。
2020/10/1
第一次掌声
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投
向了那个角落，英子立立刻（ ）地把头低了低下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。
2020/10/1
第二次掌声
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
2020/10/1
我永远不会忘记那掌声，因为它使 我明白，同学们并没有歧视我。大家 的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起 勇气微笑着面对生活。
2020/10/1
让我们献出自己的爱， 使生活变得更加美好。
2020/10/1
《掌声》优质课获奖课件
2020/10/1
轻读课文第一自然段
1.英子是一个怎样的小女孩？ 2.你是从哪儿感受到的呢？
2020/10/1
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
2020/10/1
当同学们在教室里说说笑笑时，
我
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
我
；
2020/10/1
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
2020/10/1
以前英子总是默默地坐在教室的一角，
现在她
；
以前英子总是早早地就来到教室，
现在她
；2020/10/1 Nhomakorabea默读2、3自然段，边读边想
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掌声在文中一共响起了几次？
把描写英子动作和神态的句子画出来。
三年级语文上《掌声》332PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
故事讲完 了，教室里又 响起了热烈的 掌声
同学们为什么给英子掌声？ 同学们的第一次掌声和第二次 掌声有什么不同？
英子的信：
……我永远不会忘记那一次掌声， 因为它使我明白，同学们并没有 歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面 对线画出描写英子动 作，神态的句子。
轮到英子的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地 站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终 于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的 那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热 烈而持久。
芒市第四小学赵兴巧
我会读
掌声 文静 麻痹症 愿意 姿势 鼓励 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 普通 轮流
自由读第一自然 段，想想英子给你 留下怎样的印象？
她很文静，总是默默 地坐在教室的一角。上 课前，她早早地就来到 教室，下课后，她又总 是最后一个离开。
从那以后，英子就像变了一 个人似的，不再像以前那么忧郁。 她和同学们一起游戏说笑，甚至 在一次联欢会上，还让同学们教 她跳舞。
人教版新课标三上《掌声》PPT课件[]公开课一等奖课件
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读一读 困境 愿意 轮流 注视 持久 讲述 渐渐平息 经久不息
快速默读课文第一自然段
要求： 1、原来的小英是一个什么 样的小女孩？ 2、边读边勾划出最让你难 过的语句。
说也奇怪，从那次演讲 以后，小英像变了一个人似 的。她不再忧郁，开始和同 学们一起交谈、游戏，甚至 还走进了学校的舞蹈房……
那掌声热烈、持久， 小英感动得流下了眼泪。
因为她得过小儿麻
痹症，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见她走 路的姿势。
上小学的时候，我们班有
位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离 开。因为她得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
她很文静，总是默默地 坐在教室的一角。
小英犹豫了一会儿，最后 慢吞吞地站了起来。我们注意 到，小英的眼圈儿红了。
是啊，人人都需要掌声，
特别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的掌 声，同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是……
余姚市实验学校 陈锋
上小学的时候，我们班有
位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离 开。因为她得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
多音字
落 lào ( )
luò ( )
默默地 落下了残疾 小儿麻痹症 姿势
……从那次演讲以后，小英 像变了一个人似的。她不再 忧郁，开始和同学们一起交 谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房……
掌声 公开课获奖课件
读课文第四自然段，这时的英
子又给你留下了什么印象？英子为
什么会有这么大变化的呢？
同学们为什么给英子掌声？
同学们的第一次掌声和第二次掌
声有什么不同？
……我永远不会忘记那一次掌声，因为它使 我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声
给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面
对生活。……
读一读，联系全文谈谈对这段话的理解。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
搜集有关反映人与人之间互相尊重、关
爱的名言或谚语。 假如你的一个好朋友考试考得不好，他
人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这 两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子， 这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么？ 她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？ 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。
三年级语文上《掌声》647PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
脑膜等神经组织。
根爱据世198界7年将普查会推变算，得我国更约美有小好儿。麻痹后遗症患
者183万人。自从1988年起在全国范围内推行小儿麻 痹后遗症矫治的康复计划后，到1995年底，全国已有 50万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改 善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹 症的发静，总是默默地坐在 教室的一角。 英子：自卑、忧郁
上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
英子：早来晚归
一天，老师让同学轮流上讲台 讲故事。轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。老师是刚调 来的，还不知道英子的情况。
英子：不自信、怕嘲笑
文中掌声代表什么？
爱
体现的是人与人之间 的一种尊重、关爱。
是啊，人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境的时 候，让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自己的掌 声献给别人。 因为这不是普通 的掌声，这掌声里孕育着爱和 期盼。但爱不仅仅就是掌声， 爱可以有许多种。
爱是一阵热烈的掌声
爱是一句友善的话语 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是寒冷严冬的一杯热茶 爱是瓢泼大雨中的一把小花伞 爱是黑暗中的一支蜡烛
小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起
的急性传染病，多见于婴幼儿，85％的患者在6个月～ 3岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人 体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰
质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现
为肌肉瘫痪只，运要动人功能人障碍都。献病毒出也一可以点影响脑干、
几年以后，我们上了不同的中学，英子给 我来信说：“我永远不会忘记那次掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家 的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。”
人教版小学三年级语文掌声省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
掌声
轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
生活中，我们离不开掌 声。那次掌声，总萦绕在我 耳边，让我记忆犹新……那 是去年“六一”节前夕，各 班都在为文艺演出排练节 目。因为我们舞蹈还有许多 不尽人意地方老师让我们加 紧排练。
第8页
第9页
只见玛瑙般子儿一颗颗紧偎在一起， 红白相间，晶莹透亮。
第10页
futurenet未来网
zdrerkzc
第11页
21 掌声
第1页
轮到小英时候，全 班同学目光一齐投向 了那个角落，小英立
刻把头低了下去
第2页
小英犹豫了一会 儿，慢吞吞地站了起 来，眼圈红红。 轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
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轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
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天气就像孩子脸，说变就变”，这话
“
一点不错，刚才还是晴空万里，可不
一会就下起雨来。窗外陆陆续续站满
了为同学们送伞家长，我担心极了，
心里像打鼓似。我感觉他们目光全落
在我身上，就像千万条光束一起向我
射来，刺得我睁不开眼。这让原来动
作就不太熟练我更跟不上节奏了。这
时，窗外人对我指指点点，好像在说：
多么难忘掌声啊！那次掌声就像一朵 漂亮浪花，永远跳跃在我记忆长河中。
第6页
轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
三年级语文上《掌声》628PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
1、上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文 静，总是默默地坐在教室的一角。 2、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个 角落，英子立刻把头低了下去。
3、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 4、在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 5、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。
6、从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学们教她跳舞。
自卑
活泼开朗
• 1、英子为什么会有这么大的 变化？ • 2、两次掌声各代表什么？你 从中体会出什么？
读课文3自然段。
划出描写两次掌声的句子。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
生活中,你一定得到过掌声。 这掌声,也许是很多人送给你的, 也许是一个人送给你的;也许是 陌生人送给你的,也许是熟悉的 写 人送给你的;也许是在你成功时 说也奇怪，从那次演讲以后， 作 响起,也许是在你身处困境时响 英子像变了一个人似的。她不再 宝 起……选择一次最难忘、最让 忧郁。开始和同学一起交谈、游 典 你感动的掌声写下来，把掌声 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 响起的过程和你的感受写具 体．
根据课文内容填空 那次课堂上，同学们给了英子 （ 两次 ）掌声，第一次掌声中，包含 了同学们对英子的（ 信任 ）和 （ 鼓励 ）；第二次掌声中，除了 （ 鼓励 ）外，还包含着（ 赞扬 ）。 这掌声让英子有了（ 信心 ），从 此，由（ 自卑 ）变得 （ 活泼开朗 ）。
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
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她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
以前英子总是默默地坐在教室的一角， 现在她 ； 以前英子总是早早地就来到教室， 现在她 ；
以前英子下课后总是最后一个离开， 现在她 ；
默读2、3自然段，边读边想
1
掌声在文中一共响起了几次？
2
把描写英子动作和神态的句子画出来。
掌 声
轻读课文第一自然段
1.英子是一个怎样的小女孩？
ห้องสมุดไป่ตู้
2.你是从哪儿感受到的呢？
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
当同学们在教室里说说笑笑时， 我 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 我 ；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 我 ；
第一次掌声
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投 向了那个角落，英子立刻 立刻 （ ）地 把头低了下 低 去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。
就在英子刚刚站定的那一刻， ──教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久 就在英子忐忑不安的那一刻， ──教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 就在英子最需要鼓励的那一刻， ──教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
第二次掌声
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
我永远不会忘记那掌 声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家 的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
让我们献出自己的爱， 使生活变得更加美好。