2019版高考生物一轮复习第一部分第九单元生物与环境第32讲生态系统的结构与能量流动课件新人教版

(3)“中间”营养级生物减少的情况，举例如下：
若青蛙突然减少，则以它为食的蛇将减少，鹰过多捕食兔和食 草鸟，从而导致兔、食草鸟减少，因鹰不只捕食蛇一种生物， 它可以依靠其他食物来维持数量基本不变。
■科学探究 如图为生态系统成分及结构关系图，依图分析回答问题。
(1)图甲 A、B 的生理过程依次是什么？ ______________________________________________________ (2)图中哪些成分共同构成生物群落？它们是否都参与食物链、
③营养级与消费者级别的关系[连线]
(2)消费者级别＝营养级级别－1。 (3)食物网 ①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成 的复杂 营养结构。 ②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种 植食性动 物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能 被多种肉食性动物所食。 ③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同 的营养级。
(3)阅读教材 P90 生态系统组成成分，热能能流入生产者吗？ 提示：不能。 (4)阅读教材 P90 生态系统组成成分，生产者还有哪些生物？ 提示：还应有营化能合成作用的生物。
(5)教材 P92 练习中拓展题。
提示：可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一，自身稳 定性差，易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系，增 加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生 态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果 园养鸡等。
第32讲 生态系统的结构与能量 流动
考纲要求 (1)生态系统的结构(Ⅰ)
ห้องสมุดไป่ตู้
六年考情 [2016 全国Ⅲ，T31(2)](2013 全国Ⅰ， T5D)[2014 全国Ⅱ，T31(1)(2)(3)] (2016 全国Ⅰ，T5)(2016 全国Ⅲ ，
(2)生态系统中能量流 动的基本规律及应用 (Ⅱ )
T5)[2016 全国Ⅲ，T31(3)]、(2015 全国 Ⅱ，TB)[2015 全国Ⅱ，T31(3)]、[2015 全国Ⅰ，T31(3)](2013 全国Ⅰ，T5D)、 [2013 全国Ⅱ，T31(1)]
解析
答 案
解析：不能进行光合作用的生物也可能是生产者，如能进行化 能合成作用的硝化细菌，A 错误；营腐生生活的细菌一定是分 解者，B 错误；生态系统的营养结构指食物链和食物网，只包 含生产者和消费者两种成分，C 正确；生态系统的基石是生产 者，D 错误。
生产者都是 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应
2.食物链变式模型的分析 下图中，图 1 和图 2 都是以每个营养级中有机物多少为依据， 来推测或确定食物链结构的，图 1 中的食物链是丙→甲→乙→ 丁，图 2 中的食物链是丙→丁→甲→乙。
3．食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)食物链的第一营养级生物减少，相关生物都减少。 (2)“天敌”减少，被捕食者数量增多，但随着数量增多，种内 斗争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定。
消费者
对植物的传粉、种子传播等
具有重要作用 将动植物遗体和动物的排遗
分解者
主要是营腐生 生 活的细菌和真菌
物分解成无机物，返回到无 机环境中，供生产者重新利 用
(2)四种成分在生态系统中的相互关系及地位
3．生态系统的营养结构 (1)食物链(捕食链) ①概念：生态系统中各生物之间由于 食物 关系形成的一种联 系。 ②特点：起点是生产者 ，为第一营养级；终点是最高营养级， 一般不会超过 5 个营养级。只包含生产者和消费者。
④食物网分析
a．该食物网中含有 12 条食物链。 b．该食物网中所含营养级最多的食物链是
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 (写出一条即可)。
c．图中猫头鹰所占营养级为 第三、四、五和六营养级。 d．图中猫头鹰与蛇之间的种间关系为捕食和竞争 。 (4)食物链和食物网的作用：生态系统物质循环和能量流动 的渠 道。
[科学思维] 误区类型 细菌都是 分解者 动物都是 消费者 绿色植物 植物都是 生产者 于特殊消费者
重难精讲 特例
强化核心素养
1．对生态系统成分的认识误区及其特征 硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属 蚯蚓、蜣螂、秃鹰及某些种类的软体动物是以动 植物残体为食的腐生动物，属于分解者 该说生产者包含绿色植物 菟丝子等一些寄生植物营寄生生活，属于消费者
2．生态系统的组成成分 (1)各成分的区别 成分 非生物的 范畴 作用
阳光、热能、 水、 生物群落中物质和能量的根
物质和能量 空气、无机盐等 自养生物，主要 是 绿色植物
本来源
把无机物制造成有机物，把 光能转化为有机物中的化学
生产者
能，从而可以被生物所利用
成分
范畴 主要指动物
作用
加快生态系统的物质循环；
考点 1 生态系统的结构 [基础梳理] 1．生态系统的范围 (1)概念：生态系统是由生物群落 与它的无机环境 相互作用而形 成的统一整体。如下图所示： 自学教材 把握命题来源
(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是 生物圈。 (3)结构：由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。 (4)功能：进行 物质循环、能量流动、信息传递。
食物网的构成？ ______________________________________________________
提示：(1)A 为光合作用、化能合成作用；B 为呼吸作用。 (2)②③④，其中③不参与食物链和食物网的构成。
[精准命题]
依托知识
提升解题能力
命题点 1 生态系统成分的判断 1．下列有关生态系统结构的说法，正确的是( A．不能进行光合作用的生物一定不是生产者 B．营腐生生活的细菌不一定是分解者 C．生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分 D．生产者和分解者是生态系统的基石 )
■教材易漏全关注 (1)回答教材 P88 侧栏思考题。
提示：动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动 物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一 个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个 系统。
(2)教材 P89 思考与讨论第 7 题。
提示：生态系统的结构模型可以有多种形式。在不考虑物质的 输入和输出的情况下，可以表示为下图这样的简化模型。