当代教育家：魏书生 (2)
魏书生
三、观点及方法 《魏书生谈语文教学》
一、新课程改革要解决的问题
1．培养目标问题 3．课程内容问题 5．课程评价问题
2．课程整合问题 4．课程实施问题 6．课程管理问题
二、新课改下语文老师如何教学
1．培养学生听的能力 3．培养学生读的能力
2．培养学生说的能力 4．培养学生写的能力
三、六步教学法
1．定向
2．自学
3．讨论
4．答疑
5．自测 6．自结
《魏书生学习方法》
一、引发动力
1．明确目的
二、发展智力 1．培养注意力 3．发展思维力 三、掌握技术 1．计划预习的技术 2．听课巩固的技术
2．激发兴趣
3．磨炼意志
2．训练记忆力
3．复习检测的技术
四、魏书生的班级管理思想：
全国优秀班主任 -------------魏书生
目录：
个人简介 作品成就 方法观点 班级管理思想
一、个人简介：
魏书生，男，汉族，1950年 5月4日出生于河北省交河县。 1968年参加工作，1974年加 入中国共产党，当代著名教 育改革家。全国劳动模范， 全国中青年有突出贡献的专 家，首届中国十大杰出青年 等殊荣。中国共产党第十三、 十四、十五、十六、十七大 代表，第十届辽宁省政协常 委。退休前曾任盘锦市教育 局局长、党委书记，现任中 国生与李克强的合影
二、编著：
《语文教学探索》 《思维能力测验与引发》
《班主任工作漫谈》
《初中生科学学习方法》 《魏书生文选》 《当代中学生用功术》
读书笔记《魏书生教育教学艺术》(二篇)
读书笔记《魏书生教育教学艺术》从教20余年来，我遇到过形形色色的学生，五花八门的家长，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总结过去，甚感工作越来越难做，学生越来越不好管，工作压力越来越大，苦和累成了每天的必修课，有时真想不明白，为何有人对教育却还津津乐道，珍爱有加，师生关系如此融洽，每天工作得如此潇洒和轻松，自己的认真和负责为何就不能起到与别人相同的结果呢，这成了长时间来的一直困扰我的问题。
古人云：知已知彼，百战不殆。
搞教育同样如此，只有了解学生才能教好书，育好人。
孔夫子教育学生成效卓着，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。
综观古今中外凡有成就的教师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，息息相关，只有这样的教学，教师的教学和学生的学习才是一种幸福和享受。
反思过去，自认为责任心极强的我，对自己的学生又了解多少呢？是否真和学生打成了一片？是否常与学生聊天、谈心，是否关心到了每一个学生，无论其成绩好坏，行为习惯好坏，是否真正走进了学生的心灵，学生是否真愿意同自己作心与心的交流，是否自己真成了良师益友。
我想，以上这些除某些在每学期的教学计划和工作总结中偶有提及外，真正落到实处的还相差太远，每个教师都希望自己的学生听话、懂事，上课认真听讲，下课认真完成作业，期末考试考个好成绩，如此，教师、学生、家长皆大欢喜，所以“很有责任心”的自己会在班上制定出许许多多的“不准”和“禁止”，有时还用相互监督的方法来检查不准和禁止的落实情况，结果却与想象中的相差甚远。
总体看，班级的纪律似乎被管好了，可同学们的学习兴趣却大大减退了，热情少了，积极性没有了，总体成绩也不见上涨，学生在课外活动时的好奇、好动、好玩、好积极思维的特点不见了，而作为教师的教学难度也就更大了，上课不活跃或太活跃，有问题也不问了，这种课上得实在难受，是谁让他们变成了这样子，是我们自己，无数事实告诉我们，要教育学生，首先必须了解学生，这就如同园丁养花，首先必须了解花的习性，医生治病首先必须了病人的病情一样。
中国当代十六位著名教育家
中国当代十六位着名教育家1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代着名教育改革家。
因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。
兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。
着有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。
教育思想：教育民主、科学管理。
2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。
江苏省首批特级教师、名教师。
现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。
教育思想：情境教育。
3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。
着有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。
教育思想：教育民主、法治。
?4、顾泠沅：江苏吴江人。
现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。
在上海青浦县主持了长达15年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。
多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。
是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。
主要着述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。
教育思想：行动教育。
5、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。
曾荣获“北京市十大杰出青年”全“国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。
他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。
6、张化万：特级教师，曾获全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。
曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。
从1981年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。
当代十六位著名教育家
当代十六位著名教育家集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-中国当代十六位着名教育家1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代着名教育改革家。
因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。
兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。
着有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。
教育思想：教育民主、科学管理。
2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。
江苏省首批特级教师、名教师。
现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。
教育思想：情境教育。
3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。
着有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。
教育思想：教育民主、法治。
?４、顾泠沅：江苏吴江人。
现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。
在上海青浦县主持了长达１５年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。
多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。
是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。
主要着述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。
教育思想：行动教育。
５、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。
曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。
他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。
６、张化万：特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。
曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。
从１９８１年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。
学习魏书生的教育精神
学习魏书生的教育精神【摘要】魏书生是一位教育家，他的教育理念包括爱心教育、严格教育、创新教育、平等教育和全面发展教育。
他强调的是培养学生的综合素质和个性发展。
本文从学习魏书生的教育精神出发，介绍了如何践行他的教育理念。
通过传承魏书生的教育精神，我们可以共同努力实现教育梦想，为学生提供更好的教育环境和教育方式。
这篇文章深入剖析了魏书生的教育哲学，并提出我们应该怎样将其付诸实践，以达到更好的教育目标。
通过学习和借鉴魏书生的教育思想，我们可以在教育领域取得更大的成就，进一步激发学生的学习潜力，助力他们走向成功的道路。
【关键词】魏书生、教育精神、爱心教育、严格教育、创新教育、平等教育、全面发展教育、传承、共同努力、教育梦想。
1. 引言1.1 认识魏书生魏书生，字书生，山东济南人，生于一九四六年。
他是一位备受尊重和敬爱的教育家，被誉为教育界的泰斗。
自幼聪慧过人，立志成为一名教育家。
他毕业于北师大，后赴美留学，获得教育学博士学位。
魏书生致力于教育事业多年，深受学生和同事们的喜爱和尊敬。
魏书生一生坚持以爱心为核心的教育理念，他认为每一个学生都是独一无二的个体，应该得到教师的呵护和关爱。
他关心学生生活的方方面面，从学习到生活习惯，从心理健康到身体健康，他都一一关注。
魏书生善于发现学生的闪光点，激发他们的学习潜力，帮助他们实现自我成长和自我价值。
魏书生治学严谨，作风严谨，崇尚严格教育。
他认为只有给学生严格的要求和严格的评价才能激发他们的学习激情和进取精神。
他要求学生遵守纪律，勤奋学习，不断提高自己的综合素质和能力。
他相信只有通过严格要求和考验，学生才能变得更加优秀和完美。
通过了解魏书生这位杰出的教育家，我们不禁为他的教育精神所感动。
他以其深厚的学识和丰富的教育经验，为后人树立了学习的榜样。
我们应该传承和学习魏书生的教育精神，努力为教育事业贡献自己的力量。
1.2 魏书生的教育精神魏书生是一位备受尊重和崇敬的教育家，在教育界有着极高的声誉。
魏书生心得体会6篇
魏书生心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我最崇拜的一位教育家
我最崇拜的一位教育家我国有许多位教育家。
从古代的教育家孔子，到近代教育家陶行知，从现代教育家胡适，到当代教育家李镇西；然而我最崇拜的教育家还是魏书生老师。
魏老师是辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。
因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。
兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。
著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。
教育思想：教育民主、科学管理。
魏书生老师值得我敬佩的地方很多。
他教学讲法，他的课上的好，并不在于他亲切的教态，生动的语言和使用几种字体的板书，主要在于把学习的主动权交给了学生，学习的时间交给可学生。
他一再强调对待学生一定要有民主的思想。
他还认为一名优秀的语文教师，一定应是一位文学爱好者。
他觉得，教书的人要多看书，要看多家之言，才能融会贯通，才能体会到理论的精神实质。
他认为，学习理论的目的是为了发展自我的长处，一定要注意以自我为主，要用各家理论来充实自己，发展自己的教学风格与个性，这样学理论才有用途。
我体会最深的是他努力培养学生良好的习惯，和学生一起建立规章制度，帮学生制定学习计划，让学生成为学习的主人，把检查监督的重点放在学生的自查上。
他本人一直把工作、学习看成是快乐的事情，并从中发现快乐体会快乐。
从魏老师身上，我深知好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。
今后，我要徜徉在教育这片天地中，大量地阅读教育书籍，寻找教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，时时反省自己，努力将工作落到实处。
做一名学生爱戴的老师。
我最崇拜的一位教育家王锁泉高戈庄小学。
中国当代十六位著名教育家
中国当代十六位著名教育家1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。
因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。
兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。
著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。
教育思想：教育民主、科学管理。
2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。
江苏省首批特级教师、名教师。
现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。
教育思想：情境教育。
3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。
著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。
教育思想：教育民主、法治。
４、顾泠沅：江苏吴江人。
现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。
在上海青浦县主持了长达１５年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。
多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。
是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。
主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。
教育思想：行动教育。
５、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。
曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。
他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。
６、张化万：特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。
曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。
从１９８１年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。
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当代教育家魏书生 (2)
教育艺术
2009-09-24 0629
5d56b7b40100ew5n
魏书生科学教育方法
随着魏书生教书育人影响的不断扩大，前来学习者络绎不绝，全国各地需要他去讲学、报告者越来越多，稿约不断、信件不断、社会兼职越来越多，面对这么多的社会需要，在常人看来分身乏术、难以应对的情形，魏书生却自如面对，尤其是他所教学生的学习成绩没有受到丝毫影响。
他在担任1982级两个班的班主任时，三年中共外出314天，从未请人代过课，其间的语文学习全靠学生自己把握。
1985年，这批学生升学考试后，语文平均成绩，比全县经过选拔的尖子生还高出12.5分，其他各科成绩也都突出。
人们探究这一奇迹的原因，发现魏书生教学独有的科学方法。
他注重培养学生的自学能力和自我管理能力，让学生做学习的主人。
他总结出“六步课堂教学法”定向、自学、讨论、答疑、自测、自结；帮学生画语文知识树，把零乱的语文知识用一个树状的结构使之系统化，易于学生掌握；他设计了三个科学的管理系统计划系统、检查系统、反馈系统，让人人有事做、事事有人做，时时有事做、事事有时做；他建议学生们从一点一滴做起，培养好的习惯让学生每天做“7个1分钟”1分钟家务、1分钟踏步、1分钟军歌、1分钟日记、1分钟记忆比赛、1分钟演讲、1分钟读名著，让学生养成"12个学习习惯"记忆习惯、演讲习惯、读的习惯、写的习惯、定计划的习惯、预习习惯、适应老师的习惯、大事做不来小事赶快做的习惯、自己留作业的习惯、出考试题的习惯、筛选资料总结的习惯。
在研究培养学生自学能力方面，他陆续写作了《引导学生进行自我教育》、《研究学生心理，提高教学效率》、《既教作文，又教做人》、《育人先知人》、《在语文教学中发展学生智力初探》等一系列文章。
1984年他被评为“全国优秀班主任”。
魏书生人格楷模
1978年的盘锦教育一穷二白，办学条件更是十分艰难，而就是在这样艰苦的环境下，魏书生取得了不同凡响的工作成绩。
艰苦朴素是魏书生的一贯作风。
他任实验中学校长12年之久，直到离任，他没有办公室、办公桌，只坐在教室里，在学生课桌上办公。
组织上为他配了一辆车，他很少坐，用他自己的话说“以步当车，还锻炼了身体，何乐而不为呢！”《人民教育》编辑部请他以名校长身份，在世纪之交为全国中小学校长写贺词，他欣然命笔潜心育人校校可成净土，忘我科研时时能在天堂。
这正是他自己人生追求的真实写照。
1978年，一位朋友送给魏书生一枚“人民的好总理”纪念章，他喜不自胜，一直佩戴至今。
他说“我戴着总理的像章，心中便矗立着一个真正的人民公仆的形象。
”这枚纪念章到今天他整整戴了23年。
他经常告诫自己，作为一名教育工、领导干部，要用平平常常的心态，多做平平凡凡、实实在在的事情，千千万万别滋长想在人格上超越别人的思想，时时刻刻想到自己和大家都是完全平等的。
如果还有什么不满足的话，那就比大家多干几件实事吧。
（东北新闻网）
魏书生150余次写申请要求做老师
读于月萍著《魏书生评传》，我看到了魏书生的一张要求做教师的申请书
尊敬的领导
我再一次怀着十分恳切的心情，请求组织批准自己去做一名教师。
看到各行各业特别是教育战线在党的领导下走向大治的喜人局面，自己却没有机会献上一分力气，心里像有一团火一样熊熊燃烧。
我无比焦急地请求领导能体谅到自己的心情，批准自己的申请。
只要是教书，不管是到农村一般学校，还是到更困难的偏僻山区的学校，我都会踏踏实实、勤勤恳恳、满腔热情地去干。
进厂六年的两千多个日日夜夜中，我对学校的深深眷恋之情，是一天也没有中断过的，即使在“四害”把教师地位压到最低点的时候，我还是以极其羡慕的心情衷心向往着这个职业。
为着有一天实现自己美好愿望的时候，把教师工作做得好一些，我日复一日、年复一年地钻研有关教育的知识，常学到食不甘味、寝不安席的地步。
即使身患重病，也还是不愿间断，为此而度过的不眠之夜是难以数计的。
两千多天中，我向各级领导恳切地提出做教师的申请至少有150次之多。
几乎每一个同志，特别是朋友和亲人，都耳闻目睹到我对教育火一样的热情，对学生源自内心的关心……
魏书生递交这张申请是在1997年9月份，是在他被确定为厂级领导接班人有望走上仕途以后，那时的教师地位与现在不可同日而语。
现在虽说教师职业还没有成为“太阳底下最光辉的职业”，教师也还远没有成为“太阳底下最受羡慕的人”，但在重点中学里大本毕业的教师优化组合下来后被安排去看自行车棚毫无怨言、等待上岗的人却大有人在。
为什么？因为教师有稳定的工作，稳定的收入，但魏书生递交申请的时候恰是“宁挣三斗糠，不当孩子王”，“好好干，我让你去当售货员”，教师弃教他就每年还要有名额的年月。
况且魏书生是以坚忍不拔的毅力口头、书面向领导提出申请多达150次，有人可能要问魏书生是怎么啦？别人看不上、瞧不起的职业他为什么要反其道而行之？我们从魏书生走上教师岗位后的所作所为、所思所想中逐步找到了答案。
魏书生热爱教师这个平凡的职业，也常说自己是到地球上打工的，完事了便挥挥手向这个星球告别。
这是一种超凡脱俗的境界。
虽然他后来出了名，但他把自己
看得与其他工匠无异，因而也就少了名的烦恼和拖累，他免费为上门求教的人寄资料、赠书籍，免费为学生购书，甚至自掏腰包到一些地方讲学、演讲，公家配的车他不坐，还处处对人说“骑自行车或跑着去开会自已是拣个便宜――锻炼身体。
”这便是魏书生！。