第4课《我喜欢老师》教学课件

2019秋新部编版四年级语文上册第4课《繁星》PPT公开课教学课件

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6、阅读第4段，思考并回答问题： ①“那个天上的巨人”指什么？ ——指英国人指给“我”看的天上那个像
巨人般的星座。 ②怎样理解“？” ——一是那个星座有着像巨人在跑似的形
状，二是因为“船在动，星也在动。” （此题如学生提出其它理由，只要合理即可）
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7、体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中 “看”和“呢”的表达效果。教师点拨：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
次月的夜晚
到了母亲的怀里似的。
第二次
三年前
南京菜园
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样
第三如今次
海上我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。
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第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。
“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”
产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。
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2．我们能比较一下感受变化的特点吗？
明确：作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。
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我们一起来解决：同学们还有哪些问题没有解决？提出来大家共同探究。
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课堂小结
•本节课我收获最大的是……
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课堂练习
1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？

苏少版七年级上册美术《第4课人类的朋友》(一等奖课件)

苏少版中学美术配套教学课件七年级上册
பைடு நூலகம்人类的朋友
华阳中学黄玲
动物与人类之间密切的关系体现在哪些地方？
衣食住行
1、最喜欢哪一幅作品，为什么？
2、不同的动物画家描绘时在线条的运用上如何体现其特点质感？
线条是视觉形式最基本的语言。线条的艺
术表现力很强，既能表现物象的轮廓，又能表现其体积、形态、质感、量感和运动感。线条有长短、曲直、刚柔、虚实、方圆、疾缓等的变化。曲直对比是指线条运行过程中方向变化的灵动性。直线呈刚性，曲线显柔性，两者若合理搭配，则会使画面刚柔兼备。

第4课《古代诗歌四首》教学课件(共21张PPT)统编版语文七年级上册(内嵌视频)

风吹动树叶的声音
秋风萧瑟，洪波涌起。萧瑟的秋风吹来，草木动摇，海中涌着巨大的海浪。
巨大
日月之行，若出其中；银河星光灿烂，也像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
运行好像大海
星汉灿烂，若出其里。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河
幸甚至哉！歌以咏志。真是幸运极了！我要用这首歌来表达我的志向。
若若出其中。一句运用夸张手法与奇特想象，描绘出大海吞吐日月的壮丽
景象。诗歌寓情于景体现出曹操博大的胸襟与渴望建功立业的雄心壮志。
闻王昌龄左迁龙标遥此寄
李白
作者简介与写作背景
李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有
达到极点介词，用
1、这首诗写了几层意思？全诗以哪个字展开来写的？
第一层开头一句
观沧第二海层
第三层
海水---山岛树木---百草秋风---洪波日月行其中
星汉出其里
观海地点
壮丽景象实写——海岛、山水博大胸襟虚写——大海吞吐日月星辰的气概
“幸甚至哉！歌以咏志”是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 2、找出诗中动态景物和静态景物？2.诗中哪句最能体现作者博大的胸怀？
第二句则为乐景色：课后作业：
马致远说：秋天就是“夕阳西下，断肠人在天涯” 刘禹锡说，秋天是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 请写一篇和“秋”相关的文章，字数400字以内。
cāng
海
dàn
jié 石
sǒng zhì
丰mào
xiāo sè
zāi
文本解读乐府诗

第4课《花之歌》课件 (共29张PPT)

“花”
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——宋•辛弃疾《西江月• 夜行黄沙道中》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽.东《卜算子•咏梅》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——唐•李白《赠汪伦》பைடு நூலகம்乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐•白居易《钱塘
湖春行》
作者介绍
纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。
孤芳自赏：把自己看成独一无二的香花而自我欣赏。比喻自命清高。也指脱离群众，自命不凡。
◆近义词
赠予——赠送
摇曳——摇动
凝视——注视
领悟——领会
硕大无朋——庞然大物
顾影自怜——孤芳自赏
◆反义词
开放——凋谢
欢迎——送别
摇曳——静止
仰望——俯视
硕大无朋——小巧玲珑
顾影自怜——妄自尊大
朗读指导
朗读本课时，语气要轻快、活泼、积极。读出作者向往光明、追求美好的心愿。使人能够感受到这首歌的美丽。
“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花开
花谢
再开放
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
2 课后小结
课后小结
艺术特色：诗歌运用了生动的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及丰富的想象力和联想，使得花朵的形象更加鲜活和立体。同时，诗歌的语言简洁、优美，富有韵律感，读起来朗朗上口，能够引起读者的共鸣。思想内涵：诗歌中所蕴含的思想内涵非常深刻，它引导读者去思考人生的意义和价值，以及追求自由、平等和爱情的重要性。通过花朵的形象，作者表达了对人生的热爱和对自由的向往，鼓励读者勇敢地追求自己的人生理想。

人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》教学课件(共21张PPT)

精读品味
1.找出第①②段中的描写，说说有何作用？
简略的描写，展现出一种庄严紧张而又有条不紊的氛围。也为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。
2.第③④段在文中有何作用？
①指出航母舰载机首次着舰对中国海军的意义——它承载着国人强军的梦想，突出强调舰载机着舰的难度和风险——它是世界公认的最具风险的难题。 ②渲染紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
咆哮（ páo xiào ）
殚精竭虑（ dān jié ）
◆多音字
（zhuó ）穿着（zháo ）着急着（）着数（zhāo ）顺着
zhe
（ zǎi ）千载难逢载（）满载而归zi（ chà ）一刹那
刹（）刹车 shā
镌刻：雕刻。澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。呼啸：发出高而长的声音。桅杆：船上挂帆的杆子；轮船上悬挂信号、装设天线、支撑观测台的高杆。凛冽：刺骨地寒冷。浩瀚：水势盛大；形容广大或繁多。娴熟：熟练。一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
辽宁舰
成功着舰的歼-15 552号飞机
《一着惊海天》PP T
4 一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰部编本人教版·八年级上册
《一着惊海天》PP T
一着惊海天
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。

2023-2024学年一年级道法上册同步教学(部编版)第4课《上学路上》PPT教学课件(第一课时)

新知导入
素材：上学歌
1. 歌曲中你听到了些什么？ 2.你们会唱这首歌曲吗？一起唱一唱吧。 3.你们是怎样去学校上学的？
新知讲解
我的上学路线
妈妈，再见！
同学们，你们每天是怎样来学校上学的？从你家到学校会经过哪些地方？
我的上学路线
每个人生活环境不一样，上学路也不一样，还有什么样的上学路呢？请你看看吧！
如果这辆车不能及时刹车，很危险。
辩一辩
下列行为对吗？为什么？
坐在自行车的后面，只有一只手搂着爸爸，还回头说话，容易摔下
×去，特别危险。
辩一辩
下列行为对吗？为什么？小心！
河边又湿又滑，不能乱跑！万一不小心掉下去很危险。
×
辩一辩
下列行为对吗？为什么？
一边走路一边读书，就顾不得看清脚下的路了，很危险。
上学的路不一样
每天爷爷送我去上学，我们要经过一条小河，小河上有一座小桥，爷爷总是紧紧拉着我的手小心过桥。
上学的路不一样
我走路来学校，路上经过好几个同学的家。有一次上学，我在路上遇到了王蕾，我就让她等一等我一起进学校。
上学的路不一样
我们也是走路来学校，路上要经过一条小河。有一次河水上涨，我们过不去，还好遇到了李老师，他一个一个背着我们过河，好感动。
小朋友不能坐副驾；乘车时要系好安全带；开门时注意周围环境。
我是小小安全员
我坐校车时要排队，有秩序地上车，不推拉别人，听从校车老师的指挥，在车上要安静地坐好。
坐公交车时，不要上错车。在座位上一定要坐好，不要大声喧哗，身体不要伸出窗外。下车时，车子停稳后再下车。
素材：小学生上学或放学的路途中坐车应该注哪些安全

部编版四年级语文上册第一单元第4课《繁星》教学课件

地点
家乡的庭院南京住所的菜园
海上
时间
从前三年前
如今
课文以（时间）为线索，讲述了在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。
互动课堂
请同学们自由朗读第1自然段，抓住描写星空的语句，想象繁星满天的画面吧！
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
星星是一群一群分布的。
为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？
虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。
我仿佛看到了（星群密布）的星空，星星用它（柔和清亮）的光照亮了夜空。
自由朗读最后一自然段，边读边想象画面，说说：哪些词句引起了你的注意？这些词语使你想到了怎样的画面？
观繁星之美
1. 把作者观星的时间、地点和看到的景象用线连起来。
从前
海上
半明半昧的星
三年前家乡的庭院
星群密布的蓝天
如今
南京住所的菜园
密密麻麻的星星
爱繁星之情
2. 选文中作者所描绘的满天繁星让我们感受到了怎样的美呢？选一选。 A. 温馨美 B. 宁静美 C. 朦胧美 (1)无数的星星“悬”在深蓝色的天空里，让我们感受到了一种( B )。
(2)繁星是“半明半昧”的，如萤火虫一般，让我们感受到了一种( C )。
(3)在海上躺在舱面上看繁星就如同小孩子“睡在母亲的怀里”，让我们感受到了一种( A )。
3. 文章表达了作者对繁星的_喜__爱__和__赞__美__之情。
语文四年级上册
4*繁星
巴金（1904—2005），原名李尧棠，四川成都人，现代文学家。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。

(2023秋)三年级上册部编版道德与法治《走近我们的老师》PPT课件

夯实基础
一、我会填空。 1.从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事。 2.当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。 3.向老师提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
4.老师工作这么辛苦，他们却能坚持下来。 5.校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。 6.我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 7.每年的教师节是 9 月 10 日。
六、我是小记者。为学生的健康成长，在学校里默默努力工作的人有校长、教导
主任、少先队辅导员、班主任、各科老师、保安、保洁人员……你最想采访谁呢？
我的釆访卡
采访对象:
性别:
年龄:
工作
:他/她对我说的话:
令我印象深刻的一件事:
我想对他/她说的话:
答案不唯一，只要符合题目要求，在规定位置填写即可。
七、我会写。 1.新学期一开学，灿灿即将转学，可是她真的舍不得自己的班主任。于是，她准备在临走之前，亲手制作一张贺卡送给自己的班主任。让我们来帮助灿灿写一张感谢卡送给班主任老师，表达感谢和不舍之情。
3.老师的工作可真辛苦，我们要如何做才能既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
提示:表达出遵守校纪校规，认真完成作业，专心听课，与同学和谐相处等内容即可。
B.一束美丽的鲜花
C.一盒可口的巧克力
D.自己优异的成绩
2.老师在课堂上写错了一个字，你会( B )。 A.嘴上不说，心里很看不起老师 B.向老师委婉地提出
C.和同学讨论老师的错误
D.跟爸爸妈妈说
3.学校里各个部门，每个人员( A )，共同把学校办好。 A.分工合作 B.各干各的 C.相互依赖 D.没有关系