试卷讲评
试卷讲评课的教案(精选5篇)
试卷讲评课的教案(精选5篇)试卷讲评课的教案(精选5篇)在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课的教案（篇1）一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。
本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二、试题分析1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。
2.题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。
6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。
4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。
说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。
仿句不知所云。
能力欠佳。
7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。
第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。
第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。
结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。
另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。
二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。
第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。
第四部分，写作，以我想让-----更-----为话题作文。
由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
试卷讲评教案（精选11篇）
试卷讲评教案试卷讲评教案（精选11篇）试卷讲评教案篇1一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。
还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
试卷讲评课基本环节和注意事项
试卷讲评课的基本环节和注意事项
一、基本环节
1.教师点评考试情况（大约2～3分钟）：分析试卷的难易程度，指出试卷考查的主要知识点，并结合学生的考试情况和批阅时发现的共性问题，分析知识掌握、审题、答题方法技巧、答题规范等方面存在的问题。
分析班级成绩，对成绩好的个人、小组进行表扬，鼓励，进行优秀试卷的展示。
2.学生自查自纠（大约8分钟，课下已改完的不用这个环节）：教师出示答案，学生结合答题情况，查找资料，查明错误原因并改正，并找出自己仍不明白的问题。
3.分组讨论（大约10分钟）：分成几个小组，对不会的问题或有疑惑的问题在小组内开展讨论，使每一位学生的绝大多数问题都得到解决；交流并总结出好的方法；最后共同确定小组内需要在班内研讨的共性的问题，并由小组长具体负责。
教师可加入到小组中去，对学生进行帮助与辅导。
（教师备课时根据高频错点做好准备）
4.讲解试题（大约15分钟）：需要在全班进行讲解的问题，在教师的指导下以学生讲为主，讲思路、方法为主，重要知识点进行强调。
5.即时补偿（大约5分钟）：设计变式题目让学生“练”，检验高频错点学生是否已掌握。
试卷讲评完后，要求学生对做错的问题以答卷纸或作业本的形式再做一遍，教师二次批阅。
二、注意事项
1.坚持以学生为主体：错误原因让学生“找”，试卷错误让学生“改”；解题过程让学生“析”，思路、解法让学生“讲”。
2.突出重点，重视审题环节，加强思路分析，指导学生找关键词、找得分点，强调答题规范。
3.多关注学生课堂状态：有打盹的，有丢试卷的（建议手抄一份补上）。
好分数试卷讲评
好分数试卷讲评
好分数试卷讲评
作为教师，批改试卷是一项基本任务，同时也是提升教学质量的必经
之路。
本文将从四个方面，详细讲解好分数试卷的特点及评分技巧。
一、结构清晰
试卷的结构应当清晰明了，每个部分的内容应当具有代表性，能够全
面地展现学生的知识水平。
此外，试卷应当避免出现重复或者模糊的
问题，以免影响分数的准确性。
二、题目恰当
好的试卷应当包含广泛而有代表性的题目，这样可以更加准确地评估
学生的知识水平。
试题的难度应当适中，不应过于简单或者过于困难，以免影响评分的准确性。
同时，试题的类型应当多样化，涉及多个学
科或者知识点。
三、答案规范
试卷的答案应当规范、准确，能够清楚地表达学生的思想和观点。
在
批改时，应当注意学生使用标点符号的准确性、语言规范性、表达是
否清晰明了等多个方面。
对于存在歧义的答案，应当适当地给予解读
或者裁判原则。
四、分数准确
在批改试卷时，应当注意评分的准确性，采用逐项打分的方式，并且
重视每个题目的分值。
同时，应当对学生的出错原因进行分析和总结，在评分中充分考虑学生的思考过程和创造性表现，给予适当的加分。
以上就是好分数试卷的特点及评分技巧，希望对广大教师在批改试卷
时提供指导和帮助。
试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案
试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案试卷讲评课优秀教案怎么编写?下面小编整理了试卷讲评课优秀教案范文，欢迎阅读参考!试卷讲评课优秀教案一【教学内容】期中试卷评讲【教学目标预设】1.通过试题的讲评，能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，在剖析试题与知识切入点的过程中，能使学生明确解题思路，提高解题能力.2.通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感;通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。
【教学重点、难点】典型错题与知识点切入;解题方法与技巧提炼。
【教学方法】根据考试情况暴露的突出问题，对典型问题采用:评(互动)——讲(知识切入、方法提炼)——练(补偿性训练、拓展提高)【教学过程】一、学情分析:1.考试成绩情况统计八(3)八(4)平均分80平均分74及格人数15及格率47及格人数14及格率422.答卷中存在主要问题从评卷情况看，学生存在的问题，主要表现在以下几个方面:(1)概念模糊(2)性质不熟(3)计算本功不扎实(4)知识不能灵活应用二、学生典型错误评析根据学生存在的典型问题，对每一个典型问题抓住以下几个要点:1.试题与知识切入点，明确破题思路;2.典型错误展示;诱导学生互动剖析错因;3.修正(板书或投影);4.变式练习(难易度不变);5.解题方法技巧小结。
具体的典型问题评析:典型问题1:一、2题3分:在代数.式? ;? ; ? ;? 中，属于分式的有 ( )A、??B、??C、???D、????对应知识点是:分式概念变式训练2、下列各式: 、、、、、中，分式有( )A.1个B.2个C.3个D.4个典型问题2:一、10题3分:10.若当x满足条件，分式有意义。
对应知识是:分式有意义的条件变式训练:例3、当取什么值时，分式(1)没有意义?(2)有意义?(3)值为零。
典型问题3:二、15题3分如图，点D、E分别在?ABC的边AB、AC上，且AB=9，AC=6，AD=3，若使?ADE与?ABC相似，则AE的长为。
教师试卷讲解评课评语
教师试卷讲解评课评语学生对教师授课的评价学生对教师授课的评价：授课方式：老师能根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，通俗易懂。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
语言风格：老师授课时生动形象，语言幽默风趣，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣，能让我们在快乐中接受知识。
课堂气氛：老师平易近人，能循循善诱，很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛较为活跃。
工作态度：老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况。
对同学的提问，能耐心讲解，不厌其烦。
帮忙写一篇教育实习指导老师评价，要写实习生（班主任工作和教学）很不错，大约200字优秀实习生以下是主要的实习事迹：主要事迹（一）：该生在实习期间工作负责、态度认真，在教学方面和班主任工作方面虚心求教，努力完成各项任务，获得指导老师的好评。
每一堂数学课都认真做听课笔记，课后请教数学指导老师，帮助老师批改作业和试卷，课间在教室指导学生作业，放学后在办公室辅导数学学困生。
备课认真仔细，写好教案后请指导老师指导，再进行修改，在实习同学面前试讲并请同学给意见，互相交流。
上课时教态自然、思路清晰，并上了一节公开课。
和老师之间关系融洽，能够主动地帮助老师管理班级日常工作，由于该生的班主任指导教师已经怀孕7个多月，不能太过操劳，该生便更多地分担了班主任工作，帮班主任减轻了很多负担。
在学生的眼里是个十分负责的实习老师，每天的早自修都提前到班级巡视学生早读情况；晨跑的时候带领着学生跑步锻炼；中午在学生到食堂之前就帮每个学生盛好饭菜，在食堂门口等学生下课再带队到食堂，等学生都吃好饭做好值日再最后一个离开食堂；自修课都在班级里管理纪律；下午放学后在教室督促学生值日；参加班级的每一次活动。
实习期间担任实习组长，工作认真，与实习学校沟通联系，尽量为实习同学解决生活上的问题；组织实习同学互相试讲、听课和评课。
该生实习期间表现突出，特此推荐。
试卷讲评教案详细(精选5篇)
试卷讲评教案详细(精选5篇)试卷讲评教案详细(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！试卷讲评教案详细篇1讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
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• make做使役动词用： • 1.后跟 adj.做宾语补足语。 He told us a funny story and made us happy. 2.后面跟省略to的动词不定式短语做宾语补足语。 His father made him play the piano four hours each day when he was young. 翻译句子。 Rainy days make me sad. 1.雨天使得我很难过。 2.悲伤的电影使我想离开。
情景交际话题
常见交际话题 问路，看病，买东西，借东西，购物， 打电话 情景对话解题技巧 （1）在平时学习中加强对话练习。 （2）中考复习阶段把所学的交际语按功能项目分 类。 （3）要了解英语国家的社会文化背景知识。 （4）在解题过程中一定要注意先审题，这是解题 关键
书面表达的解题技巧
首先，按题目要求，把规定要点表达清楚。
• spend, take, pay, cost四词都有“花费”之意，但用法有所不 同。 spend用于句型sb. spends+时间/金钱+on sth./（in）doing sth. take用于句型It takes sb.+时间/金钱+to do sth. pay用于句型sb. pays+金钱+for sth./to buy sth. cost用于句型sth. costs sb.+金钱。 It took me 5000 yuan to buy the computer. 译：买这台电脑我花了5000元钱。
Sad movies make me want to leave.
• It is + adj.+ (for sb) to do sth. 的句型结构 其中，it是形式主语，真正的主语是后面的动词 不定式短语。 例：It’s necessary for us to learn English well. 对我们来说 学好英语很有必要。 翻译： 1.保护环境对我们来说很重要。
完形填空解题步骤
第一步：浏览全文，了解大意 第二步：瞻前顾后，精读细填 第三步：复读全文，核实答案 第四步：再读全文，局部调整
阅读理解的解题步骤：
1.初读短文，了解大意 2.细读短文，做出答案 3.复读全文，验证答案
阅读理解的常用技巧：
（1） 瞻前顾后 （2）首尾击破 （3）先易后难 （4）生词处理
It’s important for us to protect the environment.
2. It’s very easy for us to find David’s office. （改为同义句） no trouble • I had ______ _______ finding David’s office.
3.The teacher made the boy do his homework again.(改为被动语态) The boy was made to do his homework again by the teacher. 4.Is there a hotel near here? Do you know?(合并为一句) Do you know if there is a hotel near here ? has she 5.She has never been there,_____ ______?(完成反意 疑问句)
九年级英语期末试卷讲评
本次测试中出错率较高的题目： 听力测试：（五） 单项选择：第22、25、29、31、33小题 阅读理解：第54、55、64小题 词汇运用：第74、85小题 句式转换：第89小题
提高听力测试的解题技巧：
• (1). 做好听前准备，保持良好的心理状态。 • (2). 快速浏览问题及选项，预览材料的主要内容， 确定听力重点。 • (3). 学会抓住文章的关键词，边听边记，顺理关 系，把握中心问题。 • (4). 学会用科学的方法，养成良好的听音习惯。
I spent 5000 yuan on / buying the computer. I paid 5000 yuan for / to buy the computer. The computer cost me 5000 yuan.
句型转换： spend going It takes me three hours to go there. I______ three hours ______there.
其次，所写短文的语言表达要流畅，句子要 符合语法规则和习惯用语。
最后，书写一定要认真、规范、清晰。
Writing:
Dear Jack, to know You want___ (know) something about Chinese tell tea. Now let me ____(tell) you something about it. There are many kinds of Chinese tea, such as green tea, black tea, scented tea and so on. More than four thousand years agowas invented by it ____(invent) the emperor Shen Nong. Now people in China like drinking ___(drink) tea because ittastes ___(taste) delicious and Drinking smells pleasant.____(drink)tea can help keep ___(keep) energetic, so people often drink a cup of tea in the morning in order to work well all day. Scientists found out that tea was ___(be) good for people’s health, getting and it can even stop people from ___(get) cancers. enjoy Welcome to China if you are free. Let’s___ (enjoy )Chinese tea together. Yours sincerely, Li Ping
阅读简答
问题设计： 1、一般疑问句（Be/Do/Did…?） 2、特殊疑问句（when/what/why等引导）
解题策略： 在理解全文的基础上，根据问题设计， 从原文找到关键句，做出相应回答。
1.excite 意思是“使……激动”，是动词, 常常用于表达“某物 使 某人如何 如：The match often excites me. 比赛常常使我兴奋。 2. exciting 意思是“令……激动的”，是由excite 变化来的形 容 词，常常某物作主语。如：The match is exciting. 3. excited意思是“被……激动了的”，常常是人作主语。如： I am excited at the match. 还有“surprise, surprising, surprised”， “interest, interesting, interested “frustrate, frustrating, frustrated”， “move, moving, moved”等等. 试翻译下列句子。 1. 这是一本有趣的书，它吸引了很多的读者，我也很感兴趣。
• both…and，表示“既……又……”。连接两个并列主 语时，谓语用复数形式。 Eg, 你和他都对。 Both you and he are right. • both…and的反义词是“neither …nor…”。连接两个 并列主语时，谓语动词要与nor后面的主语保持一致。 即“就近原则”。 Neither you nor he likes Chinese Eg,你和他都不喜欢汉语。 • 另外，either…or… “或者…或者…,不是…就是…”;not only…but also…“不仅…而且…”.连接两个主语的时候， 谓语动词也要遵循就近一致原则。 • 1.Both you and she are students.(改为否定句）
This is an interesting book. It interests many readers, and I am also interested in it.
2. 这是个动人的故事，我们都被感动了。
This is a moving story, we are all moved.
引导
Neither you nor she is a student.
2. 翻译：不是你对了就是他对了
Either you or he is right.
3.Not only the students but also the teacher takes _____(take) an active part in sports.
• 宾语从句常见考点分析： （一）连接词： • 1.引导陈述句用________(在口语或非正式文体中常常省略）。 that • 2.引导一般疑问句用___________ if或whether 3.引导特殊疑问句用___________ 原来的特殊疑问词。 陈述语序 （二）.语序：宾语从句的语序必须是_________ • 例：She wants to know______________________ (我是否喜欢这部电影） •whether I like the film Do you know_____________________________ why winter is colder than summer (为什么冬天 比夏天冷）? （三）. 时态： • 1.主句中谓语动词是现在或将来时态时，从句时态可根据实际需要选择 • 例.She says that she _________ ( leave) for Shanghai tomorrow. will leave she has never been to Beijing • She says that_______________________________（他从没去过北京）. 2.当主句谓语动词是过去时态时，从句要用过去时态的某种形式 例：He said therewere (be) no classes yesterday afternoon. ___ He said__________________________(明天要下雨） it would rain tomorrow 3.宾语从句所表达的是客观事实或客观真理时，该从句都用一般现在时。 例： The teacher told us that light______ (travel) much faster than sound. travels