第二章幼儿园音乐教育的目标和内容
幼儿园音乐教育课程内容
幼儿园音乐教育课程内容幼儿园音乐教育是幼儿园培养儿童音乐素养、促进儿童身心发展的一种教育活动，具有独特的教学特点和教育价值。
幼儿园音乐课程是幼儿园音乐教育的重要组成部分，是幼儿园培养儿童音乐素养、促进儿童身心健康和综合发展的重要途径。
下面将从音乐课程的目的、内容、教学方法、评价标准等方面详细阐述幼儿园音乐教育课程内容。
一、课程目的幼儿园音乐教育的目的是培养儿童的音乐素养，促进儿童身心发展。
音乐课程是幼儿园音乐教育的重要组成部分，其目标是帮助儿童建立正确、积极的音乐态度，培养儿童的音乐感知能力、表现能力和欣赏能力，激发儿童对音乐的兴趣和热爱，提高儿童的情感认知和综合素养。
二、课程内容（一）唱歌活动幼儿园音乐教育的教学内容包括唱歌、跳舞、演奏和创作等不同形式的活动，其中唱歌活动是最重要的内容之一。
唱歌是儿童最为喜爱的音乐活动，可以帮助儿童建立正确的音乐感知和表现能力。
唱歌活动可以分为童谣、儿歌、儿童歌曲、流行歌曲等不同类型，每一种类型都有相应的年龄段和教学目标。
例如，童谣和儿歌适合幼儿园小班和中班的儿童，重点是培养儿童的节奏感、听辨能力和歌曲记忆等基本音乐技能；而儿童歌曲和流行歌曲则适合大班的儿童，重点是提高儿童的音准、表现力和情感色彩等高级音乐技能。
（二）舞蹈活动舞蹈是幼儿园音乐教育的另一个重要内容，它可以提高儿童的协调能力、感知能力和表现能力，同时也可以让儿童感受到音乐的节奏和韵律。
舞蹈活动可以分为传统舞蹈和现代舞蹈两种类型，每一种类型都有相应的教学目标和难度级别。
例如，传统舞蹈适合小班和中班的儿童，强调基本舞蹈步伐和动作的学习，帮助儿童建立自信和协调感；而现代舞蹈适合大班的儿童，强调自由舞蹈动作和艺术表现的学习，提高儿童的想象力和表达力。
（三）演奏活动演奏活动是幼儿园音乐教育的另一个重要内容，它可以帮助儿童学习乐器和表演技能，提高儿童的艺术素养和音乐修养。
演奏活动可以分为简单乐器演奏和合奏表演两种类型，每一种类型都有相应的教学方法和技能要求。
幼儿园大班音乐《声音长短》教案
幼儿园大班音乐《声音长短》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过音乐活动，体验声音的长短差异。
培养学生对音乐的感知和表达能力。
1.2 过程与方法：通过小组合作，让学生积极参与音乐创作和表演。
运用打击乐器和身体动作，感受音乐的长短节奏。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的合作精神和团队意识。
激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析：选择适合大班幼儿年龄特点的音乐教材，以声音长短为主题，富含教育意义和趣味性。
教材内容要贴近幼儿生活，易于理解和接受。
2.2 教学资源：准备相关的打击乐器，如小鼓、铃鼓等。
准备音乐CD或音响设备，用于播放音乐。
第三章：教学过程3.1 导入部分：教师以生动有趣的方式引起学生对声音长短的兴趣，如通过故事、游戏等。
引导学生观察和体验日常生活中的声音长短，如车辆行驶、敲门声等。
3.2 教学基本部分：教师引导学生听音乐，感受声音的长短。
教师示范打击乐器，展示声音的长短效果。
学生分组进行打击乐器的实践，尝试创作声音长短的音乐作品。
3.3 教学拓展部分：教师引导学生通过身体动作表现出声音的长短。
学生进行小组合作，运用打击乐器和身体动作创作音乐作品。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度，如是否主动参与打击乐器实践、小组合作等。
4.2 学生作品评价：评价学生在音乐创作和表演中的表现，如声音长短的准确性、创作的创意性等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的音乐作业，如让学生在家中尝试创作声音长短的音乐作品，与家人分享。
5.2 课外活动：教师组织相关的课外活动，如音乐工作坊、音乐会等，让学生进一步体验和热爱音乐。
第六章：教学准备6.1 环境创设：准备一个宽敞、安全的音乐活动场地，配备适当的音响设备。
布置教室，使环境充满音乐氛围，如悬挂音符装饰、音乐图标等。
6.2 材料准备：准备不同音高的打击乐器，如小鼓、铃鼓、木鱼等。
幼儿园小班音乐活动教案《好听的声音》含反思
幼儿园小班音乐活动教案《好听的声音》含反思一、教学内容《好听的声音》选自幼儿园小班音乐教材第二章《音乐启蒙》，主要内容包括声音的识别、模仿和创造。
具体章节为第二节《奇妙的声音世界》，详细内容涉及对不同声音的辨别、表达和运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别生活中各种不同的声音，培养他们对声音的敏感度。
2. 培养幼儿模仿声音的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的模仿和创造。
2. 教学重点：声音的识别和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、各种声音卡片、音乐玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察周围环境，让他们闭上眼睛，聆听周围的声音，如鸟叫声、汽车行驶声等，引导幼儿关注和认识这些声音。
2. 声音识别（5分钟）教师展示声音卡片，让幼儿识别并表达出这些声音的来源。
同时，教师模仿一些声音，让幼儿猜测是什么声音。
3. 声音模仿（5分钟）教师邀请幼儿模仿各种声音，如动物的叫声、交通工具的声音等。
鼓励幼儿大胆模仿，发挥想象力和创造力。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过音乐玩具演奏一段旋律，让幼儿模仿音乐玩具的声音。
同时，教师讲解如何用画笔和彩纸制作自己的音乐卡片。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿按照教师的要求，用画纸和彩笔制作自己的音乐卡片，并在卡片上画出自己喜欢的声音。
6. 团队协作（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们合作完成一段音乐表演。
每个小组成员需要模仿一种声音，共同完成一段有趣的表演。
每个小组展示自己的音乐表演，教师对每个小组的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 声音卡片：展示各种声音的图片，方便幼儿识别。
2. 音乐旋律：用简谱表示所学的音乐旋律，引导幼儿模仿。
3. 制作音乐卡片：展示制作音乐卡片的方法和步骤。
七、作业设计1. 作业题目：制作一张属于自己的音乐卡片。
幼儿园音乐指南解读教案
幼儿园音乐指南解读教案第一章：引言音乐在幼儿园教育中起着重要的作用。
它不仅能够培养孩子们的音乐素养和审美能力，还能促进幼儿的全面发展。
为了更好地指导幼儿园音乐教学，教育部于20XX年发布了《幼儿园音乐指南》。
本教案旨在解读该指南，提供有效的教学方法和实践建议，以帮助教师们更好地运用这一指南推进幼儿园音乐教育的发展。
第二章：幼儿园音乐指南概述1. 指南的背景和意义介绍《幼儿园音乐指南》的出台背景，以及其对于促进幼儿发展和提升音乐素养的重要意义。
2. 指南的结构和内容分析《幼儿园音乐指南》的整体结构，并解释各部分的内容如何有机地连接在一起，构建起一个全面且系统的幼儿园音乐教育框架。
第三章：幼儿园音乐教学的核心原则1. 创造性与艺术性强调培养幼儿的创造力和艺术表达能力的重要性，解读如何在音乐教学中通过创造性的活动和艺术性的体验来激发幼儿的兴趣和潜能。
2. 综合性与个体性讲解如何将音乐教学与其他学科相结合，以促进幼儿的多元智能发展，并提出根据幼儿的个体差异，因材施教的教学理念。
3. 情感性与体验性强调在音乐教学中注重培养幼儿的情感表达和情感体验能力，通过音乐这一媒介，帮助幼儿建立积极向上的情感态度。
第四章：幼儿园音乐教学的目标与内容1. 教学目标的设定根据幼儿园音乐教学的特点和幼儿发展的规律，明确教学目标，并解读每个目标的具体内涵和实施策略。
2. 教学内容的划分与组织建议教师根据指南提供的教学内容，结合幼儿的实际需求和兴趣，进行科学、灵活的划分和组织，确保教学内容的连贯性和适宜性。
第五章：幼儿园音乐教学的方法与策略1. 游戏教学法介绍游戏教学法在幼儿园音乐教学中的应用，以及如何通过丰富多样的音乐游戏活动激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
2. 观察教学法探讨观察教学法在幼儿园音乐教学中的价值和有效性，解读如何通过观察幼儿的表现和反应，调整教学策略，促进幼儿的全面发展。
3. 合作学习法阐述合作学习法对于提升幼儿的合作意识和团队合作能力的重要性，以及如何通过音乐合奏等活动培养幼儿的合作精神和协作能力。
音乐篇-第2章 学前儿童音乐教育的目标、作用和意义
【学习要点】
1.明确学前儿童音乐教育的总体目标和各年龄阶段的目标及其作用与意义。
2.明确幼儿音乐教育的四大功能。 3.明确音乐教育的特点与儿童个体发展的关系。
【教学目标】
1.使学前儿童教育工作者能有目的、计划地开展各项工作。 2.使学前儿童教育专业的学生能更好地确定学习方向及为今后从事学前儿童教育工作 打下扎实的理论基础。 3.了解各年龄阶段幼儿的特点和能力及各阶段音乐教育的任务，从而更好地促使各年 龄阶段幼儿音乐经验、歌唱能力、韵律活动、音乐欣赏等的有效发展。
4~18个月是婴幼儿咿呀学语的阶段，随着婴幼儿发音能力、活动能力、理解能力的加强，
他们开始像成年人一样去听音乐，听父母交谈，关心各种声音。12个月以后，幼儿开始对声音模 仿感兴趣。他们不仅能准确地分清声源，分辨出不同的音色，听出环境中的多重声音，还能模仿
发出这些声音。
学前儿童音乐教育的年龄目标
1岁半时，幼儿开始学唱部分旋律了，努力地尝试跟着成人一起唱歌曲的曲调，当然不是完
【理论框架】
学前儿童音乐教育的目标
学前儿童音乐教育的目 标、作用和意义
学前儿童音乐教育的年龄目标
学前儿童音乐教育的作用和意义
引子
学前儿童音乐是反映0-6岁儿童的生活和表达他们思想感情的艺术。它反映了儿童对音乐的 感受、体验、表现及创造能力。学前儿童音乐教育是以儿童音乐为学习内容的教育实践活动。它 是儿童音乐学与学前儿童教育学相互交融的产物，是一门实践性很强的学科。它是根据学前儿童 生理和心理发展的特点对儿童实施音乐教育的。我们不能把学前儿童音乐教育理解成中是对儿童
的音乐感受和音乐表现活动之中，更能使儿童学有所得。儿童音乐的教育性往往不像语言的
表述那样直截了当，而是像雨点一般点点滴滴渗透到儿童心灵深处，起着熏陶、感染的教育 作用。比如，歌曲《我的好妈妈》是一首富有教育意义的歌曲，对4~5岁的儿童可以起到爱
幼儿园音乐教育的目标与方法
幼儿园音乐教育的目标与方法音乐教育在幼儿园阶段扮演着至关重要的角色。
它不仅可以培养孩子的音乐天赋，还可以促进他们的综合素养发展。
幼儿园的音乐教育目标是通过一系列的方法和活动来实现的。
本文将探讨幼儿园音乐教育的目标和方法，以及教师在教学过程中的角色和策略。
一、目标幼儿园音乐教育的目标主要包括以下几个方面：1. 培养音乐兴趣和审美能力：通过丰富多样的音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐情感及审美能力。
2. 增强孩子的表达能力：通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，培养幼儿的表达能力和艺术创造力，帮助他们通过音乐表达内心世界。
3. 发展孩子的感知和感知能力：通过音乐欣赏和节奏训练等活动，增强幼儿的感知能力，培养他们对声音和节奏的敏感性，提升感知能力。
4. 增强孩子的社交能力：通过合唱和合作演奏等集体音乐活动，培养幼儿的社交能力和合作精神，让他们学会与他人合作、分享和互动。
二、方法为了实现音乐教育的目标，幼儿园通常采用了以下方法：1. 游戏化教学：幼儿园音乐教育注重通过游戏来激发幼儿的兴趣。
教师可以设计丰富多样的音乐游戏来帮助幼儿学习音乐知识和技能，如通过唱歌游戏学习歌曲，通过舞蹈游戏培养节奏感等。
游戏化教学可以增加幼儿的参与度和乐趣，提高学习效果。
2. 多样化的音乐活动：幼儿园音乐教育注重丰富多样的音乐活动。
除了唱歌和舞蹈，教师还可以引导幼儿进行乐器演奏、音乐欣赏、节奏训练等活动。
通过多样的音乐活动，幼儿能够全面地感知和体验音乐。
3. 教师示范和引导：教师在幼儿园音乐教育中扮演着重要的角色。
他们需要用自己的歌唱、舞蹈和乐器演奏等示范引导幼儿，帮助他们学习音乐技能和形成正确的音乐表达方式。
同时，教师还需要提供积极的鼓励和认可，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
4. 跨学科融合：音乐教育可以与其他学科进行融合。
幼儿园可以将音乐与语言、美术、科学等学科进行有机结合，在学习音乐的同时，促进幼儿的综合素养发展。
三、教师的角色和策略在幼儿园音乐教育过程中，教师起着至关重要的作用。
幼儿园音乐《幼儿园像我家》教案
幼儿园音乐《幼儿园像我家》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《幼儿园像我家》。
让幼儿了解歌曲中的角色和场景。
1.2 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感。
培养幼儿的集体合作意识和表演能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对幼儿园的归属感和亲切感。
培养幼儿的自信心和自主性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿能够熟练地唱出歌曲《幼儿园像我家》。
让幼儿能够理解并表达歌曲中的情感。
2.2 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音准。
引导幼儿表达自己对幼儿园的喜爱之情。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备歌曲《幼儿园像我家》的乐谱或音频文件。
准备幼儿表演的道具和服装。
3.2 环境准备：安排一个宽敞的教室或活动室，以便幼儿进行表演和活动。
第四章：教学过程4.1 导入：通过歌曲《幼儿园像我家》的音频文件，引起幼儿的兴趣和注意。
邀请幼儿一起跟着音频唱一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
4.2 新课教学：向幼儿介绍歌曲的背景和歌词含义。
分组进行歌词教学，帮助幼儿掌握歌词的内容和节奏。
4.3 实践练习：让幼儿分组进行歌曲表演，培养幼儿的集体合作意识和表演能力。
引导幼儿注意音准和节奏，及时给予鼓励和指导。
4.4 总结与展示：让幼儿集体演唱歌曲《幼儿园像我家》。
邀请家长或其他班级的幼儿观看表演，展示教学成果。
第五章：教学评价5.1 评价内容：评价幼儿对歌曲《幼儿园像我家》的掌握程度，包括歌词记忆、音准和节奏感。
评价幼儿的集体合作意识和表演能力。
5.2 评价方法：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度进行评价。
通过家长反馈和幼儿的自评互评进行综合评价。
5.3 评价结果：根据评价结果，对幼儿进行鼓励和指导，帮助他们进一步提高。
根据评价结果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏：设计一个与歌曲《幼儿园像我家》相关的音乐游戏，如捉迷藏、模仿游戏等，让幼儿在游戏中运用歌曲旋律和歌词。
幼儿园《拍大麦》中班音乐教案
幼儿园《拍大麦》中班音乐教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿学会《拍大麦》的歌曲，了解歌曲的节奏和旋律。
1.2 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和音乐节奏感。
1.3 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强集体合作意识。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：《拍大麦》是一首富有童趣的中班音乐教材，歌曲节奏简单，旋律欢快，易于学习。
2.2 教学重点：学会歌曲《拍大麦》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.3 教学难点：歌曲中“哎呦喂”部分的节奏变化。
第三章：教学准备3.1 教具准备：录音机、音响、音乐教材、教学卡片。
3.2 环境准备：宽敞的教室，适当的音乐设备。
第四章：教学过程4.1 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
4.2 教学新歌（10分钟）：（1）教师播放《拍大麦》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师教唱歌曲，重点讲解“哎呦喂”部分的节奏变化。
（3）分组练习，让幼儿相互之间交流学习。
4.3 巩固练习（10分钟）：（1）教师带领幼儿一起唱歌，注意纠正发音和节奏。
（2）开展音乐游戏，让幼儿在游戏中运用所学歌曲。
4.4 总结与拓展（5分钟）：（1）教师带领幼儿回顾所学歌曲，巩固记忆。
（2）鼓励幼儿自创舞蹈动作，展示个性。
第五章：教学评价5.1 评价方式：观察幼儿在课堂中的表现，包括唱歌、节奏感、合作意识等方面。
5.2 评价标准：（1）能熟练唱出《拍大麦》歌曲。
（2）掌握歌曲的节奏和旋律。
（4）在音乐游戏中能灵活运用所学歌曲。
第六章：教学注意事项6.1 因材施教：针对幼儿的音乐素养和接受能力，调整教学进度和教学方法。
6.2 关注个体差异：关注每个幼儿的成长需求，给予个别辅导和鼓励。
6.4 注重实践与合作：鼓励幼儿参与音乐实践活动，培养集体合作精神。
第七章：教学方法7.1 示范法：教师亲自示范演唱，让幼儿跟随学习。
7.2 互动教学：教师与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣。
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中间部分
结束部分
→
学习新作品 掌握新技能
游戏放松
→ 欣赏放松
发展新能力
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二、“一竿子式”音乐教育活动的基本结构
开始部分
中间部分
结束部分
游戏导入 故事导入
→
学习新作品 掌握新技能
→
游戏放松 欣赏放松
欣赏导入
发展新能力
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？
？
音乐《小鸟》图画谱
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三、两类音乐教育活动结构的常规程序问题
• （一） 是否需要律动进、出活动室的问题 • （二）如何进行练声的问题
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总目标（概括）：
教育部 2001年《幼儿园教育指导纲要》 1.通过实践活动，发展审美敏感性。 2.积极参加集体音乐活动，发展演唱、
演奏、舞蹈以及与人际沟通协调合作 的能力；体验对音乐欣赏的责任；培 养“观”与“演”的责任。 3.初步学习与艺术相关综合性活动，并 能做到欣赏和表演的学习习惯。
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四、音乐欣赏活动
• 1.幼儿爱好的歌曲。 • 2.有主题、性质鲜明、结构适中并且有一定
内容和情节的器乐曲。 • 3.各种具有“音乐性”的自然声音。如动物
的叫声，自然界植物，以及结合生活专门 创编的乐曲与歌曲。
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第三节幼儿园音乐教育活动的基本结构
一、“三段式”音乐教育活动的基本结构
开始部分 活动准备 复习过渡
年龄阶段目标（概括）
从年龄来分大、中、小班 1.歌唱方法； 2.肢体与音乐结合的律动； 3.节奏型在简单乐器的运用； 4.对音乐属性的欣赏四个方面来分别讲
述。
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二、幼儿园音乐教育活动目标撰写的方法
• （一）撰写活动目标的顺序 • （二）“行为化”活动目标的表述方式 • （三）撰写活动目标的具体指导
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撰写活动目标的顺序
• 音乐认知与音乐感知获得目标 • 音乐技能、策略、学习发展目标 • 音乐价值观与个性情感目标
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目标确立一般所使用的表达词汇
• 知识目标中一般使用的词汇有：学习、练 习、掌握、了解认识、尝试、感知、理解、 感受、制作（技能）等。
• 能力目标中一般使用的词汇有：能够、表 达、合作、观察、交流、创编、探究、记 录、操作、倾听、比较、辨别、分析、判 断、推理、运用等。
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课后作业
完成书本P29第4题 参考堂上内容，自行撰写小班歌唱活动 《小鸡小鸡在哪里》教育活动目标 撰写时请注意，确定小班这个年龄段，相关
教学动词需要准确使用。
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感谢各位同学观看 下课！
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第二章幼儿园音乐教育的目标和内容
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抽查各组的儿歌搜集
• 用懒惰虫的游戏形式由老师“点兵点将” 同学课后搜集回来的儿歌。
• 要求演唱较熟练，不能忘词，如果有忘词 现象则当成懒惰虫惩罚。
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第一节幼儿园音乐教育的目标
一、幼儿园音乐教育目标的内容
（一）幼儿园音乐教育的总目标 （二）幼儿园音乐教育的年龄阶段目标 （三）幼儿园音乐教育的活动目标
• 情感目标中一般使用的词汇有：体验、愿 意、发现、喜欢、乐于、自觉、形成、懂 得等。
• 中性词汇：理解、知道
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课堂练习
• 中班歌唱活动《在农场里》 • 写出这堂课的教学目标
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第二节幼儿园音乐教育活动的内容
• 一、歌唱活动 1.内容文字有趣，幼儿易理解，有重复的歌
曲。 2.适合幼儿音域的歌曲。 3.不同题材、性质，适合多种演唱形式的歌
曲。 4.一些中外有名的幼儿歌曲。
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二、韵律活动 • 1.简单的易被幼儿模仿、较形象的动作。 • 2.适合幼儿各个年龄阶段的基本动作和
舞蹈动作。 • 3.其他节奏活动，唱、打节奏同时进行。
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三、打击乐器演奏活动
• 泛指所有通过简单打击乐器进行的艺 术表现活动，这类乐曲音乐形象鲜明， 富于个性，旋律优美，结构工整。如， 中国民族民间乐曲、中外童谣和世界 经典乐曲。