幼儿园幼儿音乐教育目标
幼儿园音乐教育教案
幼儿园音乐教育教案一、教学目标1.让幼儿了解音乐基本知识，包括乐器、音高、节奏等。
2.通过歌曲、游戏等方式激发幼儿的音乐兴趣。
3.培养幼儿的音乐表达能力和想象力，提高其接受和欣赏音乐的能力。
二、教学内容1.音乐欣赏：播放一些适合幼儿听的音乐，并引导幼儿听出不同的音乐元素，如节奏、旋律、韵律等。
2.唱歌：教唱一些生动有趣的儿歌，让幼儿在轻松的氛围中学习音乐。
3.舞蹈：通过简单的舞蹈动作，帮助幼儿理解音乐节奏和韵律。
4.手工制作乐器：让幼儿动手制作简单的乐器，如小鼓、铃铛等，从而培养其音乐感受能力。
三、教学步骤第一步：引发兴趣通过音乐欣赏、音乐游戏等方式，让幼儿自然地产生对音乐的兴趣。
第二步：讲解音乐基础知识介绍乐器、音高、节奏等基础知识，并通过教学图片、手势等形式辅助教学。
第三步：教唱儿歌根据幼儿年龄和理解能力，选择适合唱的儿歌。
教唱过程中，要注意让幼儿保持愉悦心情，增加互动性。
第四步：学习舞蹈结合音乐节奏，教授简单的舞蹈步骤，引导幼儿纵情舞蹈，感受音乐的韵律。
第五步：制作乐器通过教学视频或图片，让幼儿学习如何制作简单的乐器，体验音乐制作的乐趣。
第六步：总结引导幼儿回顾本节课所学习的知识和技能，并鼓励幼儿将所学的内容运用到日常生活中。
四、教学评估通过观察、口头问答等方式，测评幼儿的音乐掌握情况，并记录在评估表中。
同时，鼓励幼儿在家里练习唱歌、跳舞等技能，加深对音乐的理解和认识。
五、教学资料•教学图片、教学视频•儿歌歌谱•制作乐器的材料六、教学心得幼儿时期是音乐教育的重要时期，通过寓教于乐的方式，可以让幼儿在快乐中学习音乐，增强其对音乐的感受和理解能力。
同时，教师需要根据幼儿年龄特点和认知能力，采用适当的教学方式和教学手段，引导幼儿感受音乐的美好。
幼儿园关于音乐教案范文
幼儿园是孩子开始接受教育的第一站，而音乐教育是幼儿园教育中不可或缺的一环。
音乐教育不仅可以让孩子学习音乐知识，还可以培养孩子的情感、审美、语言等方面的能力。
幼儿园关于音乐教案的制定显得尤为重要。
一、音乐教育的目标幼儿园的音乐教育目标主要包括以下几个方面：1. 培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力，让幼儿喜欢音乐并能够欣赏、感受音乐；2. 提高幼儿的音乐文化修养，让他们了解音乐的起源、发展和分类等知识；3. 培养幼儿的音乐感知和表达能力，让他们学会用音乐语言表达自己的内心想法和情感；4. 培养幼儿的听力和语言能力，让他们通过听音乐、唱歌、跳舞等活动来提高听说能力；5. 培养幼儿的团队协作意识和自信心，让他们在集体音乐活动中学会沟通、合作和分享。
二、音乐教育的实施方法针对不同年龄段幼儿的特点和需求，幼儿园教师可以采取不同的音乐教育实施方法：1. 针对3-4岁的幼儿，可以通过歌唱、手指游戏、小动作等方式，培养他们的音乐感知和语言表达能力；2. 针对4-5岁的幼儿，可以通过音乐故事、音乐游戏等活动，培养他们的音乐文化修养和音乐表达能力；3. 针对5-6岁的幼儿，可以通过学习简单乐器、唱合唱歌曲等方式，提高他们的音乐技能和团队协作意识。
三、音乐教案的编写针对不同年龄段幼儿的音乐教育需求，幼儿园教师可以根据实际情况编写不同的音乐教案。
一般来说，音乐教案应包括以下几个部分：1. 教学目标：明确教学目标，让家长和学生了解本课程的教学重点和教学目标；2. 教学内容：根据实际情况，确定教学内容，包括教师讲授的知识点、活动设计、歌曲选择等；3. 教学方法：根据幼儿的年龄和兴趣特点，确定教学方法，包括歌唱、舞蹈、乐器演奏、游戏等多种形式；4. 教学评估：针对教学目标，确定评估方式和评估标准，定期评估学生的学习情况和教学效果；5. 家园联系：与家长建立联系并反馈学生的学习情况，让家长了解幼儿的音乐教育情况，促进家校合作，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园音乐教育目标：培养幼儿的音乐兴趣与审美能力
幼儿园音乐教育目标：培养幼儿的音乐兴趣与审美能力幼儿园音乐教育是培养孩子们对音乐的兴趣和审美能力的重要阶段。
通过音乐教育，幼儿能够在欢快的音乐中感受到快乐，培养他们的审美情感和音乐表现能力，引导幼儿自觉、主动地接受音乐教育，提高他们的审美情感和音乐表现能力，促进幼儿全面发展。
在幼儿园音乐教育中，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力是非常重要的目标。
音乐教育旨在通过音乐活动和游戏，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，引导他们用心去感受音乐，激发幼儿对音乐的好奇心和探索欲望。
在音乐教育中，教师需要根据幼儿的兴趣和特点，精心设计各种音乐活动，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，让幼儿欣赏和体验不同的音乐形式，激发他们的音乐兴趣。
幼儿园音乐教育也旨在培养幼儿的音乐审美能力。
音乐是一种艺术形式，能够给人带来美的享受。
在音乐教育中，教师可以通过让幼儿欣赏不同风格和类型的音乐，引导他们感受音乐中的情感和美感，培养幼儿对音乐的理解和欣赏能力。
通过学习音乐基础知识和参与音乐创作活动，可以提高幼儿的音乐表现能力，让他们通过音乐表达自己的情感和想法，培养幼儿的综合素质。
幼儿园音乐教育的目标是培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，让他们在音乐的世界里感受美的享受，激发他们对音乐的热爱，提高他们的音乐表现能力，促进幼儿的全面发展。
这样，幼儿可以在愉快的音乐氛围中健康成长，培养良好的审美情感，为今后的学习和生活打下良好的音乐基础。
幼儿园音乐教育是培养孩子们对音乐的兴趣和审美能力的重要阶段。
通过音乐教育，幼儿能够在欢快的音乐中感受到快乐，培养他们的审美情感和音乐表现能力，引导幼儿自觉、主动地接受音乐教育，提高他们的审美情感和音乐表现能力，促进幼儿全面发展。
在幼儿园音乐教育中，我们应该重视幼儿的音乐欣赏能力培养。
音乐是一种特殊的艺术形式，可以代表着不同文化的内涵和人们对其文化的情感表达。
通过音乐，可以培养幼儿的审美情感，让他们感受到音乐的美好，激发他们的情感体验和审美体验。
幼儿园音乐教育的目标与发展趋势
幼儿园音乐教育的目标与发展趋势在幼儿园音乐教育的领域中，我们目睹着一场深刻的变革和成长。
这个领域的发展趋势不仅仅关乎技术和方法的革新，更关乎对孩子们全面发展的深刻理解和关注。
首先，幼儿园音乐教育的主要目标之一是激发和培养孩子们对音乐的兴趣和热爱。
音乐被视为一种普世语言，能够通过旋律、节奏和情感表达来打开儿童的心灵。
通过引导幼儿在早期就接触和参与音乐活动，可以促进他们的感知和情感发展，培养他们的审美情趣和创造力。
其次，随着教育理念的演变，音乐教育越来越强调个性化和多样化。
每个孩子都是独特的个体，他们的学习风格、兴趣爱好各不相同。
因此，现代幼儿园音乐教育努力创造多样化的学习环境和体验，包括不同类型的音乐活动、乐器的探索和声音的实验。
通过这种方式，可以更好地满足每个孩子的学习需求，激发他们的学习动机和参与度。
第三，技术的进步对幼儿园音乐教育产生了深远的影响。
现代科技不仅为教师提供了更多教学工具和资源，还为孩子们提供了更丰富和互动的学习体验。
例如，通过音乐教育软件和应用程序，孩子们可以在游戏和互动中学习音乐基础，提高他们的听觉感知和音乐技能。
最后，幼儿园音乐教育的未来发展将更加关注整体的发展和跨学科的融合。
音乐不仅仅是一门艺术，它还可以与数学、语言、运动等其他学科相结合，为孩子们提供更全面的发展机会。
通过跨学科的整合，可以促进孩子们多方面能力的发展，培养他们的综合素养和社会情感技能。
总之，幼儿园音乐教育在追求音乐技能和才能的同时，更重要的是培养孩子们的情感表达能力、创造力和团队合作精神。
随着教育理念的不断演进和社会需求的变化，我们有理由相信，幼儿园音乐教育将继续发展壮大，为每个孩子的成长奠定坚实的基础。
幼儿园音乐教育活动的目标与效果
幼儿园音乐教育活动的目标与效果目标幼儿园音乐教育活动旨在通过音乐的学习和体验，促进幼儿的全面发展和个性培养。
其具体目标包括：1.培养幼儿对音乐的兴趣：通过多样化的音乐活动，激发和培养幼儿对音乐的兴趣，提升他们的音乐欣赏能力和表演能力。
2.发展幼儿听音乐的能力：通过有针对性的音乐听力训练，提高幼儿对音乐的感知能力，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.培养幼儿的音乐表演能力：通过歌唱、舞蹈、乐器演奏等活动，培养幼儿的音乐表演能力和协调能力，丰富幼儿的艺术表达。
4.培养幼儿的音乐创作能力：通过启发性的音乐教学，鼓励幼儿进行音乐创作，培养他们的创造力和想象力。
5.培养幼儿的社交能力：通过音乐教育活动，让幼儿在集体活动中合作、交流，培养他们的团队合作精神和社交能力。
6.培养幼儿的审美能力：通过欣赏优秀音乐作品和参与音乐创作活动，培养幼儿的审美能力，提升他们的艺术修养。
效果幼儿园音乐教育活动的目标实现后，会产生以下多个方面的效果。
认知能力的提升音乐受到广泛的认知和认知能力的影响。
通过学习音乐，幼儿可以通过理解和演绎音乐作品以及参与各种音乐创作活动来提高自己的认知能力。
他们可以学习到音符、歌词、乐器种类等音乐知识，培养自己的观察力、注意力和记忆力。
此外，通过与音乐家和音乐老师互动，幼儿还可以拓宽他们的思维方式和解决问题的能力。
与此同时，音乐教育还可以提供幼儿接触不同文化的机会，培养他们的跨文化意识和包容性。
情感态度的发展音乐作为一种艺术形式，对于幼儿的情感态度发展有着重要的影响。
通过音乐，幼儿可以表达自己的情感，感受音乐所传达的情感，并从中获得愉悦和满足的感受。
他们可以通过音乐与他人建立情感联系，促进情感交流和情感共鸣。
此外，音乐教育活动还提供了一个创造性表达情感的平台，幼儿可以通过创作音乐来表达内心的感受和想法。
这有助于幼儿形成积极的情感态度和情感调节能力。
表演能力的提高音乐教育活动可以培养幼儿的表演能力。
通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，幼儿可以学习身体的协调性和掌握基本的表演技巧。
幼儿园音乐教育的目标与实施策略
幼儿园音乐教育的目标与实施策略引言幼儿园是孩子们最早接触音乐的地方，音乐教育在幼儿园中扮演着重要的角色。
通过音乐教育，幼儿可以培养音乐兴趣，提高审美能力，发展身体协调性，增强社交能力等。
本文将探讨幼儿园音乐教育的目标与实施策略。
一、幼儿园音乐教育的目标1. 培养音乐兴趣幼儿园音乐教育的首要目标是培养孩子们对音乐的兴趣。
通过多样化的音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，让孩子们感受到音乐的美妙和乐趣，激发他们对音乐的热爱与探索欲望。
2. 提高审美能力音乐是艺术的一种表现形式，通过音乐教育可以培养幼儿的审美能力。
幼儿园应该提供各种类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让孩子们接触不同风格的音乐，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
3. 发展身体协调性音乐教育可以促进幼儿的身体发展和协调能力。
例如，通过音乐游戏和舞蹈活动，孩子们可以学习节奏感和动作协调，提高身体的灵活性和平衡能力。
4. 增强社交能力音乐是一种社交活动，可以帮助幼儿培养合作意识和团队精神。
在音乐教育中，孩子们可以与其他同学一起合唱、合奏，通过共同的音乐活动建立友谊和互信。
二、幼儿园音乐教育的实施策略1. 创造音乐氛围幼儿园应该创造一个充满音乐氛围的环境。
在教室里播放适合幼儿的音乐，如童谣、儿歌等，让孩子们在日常生活中接触到音乐。
此外，可以在教室中设置音乐角，放置各种乐器和音乐书籍，让孩子们自由地探索和学习音乐。
2. 多样化的音乐活动幼儿园应该提供多样化的音乐活动，以满足不同孩子的需求和兴趣。
例如，可以组织唱歌比赛、音乐表演、合唱团等活动，让孩子们在音乐中展示自己的才艺和创造力。
同时，可以邀请音乐专家或乐器演奏家来幼儿园进行讲座和表演，让孩子们接触到更广泛的音乐形式。
3. 融入跨学科教学音乐教育可以与其他学科相结合，提供跨学科的学习体验。
例如，在语言学习中，可以通过唱歌来帮助幼儿记忆和理解单词；在数学学习中，可以通过音乐节拍来帮助幼儿理解数字的概念。
幼儿园音乐教育的目标与方法
幼儿园音乐教育的目标与方法音乐教育在幼儿园阶段扮演着至关重要的角色。
它不仅可以培养孩子的音乐天赋，还可以促进他们的综合素养发展。
幼儿园的音乐教育目标是通过一系列的方法和活动来实现的。
本文将探讨幼儿园音乐教育的目标和方法，以及教师在教学过程中的角色和策略。
一、目标幼儿园音乐教育的目标主要包括以下几个方面：1. 培养音乐兴趣和审美能力：通过丰富多样的音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐情感及审美能力。
2. 增强孩子的表达能力：通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，培养幼儿的表达能力和艺术创造力，帮助他们通过音乐表达内心世界。
3. 发展孩子的感知和感知能力：通过音乐欣赏和节奏训练等活动，增强幼儿的感知能力，培养他们对声音和节奏的敏感性，提升感知能力。
4. 增强孩子的社交能力：通过合唱和合作演奏等集体音乐活动，培养幼儿的社交能力和合作精神，让他们学会与他人合作、分享和互动。
二、方法为了实现音乐教育的目标，幼儿园通常采用了以下方法：1. 游戏化教学：幼儿园音乐教育注重通过游戏来激发幼儿的兴趣。
教师可以设计丰富多样的音乐游戏来帮助幼儿学习音乐知识和技能，如通过唱歌游戏学习歌曲，通过舞蹈游戏培养节奏感等。
游戏化教学可以增加幼儿的参与度和乐趣，提高学习效果。
2. 多样化的音乐活动：幼儿园音乐教育注重丰富多样的音乐活动。
除了唱歌和舞蹈，教师还可以引导幼儿进行乐器演奏、音乐欣赏、节奏训练等活动。
通过多样的音乐活动，幼儿能够全面地感知和体验音乐。
3. 教师示范和引导：教师在幼儿园音乐教育中扮演着重要的角色。
他们需要用自己的歌唱、舞蹈和乐器演奏等示范引导幼儿，帮助他们学习音乐技能和形成正确的音乐表达方式。
同时，教师还需要提供积极的鼓励和认可，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
4. 跨学科融合：音乐教育可以与其他学科进行融合。
幼儿园可以将音乐与语言、美术、科学等学科进行有机结合，在学习音乐的同时，促进幼儿的综合素养发展。
三、教师的角色和策略在幼儿园音乐教育过程中，教师起着至关重要的作用。
幼儿园音乐之声：音乐天地教育目标
幼儿园音乐之声：音乐天地教育目标音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在幼儿园的音乐教育中，除了让孩子们学习唱歌、跳舞和演奏乐器外，还有许多其他教育目标。
通过音乐教育，幼儿能够培养优秀的情感品质、启蒙音乐素养、提高语言表达能力、发展大脑智力、培养社交技能和性格塑造等。
本文将探讨幼儿园音乐教育的目标和意义。
一、启蒙音乐素养1. 通过音乐启蒙，幼儿可以更好地感知音乐的魅力和美妙，培养其对音乐的兴趣和热爱。
2. 通过音乐游戏和歌唱，激发幼儿的想象力和创造力，培养其审美情感，提高对音乐的鉴赏力。
3. 通过音乐教育，帮助幼儿形成正确的音乐认知，为日后的音乐学习打下坚实的基础。
二、培养情感品质1. 音乐能够调动幼儿的情感，激发其积极向上的情感体验，培养其乐观向上的心态。
2. 通过音乐的表达和体验，培养幼儿的情绪认知和情感表达能力，让他们学会用音乐来表达自己的喜怒哀乐。
3. 音乐教育有助于培养幼儿的耐心和毅力，通过学习乐器和唱歌让他们学会坚持和克服困难。
三、提高语言表达能力1. 通过学习歌曲，幼儿可以扩大词汇量，提高语言表达能力，培养其语言表达的流畅性和地道性。
2. 通过音乐教育，激发幼儿的表达欲望，让他们学会用音乐和语言来表达自己的情感和感受。
3. 音乐教育有助于培养幼儿的听力和语音表达能力，提高他们的语言感知和语音技能。
四、发展大脑智力1. 音乐能够激发幼儿的大脑活动，促进智力发展，提高幼儿的综合素质和智力水平。
2. 通过学习乐理和音律，培养幼儿的音乐思维和逻辑思维能力，提高他们的综合分析和综合判断能力。
3. 音乐教育有助于激发幼儿的创造力和想象力，培养其空间感知和空间想象能力。
五、培养社交技能和性格塑造1. 通过音乐合作和集体活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交技能和团队协作能力。
2. 通过音乐表演和音乐会，培养幼儿的表现欲望和自信心，促进其个性塑造和性格发展。
3. 音乐教育有助于激发幼儿的创新精神和探索欲望，培养其独立思考和独立创造能力。
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铜仁市实验幼儿园幼儿音乐教育目标前言：由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，决定了幼儿园音乐课的教学方法也不同于一般的教学方法。
通过我园多年的教学经验得出，选择教学方法要与学科特点相适应，更要依据该学科教学活动的目的和任务。
音乐教学的根本目的就是对孩子进行审美的教育，就是通过一些歌曲、律动、器乐、欣赏和简单的音乐基础知识和技能，来陶冶孩子的审美情趣，培养孩子审美的能力。
(一)总目标1．初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2．喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3．培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4．能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5．在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
(二)幼儿音乐领域阶段目标1．小班上学期(1)歌唱活动。
①喜欢参加歌唱活动。
②尝试用自然的声音演唱歌曲。
学习听前奏整齐地开始，音域一般在cl～g1。
③尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
(2)韵律活动。
①愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈的活动，尝试随音乐做简单律动。
②尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
③学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
(3)节奏活动。
①愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
②感受手铃、串铃等打击乐器的音色。
③学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
④尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
(4)欣赏活动。
①愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
②尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
③乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
④尝试在短时间内集中注意力地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
2．小班下学期(1)歌唱活动。
①喜欢参加歌唱活动。
②学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在cl～g1。
③初步理解和表现歌曲的形象和情感。
④愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
(2)韵律活动。
①喜欢参与音乐游戏和舞蹈活动，能随音乐做简单律动。
②能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作的力度和速度。
③尝试用简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
(3)节奏活动。
①喜欢玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
②进一步感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等打击乐器的音色，在日常生活中引导幼儿模仿各种声音感受其变化。
③继续学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开始和结束演奏。
④鼓励幼儿大胆地用乐器演奏表达自已对事物的感受，体验节奏活动的快乐。
(4)欣赏活动。
①喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
②能听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢，感受典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。
③喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。
④在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
3．中班上学期(1)歌唱活动。
①用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲。
会听间奏，音城一般在c1一al。
②初步学习接唱、对唱等演唱形式。
③喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
(2)韵律活动。
①学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。
②学习用相应的动作表现音乐的内容和情绪，基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍等。
③引导发现律动中的动作组合规律，初步学习创编韵律动作。
(3)节奏活动。
①喜欢随音乐演奏打击乐器，学习用几种乐器演奏简单的固定节奏型。
②自由探索和尝试几种打击乐器(铃鼓、圆舞板、鼓等)的演奏方法，学习简单的打击乐合奏并保持自己节奏型。
③会集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
④尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
养成爱护乐器的态度和习惯。
(4)欣赏活动。
①喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
②学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢，进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
③感受二拍子和三拍子乐(歌)曲的特点。
学习用多种方式表现音乐作品的感受。
④能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
4．中班下学期(1)歌唱活动。
①能用自然的声音、正确的姿势歌唱，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
②乐意独立或与同伴合作演唱，能自然地进行接唱和对唱。
③积极为熟悉、短小、工整的歌曲创编歌词，并尝试将新编的词替换到歌曲中演唱。
(2)韵律活动。
①继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。
②尝试用眼神或身体动作与同伴、教师进行交流，表现音乐的强弱、快慢和节奏的变化规律。
③鼓励幼儿独立或结伴表演自己熟悉、喜欢或自已创编的韵律与动作组合。
激发其大胆表现。
(3)节奏活动。
①喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，学习设计简单的固定节奏型。
②自由探索和尝试几种打击乐器(增加沙球、蛙鸣筒等)的演奏方法，进一步学习简单的打击乐合奏并保持自己的节奏型。
③能对指挥的要求作出积极反应，提高合作意识、演奏水平，并积极尝试做小指挥。
④大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐．的感受和对事物的认识。
进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
(4)欣赏活动。
①喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
②能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢，进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
③进一步感受二拍子和三拍子乐(歌)曲的特点。
能用多种方式创造性地表现自己对音乐作品的感受。
④能在一定的时间内集中注意地倾听和观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
5．大班上学期(1)歌唱活动。
①积极地参与歌唱活动。
②用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在cl—c2。
③学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。
学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
④学习基本独立地即兴编、即兴唱。
(2)韵律活动。
①初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
②基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
③学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
④了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
(3)节奏活动。
①积极参与节奏活动，学习更多乐器(三角铁、双响筒等)的基本演奏方法。
②积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
③初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配臵的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。
养成对集体和乐器负责的积极情感。
(4)欣赏活动。
①倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
②进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
③进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。
④初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
6．大班下学期(1)歌唱活动。
①积极地参与歌唱活动。
②能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1～c2。
③继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
④基本独立地即兴编、即兴唱。
(2)韵律活动。
①进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
②能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
③学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地使用动作、表情、体态与人沟通。
④进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
(3)节奏活动。
①积极参与节奏活动，学习更多乐器(钹、锣等)的基本演奏方法。
②主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。
③进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配臵的表现规律，积极参与，集体设计演奏方案。
进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
(4)欣赏活动。
①倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
②进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
③能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动，表达自已的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。
④养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
铜仁市实验幼儿园保教处2011年制铜仁市实验幼儿园幼儿音乐教育目标铜仁市实验幼儿园保教处11。