最新粤教版八年级地理(下)教案
八年级地理下册教案(粤教版)
八年级地理下册教案（粤教版）第一章：南方地区的自然特征一、教学目标：1. 了解南方地区的地理位置和范围。
2. 掌握南方地区的气候特点及其对农业的影响。
3. 了解南方地区的地形地貌，以及地形对经济发展的影响。
二、教学内容：1. 南方地区的地理位置和范围。
2. 南方地区的气候特点：亚热带季风气候、热带季风气候。
3. 南方地区的地形地貌：平原、丘陵、山地、高原。
4. 地形对经济发展的影响。
三、教学重点：1. 南方地区的气候特点。
2. 南方地区的地形地貌。
四、教学难点：1. 地形对经济发展的影响。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上册所学，对南方地区有一个整体的认识。
2. 新课导入：讲解南方地区的地理位置和范围。
3. 讲解气候特点：亚热带季风气候、热带季风气候。
4. 讲解地形地貌：平原、丘陵、山地、高原。
5. 分析地形对经济发展的影响。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容。
7. 布置作业：巩固所学知识。
第二章：南方地区的主要农产品一、教学目标：1. 了解南方地区的农业生产条件。
2. 掌握南方地区的主要农产品及其分布。
3. 了解农业现代化对南方地区农业发展的影响。
二、教学内容：1. 南方地区的农业生产条件：气候、地形、土壤。
2. 南方地区的主要农产品：水稻、茶叶、柑橘、热带水果等。
3. 农业现代化对南方地区农业发展的影响。
三、教学重点：1. 南方地区的主要农产品及其分布。
2. 农业现代化对南方地区农业发展的影响。
四、教学难点：1. 农业现代化对南方地区农业发展的影响。
五、教学过程：1. 导入：复习上节课所学内容，引出本节课主题。
2. 讲解农业生产条件：气候、地形、土壤。
3. 讲解南方地区的主要农产品及其分布。
4. 讲解农业现代化对南方地区农业发展的影响。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容。
6. 布置作业：巩固所学知识。
第三章：南方地区的主要工业一、教学目标：1. 了解南方地区的工业发展条件。
2. 掌握南方地区的主要工业部门及其分布。
八年级地理下教学计划(粤教版)
八年级地理下教学计划（粤人版）一、教学目标本学期的教学目标旨在帮助学生深入掌握八年级上册地理的关键知识与概念。
通过课程学习，培养学生的地理思维能力，包括空间认知与综合分析等方面的能力。
提升学生对地理现象的观察力与解释力，同时培养他们的环境意识与可持续发展观念。
二、教学内容教学内容将涵盖中国的自然环境，包括复杂多样的地形、丰富多样的气候以及众多的河流等；中国的自然资源，如土地资源、水资源、矿产资源等的特点与分布；中国的经济发展，包括工业、农业、交通等领域的发展现状与趋势；以及中国的地域差异和区域发展等方面。
三、教学方法为了提升教学效果，将采用多种教学方法：1. 充分利用多媒体教学手段，通过展示丰富的图片、精彩的视频等资料，使抽象的地理知识变得直观形象，帮助学生更好地理解和掌握。
2. 组织形式多样的课堂讨论和小组活动，激发学生的思维活力，培养他们的合作精神与沟通能力。
3. 适时开展实地考察和实践活动，让学生亲身体验地理现象，增强他们的实践操作能力和地理感知。
四、教学进度安排1. 第一至五周：详细讲解中国的自然环境，重点阐释地形和气候的特征及分布规律，引导学生深入理解它们对中国地理环境的影响。
2. 第六至十周：系统学习自然资源部分，使学生了解各种资源的分布状况和利用方式，以及在经济发展中的重要作用。
3. 第十一至十五周：全面探讨中国的经济发展，深入分析不同产业的发展现状、趋势及其与地理环境的关系。
4. 第十六周：进行全面的综合复习，通过复习课、习题演练等方式，帮助学生巩固所学知识，强化记忆。
五、评价方式学生的总评成绩将由以下部分组成：1. 平时作业、课堂测验以及课堂表现占总评的 40%，以全面评估学生在日常学习中的表现。
2. 期中考试和期末考试各占 30%，通过标准化的考试形式，检测学生对所学知识的掌握程度。
六、教学资源主要包括粤人版地理教材及其相关的教辅资料，同时充分利用地理教学软件和丰富的在线资源，为教学提供有力支持。
八年级地理下册教案(粤教版)
八年级地理下册教案（粤教版）第一章：南方地区的自然环境和农业【教学目标】1. 了解南方地区的地理位置、地形、气候等特点。
2. 掌握南方地区的农业生产方式和主要农产品。
3. 分析南方地区农业发展的优势和挑战。
【教学内容】1. 南方地区的地理位置和地形。
2. 南方地区的气候特点。
3. 南方地区的农业生产方式和主要农产品。
4. 南方地区农业发展的优势和挑战。
【教学活动】1. 引导学生通过地图和地理信息系统了解南方地区的地理位置和地形。
2. 组织学生进行实地考察，观察南方地区的气候特点。
3. 开展小组讨论，分析南方地区农业发展的优势和挑战。
4. 组织学生进行案例研究，深入了解南方地区的农业生产方式和主要农产品。
【评价方法】1. 学生参与实地考察的表现。
2. 小组讨论的活跃程度和深度。
3. 案例研究的完成质量和创新性。
第二章：南方地区的主要城市【教学目标】1. 了解南方地区的主要城市及其特点。
2. 掌握南方地区城市发展的优势和挑战。
3. 分析南方地区城市化进程对地理环境的影响。
【教学内容】1. 南方地区的主要城市及其特点。
2. 南方地区城市发展的优势和挑战。
3. 南方地区城市化进程对地理环境的影响。
【教学活动】1. 引导学生通过地图和图片了解南方地区的主要城市及其特点。
2. 组织学生进行城市调研，了解南方地区城市发展的优势和挑战。
3. 开展小组讨论，分析南方地区城市化进程对地理环境的影响。
【评价方法】1. 学生参与城市调研的表现。
2. 小组讨论的活跃程度和深度。
3. 案例研究的完成质量和创新性。
第三章：南方地区的自然资源【教学目标】1. 了解南方地区的自然资源种类和分布。
2. 掌握南方地区自然资源的开发和利用。
3. 分析南方地区自然资源保护的重要性。
【教学内容】1. 南方地区的自然资源种类和分布。
2. 南方地区自然资源的开发和利用。
3. 南方地区自然资源保护的重要性。
【教学活动】1. 引导学生通过地图和图片了解南方地区的自然资源种类和分布。
粤教版地理八年级下册全册精品说课稿
粤教版地理八年级下册全册精品说课稿一. 教材分析粤教版地理八年级下册全册精品说课稿的教材内容主要涉及中国的地理、经济、文化等方面的知识。
本册书共有八个单元，分别是：东部地区、中部地区、西部地区、广东省、广西壮族自治区、海南省、台湾省和香港、澳门特别行政区。
每个单元都有各自的主题，通过学习，学生可以了解到各地的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等各方面的知识。
二. 学情分析学生在学习本册书之前，已经对地理知识有了一定的了解，能够理解并运用一些基本的地理概念。
但学生的地理知识水平参差不齐，有的学生对地理知识有浓厚的兴趣，有一定的地理素养，而有的学生对地理知识了解较少。
因此，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握中国各地区的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察地图、阅读资料、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的国家意识，提高学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国各地区的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等知识。
2.教学难点：对各地区地理特点的理解和运用，以及对一些地理现象的解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等，直观展示各地的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等情况，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国地图，引导学生观察各地地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：针对每个单元的主题，详细讲解各地区的自然环境、历史文化、经济发展等情况，引导学生理解和掌握知识。
3.实践：让学生通过观察地图、阅读资料、小组讨论等方式，对各地地理特点进行分析和总结。
八年级地理下册教案(粤教版)
八年级地理下册教案（粤教版）第一章：南方地区的自然环境和产业特色1.1 教学目标了解南方地区的地理位置、气候特点和地形地貌。
掌握南方地区的农业、工业和服务业特色。
分析南方地区的发展优势和挑战。
1.2 教学内容南方地区的地理位置和范围。
南方地区的气候特点：热带季风气候和亚热带季风气候。
南方地区的地形地貌：珠江三角洲、长江中下游平原、云贵高原等。
南方地区的农业特色：水稻种植、茶叶生产、柑橘产业等。
南方地区的工业特色：轻工业、高新技术产业、制造业等。
南方地区的服务业特色：旅游业、商贸业、金融业等。
1.3 教学活动地图分析：让学生观察南方地区的地图，了解其地理位置和范围。
气候特点讨论：让学生讨论南方地区的气候特点，理解热带季风气候和亚热带季风气候的区别。
地形地貌探究：让学生观察南方地区的地形地貌图片，了解珠江三角洲、长江中下游平原、云贵高原等的特点。
产业特色介绍：让学生介绍南方地区的农业、工业和服务业特色。
发展优势和挑战分析：让学生分析南方地区的发展优势和挑战，提出解决方案。
1.4 教学评估地图测试：测试学生对南方地区地理位置和范围的掌握程度。
产业特色报告：让学生选择一种南方地区的产业特色，进行报告和展示。
第二章：北方地区的自然环境和产业特色2.1 教学目标了解北方地区的地理位置、气候特点和地形地貌。
掌握北方地区的农业、工业和服务业特色。
分析北方地区的发展优势和挑战。
2.2 教学内容北方地区的地理位置和范围。
北方地区的气候特点：温带季风气候和寒带季风气候。
北方地区的地形地貌：华北平原、东北平原、黄土高原等。
北方地区的农业特色：小麦种植、玉米种植、大豆生产等。
北方地区的工业特色：重工业、石油化工、机械制造业等。
北方地区的服务业特色：零售业、餐饮业、教育业等。
2.3 教学活动地图分析：让学生观察北方地区的地图，了解其地理位置和范围。
气候特点讨论：让学生讨论北方地区的气候特点，理解温带季风气候和寒带季风气候的区别。
八年级地理下册教案(粤教版)
八年级地理下册教案（粤教版）一、教学目标1. 让学生掌握我国主要气候类型的分布和特点。
2. 培养学生对地理环境的观察、分析和理解能力。
3. 提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容第1课时：气候类型的分布和特点1. 温带季风气候2. 亚热带季风气候3. 热带季风气候4. 温带大陆性气候5. 高原山地气候三、教学重点与难点重点：气候类型的分布和特点难点：气候类型的划分和理解四、教学方法1. 采用多媒体课件展示气候类型的分布和特点。
2. 利用地理模型帮助学生直观理解气候类型的划分。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对气候类型的认识和理解。
五、教学步骤1. 导入新课，展示我国气候类型的分布图，引导学生观察和思考。
2. 讲解温带季风气候的特点，举例说明其在我国的分布区域。
3. 讲解亚热带季风气候的特点，举例说明其在我国的分布区域。
4. 讲解热带季风气候的特点，举例说明其在我国的分布区域。
5. 讲解温带大陆性气候的特点，举例说明其在我国的分布区域。
6. 讲解高原山地气候的特点，举例说明其在我国的分布区域。
7. 组织学生进行小组讨论，分享自己对气候类型的认识和理解。
教案结束。
六、教学目标1. 让学生掌握我国主要地形区的特点。
2. 培养学生对地理环境的观察、分析和理解能力。
3. 提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
七、教学内容第1课时：地形区的特点1. 长江中下游平原2. 四川盆地3. 云贵高原4. 黄土高原5. 内蒙古高原八、教学重点与难点重点：地形区的特点难点：地形区的分布和理解九、教学方法1. 采用多媒体课件展示地形区的特点。
2. 利用地理模型帮助学生直观理解地形区的分布。
3. 进行户外考察，让学生亲身体验地形区的特点。
十、教学步骤1. 导入新课，展示我国地形区的分布图，引导学生观察和思考。
2. 讲解长江中下游平原的特点，举例说明其在我国的分布区域。
3. 讲解四川盆地的特点，举例说明其在我国的分布区域。
八年级地理下册7.1《东北地区》教案(新版)粤教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解、叙述、阐述等方式，向学生传授东北地区的地理位置、地形、气候、资源等基本地理知识。
（2）案例研究法：教师可以选取典型的东北地区发展案例，如某个城市的规划与建设、某项资源的开发与利用等，让学生通过分析案例，深入理解东北地区的地理特点与发展状况。
鼓励学生分享学习《东北地区》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《东北地区》内容，强调《东北地区》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《东北地区》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-东北地区的地理位置：位置、地形、气候、资源等
-地形特点：平原、山地、丘陵、主要山脉、河流
-气候特点：冬季寒冷、夏季短暂、温度带、干湿地区
-资源类型：煤炭、铁矿、石油等，开发利用状况
-农业生产：大豆、玉米、水稻等作物，农业产业结构调整
-东北亚地理格局：地位、与周边国家的地缘关系
②简洁明了：
-使用简洁的词语和短句，清晰地表达每个知识点
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法等，力求让学生在多种教学活动中积极参与和互动。通过角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，提高了学生的参与度和兴趣。同时，利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，增强了教学的直观性和生动性。但在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对地理知识的兴趣不足。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确地描述东北地区的地理位置、地形、气候、资源等基本地理知识，对东北地区的地理特征和差异有深入的理解。
粤人版地理八年级下册《第一节 北方地区》教学设计4
粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》教学设计4一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》教材内容主要包括北方地区的地理位置、地形、气候、植被、农业生产、人口和城市分布等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够了解北方地区的自然和人文特征，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地理概念有一定的了解。
但北方地区的特点及其成因较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对北方地区有更深入的认识。
同时，学生需要通过观察、思考、分析等方法，提高自己的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的地理位置、地形、气候、植被、农业生产、人口和城市分布等方面的知识，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、分析等方法，使学生掌握北方地区的特点及其成因，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注区域发展的思想感情，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然和人文特征。
2.难点：北方地区的特点及其成因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：选取典型的北方地区案例，使学生更好地理解北方地区的特点。
4.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备北方地区的图片、视频等教学素材。
2.设计相关问题，准备案例分析材料。
3.准备教学PPT，制作课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示北方地区的自然景观，如哈尔滨的冰雕、内蒙古的大草原等，引导学生关注北方地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北方地区的地理位置、地形、气候、植被等自然特征，以及农业生产、人口和城市分布等人文特征。
通过呈现北方地区的特点，使学生对北方地区有一个整体的认识。
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5、注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。
4、掌握四大地理单元的自然资源及工业生产情况。
重难
点
2、掌握四大地理单元的地形、气候、河流、植被等自然地理要素。
3、掌握四大地理单元的农作物熟制、土壤类型、耕地类型、主要粮食作物
课时
安排
4
主要
措施
读图、查阅图表、图片收集
单元（章）教学设计
第七单元（章）
标题
认识区域
单
元
目
标
1、掌握各区域的范围、包含的省级行政区。
教
学
目
标
1、能说明秦岭——淮河一线的地理意义，比较四大地理区的自然、人文地理方面的差异，了解各地理环境对生产和生活的影响；
2、能运用地图指出区域的位置、范围，描述该地理事物的分布特点；
3、能够以具体区域为例，学会分析区域位置和区域地理特征的一般方法，学会评价自然区域特点，说明地理环境是相互联系和相互影响的，相互渗透的一个整体，认识环境保护的重要意义；
教
学
进
度
安
排
2月20日—4月14日 完成八年级下册新课内容及复习。
4月14日—6月15日分两阶段复习迎考。
主
要
措
施
1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。
三、区域的界线
1、出示“世界地图”、“中国政区图”，说明划分明确的区域界线：国界、省界（出示）。
2、界线不明确的区域：气候区、温度带等。
四、中国四大地理单元
出示“中国四大地理单元”图
1、读出四大地理单元的名称。
2、读出各单元的分界线、并与前期知识中哪些界线重合?
3、思考并讨论青藏地区的划分依据。
4、完成P6活动（2）、（3）。
秦岭-淮河线与我国1月℃ 重合。
秦岭-淮河线是区与区的分界线（气候类型）。
秦岭-淮河线是区与区的分界线（温度带）。
学期教学计划
科目
地理
班组
八年级
起止时间
2019.2至2019.7
教
材
分
析
本学期主要内容为中国的区域地理，教材列出了区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，完全按四大区域排列，显得模块清楚，这就为老师在教学与结业考试的复习中留有较大的空间。
从区域选择的情况看，首先是适当照顾到覆盖面，基本上涵盖了我国的北方、南方、西北、青藏四个地区；其次，是突出区域的典型性,所选的区域都是我国非常具有特色的地区，在同类区域中具有很好的代表性；再次，展示区域的多样性。既有特色多样的区域，也有尺度不同的区域。这样学生在通过这些案例学习后，能够形成对中国区域地理初步的感性和理性认识
五、课堂练习
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教
学
反
思
课时教学设计
课题
重要的地理界线
第 1 课时
本期第2课时
教学目标
1、了解秦岭、淮河、贺兰山的位置、
2、理解秦岭—淮河线与贺兰山的地理意义
重难点
理解秦岭—淮河线与贺兰山的地理意义
教具
地图
教
学
过
程
一、秦岭—淮河线
1、出示 “中国地形图”，让学生找出秦岭、淮河的地理位置。
6、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
7、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练
单元（章）教学设计
第五单元（章）
标题
地理区域和界线
单
元
目
标
1、了解区域的定义、分类、范围和界限。
2、理解四大地理单元的名称、界线、划分依据。
3、理解秦岭淮河线与贺兰山的地理意义。
学
情
分
析
从平时的教学和期末考试检测来看：大部分同学对中国地理的基础知识掌握不太好，期末检测合格率不高。大部分同学能上课认真听讲，课后及时复习，达到事半功倍的效果；但少数同学听讲不专心，不能及时巩固复习，没有掌握地理科的特点，总以为死记硬背就行，导致学习效果不好。非智力因素：通过一学期的教学，学生在思维拓展方面有点跟不上，布置的任务不能按时完成，上课略有跟不上来。除此之外，学生的家庭情况，如留守现象、单亲家庭、自制力不强，也是造成学生成绩落后的原因之一
重难
点
理解秦岭淮河线与贺兰山的地理意义。
课时
安排
2
主要
措施
读图、通过查阅图表获取信息
单元（章）教学设计
第六单元（章）
标题
四大地理单元
单
元
目
标
1、掌握四大地理单元的范围、包含的省级行政区。
2、掌握四大地理单元的地形、气候、河流、植被等自然要素。
3、掌握四大地理单元的农作物熟制、土壤类型、耕地类型、主要粮食作物。
2、播放秦岭-淮河线的视频短片，学生观察秦岭、淮河跨越的省区、地形区等。
3、学生查阅相关地图，完成下面表格的填空：
秦岭--淮河线以北
秦岭--淮河线以南
1月平均气温
冬季河流是否结冰
温度带
干湿区
降水量自然植被
自然植被
耕作制度
耕地类型
粮食作物
糖料作物
4、齐读课本P7-8,总结秦岭--淮河线是哪些地理事物的分界线。
2、掌握各区域的地形、气候、河流、植被等自然地理要素。
3、掌握各区域的农作物熟制、土壤类型、耕地类型、主要粮食作物。
4、掌握各区域的自然资源及工业生产情况。
重难点
掌握各区域的地形、气候、河流、植被等自然地理要素。
课时
安排
6
主要
措施
读图、查阅图表、图片收集
单元（章）教学设计
第八单元（章）
标题
珠江三角洲
2、理解四大地理单元的名称、界线、划分依据。
重难点
2、理解四大地理单元的名称、界线、划分依据。
教学具
地图
教
学
过
程
一、区域的定义与类型
1、给出区域的定义并出示例图说明。
2、出示不同的区域地图，说明区域的类型划分。
二、区域的范围
出示“南方地区与珠江三角洲”、“四川省与成都平原”，说明区域的范围和大小比较。
单
元
目
标
1、掌握珠江三角洲的范围、地理位置优势。
2、掌握珠江三角洲经济发展的过程、城市与交通的发展过程。
3、掌握香港、澳门的地理位置优势及经济发展的趋势。
重难
点
掌握珠江三角洲经济发展的过程。
课时
安排
3
主要
措施
读图、查阅资料
课时教学设计
课题
地理区域
第1课时
本期第1课时
教学目标
1、了解区域的定义、分类、范围和界限。