第三节力的平衡
第三章 第三节 二力平衡 惯性
7．一个跳远运动员助跑以后跳得更远，是因为（）
A.速度快，惯性大，跳得远B.受到惯性力的作用，跳得远
C.利用惯性，跳得远D.以上说法都不正确
8．日常生活中，惯性现象既有利也有弊．以下属于利用惯性“有利”的一面是（）
A.赛车在转弯时滑出赛道B.高速路上汽车限速行驶
12．如图10所示，跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前，下落会越来越快，此时运动员受到的阻力重力；当降落伞打开后，运动员匀速下落时，受到的阻力重力。（选填“大于”、“小于”或“等于”）
13．静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到________力的作用，大小为_________牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________．
C.跳远运动员跳远时助跑D.人踩到西瓜皮上会滑倒
9．做匀速直线运动的小车上水平放置一密闭的装有水的瓶子，瓶内有一气泡，如图所示，当小车突然停止运动时，气泡相对于瓶子将（）
A．向前运B．向后运动
C．无相对运动D．无法判断
10．就一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解释，其中正确的是（）
A．采用了大功率的发动机后，某些赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度．这表明，可以通过科学进步使小质量的物体获得大惯性
D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力
10．一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力（）
A．一定不是平衡力B．一定是平衡力
C．可能是平衡力D．条件不足，无法判断
第六章 第三节 力的平衡
第六章力和运动第三节力的平衡一、教学目标：1、知识目标：(1).掌握二力平衡的条件。
(2).对处于平衡状态的物体进行受力分析,认识平衡力的概念。
2、能力目标：(1).在探究实验中要求学生自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。
(2).利用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
3、情感目标：(1).让学生在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态，体会到团结合作、交流互助的重要性。
(2).培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学重难点：1、重点：二力平衡条件。
2、难点：会用二力平衡条件解决简单问题。
三、教具：滑轮、小车、硬纸片、钩码、细绳、剪子．四、教学方法：实验探究，实践活动，归纳总结。
五、教学过程：（一）、复习提问1．牛顿第一定律的内容是什么？2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？（二）、引入新课牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力作用的时候总要保持匀速直线运动状态或静止状态。
但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。
那么这二者之间有什么联系呢？（三）、力的平衡请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。
放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止．课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。
物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到。
一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力．物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡．根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡．请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们各自受到的力之间的关系。
（学生叙述）（四）、二力平衡的条件二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况。
第六章第三节 力的平衡
牛顿第一定律的内容是什么？ 一切物体在没有受到外力作 用的时候，总保持匀速直线 运动状态或静止状态
停泊着的充气 船受到哪些力 的作用和处于 什么状态？
浮力
重力
“人象大战” 中僵持的大 象受到哪些 力的作用和 处于什么状 态？ 拉力
静摩擦力
匀速飞行的客机受 到哪些力的作用 和处于什么状态？
作业
教材117页到118页的1，2，3题
判断物体受二力是否平衡的方法： 1、概念法：看二力是否符合它的定 义，即同体、共线、反向、等大. 2、状态法：看它受两个力时是否 处于静止或匀速直线运动状态. 3、合力法：看它所受两个力的合 力是否为零.
4．起重机的钢丝绳吊重物，请比较：在 重物静止时，重物匀速上升时，重物匀 速下降时钢丝绳对重物的拉力大小. A.重物匀速上升时，拉力最大 B.重物静止时，拉力最大 C.重物匀速下降时，拉力最大 D.上述三种情况，拉力一样大
C、物体受平衡力的作用时，一定保持静止状态或匀速直线运动状态
D、物体保持静止或匀速直线运动状态，它一定受到了平衡力的作用
3.放在水平桌面上的书所受力中，属于平 衡力的是
A.书对桌面的压力与书所受的重力； B.书对桌面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力与桌面对书的支持力；
C.书所受的重力与桌面对书的支持力；
D.书对桌面的压力加上书的重力与桌面对 书的支持力．
练习一
1、判断题。（对的打“
”,错的打“
”）
） ）
（1）物体受到力的作用时，运动状态一定改变。（ （2）物体不受力的作用时，运动状态一定不变（
（3）用5N的力推着木箱在水平面上运动时，木箱受到的摩擦力 是5N。 （ ） （4）物体的速度越大，它受到的合力也一定越大。（ ）
沪科版八年级物理习题教案设计：第七章第三节 力的平衡
第三节力的平衡教学目标：（一）知识与技能1、对于平衡态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念；2、知道二力平衡的条件；3、知道二力平衡时物体的运动状态。
（二）过程与方法在探究实验中处理实验结果，并从对结果的分析处理中认识二力平衡的条件；学会从分析一个物体上受到几个力能知道这几个力的平衡关系。
（三）情感、态度与价值观在教学过程中注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想和能力，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
教学重点：二力平衡教学难点：应用二力平衡条件解释实际问题教学方法：实验探究法教学用具：滑轮、钩码、细绳、吊盘、两个完全相同的光滑长方木块（有孔）、多媒体资料教学过程：（一）引入新课利用多媒体播放录像片断：在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车。
提出问题：这些物体处于什么状态？它们受力作用吗？分别受几个力的作用？你能再举几个类似的例子么？讨论总结出几个力平衡和平衡状态的概念，进行新课教学。
（二）新课教学1、平衡状态和平衡力通过举例和分析我们知道了物体受到力的作用也能保持静止或匀速直线运动状态。
物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速运动状态，我们就说这几个力平衡。
这时物体处于平衡状态。
同学们考虑，什么是力的平衡呢？2、二力平衡的条件物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。
那么相互平衡的这两个力应该满足什么样的条件呢？演示探究二力平衡的条件：介绍实验装置如教材中所示。
实验分5步进行：（1）用手按住木块不动，在两根绳端的吊盘里分别放入质量不相等的钩码，放手观察木块是否静止。
看到的现象是：木块不能静止，很快运动到挂钩码多的一端。
（2）用手按住木块不动，在两根绳端吊盘里分别放入质量相等的钩码，放手观察木块是否静止。
看到的现象是：木块静止。
引导学生思考：根据我们刚才的两次实验，一个静止的物体受到的两个力大小符合什么条件时，它才能继续保持静止？结论：静止的物体受到的两个力大小相等时才能继续保持静止状态。
第三节力的平衡
杜蒙二中 申敬红
学习目标
1.知道什么是平衡状态 2.知道什么是平衡力 3.通过实验探究理解二力平衡条件 4.能利用平衡条件解决简单的平衡 问题
实验 为什么用卡片而不用小车
实验：探究二力平衡条件 1.静止 2.匀速直线运动
温馨提示 1.分工合作，有序进行 2.注意安全，如实记录
记录表格
二力合 成法则
合力 分力
力的合成
力的平衡
力 与 运 动
二力平衡 条件
平衡力不是 相互作用力
提
出
解 决 一 个 问
Байду номын сангаас
一 个 问 题 比
题
更
重
要
纸板所 纸板所 纸板所 纸板所 纸板是 处状态 受两个 受两个 受两个 否平衡
力的大 力的方 力是否
小
向
在同一
直线上
静 止 相等
相反
是
是
匀速直线 运动
相等
相反
是
是
二力平衡条件：
同体、等大、反向、共线
？？
小试牛刀
分析热气球在空气 中受力情况
成立条件
惯性
内容
牛顿第一定律
利用惯性 解释现象
平衡状态 平衡力
物理学第四章知识点总结
物理学第四章知识点总结第四章主要内容是力和压力第一节力1、力的概念力是一种相互作用，是一种可以改变物体形态或状态的物理量，是物体之间的相互作用。
2、力的性质(1) 力的作用是相互的。
(2) 力有大小和方向。
(3) 力可以使物体产生变化，而且是物理量。
(4) 力是矢量，有大小和方向。
3、力的计算力的大小和方向都是有实际意义的，力是矢量，有大小和方向。
力的计算要按照力的平行四边形法则来计算。
4、万有引力任何两个物体之间都有万有引力。
万有引力的大小与质量有关系。
5、弹力当物体受到变形时，产生弹性形变所产生的力叫做弹力。
6、弹性力和非弹性力(1) 弹性力：弹性形变所产生的力。
弹性形变是指在物体内部弹性变形，而不改变其形状的变形。
(2) 非弹性力：非弹性形变所产生的力。
非弹性形变是指在物体内部非弹性变形，而改变其形状的变形。
7、摩擦力摩擦力是两个物体相互接触时，在相互接触面上出现的一个与运动方向相反的力。
8、力的平行四边形法则如果一个物体受到一组几个共静力的作用，那么它受到的合外力等于这些力合成的结果。
第二节压力1、压力的概念压力是单位面积上的力。
形象地说：压力是对物体的作用力，是单位面积上的力。
2、压力的计算压力=力/面积3、万有引力产生的压力任何两个物体间都有万有引力，所以产生了压力。
4、液体的压力液体中任一点受到来自各个方向的压力，是由于这点上液体分子对这点的作用力的结果。
5、压强压强是单位面积上的压力。
在常见的情况下，常常用单位面积上的力叫做压力，叫做单位面积上的压力，叫做压强。
6、静液压当液体被加在容器中，液体将充分自动的塞满整个容器，液体在容器的作用是将容器的每个部分都用均能。
这种现象叫做静液压。
7、动液压动液压装置是用被通向，有较大压力的流体来传送运动能。
第三节力的组合1、力的平行或反向关系共静力----平行关系缠绕力----交叉关系対立力----反向关系2、单握条件的合外力如果所有的合外力平行，并且在同一线上，那么力的合成为这些力的代数和。
2022物理第2章相互作用第3节受力分析共点力的平衡教案
第3节受力分析共点力的平衡一、物体的受力分析1．定义把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出受力示意图的过程。
2．受力分析的一般顺序（1）首先分析场力（重力、电场力、磁场力）。
（2)其次分析接触力（弹力、摩擦力)。
(3）最后分析其他力。
（4)画出受力分析示意图（选填“示意图”或“图示”）.二、共点力的平衡1．平衡状态物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
2．平衡条件F合＝0或者错误!如图甲所示,小球静止不动；如图乙所示，物块匀速运动.甲乙则小球F合＝0；物块F x＝0,F y＝0。
3．平衡条件的推论（1)二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态，这两个力必定大小相等，方向相反。
(2）三力平衡：物体在三个共点力的作用下处于平衡状态，其中任何一个力与另外两个力的合力大小相等，方向相反，并且这三个力的矢量可以形成一个封闭的矢量三角形。
(3）多力平衡：物体在多个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个力与另外几个力的合力大小相等，方向相反。
一、思考辨析（正确的画“√”，错误的画“×”)1．对物体受力分析时，只能画该物体受到的力，其他物体受到的力不能画在该物体上。
2．物体沿光滑斜面下滑时，受到重力、支持力和下滑力的作用。
(×）3．加速度等于零的物体一定处于平衡状态。
4．速度等于零的物体一定处于平衡状态. （×)5．若物体受三个力F1、F2、F3处于平衡状态,若将F1转动90°时，三个力的合力大小为错误!F1。
二、走进教材1．（人教版必修2P91T1改编)如图所示,质量为m的光滑圆球，在细线和墙壁的作用下处于静止状态，重力加速度为g，细线与竖直墙壁的夹角为30°,则细线对小球的拉力大小为（)A．错误!B．错误!C．mg D．错误![答案］A2．(鲁科版必修1P97T2改编）(多选）如图所示,水平地面上的物体A,在斜向上的拉力F的作用下，向右做匀速运动，则下列说法中正确的是（)A．物体A可能只受到三个力的作用B．物体A一定受到四个力的作用C．物体A受到的滑动摩擦力大小为F cos θD．物体A对水平面的压力大小可能为F sin θBCD［物体水平向右做匀速运动,合力必为零，所以必受水平向左的摩擦力,且有f＝F cos θ，因滑动摩擦力存在，地面一定对物体A有竖直向上的支持力,且有N＝mg－F sin θ，若重力mg ＝2F sin θ,则A对水平面的压力大小为F sin θ,所以选项B、C、D 正确，A错误.］物体的受力分析错误!1．受力分析的基本思路(1)研究对象的选取方法：整体法和隔离法.（2)基本思路2．整体法与隔离法选取原则错误!(一题多变)如图所示,固定的斜面上叠放着A、B两木块,木块A与B的接触面水平，水平力F作用于木块A，使木块A、B保持静止，且F≠0.则下列描述正确的是（）A．B可能受到3个或4个力作用B．斜面对木块B的摩擦力方向可能沿斜面向下C．A对B的摩擦力可能为零D．A、B整体不可能受三个力作用B［对B受力分析，木块B受重力、A对B的压力、A对B 水平向左的静摩擦力、斜面对B垂直于斜面向上的支持力、斜面对B可能有静摩擦力（当A对B向左的静摩擦力平行斜面方向的分力与木块A对B的压力与木块B重力的合力沿斜面方向的分力平衡时，斜面对B没有静摩擦力）作用,故B受4个力或者5个力作用，故A错误；当A对B向左的静摩擦力平行斜面方向的分力大于木块A对B的压力与木块B重力的合力沿斜面方向的分力时，木块B有上滑趋势，此时木块B受到平行斜面向下的静摩擦力,故B正确；对木块A受力分析，受水平力、重力、B对A的支持力和静摩擦力,根据平衡条件，B对A的静摩擦力与水平力F平衡，根据牛顿第三定律，A对B的摩擦力水平向左，大小为F,故C错误；对A、B整体受力分析，受重力、斜面对整体的支持力、水平力，可能有静摩擦力（当推力沿斜面方向的分力与A、B整体重力沿斜面方向的分力平衡时,斜面对A、B整体的静摩擦力为零),所以A、B整体可能受三个力作用，故D错误。
力的平衡
第三节力的平衡知识目标1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2．知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。
3．进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因。
教学重、难点教学重点：二力平衡的物理意义。
教学难点：二力平衡的探究及其应用。
教具准备卡片、棉线、铁架台、木块、两个定滑轮、两个大吊盘、大砝码、细绳、多媒体课件。
新课引入播放视频：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的降落伞、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。
思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？新课教学探究点一二力平衡提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？探究：(1)让学生提着书包不动。
书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？(2)在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力，为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？小组讨论、交流、分析：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将书包下落的效果抵消了，使书包不至于下落；同样道理，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了，使汽车的速度不发生变化。
结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。
如果作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。
这时的物体我们就说它处于平衡状态。
探究点二二力平衡条件物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。
问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？学生讨论说出自己的见解。
实验探究：1．猜想与假设。
让学生猜想在什么条件下二力平衡。
第七章第4课时第三节力的平衡
好的开始是成功的一半,不要被一些难的问题困住,要有信心,你会克服困难的. 加油!! 困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利用于属于勇敢攀登的人! 永中物理教研组第七章 力与运动 第三节科学探究：力的平衡 设计 陈小波 审稿 行政审查 教学时间 7.3 班级 姓名 小组 检查等级 【三维目标】 1. 学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况. 2. 熟练掌握二力平衡的条件. 3. 【重点难点】熟练掌握二力平衡的条件. 教学过程： 一、 课前检测： 1.二力平衡的四个条件:_____________ _____________________________ 2.当物体保持___________和_______________时,这个物体就处于平衡状态.处于平衡状态的物体,所受的所有力的合力为_______. 二、 小组合作 例 1.有一架质量为 1.5t 的直升机,停在空中时,螺旋桨产生向上的举力,这个力是_________N,当它水平飞行时,竖直向上的举力是_________N,当它匀速上升时举力则是__________N,当它匀速下降时举力则是__________N. 思路引导:直升机停在空中时,保持______状态,此时它处于_______状态,所以受到平衡力的作用,螺旋桨产生的举力与______力是一对平衡力,所以举力的大小是_________N;当水平飞行时、匀速上升时、匀速下降时直升机均处于________状态,所以直升机受到的举力均等于它的________.例2.如图所示,用F=20N 的压力把重10N 的物体压在墙上,物体保持静止,则与压力构成一对平衡力的力是_________________,其大小是_____N;与重力构成一对平衡力的力是____________________,其大小是______N.思路引导:根据题意,物体在水平方向上受到向右的压力,使墙受到一个压力,同时墙施加给物体一个向左的_________,同理,物体在竖直方向上受到重力的作用,但是由于物体静止,所以还受到一个向上的力,这个力是__________,根据平衡力的特点,大小是_______.三、小组展示1.一个重100N 的物体在水平地面上处于静止状态,当用60N 的力竖直向上提它时,物体所受合力是( )A 40N,方向竖直向上B 40N,方向竖直向下C 0D 条件不足,无法判断2.在研究“滑动摩擦力与什么因素有关”的实验中,用弹簧测力计拉着木块在水平表面上做匀速直线运动,已知弹簧测力计的示数是10N,则木块受到的滑动摩擦力是____N,方向__________.3.水平地面上静止放着一个重500N 箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向______. 4.如图所示,重80N 的物体受到F=60N 的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是( ) A.20N B.140N C.80N D.60N 5.一个用50N 的水平推力,推着一个木箱在水平地面上匀速前进,则木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分别是( ) A.50N,50N B.50N,0N C.0N,50N D 0N,0N 6.如图所示,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦,物体A 重10N,当物体B 重为2N 时,物体A 保持静止,这是A 物体受到的摩擦力为_______N;当物体B 重为3N 时,物体A 向右做匀速直线运动,此时A 受到的摩擦力为_____N. 四、下节预习指导 1、作业完成学案下一课时“课前检测”。
汽轮机原理-多级汽轮机的轴向推力及平衡方法
p2
从而可以减少作用在叶轮上的轴向力。 通常在叶轮上开5~7个平衡孔。
pd
8
第四节 级汽轮机的轴向推力及平衡方法
4.汽缸对称布置法 是大型多缸汽轮机平衡轴向推力最有效的办法
采用多缸反向（两个缸对称布置）布置，使汽流在不同的汽缸中作反向流动, 其轴向力方向相反，达到了平衡的目的。 下图为多缸反向布置的示意图。国产125MW、200MW、300MW 汽轮机都采 用多缸反向布置的办法来平衡轴向力。
12
1）掌握多级汽轮机的热力特点及结构特点； 2）掌握多级汽轮机各项热力参数、结构参数沿通流部的不同变化规 律，能正确选择确定各相关参数； 3）掌握多级汽轮机轴封及其系统的结构、工作原理及设计计算； 4）掌握多级汽轮机进、排汽机构损失的形成机理及减小措施； 5）掌握多级汽轮机运行经济性和可靠性指标的评价及计算； 6）掌握多级汽轮机轴向推力的成因、计算及平衡措施。
常见的轴向推 力平衡办法
1.设置平衡活塞 2.转子设计成转鼓形式 3.叶轮上开平衡孔 4.汽缸对称布置法 5.推力轴承承担轴向推力
6
第三节 级汽轮机的轴向推力及平衡方法
二. 轴向推力的平衡方法
1. 平衡活塞法
在平衡活塞上装有齿形轴封，当蒸汽由活塞 的高压侧向低压侧流动时，压力由p0降为px 。 平衡活塞在压力差作用下，就产生了一个向 左的作用力 。 这个力刚好与 Fz 方向相反，起 到了平衡作用。
在一般情况下，作用在一个冲动级上的轴向推力 由 3 部分所组成：
1、作用在动叶片上的轴向力 Fz1 2、作用在叶轮面上的轴向力 Fz2
3、作用在主轴凸肩上的轴向力 Fz3
2
第三节 级汽轮机的轴向推力及平衡方法
一. 多级汽轮机的轴向推力
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
力的作用效果
1、力可以使物体的形状发生改Biblioteka ；(a) 速度大小发生改变；
2、力可以使物体的 运动状态发生改变
(b)运动方向发生改变；
• 有力存在吗？
活动三：体验力的作用是相互的
活动四：
图片中包含了很多有关力的知识，你可以发现它 们，并总结出来吗？
1.力是物体对物体 的作用.
撑杆跳高视频
2.物体间力的作用 是相互的.
3.力的作用效果 （1）、力可以使 物体的形状发生改 变； （2）、力可以使 物体的运动状态发
课后探究：
为什么有时用力推物体，物体却不动呢？
谢谢
第六章 熟悉而陌生的力
第一节 力
踢足球
举重运动
活动一：认识什么是力
运动员
举起
大象
压
渔翁
拉起
推土机
推
磁铁
排斥
橡胶棒
吸引
物体
作用
杠铃
跷跷板
鱼网 泥土 磁铁 小纸屑
物体
讨论一：
下列现象中，谁是施力物体，谁是受力物体？
讨论二：
1.只有一个物体能产生力吗？
2.不接触的两个物体能产生力吗？
活动二：
利用桌子上的器材设计一些由于物体对物 体的作用而产生力的实验？ 要求：1.先设计好实验方案，在做实验.