第三节 力的平衡
大班科学教案力的平衡
大班科学教案力的平衡一、引言力的平衡是物理学中一个基本的概念，也是大班科学教学中的重要内容之一。
通过学习力的平衡，不仅可以培养学生的观察力和逻辑思维能力，还可以加深学生对物理世界的理解。
本篇教案旨在针对大班学生的特点，设计一节生动有趣的力的平衡课程，以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
二、教学目标1. 了解力的概念和力的平衡的含义；2. 掌握力的平衡的条件和作用力的特点；3. 培养学生的观察力、思考能力和合作意识。
三、教学重点1. 力的平衡的含义和条件；2. 作用力的特点和作用方向。
四、教学难点1. 如何引导学生通过观察实验发现力的平衡条件；2. 如何帮助学生理解作用力和反作用力的作用。
五、教学准备1. 板书：力的平衡；2. 实验材料：弹簧测力计、物体。
六、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察周围的物体，询问他们是否有注意到有些物体保持不动，有些物体却在运动。
引出力的概念，让学生思考力与物体运动状态之间的关系。
2. 展示实验（10分钟）通过实验展示力的平衡的条件。
将弹簧测力计固定在桌面上，让一个学生用手推动测力计，观察到测力计指针的变化。
然后，让另一个学生用手拉住测力计，直到测力计指针归零。
帮助学生总结出力的平衡的条件。
3. 操作实验（15分钟）将学生分为小组，每组提供一个弹簧测力计和一些不同质量的物体。
让学生在桌面上放置物体，用手推动测力计，观察指针的变化。
引导学生发现不同物体需要的推力大小不同，并让他们讨论物体的重量和力的平衡之间的关系。
4. 小结（5分钟）让学生回答以下问题：力的平衡是什么意思？力的平衡的条件是什么？作用力和反作用力是什么关系？引导学生通过小结巩固所学知识。
5. 拓展活动（15分钟）设计一个小游戏，让学生在小组内进行比赛。
每个小组提供一根绳子和一个小球，要求学生用绳子将小球固定在一张桌子上，要保证小球能够保持在桌面正中央，不掉落。
学生可以自由选择绳子的长度和位置，以找到力的平衡点。
第三章 第三节 二力平衡 惯性
7．一个跳远运动员助跑以后跳得更远，是因为（）
A.速度快，惯性大，跳得远B.受到惯性力的作用，跳得远
C.利用惯性，跳得远D.以上说法都不正确
8．日常生活中，惯性现象既有利也有弊．以下属于利用惯性“有利”的一面是（）
A.赛车在转弯时滑出赛道B.高速路上汽车限速行驶
12．如图10所示，跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前，下落会越来越快，此时运动员受到的阻力重力；当降落伞打开后，运动员匀速下落时，受到的阻力重力。（选填“大于”、“小于”或“等于”）
13．静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到________力的作用，大小为_________牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________．
C.跳远运动员跳远时助跑D.人踩到西瓜皮上会滑倒
9．做匀速直线运动的小车上水平放置一密闭的装有水的瓶子，瓶内有一气泡，如图所示，当小车突然停止运动时，气泡相对于瓶子将（）
A．向前运B．向后运动
C．无相对运动D．无法判断
10．就一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解释，其中正确的是（）
A．采用了大功率的发动机后，某些赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度．这表明，可以通过科学进步使小质量的物体获得大惯性
D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力
10．一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力（）
A．一定不是平衡力B．一定是平衡力
C．可能是平衡力D．条件不足，无法判断
第六章 第三节 力的平衡
第六章力和运动第三节力的平衡一、教学目标：1、知识目标：(1).掌握二力平衡的条件。
(2).对处于平衡状态的物体进行受力分析,认识平衡力的概念。
2、能力目标：(1).在探究实验中要求学生自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。
(2).利用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
3、情感目标：(1).让学生在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态，体会到团结合作、交流互助的重要性。
(2).培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学重难点：1、重点：二力平衡条件。
2、难点：会用二力平衡条件解决简单问题。
三、教具：滑轮、小车、硬纸片、钩码、细绳、剪子．四、教学方法：实验探究，实践活动，归纳总结。
五、教学过程：（一）、复习提问1．牛顿第一定律的内容是什么？2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？（二）、引入新课牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力作用的时候总要保持匀速直线运动状态或静止状态。
但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。
那么这二者之间有什么联系呢？（三）、力的平衡请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。
放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止．课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。
物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到。
一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力．物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡．根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡．请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们各自受到的力之间的关系。
（学生叙述）（四）、二力平衡的条件二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况。
第六章第三节 力的平衡
牛顿第一定律的内容是什么？ 一切物体在没有受到外力作 用的时候，总保持匀速直线 运动状态或静止状态
停泊着的充气 船受到哪些力 的作用和处于 什么状态？
浮力
重力
“人象大战” 中僵持的大 象受到哪些 力的作用和 处于什么状 态？ 拉力
静摩擦力
匀速飞行的客机受 到哪些力的作用 和处于什么状态？
作业
教材117页到118页的1，2，3题
判断物体受二力是否平衡的方法： 1、概念法：看二力是否符合它的定 义，即同体、共线、反向、等大. 2、状态法：看它受两个力时是否 处于静止或匀速直线运动状态. 3、合力法：看它所受两个力的合 力是否为零.
4．起重机的钢丝绳吊重物，请比较：在 重物静止时，重物匀速上升时，重物匀 速下降时钢丝绳对重物的拉力大小. A.重物匀速上升时，拉力最大 B.重物静止时，拉力最大 C.重物匀速下降时，拉力最大 D.上述三种情况，拉力一样大
C、物体受平衡力的作用时，一定保持静止状态或匀速直线运动状态
D、物体保持静止或匀速直线运动状态，它一定受到了平衡力的作用
3.放在水平桌面上的书所受力中，属于平 衡力的是
A.书对桌面的压力与书所受的重力； B.书对桌面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力与桌面对书的支持力；
C.书所受的重力与桌面对书的支持力；
D.书对桌面的压力加上书的重力与桌面对 书的支持力．
练习一
1、判断题。（对的打“
”,错的打“
”）
） ）
（1）物体受到力的作用时，运动状态一定改变。（ （2）物体不受力的作用时，运动状态一定不变（
（3）用5N的力推着木箱在水平面上运动时，木箱受到的摩擦力 是5N。 （ ） （4）物体的速度越大，它受到的合力也一定越大。（ ）
沪科版八年级物理习题教案设计：第七章第三节 力的平衡
第三节力的平衡教学目标：（一）知识与技能1、对于平衡态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念；2、知道二力平衡的条件；3、知道二力平衡时物体的运动状态。
（二）过程与方法在探究实验中处理实验结果，并从对结果的分析处理中认识二力平衡的条件；学会从分析一个物体上受到几个力能知道这几个力的平衡关系。
（三）情感、态度与价值观在教学过程中注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想和能力，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
教学重点：二力平衡教学难点：应用二力平衡条件解释实际问题教学方法：实验探究法教学用具：滑轮、钩码、细绳、吊盘、两个完全相同的光滑长方木块（有孔）、多媒体资料教学过程：（一）引入新课利用多媒体播放录像片断：在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车。
提出问题：这些物体处于什么状态？它们受力作用吗？分别受几个力的作用？你能再举几个类似的例子么？讨论总结出几个力平衡和平衡状态的概念，进行新课教学。
（二）新课教学1、平衡状态和平衡力通过举例和分析我们知道了物体受到力的作用也能保持静止或匀速直线运动状态。
物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速运动状态，我们就说这几个力平衡。
这时物体处于平衡状态。
同学们考虑，什么是力的平衡呢？2、二力平衡的条件物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。
那么相互平衡的这两个力应该满足什么样的条件呢？演示探究二力平衡的条件：介绍实验装置如教材中所示。
实验分5步进行：（1）用手按住木块不动，在两根绳端的吊盘里分别放入质量不相等的钩码，放手观察木块是否静止。
看到的现象是：木块不能静止，很快运动到挂钩码多的一端。
（2）用手按住木块不动，在两根绳端吊盘里分别放入质量相等的钩码，放手观察木块是否静止。
看到的现象是：木块静止。
引导学生思考：根据我们刚才的两次实验，一个静止的物体受到的两个力大小符合什么条件时，它才能继续保持静止？结论：静止的物体受到的两个力大小相等时才能继续保持静止状态。
第三节力的平衡
杜蒙二中 申敬红
学习目标
1.知道什么是平衡状态 2.知道什么是平衡力 3.通过实验探究理解二力平衡条件 4.能利用平衡条件解决简单的平衡 问题
实验 为什么用卡片而不用小车
实验：探究二力平衡条件 1.静止 2.匀速直线运动
温馨提示 1.分工合作，有序进行 2.注意安全，如实记录
记录表格
二力合 成法则
合力 分力
力的合成
力的平衡
力 与 运 动
二力平衡 条件
平衡力不是 相互作用力
提
出
解 决 一 个 问
Байду номын сангаас
一 个 问 题 比
题
更
重
要
纸板所 纸板所 纸板所 纸板所 纸板是 处状态 受两个 受两个 受两个 否平衡
力的大 力的方 力是否
小
向
在同一
直线上
静 止 相等
相反
是
是
匀速直线 运动
相等
相反
是
是
二力平衡条件：
同体、等大、反向、共线
？？
小试牛刀
分析热气球在空气 中受力情况
成立条件
惯性
内容
牛顿第一定律
利用惯性 解释现象
平衡状态 平衡力
2022物理第2章相互作用第3节受力分析共点力的平衡教案
第3节受力分析共点力的平衡一、物体的受力分析1．定义把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出受力示意图的过程。
2．受力分析的一般顺序（1）首先分析场力（重力、电场力、磁场力）。
（2)其次分析接触力（弹力、摩擦力)。
(3）最后分析其他力。
（4)画出受力分析示意图（选填“示意图”或“图示”）.二、共点力的平衡1．平衡状态物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
2．平衡条件F合＝0或者错误!如图甲所示,小球静止不动；如图乙所示，物块匀速运动.甲乙则小球F合＝0；物块F x＝0,F y＝0。
3．平衡条件的推论（1)二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态，这两个力必定大小相等，方向相反。
(2）三力平衡：物体在三个共点力的作用下处于平衡状态，其中任何一个力与另外两个力的合力大小相等，方向相反，并且这三个力的矢量可以形成一个封闭的矢量三角形。
(3）多力平衡：物体在多个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个力与另外几个力的合力大小相等，方向相反。
一、思考辨析（正确的画“√”，错误的画“×”)1．对物体受力分析时，只能画该物体受到的力，其他物体受到的力不能画在该物体上。
2．物体沿光滑斜面下滑时，受到重力、支持力和下滑力的作用。
(×）3．加速度等于零的物体一定处于平衡状态。
4．速度等于零的物体一定处于平衡状态. （×)5．若物体受三个力F1、F2、F3处于平衡状态,若将F1转动90°时，三个力的合力大小为错误!F1。
二、走进教材1．（人教版必修2P91T1改编)如图所示,质量为m的光滑圆球，在细线和墙壁的作用下处于静止状态，重力加速度为g，细线与竖直墙壁的夹角为30°,则细线对小球的拉力大小为（)A．错误!B．错误!C．mg D．错误
第三节力的平衡知识目标1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2．知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。
3．进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因。
教学重、难点教学重点：二力平衡的物理意义。
教学难点：二力平衡的探究及其应用。
教具准备卡片、棉线、铁架台、木块、两个定滑轮、两个大吊盘、大砝码、细绳、多媒体课件。
新课引入播放视频：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的降落伞、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。
思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？新课教学探究点一二力平衡提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？探究：(1)让学生提着书包不动。
书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？(2)在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力，为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？小组讨论、交流、分析：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将书包下落的效果抵消了，使书包不至于下落；同样道理，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了，使汽车的速度不发生变化。
结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。
如果作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。
这时的物体我们就说它处于平衡状态。
探究点二二力平衡条件物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。
问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？学生讨论说出自己的见解。
实验探究：1．猜想与假设。
让学生猜想在什么条件下二力平衡。
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5、关于运动和力，下列说法正确的是（D ）
A.物体处于静止，一定不受外力 B.物体在平衡力作用下，一定保持静止状态 C.物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动 D.运动的物体在平衡力作用下，一定作匀速直 线运动
6、某工人用100N的水平推一放在水平地
面上的木箱没有推动，则木箱受到的阻力 为_______N；改用150N的力推也没有推 动，木箱受到的阻力为_______N。
N
f
F
Ｇ
1、二力平衡 一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速 成直线运动，我们就说，这两个力互相平衡或二力平衡。 2、二力平衡的条件（同物、等大、反向、共线） 作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方 向相反，并作用在同一直线上。
3、物体在平衡力作用下保持运动状态不变，即总保持静止 或做匀速直线运动。 4、物体受非平衡力作用时，其运动状态是变化的。
Ｇ
重力和浮力这一对平 衡力可以使飞艇在空 中处于平衡状态；
重力和浮力这一对平 衡力也可以使充气船 在湖泊中处于平衡状 态。
飞机在水平方向受到的牵 引力和空气阻力是一对平 衡力，故飞机能匀速向前 飞行。
正在匀速下降的跳伞运动 员受到的重力和空气阻力 是一对平衡力，所以运动 员能匀速下降。
重力和支持力是一对平衡 力，因此仙鹤和蛋糕处于 平衡状态，是静止的。
2.有甲.乙两个物体，在力的作用下沿水平面做直线运 动。其V-t图像如图所示。由图可知，两物体运动过程 中水平方向的受力情况是（ C ） A.两物体都受平衡力作用 B.两物体都不受平衡力作用 C.甲受平衡力作用，乙受不平衡力作用 D.甲不受平衡力作用，乙受平衡力作用
V
t
3.如图所示，静止在水平路面 上的小车，其支架的杆子上固 定一铁球，关于杆子给铁球的 力的方向，下列说法正确的是 （ C ） A.沿杆子 B垂直于杆子 C.竖直向上 D.沿杆子与竖直方向之间的某 一方向
静止在斜面上的小木块受力示意图？
G
结论：可以由两个以上的力共同作用 来实现平衡，也就是合力为零。
8.合力方向与物体运动方向相同，物体加速运动
合力方向与物体运动方向相反，物体做减速运 动 合力方向与物体运动方向不在一条直线上，物 体做曲线运动
1、下列哪组中的两个力相互平衡（ B ） F1=5牛 F2=5牛 A B F1=5牛 F2=5牛
第三节 力的平衡
1.牛顿第一定律内容是什么？
2.牛顿第一定律是通过实验直接得出吗？
因为在我们实际生活中做不到不受外力。
观察：
充气艇处于静止状态吗？这时 它受到外力的作用吗？
飞机受到外力的作用却能保持 观察： 匀速直线运动，为什么？
思考：现实生活中物体受到
外力时，也能保持静止状态 或匀速直线运动状态，这与 牛顿第一定律矛盾吗？
二力平衡的应用
用弹簧测力计测量物体重力时，一定 要求在物体稳定的时候读数
实验探究滑动摩擦力与哪些因素有关时 要使物体在水平方向做匀速直线运动
不可思议的平衡
二力平衡后在生活中的应用
走在钢丝上的人
二 F=？ 力 平 衡 条 G 件 在平直公路上做匀 的 速直线运动的汽车 应 阻力=？ 用
N=？
G
牵引力
4.如图所示，在光滑水平地面上，一物体受到拉力F 的作用做匀速直线运动，拉力F的方向（不考虑其他 阻力作用）（ B ） F F
F (A)
(B)
F
(C)
(D)
静止或做匀速直线运动 运动状态改变
5. 物体受非平衡力。
6. 运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不 平衡的力。 7. 有力作用在物体上，运动状态不一定改变。
8.合力方向与物体运动方向相同，物体加速运动
合力方向与物体运动方向相反，物体做减速运 动 合力方向与物体运动方向不在一条直线上，物 体做曲线运动
7、在平直公路上匀速行使的汽车受到几对
平衡力的作用？为什么说它们是互相平衡 的？在乙图上画出汽车受力的示意图。
V
N
F2
F1
G
8.如图,当用绳拿着物体在空中静止时拉 力为F1.若提绳子使物体以1米/秒的速 度匀速上升,绳对物体拉力为F2; 若提住绳 子使该物体以 2米/秒的速度匀速下 F1 F2 F3 降绳子的拉力为F3, 则F1,F2,F3的大小 F1 =F2= 关系是________.F3
F1=5牛
F2=3牛
F1=5牛
F2=5牛
C
D
2、一个文具盒放在水平桌面上静止不 动，下列力中属于平衡力的是（ C ）
A、文具盒对桌面的压力和桌面对文具 盒的支持力； B、文具盒的重力和文具盒对桌面的压 力； C、文具盒的重力和桌面对文具盒的支 持力。
3．起重机的钢丝绳吊着重物，比较在 重物静止时，重物匀速上升时，重物匀 速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则 （D ） A． 重物匀速上升时，拉力最大 B． 重物静止时，拉力最大 C． 重物匀速下降时，拉力最大 D． 上述三种情况，拉力一样大
二力平衡的条件
实验探究 提出问题：
物体受到怎样的力，才可以处于平衡状态呢？
猜想、假设：
A、两个力的大小相等、方向相反。 B、两个力在同一直线上，合力为零。 C、两个力作用在同一物体上。 怎么知道我们的猜想是否正确呢
进行实验
实验探究
•
实验器材：
小车、带有定滑轮的长木板、细绳、钩码、托盘
实验探究
不矛盾，物体受到的合力 为零时，与不受力的效果 是一样的。
1.平衡状态：物体受到两个（或多个）力的 作用时，能保持静止或匀速直线运动状态， 我们就说物体处于平衡状态。 静止状态 平衡状态 ｛ 匀速直线运动状态
2.平衡力：使物体处于平衡状态的两个 Ｆ 力（或多个力）.
3.二力平衡:如果物体只受到两个力而处 于平衡状态，这种情况叫做二力平衡
9、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重
物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起 重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降 ，这时钢丝绳对重物的拉力是 （ ） A、12000N B、6000N C、3000N D、无法判定
10、质量为5t的汽车，在平直的公路上 匀速前进，汽车受到几个力？这几个 力是平衡力吗？若它所受到的阻力是 3000N，求汽车发动机的牵引力。
在平衡状态时，物体所受的力的作用效 果是相互抵消的。
F
请在左图中画出静 止状态时饮料瓶的 受力示意图。
G
平衡状态
平衡状态： 匀速直线运动状态 或静止
下列情况是否是 平衡状态：
•小孩荡秋千 •雨点匀速竖直下落 •课桌上静止的笔盒 •正在行走的秒针 •水平匀速飞行的飞机
× √ √ ×
√
物体处于平衡状态时，可能受到 两个力或多个力，我们首先研究最简单 的情况：受到两个力平衡的情况。 提出问题：当作用在物体上的两个力满足 怎样的条件时，才能使物体保持静止状态 呢？
4、判断题。（对的打“
”,错的打“
”） ）
（1）物体受到力的作用时，运动状态一定改变。（
（2）物体不受力的作用时，运动状态一定不变 （ ） （3）用5N的力推着木箱在水平面上运动时，木箱受到的摩擦 力是5N。 （ ） （4）物体的速度越大，它受到的合力也一定越大。（ ） （5）物体在某个方向上的运动状态不变，它在这个方向上受 到的合力一定为零 （ ）
尊重比赏识更重要，尊严比生命更重要，
快乐比美丽更重要，健康比钱财更重要！
S
t
1.用弹簧测力计两次拉动重为G 的物体竖直向上运动，两次运动 的S-t的图像如左图所示，其对 应的弹簧测力计示数分别为F1\F2 则F1，F2,的大小关系是（ B ） A F1<F2 B F1=F2 C F1>F2 D 以上三种情况都有可能
•实验分析：
实验探究
•
实验数据分析： 整理实验结果。
相等 不相等
相反 相反
是 是
是 否
实验探究
•
二力平衡都需要哪些条件？
实验结论：二力平衡的条件：
1、二力大小相等
2、方向相反 3、作用在同一直线上 4、作用在同一个物体上
交流讨论
• 用弹簧测力计吊起50g钩码，使钩码 匀速上升或下降，观察测力计示数是 否变化，为什么？若使钩码急速上升 或下降，观察测力计是否变化，为什 么？
一对平衡力和相互作用的力的比较
平衡力 相互作用的力
实例
T
G G′
G
相 大小 同 点 方向 不 作用点 同 效果 点 存在性
大小相等
方向相反，并且在同一条直线上 不同物体上 同一物体上 能相互抵消 不能相互抵消 互相独立 同时变化
力和运动的关系
1. 力是改变物体运动状态的原因。 2. 物体的运动不需要力来维持。 3. 物体静止或做匀速直线运动。 4. 物体受平衡力。 不受力或受平衡力