部编版九年级语文上第六单元复习课件(6份打包)5
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部编版九年级语文上第六单元复习课件(6份打包)1
部 编 版 九 年 级语文 上第六 单元复 习课件 （6份打 包）1
部 编 版 九 年 级语文 上第六 单元复 习课件 （6份打 包）1
4．为【甲】【乙】两段文字各拟一个简洁的小标题。 【甲】老丈人血喷亲女婿 【乙】胡屠户讨好范举人
部 编 版 九 年 级语文 上第六 单元复 习课件 （6份六 单元复 习课件 （6份打 包）1
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日 和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
【示例】范进，一个久经考场的卑微人物，穷困潦倒，五十多 岁才中举，我从中读出了当时社会的世态炎凉以及科举制度对知识 分子的腐蚀。
部 编 版 九 年 级语文 上第六 单元复 习课件 （6份打 包）1
部 编 版 九 年 级语文 上第六 单元复 习课件 （6份打 包）1
阅读课文选段，回答后面的问题。 【甲】范进进学回家，母亲、妻子，俱各欢喜。……一顿夹七 夹八，骂的范进摸门不着。 【乙】范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”……屠户 见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
第五单元 22 范进中学
一、背景链接 《范进中举》节选自《儒林外史》第三回(人民文学出版社 1958 年版)。广东学道周进到广州上任后先考了两场生员，第三场是南 海、番禺两县的童生来考试，其中就有范进。范进当时已是 54 岁， 从 20 岁到 54 岁，整整考了 35 年。周进最初考了许多年的秀才也 没考上，最后是他做生意的朋友替他捐了个监生才得以进考场考上 举人，最终考上进士。正因如此，他对范进格外关照，结果范进在 童生试中考了第一名。课文内容就从这里开始。
独行玉器行 余显斌
①丰阳玉色泽光润，入手清凉，雕为小件，千金难求，很是红 火。但是，此玉和当地一种荧光石极为相似。因此，就有玉匠以荧 光石为之。
部 编 版 九 年 级语文 上第六 单元复 习课件 （6份打 包）1
4．为【甲】【乙】两段文字各拟一个简洁的小标题。 【甲】老丈人血喷亲女婿 【乙】胡屠户讨好范举人
部 编 版 九 年 级语文 上第六 单元复 习课件 （6份六 单元复 习课件 （6份打 包）1
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日 和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
【示例】范进，一个久经考场的卑微人物，穷困潦倒，五十多 岁才中举，我从中读出了当时社会的世态炎凉以及科举制度对知识 分子的腐蚀。
部 编 版 九 年 级语文 上第六 单元复 习课件 （6份打 包）1
部 编 版 九 年 级语文 上第六 单元复 习课件 （6份打 包）1
阅读课文选段，回答后面的问题。 【甲】范进进学回家，母亲、妻子，俱各欢喜。……一顿夹七 夹八，骂的范进摸门不着。 【乙】范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”……屠户 见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
第五单元 22 范进中学
一、背景链接 《范进中举》节选自《儒林外史》第三回(人民文学出版社 1958 年版)。广东学道周进到广州上任后先考了两场生员，第三场是南 海、番禺两县的童生来考试，其中就有范进。范进当时已是 54 岁， 从 20 岁到 54 岁，整整考了 35 年。周进最初考了许多年的秀才也 没考上，最后是他做生意的朋友替他捐了个监生才得以进考场考上 举人，最终考上进士。正因如此，他对范进格外关照，结果范进在 童生试中考了第一名。课文内容就从这里开始。
独行玉器行 余显斌
①丰阳玉色泽光润，入手清凉，雕为小件，千金难求，很是红 火。但是，此玉和当地一种荧光石极为相似。因此，就有玉匠以荧 光石为之。
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②即使在光天化日之下，杨志也尽量减少中途休息，惟恐军汉 们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。
③杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗 也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。
④杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，惟 恐白胜酒中有蒙汗药。
水浒歇后语 林冲到了野猪林——绝处逢生 林冲上梁山——逼出来的 林冲误闯白虎堂——单刀直入 梁山兄弟——越打越亲 李逵打宋江——过后赔礼 梁山的军师——无(吴)用 时迁偷鸡——祸从口出 卢俊义上梁山——不请自来 杨志卖刀——无人识货 宋江打祝家庄——里应外合
②智用地利：黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑 歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，晁盖、吴用等人 为杨志一行人画好了他们情愿也好、不情愿也好都将进入的“伏 击圈”。
③智用矛盾：晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利 用了这一矛盾。
2．杨志并非无“智”，从哪些方面可以看出杨志是个十分精 细、警觉且有智谋的“押解官”？
语境。
5．指出下列句子的修辞手法。
(1)农夫心内如汤煮。
( 比喻 )
(2)这般天气热，兀的不晒杀人！
( 夸张 )
(3)若不日里赶过来，谁敢五更半夜走？
( 反问 )
(4)这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、
刘唐、三阮这七人。
( 设问 )
6．下面的句子揭示出杨志怎样的性格特征？请写在括号内。
对其作用判断最正确的一项是
(C
)
A.突出杨志的性格蛮横不近情理。
B．引出杨志与厢军、虞候、都管等的矛盾，推动情节的发展。
C．交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔。
D．突出杨志谨小慎微的性格特征。
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7．结合文章情节，填空。 王独行立下三条规定→王独行雕玉白菜遇到黑斑，曾白 将黑斑雕成蝉→王独行要为曾白加工资，曾白想自己开玉器行→周 局长“索要”玉器送县长，曾白以荧光石充玉并在玉雕底座刻一 行字 →王独行留曾白接管玉器行。
8．读第⑧段，说说这一处描写体现了人物怎样的性格特点。 “每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝， 静静地想，究竟有没有挽回的方法”，表现了王独行一贯对艺术尽 心尽力的追求精神；“他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕 疵”表现了王独行高尚的行业道德。
9．自选角度，说说你对第○ 15段和第○ 18段中周局长“笑”的理 解。
第○ 15段中周局长“呵呵一笑”，既有对曾白艺术水平的赞美之 情，也有对他这次考试“人净心净”这一条件不太合格的惋惜和嘲 笑之意。第○ 18段中周局长“微笑”，完全是对曾白艺术水平和“人 净心净”的认可和赞美。
10．阅读下面链接材料中胡屠户的两段话，结合本文第③段的 画线句和第○ 22段，回答问题。胡屠户对范进的态度、王独行对“以 荧光石充玉”的态度前后发生了怎样的变化？原因分别是什么？ 这样设计，都是以“变”写“不变”，胡屠户和王独行的“不变” 分别是什么？
【写法分析】选段运用动作、语言和神态描写，生动形象地描 绘了范进中举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地揭露了封建科 举制度对人的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。进行细节描写就要 抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节 要真实、典型且富有表现力，能起到以小见大的作用。
【例文】她看见了一只蝴蝶，便飞快地奔过去。蝴蝶上下飞舞， 她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她弓着背，手 中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，汗珠从她的脸上滴落下来， 她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。 之后，又小心地把双手露出点缝，眼睛贴近手缝上看，一不小心让 蝴蝶飞出了双手，她又急又气，噘着小嘴，双手往腰上一叉，像是 嗔怪自己道：“真笨！又让它飞跑了！”但马上又像只小鹿似的蹦跳 着追赶另一个目标去了。
九年级上第六单元复习课件
总结
重点词汇回顾与拓展
accumulate
积累，积聚
frustrate
挫败，使沮丧
重点词汇回顾与拓展
evident
明显的，清楚的
accumulated wealth
积累的财富
重点词汇回顾与拓展
feel frustrated
感到沮丧
it is evident that
显然，很明显
关键句型结构及用法讲解
设计旅游接待场景的模拟对话活动， 让学生扮演导游和游客等角色，通 过对话练习提高学生的口语交际能 力和跨文化交际意识。
文化交流体验活动
组织学生进行中西文化交流体验活 动，如参观博物馆、品尝美食等， 让学生在亲身体验中感受中西文化 的魅力与差异。
THANKS
感谢您的观看
06
在使用It is + adjective + to do sth.句型时，务必确保在 形容词后加上to do sth.，以完整表达意思。
04
阅读理解技巧指导
与训练
阅读理解题型分析及解题策略
01
02
03
04
主旨大意题
通过略读全文，抓住文章的中 心思想和主题，注意文章的首
尾段落和每段的首尾句。
细节理解题
续和发展的重要性。
文化创新的途径与意义
03
包括创新思维的培养、科技与文化的融合、跨文化交流等，以
及创新对于文化发展的推动作用。
学习目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
掌握文化的内涵与特点，了解文化传 承和创新的方式和意义，培养文化分 析和评价的能力。
培养学生对文化的热爱和尊重，增强文 化自信和民族自豪感，树立开放包容的 文化心态，促进跨文化交流和理解。
重点词汇回顾与拓展
accumulate
积累，积聚
frustrate
挫败，使沮丧
重点词汇回顾与拓展
evident
明显的，清楚的
accumulated wealth
积累的财富
重点词汇回顾与拓展
feel frustrated
感到沮丧
it is evident that
显然，很明显
关键句型结构及用法讲解
设计旅游接待场景的模拟对话活动， 让学生扮演导游和游客等角色，通 过对话练习提高学生的口语交际能 力和跨文化交际意识。
文化交流体验活动
组织学生进行中西文化交流体验活 动，如参观博物馆、品尝美食等， 让学生在亲身体验中感受中西文化 的魅力与差异。
THANKS
感谢您的观看
06
在使用It is + adjective + to do sth.句型时，务必确保在 形容词后加上to do sth.，以完整表达意思。
04
阅读理解技巧指导
与训练
阅读理解题型分析及解题策略
01
02
03
04
主旨大意题
通过略读全文，抓住文章的中 心思想和主题，注意文章的首
尾段落和每段的首尾句。
细节理解题
续和发展的重要性。
文化创新的途径与意义
03
包括创新思维的培养、科技与文化的融合、跨文化交流等，以
及创新对于文化发展的推动作用。
学习目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
掌握文化的内涵与特点，了解文化传 承和创新的方式和意义，培养文化分 析和评价的能力。
培养学生对文化的热爱和尊重，增强文 化自信和民族自豪感，树立开放包容的 文化心态，促进跨文化交流和理解。
九年级语文上册第六单元复习课件
通假字辨析
汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限, 而令使用者陷入尴尬的境地.为了解决这个问题,使用者便 借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为 “通假字。请看下面的句子：
1、故不错意也： 错 通 措读音cuò 意义 安放 2、欲信大义于天下：信 通 伸 读音shēn 意义 伸张 3、为天下唱： 唱 通 倡 读音chàng 意义 倡导
词性 介词
用法
与后面的 词或短语 一起构成 介宾结构 短语，充 当状语或 补语
含义 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、拿
凭、靠 根据、按 照 因为
例句 以刀劈狼首（《狼》）
何以战（《曹刿论战》） 策之不以其道（《马说》）
不以物喜，不以己悲（《岳阳楼 记》）
连词 表顺承、 来、而 目的、结 以致 果等
副词 表时间 动词 作谓语
已、已经 认为
动宾倒装 标志
凑足音节
的 不译 不译 不译
作谓语 去、往
例句 愿陛下亲之信之（《出师表》） 肉食者谋之（《曹刿论战》） 太医以王命聚之（《捕蛇者说》） 燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》）
虽我之死，有子存焉（《愚公移山》）
何陋之有（《陋室铭》） 公将鼓之（《曹刿论战》） 辍耕之垄上（《陈涉世家》）
以
苟全性命于乱世（ ） 此诚不可与争锋（ ）
扶苏以数谏故（ ）
卒数万人（
）
宜付每与臣论此事（ ） 有司论其刑赏（ ）
谓为信然（
）
信义著于四海（ ）
信义著于四海（ ）
皆次当行 （ ） 乃行卜（ ） 行收兵 （ ）
之
词性 代 词
助词
动词
用法
含义
代人 代事
他、他们 这，它
部编版语文就年级上册第六单元复习课件
九年级上册第六单元复习 ——矛盾、冲突
从错综复杂的矛盾冲突中刻画和凸显人物性格
《智取生辰纲》 1.杨志与军士、虞侯、老都管之间的内部矛盾——次要矛盾； 2.杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾——主要矛盾。
《三顾茅庐》 关心民生疾苦
诸葛亮 的矛盾
喜爱躬耕的闲适
《刘姥姥进大观园》 尊严
刘姥姥 的矛盾
一家的生活
进
中
断炊烟——范进卖鸡
举
中举后
见报帖——范进发疯 治疯病——胡屠户畏惧
送礼物——张乡绅攀附
世态炎凉 科举害人 黑暗现实
讽刺（对比、夸张、细节描写） 人物描写
九年级上册第六单元复习 ——内容梳理顾
隆中问策
茅
庐 诸葛亮 隆重决策
礼贤下士、求贤若渴 雄才大略、战略眼光
情节、人物描写、衬托 礼贤下士、尊重人才的文化传统
基
壹础
知
识
九年级上册第六单元复习——作家作品
四大名著
[元末明初]罗贯中《三国演义》 [元末明初]施耐庵《水浒传》 [明]吴承恩《西游记》 [清]曹雪芹《红楼梦》
《儒林外史》
讽刺小说
九年级上册第六单元复习——字音字形
chēn gān chàng 嗔怒 干系 怨怅 分晓 歇息 颠倒
chěng 逞能
课
贰文
整
合
九年级上册第六单元复习 ——内容梳理
智取生辰纲
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
明线
花开两朵，各表一枝
暗线
上路
定计
中计
失纲 精明能干、小心谨慎 见识过人、蛮横粗暴
六月初四正午 黄泥岗松树林
施计
劫纲 大智大勇 团结协作
第六单元复习课件--部编版语文九年级上册
朴(pō)刀,拿着藤条,自去赶那担子。 D.玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶(lún)巾,身披鹤氅(chǎng),飘
飘然有神仙之概。
2.下列各句中加点字的字音有误的一项是( ) A.张乡绅先攀(pān)谈道:“世先生同在桑梓(xīn),一向有失亲近。 ”B.这个菜里有毒,我们那些都成了砒(pī)霜了! C.南阳野人,疏懒(lǎn)性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧(nǎn)。 D.杨志也嗔(chēn)道:“你两个好不晓事!”
• 4.如今不知因我积了甚么德,
(提携。这里的
意思是“让你沾我的光”)你中),一向有失亲近。
• 6.屡蒙将军枉临,不胜
(因羞惭而脸红)。
• 7.今刘璋暗弱,民殷国富,而不知 )。
(爱惜,体恤
• 8.说着,一径(
)离了潇湘馆。
• 9.湘云掌( 出来。
)不住,一口茶都喷
居都吓一跳。”中“飞跑”一词的作用是 () • A ．写范进跑得快。 • B.写范进欢喜异常 • C.写足了范进的疯劲。 • D ，写范进要快回家去。
• 《范进中举》达标训练二（五自然段）1．以上文字描写的场面 是( )
• A 范进发疯。 • B.范进乐极生悲。 • C.范进得病 • D 范进喜极致疯 • 2.对下列语句的评点不符合文意的一项是 ( ) • A 看了一遍，又念一通。（信疑参半，如在梦中，又看又念，
《范进中举》达标训练四（五自然段）
1选段中画线句运用的表现手法是( ) A 对比强调 B 描写烘托 C ，讽刺夺张 D借物抒情 2.在范进中举前即使他穷得揭不开锅。邻居也从未周济过他，但范进中举
后，众人都拥来，给他家送鸡蛋酒米，忙前忙后，这样写的目的是 ( ) A 表现众人助困济危的精神。 B 表现邻居们对范进喜极发疯的同情。 C ，表现各色人等趋炎附势的心态 D ．表现了众人喜欢看热闹的心态。 3．下列各句中表述不恰当的一项是 ( ) A ．范进中举后的种种丑态，在让我们感到可笑的同时，更感到可悲，而
飘然有神仙之概。
2.下列各句中加点字的字音有误的一项是( ) A.张乡绅先攀(pān)谈道:“世先生同在桑梓(xīn),一向有失亲近。 ”B.这个菜里有毒,我们那些都成了砒(pī)霜了! C.南阳野人,疏懒(lǎn)性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧(nǎn)。 D.杨志也嗔(chēn)道:“你两个好不晓事!”
• 4.如今不知因我积了甚么德,
(提携。这里的
意思是“让你沾我的光”)你中),一向有失亲近。
• 6.屡蒙将军枉临,不胜
(因羞惭而脸红)。
• 7.今刘璋暗弱,民殷国富,而不知 )。
(爱惜,体恤
• 8.说着,一径(
)离了潇湘馆。
• 9.湘云掌( 出来。
)不住,一口茶都喷
居都吓一跳。”中“飞跑”一词的作用是 () • A ．写范进跑得快。 • B.写范进欢喜异常 • C.写足了范进的疯劲。 • D ，写范进要快回家去。
• 《范进中举》达标训练二（五自然段）1．以上文字描写的场面 是( )
• A 范进发疯。 • B.范进乐极生悲。 • C.范进得病 • D 范进喜极致疯 • 2.对下列语句的评点不符合文意的一项是 ( ) • A 看了一遍，又念一通。（信疑参半，如在梦中，又看又念，
《范进中举》达标训练四（五自然段）
1选段中画线句运用的表现手法是( ) A 对比强调 B 描写烘托 C ，讽刺夺张 D借物抒情 2.在范进中举前即使他穷得揭不开锅。邻居也从未周济过他，但范进中举
后，众人都拥来，给他家送鸡蛋酒米，忙前忙后，这样写的目的是 ( ) A 表现众人助困济危的精神。 B 表现邻居们对范进喜极发疯的同情。 C ，表现各色人等趋炎附势的心态 D ．表现了众人喜欢看热闹的心态。 3．下列各句中表述不恰当的一项是 ( ) A ．范进中举后的种种丑态，在让我们感到可笑的同时，更感到可悲，而
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D．商酌．(zhuó) 拙．病(zhuó) 尴．尬(ɡān) 思贤．如渴(xián)
(解析：A.“纶”应读作“guān”；C.“筵”应读作“yán”；D. “拙”应读作“zhuō”。)
2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是(D)(2 分) A．逞能 殆尽 面面厮觑 顿开矛塞 B．撮弄 侥幸 如雷惯耳 自暴自弃 C．拜谒 怨怅 不尤分说 诲人不倦 D．鄙贱 砒霜 剜口割舌 尖嘴猴腮 (解析：A.“矛”应写作“茅”；B.“惯”应写作“贯”；C.“尤” 应写作“由”。)
3．请从下面句子括号所给的三个词语中，选出一个最符合语 境的填写在横线上。(2 分)
(1)历史画卷，在砥砺前行中铺陈；时代芳华，于连续奋斗中绽 放。充满生机与希望的 2019 年，是西安市全面启动 (开展 发动 启 动)国家中心城市建设的重要一年。
(2)春节期间，自南向北沿唐延路穿行，鳞次栉比(星罗棋布 鳞 次栉比 错落有致)的大楼仿佛成了一个接一个的硕大的 LED 屏， “屏幕”上美轮美奂的楼体灯光秀轮番上演。
部编版九年级语文上第六单元复习课 件（6份 打包） 5
(1)第①句需但 而且/不仅 还
(2)第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(1 分) 缓缓减速停车和礼貌微笑致谢，构成了城市无价的文明与和谐。
(3)请提取第④句的主干，并写在下面的横线上。(1 分) “三分谦让”助推海阔天空。
第六单元测试卷
一、积累和运用(共 6 小题，计 17 分)
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是(B)(2 分)
A．怄．气(òu) 纶．巾(lún) 聒．噪(guō) 不省．人事(xǐng)
B．嗔．怒(chēn) 避讳．(huì) 桑梓．(zǐ)
箪．食壶浆(dān)
C．筵．席(yàn) 带挈．(qiè) 愧赧．(nǎn) 唯．唯连声(wéi)
西安市古地名有的来源于历史上的礼仪活动，有的来源于当时 的贸易往来，有的来源于人民的文化追求。
部编版九年级语文上第六单元复习课 件（6份 打包） 5
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【活动三：深入人心】请你结合西安古地名，完成下面的对联。 (1 分)
上联：大明宫兴庆宫筑就宏伟气象 下联：【示例一】尚德门尚俭门弘扬中华美德 【示例二】大雁塔 小雁塔再谱时代华章
(5) 戍鼓断人行，边秋一雁声。(杜甫《月夜忆舍弟》) (6)汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知 ？(刘长卿《长沙过贾谊 宅》) (7)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。(欧阳修《醉翁亭记》) (8)惜秦皇汉武，略输文采。(毛泽东《沁园春·雪》) (9) 这被暴风雨所打击着的土地 ，这永远汹涌着我们的悲愤 的河流。(艾青《我爱这土地》) (10)星子在/无意中闪， 细雨点洒在花前。(林徽因《你是人间 的四月天》)
5．阅读语段，按要求完成下面的题目。(3 分) ①斑马线前“车让人”________是个交通安全问题，________ 是对生命的尊重，体现着城市的温度和文明程度。②从去年 5 月至 今，西安在全市范围内开展“车让人”行动已有 9 个多月时间了， 成效有目共睹。③礼貌微笑致谢和缓缓减速停车，构成了城市无价 的文明与和谐。④这“三分谦让”助推了城市的海阔天空。
C．智取生辰纲
D．三打祝家庄
我选择( )，理由：_________________________________
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【示例一】C 杨志一行人因为内部不团结，缺少合作，失了 生辰纲。(或：吴用一行八人精心策划，相互合作，劫取了生辰纲。) 【示例二】D 三打祝家庄中，孙立等人和宋江里应外合，顺利打 下祝家庄。
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6．阅读下面的文字，完成后面的题目。(2 分)
下列故事均出自《水浒传》，如果要你以“合作”为话题发表议
论，请选择一个你认为合适的作为你表达观点的依据，并简述理由。
A．大闹桃花村
B．汴京城卖刀
4．经典诗文默写。[在第(1)～(7)题中，任选五题；在第(8)～(10) 题中，任选一题](6 分)
(1)行人莫问当年事，故国东来渭水流。(许浑《咸阳城东楼》) (2)爱上层楼，为赋新词强说愁 。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道 中壁》) (3)行路难，行路难，多歧路，今安在？[李白《行路难》(其一)] (4)怀旧空吟闻笛赋 ，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州 初逢席上见赠》)
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二、综合性学习(7 分) 7．请参加“探究西安地名”综合性学习，完成下列问题。(7 分) 【活动一：追根溯源】汉语地名，因其以汉字这种“因形示意， 寓意于形”的文字体系为载体来表达呈现，故基本脱离不开传统文 化的范畴。请将画线句子正确、规范、工整地抄写在下面的田字格 里。(1 分)
因 形 示 意，寓 意 于 形
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【活动二：各具风貌】请根据下面的材料，概括西安古地名的 三个来源。(3 分)
端履门位于东大街中段南侧。明初建秦王府后，在今东大街南 沿，北街街心建秦王府萧墙。当时在此街北口萧墙开一门叫端履门。 此门是僚臣觐见秦王等候传谕的地方，端履意示行止检点之意。骡 马市这条古老街道的名称，到现在已有四百余年的历史了。到清光 绪十九年(1893 年)，中浣舆图馆测绘的《清西安府图》中，街道两
部编版九年级语文上第六单元复习课 件（6份 打包） 5
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旁栽有拴牲口的木桩，还有骡马店，为远路客商拴养牲口。尚勤门 是西安北城墙最东一门，开于中华人民共和国成立后。它与尚德门、 尚武门、尚俭门共同表示儒家崇尚的“良好品德、习武健身、勤俭 节约”。