【最新——科粤(全国版)】2014中考化学复习方案(考点聚焦 归类

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【最新——人教版】2014中考化学复习方案(考点聚焦 归类示例,含2

【最新——人教版】2014中考化学复习方案(考点聚焦 归类示例,含2
版权所有专题解读 重难突破
专题突破三┃有关“流程题”
重 难 突 破
制取新物质的流程问题
例 1 [2012· 烟台] 某化学小组参观制碱厂后, 绘制了 该厂生产纯碱的工艺流程图如图 T3-1,据图回答:
版权所有专题解读 重难突破
专题突破三┃有关“流程题”
版权所有专题解读 重难突破
专题突破三┃有关“流程题”
版权所有专题解读 重难突破
专题突破三┃有关“流程题”ห้องสมุดไป่ตู้
请回答下列问题: C (1) 设计采样点时有下列四种方案,选用方案 ____ 较为合理。
版权所有专题解读 重难突破
(1)流程Ⅰ是依次向粗盐水中加入 Ca(OH)2 和 Na2CO3,二者加 入的顺序能否颠倒?为什么? ______________________________________________________ 不能颠倒,如果颠倒,过量的氢氧化钙和新生成的氯化 钙无法除去 __________________ 。 (2) 用 一 个 化 学 方 程 式 表 示 出 流 程 Ⅱ 中 发 生 的 总 反 应 ______________________________________________________ 。 NaCl+H2O+NH3+CO2===NaHCO3+NH4Cl (3)如果不将氯化铵作为目标产品,即加入氨气不是为了生产出 氯 化 铵 , 那 么 , 氨 气 在 制 碱 过 程 中 的 作 用 是 增大二氧化碳的吸收量 ________________________________________________ 。 (4)工业生产纯碱的流程中,碳酸化时溶液中析出碳酸氢钠而没 有 析 出 氯 化 铵 的 原 因 是 在该温度下碳酸氢钠的溶解度比氯化铵的小 _______________________________________________________ 。

2014中考化学复习方案 第4课时 溶液的浓度 一定溶质质量分数溶液的配制(考点聚焦+归类示例,含中考真题)

2014中考化学复习方案 第4课时 溶液的浓度 一定溶质质量分数溶液的配制(考点聚焦+归类示例,含中考真题)
考点聚焦 归类示例
第4课时┃ 溶液的浓度 一定溶质质量分数溶液的配制
D.将丙物质的饱和溶液转化为不饱和溶液可以采用加 水或降温的方法
解 析
根据溶解度曲线可以看出,t2 ℃时甲物质的溶解度是 50 g,
因此将 30 g 甲物质加入到 50 g 水中只能溶解掉 25 g,形成的溶液中溶质的 质量分数为 25 g ×100%≈33.3%。 50 g+25 g


由于稀释前后溶质的质量不变,因此需要浓硫酸的质
100 g×19.6% 量为 =20 g。 98% (2)稀释浓硫酸时,由于浓硫酸的密度大于水,且溶于水时放出 大量的热,所以一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不断搅拌, 使热量散发。
考点聚焦
归类示例
第4课时┃ 溶液的浓度 一定溶质质量分数溶液的配制
考点聚焦
归类示例Βιβλιοθήκη 第4课时┃ 溶液的浓度 一定溶质质量分数溶液的配制
(3)若图A中砝码的质量为5 g,游码为2.5 g,则小明称 2.5 g 。 得的氯化钠实际质量为_____
解 析 (1)配制50 g 15%的氯化钠溶液时,需要氯化钠的质量为
50 g×15%=7.5 g。(2)A中砝码和药品放反了;B仰视读数了; B中仪器 是量筒,E中玻璃棒的作用是搅拌,以加速溶解。(3)使用天平时,砝码和
考点聚焦 归类示例
第4课时┃ 溶液的浓度 一定溶质质量分数溶液的配制
变式题 [2012· 滨州] 实验室需要配制15%的氯化钠溶 液50 g。 7.5 g (1)计算:需要氯化钠的质量为____________ 。 (2)某同学按图4-5所示步骤依次操作:其中操作错误 AB (填字母序号);B中仪器的名称为______ 量筒 ;E 的步骤是____ 搅拌,以加速溶解 。 中玻璃棒的作用是____________________

2014中考复习方案课件(考点聚焦+归类探究):第16课时 机械能与内能 能源(以2013年真题为例)

2014中考复习方案课件(考点聚焦+归类探究):第16课时 机械能与内能 能源(以2013年真题为例)

图16—3
在钻木取火的过程中,消耗了动能,得到了 内能,是动能转化为内能;在用采集的火种点燃亚青会火 炬时,是通过热传递的方式改变物体的内能使火炬达到着 火点的.
考点聚焦 归类示例
第16课时┃机械能与内能
能源
类型四 ) C
能源的分类和利用
例 4 [2013· 盐城] 下列利用不可再生能源发电的是( A.风电场 C.热电厂 B.水电站 D.光伏电站
考点聚焦 归类示例
第16课时┃机械能与内能
能源
本题考查研究重力势能大小的影响因素.被 举高的物体具有重力势能,物体下落,撞击小桌对小桌做 功,小桌陷入沙中越深,木块对小桌做的功就越多,表明 木块具有的重力势能就越大;重力势能大小与物体的质量 和物体被举高的高度有关,因此若探究重力势能大小与物 体质量的关系,应控制木块被举高的高度相同,改变木块 的质量;若要探究重力势能大小与物体高度的关系,应选 择相同的木块,从不同的高度释放木块,观察小桌下陷的 深度,确定重力势能的大小.
考点聚焦 归类示例
是否广 泛使用
第16课时┃机械能与内能
能源
考点5 能量的转化和守恒 1. 能量的转化和转移 在自然界中,一定条件下,各种形式的能量可以相 互 转化 和 转移 .能的转化和转移都是有方向 性的. 2. 能量守恒定律 能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从 一 种 形 式 转化 为其他形式,或者从一个物体 转移 ________ 到另一个物体,而在转化和转移的过程中,其 不变 总量保持________ .
考点聚焦 归类示例
第16课时┃机械能与内能
能源
点评
巧析机械能转化过程
机械能守恒定律:如果只有动能和势能的相互转化, 机械能的总和保持不变. (1)动能与重力势能的转化 ①动能重力势能:速度减小,高度增大. ②重力势能动能:速度增大,高度减小. (2)动能与弹性势能的转化 ①动能弹性势能:速度减小,形变增大. ②弹性势能动能:速度增大,形变减小.

2014中考复习方案课件(考点聚焦+归类探究):第11课时 力和运动(以2013年真题为例)

2014中考复习方案课件(考点聚焦+归类探究):第11课时  力和运动(以2013年真题为例)

考点聚焦
归类示例
第11课时┃力和运动
一切物体,在没有受到力的作 3. 牛顿第一定律:______________________________ 用时,总保持静止或匀速直线运动状态 ____________________________________. [点拨] (1)牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上, 通过进一步推理而概括出来的,且经受住了实践的检验, 所以已成为大家公认的力学基本定律之一.但是我们周围 不存在不受力的情况,因此不可能用实验来直接证明牛顿 第一定律.
(1)分析物体的运动状态. (2)分析物体的受力情况. (3)根据二力平衡条件进行判断.
考点聚焦 归类示例
第11课时┃力和运动 类型二 牛顿第一定律
例 2 [2012· 武汉] 如图11-1所示是探究阻力对物体运 动影响的实验装置,下列说法错误的是 ) D (
图11—1
A.每次实验时,应使小车滑到水平面时的初速度相等 B.由于惯性,小车到达水平面后继续向前运动 C.水平面越粗糙,小车速度减小得越快 D.实验表明,力是维持物体运动的原因
第11课时┃力和运动
二力平衡的四个条件为“同体、等大、反向 、共线”.A.这两个力方向相同,都竖直向下,并且不作用 在同一物体上,所以不是平衡力;B.这两个力满足了二力平 衡的四个条件,是一对平衡力;C.这是一对作用力与反作用 力,这两个力不作用在同一物体上,所以不是平衡力;D.这 两个力的方向相同,都竖直向下,而且大小也不相同,所以 不是平衡力. 点评 三步法判断二力平衡问题
考点聚焦
归类示例
第11课时┃力和运动
(2)牛顿第一定律的内容简析 ①“一切”是指对于所有物体都普遍适用. ②“没有受到力的作用”是指定律成立的条件,包含 两层含义:一是理想情况,即物体确实没有受到力的作用; 二是物体所受到的“合力”为零. ③“或”指两种状态居其一,不能同时存在.在不受 力之前的一瞬间,原来静止的物体将保持静止状态,原来 运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将按照那一瞬 间的运动速度做匀速直线运动. (3)牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以 不需要力,所以力不是维持物体运动的原因.

【最新——科粤(全国版)】2014中考化学复习方案(考点聚焦 归类

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第17课时 常见的酸和碱 第18课时 溶液的酸碱性、中和反应 第19课时 盐和化肥 复分解反应
第17课时
常见的酸和碱
第17课时┃常见的酸和碱
考 点 聚 焦
考点1 浓酸的性质
1.浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸

盐酸 硫酸 硝酸
化学式
颜色、ห้องสมุดไป่ตู้态
无色、液体
无色、油状液体 ___________
气味
挥发性
敞口现象
CaCO3↓ Na2CO3+Ca(OH)2===________ +2NaOH
考点聚焦 归类示例
CaO +H2O===Ca(OH)2 ________
第17课时┃常见的酸和碱
考点4 氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质和用途
氢氧根离子 ,所以在水 因为碱溶于水会形成离子,其阴离子全是___________ 溶液中表现出共同的化学性质。
烧碱、火碱、苛性钠 _______________________ 极易 溶于水,溶解时 白色固体,________ 放 热,具有________ _______ 强腐蚀 性,易潮解 水分 而潮解;②与空气 ①易吸收________ CO2 反应而变质 中的________
熟石灰、消石灰 ____________________
考点聚焦
归类示例
第17课时┃常见的酸和碱
考点2 稀盐酸、稀硫酸的化学性质和用途 氢离子 ,所 因为酸溶于水会形成离子,其阳离子全是__________ 以在水溶液中表现出共同的化学性质。
化学性质 ①与酸碱指 示剂作用 ②与活泼金 属反应生成 氢气 ③与金属氧 化物反应生 成盐和水 盐酸(HCl) 红 , 紫色石蕊溶液变_____ 不变色 无色酚酞__________ Zn+_______HCl 2 ZnCl2+H2↑ ===________________ Fe+_______HCl 2 FeCl2+H2↑ ===________________ 稀硫酸(H2SO4) 红 , 紫色石蕊溶液变______ 不变色 无色酚酞___________ Zn+H2SO4 ZnSO4+H2↑ ===_________________ Fe+H2SO4 FeSO4+H2↑ ===________________

2014年中考备考方案(化学)

2014年中考备考方案(化学)

郧县安阳镇初级中学2014年中考化学备考工作实施方案2014年的十堰市初中毕业生学业考试(以下简称中考)即将来临。

为了搞好我校后一阶段的化学复习迎考工作,现制定2014年中考化学学科备考方案如下:一、指导思想。

1、本着有利于全面贯彻国家教育方针,面向全体学生,体现义务教育性质,真实的反应初中毕业生在化学学科方面达到的水平,促进学生全面发展。

2、本着有利于实施《全日制义务教育化学课程标准》,深化化学课堂教学改革,转变教师的教学方式与学生的学习方式,全面提高化学学科的教育教学质量。

3、本着有利于培养学生创新精神,培养学生的合作意识,引导学生丰富的知识积累,培养学生的观察能力和理解能力,促进学生生动、活泼的学习和健康成长。

4、本着有利于培养学生探究能力、实践能力,特别是综合运用所学知识创新分析和独立解决问题的能力,便于学生展示自己的学习成果。

二、现状分析。

今年的考试统一考试科目包括语文、数学、英语(含听力测试)、理化生、政史地、体育等。

各科分值分别为:语文、数学、英语各120分,理化生160分(物理80分、化学60分、生物20分),政史地120分,体育考试三个项目共40分。

上述考试科目除政史为开卷考试外,其他科目为闭卷考试,体育考试为现场测试。

其中化学学科考查科目涉及到上下两册教材。

我校今年的九年级学生共有两个同级教学班,每班平均30多名学生。

他们已经学习了一年的化学。

二、主要目标。

1、注重基础。

首先要求学生注重对书本知识的理解,理解了才记得住和记得牢。

可以通过学生看书、教师讲解、提问和学生做题等多种复习形式,对一个个知识点进行突破。

既要讲知识点的基本概念和原理,又要逐渐进行点、线、面的联系,还可以适当的联系本章知识点相关的后面章节。

2、注重实验。

试题中涉及到的实验包括教材实验、家庭小实验和课外实验。

理在书中,题在书外,所以,对于教材实验的复习,主要强调理解实验原理和方法,实验为什么要这么做,还有没有其它的方法,有针对性的、揣摩性的进行训练。

2014中考化学复习方案 第3课时 溶液的形成 溶解度(考点聚焦+归类示例,含中考真题)

2014中考化学复习方案 第3课时 溶液的形成 溶解度(考点聚焦+归类示例,含中考真题)
考点聚焦 归类示例
第3课时┃ 溶液的形成
溶解度
考点4
乳化作用
当在植物油中加入洗涤剂后,植物油就被分散成无数细 小的液滴,而不能聚集成大的油珠,这种现象被称为______ 乳化 。 肥皂、洗发水等都具有乳化作用。
考点聚焦
归类示例
第3课时┃ 溶液的形成
溶解度
考点5
饱和溶液与不饱和溶液
1.概念:在一定温度下,向一定量溶剂里加入某种溶 不能继续溶解 时,所得的溶液叫做这种溶质的 质,当溶质_____________ 还能继续溶解 的溶液,叫做这种溶质的不 饱和溶液;________________ 饱和溶液。 2.判断方法 不再减少 ,那么 (1)当溶液中有固态溶质时,若固体___________ 减少 ,那么该溶液是不饱和的。 该溶液是饱和的;若固体_______ (2)当溶液中没有固态溶质时,向溶液中加入少量相应 的溶质,若溶质__________,则原溶液是饱和的;若溶质 不再溶解 __________,则原溶液是不饱和的。 继续溶解考点聚焦 归类示例
考点聚焦
归类示例
第3课时┃ 溶液的形成
溶解度
考点6
固体物质的溶解度
一定温度 下,某固态物质在______g 100 溶 1.概念:在__________ 饱和 状态时所溶解的________ 质量 ,叫做这种物 剂里达到________ 质在这种溶剂里的溶解度。如果不指明溶剂,通常所说的 溶解度是物质在水中的溶解度。 2.影响因素:①内因:溶质和溶剂的性质;②外因: 温度 主要是________ 。
例2 [2012· 烟台] 溶液对人类的生产、生活都有很重要的 意义。下列关于溶液的说法正确的是( D ) A.均一、稳定的液体都是溶液 B.溶液组成中一定含有水 C.饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液 D.融雪剂的作用原理是利用某些物质水溶液的凝固点 低于0 ℃

2014中考复习方案课件(考点聚焦+归类探究):第14课时 杠杆和滑轮(以2013年真题为例)

2014中考复习方案课件(考点聚焦+归类探究):第14课时 杠杆和滑轮(以2013年真题为例)

考点聚焦
归类示例
第14课时┃杠杆和滑轮
类型三 滑轮及滑轮组 例 3 [2013· 无锡] 用两个完全相同的滑轮,分别以如 图14-4所示两种方式将重为G的物体匀速提升相同的高度( 绳重、摩擦不计),使用________ (选填“甲”或“乙”)滑轮 甲 可以改变用力方向,所用拉力F甲________(选填“大 大于 于”“等于”或“小于”,下同)F乙,滑轮的机械效率η甲 大于 ________η乙.
第14课时┃杠杆和滑轮
②当动力作用点没有规定时,应看杠杆上哪一点离支 点最远(如图乙中点C比点B离支点O远),则这一点到支点 的距离(线段OC)即为最大动力臂. (2) 最小动力的作法: ①先找到(作出)最大动力臂; ②过动力作用点作最大动力臂的垂线(动力作用线); ③根据实际情况确定动力的方向(如图甲中F3、图乙 中F1即为最小动力).
图14—4
考点聚焦 归类示例
第14课时┃杠杆和滑轮
本题考查定滑轮与动滑轮的区别.使用定滑轮 可以改变力的方向,使用动滑轮可以省力;使用动滑轮需要 克服动滑轮的重力,因此使用定滑轮比动滑轮的效率高.
考点聚焦
归类示例
第14课时┃杠杆和滑轮
类型四 斜面和轮轴 例 4 [2013· 徐州] 如图14-5所示,将一块1 m长的木 板一端架高0.4 m,用50 N沿木板的拉力把一个重为100 N的 小铁块从底端匀速拉到顶端,这里的木板是一种简单机械, 80% 斜面 ,此时机械效率为 称作________ __________,木板对小铁块 10 的摩擦力为__________ N.
费力、省距离 不省力、不费力
[注意] 应根据实际情况来选择杠杆,当需要较大的力 才能解决问题时,应选择省力杠杆;当为了使用方便要省 距离时,应选择费力杠杆.
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考点聚焦
归类示例
实验突破(一)┃气体的制取、净化
归 类 示 例
类型一 氧Leabharlann 和二氧化碳的制取命题角度:氧气、二氧化碳的制取方法。
例 1 [2013· 威海] 在实验室里,利用下列物质和装置制取 气体的方法正确的是( C ) A.二氧化锰和氯酸钾制取氧气 B.大理石和稀盐酸制取二氧化碳 C.二氧化锰和 5%的过氧化氢溶 液制取氧气 D.铜和稀硫酸制取氢气 图S1-2
考点聚焦 归类示例
实验突破(一)┃气体的制取、净化


由发生装置可知是固体与液体混合的反应,由
收集装置可知产生的气体不溶于水,气体可能是氢气或氧气,
而铜与稀硫酸不反应。
[方法点拨 ] 依据制取气体的原料状态和反应条件来确定 装置。两套常见的装置:一是适用于固体与固体需要加热制取 的气体装置(如制氧气);二是适用于固体和液体之间的反应, 不需要加热制取气体的装置(如制二氧化碳、氢气)。 除了对原 理装置的考查,还要注意气体的收集、验证、验满、除杂、干 燥等。
考点聚焦 归类示例
实验突破(一)┃气体的制取、净化
考点2 气体的净化
将不纯气体中的杂质气体除去,从而得到较纯净的气体的 过程叫做气体的净化。若选用的试剂是液体,这个过程又叫气 体的洗涤。 气体的净化常用试剂: NaOH 溶液。 (1)除 CO2:可用________ NaOH 溶液、 ________ Na2CO3 溶液、 (2) 除 HCl 气体:可用 ________ NaHCO3 溶液、水。 CuO 将 其 氧 化 为 水 , 再 用 (3) 除 H2 : 先 用 灼 热 的 ________ 浓硫酸 或碱石灰吸收。 ________ (4)除 CO: 先用灼热的 CuO 将其氧化为 CO2, 再用 NaOH 溶液吸收。 (5)除 O2:可用灼热的铜网。
考点聚焦 归类示例
实验突破(一)┃气体的制取、净化
【注意】常在食品包装盒中放入一小袋铁粉,其作用是 用来吸收水分和氧气,防止食品变质。 所用装置:
图S1-1
考点聚焦 归类示例
实验突破(一)┃气体的制取、净化
用洗气瓶干燥气体或除去气体中的杂质。要注意气体从 长管 进,通入________ 液面 以下;用球形干燥管干燥气体时 ________ 大口 进,从________ 气体从________ 小口 出。
化学
新课标(KY )
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二氧化碳
反应 原理
MnO2 ② 2KClO3=====2KCl+3O2↑ △
CaCO3+2HCl===CaCl2+ ______________________ H2O+CO2↑ _____________________
△ 2KMnO ===== K2MnO4+MnO2+O2↑ 4 ③_____________________________
实验突破(一) 气体的制取与净化 实验突破(二) 物质的检验、提纯 实验突破(三) 实验的设计与评价
实验突破(一)
气体的制取与净化
实验突破(一)┃气体的制取、净化
考 点 聚 焦
考点1 气体的制取
氧气
MnO2 2H O ===== 2H2O+O2↑ 2 2 ①____________________________
考点聚焦 归类示例
实验突破(一)┃气体的制取、净化
【注意】净化气体所用的试剂应根据气体的性质来选 定。 吸收的试剂只能吸收杂质气体, 不能吸收待净化的气体, 如 CO2 中混有 HCl 时,不能用 NaOH 溶液、Na2CO3 溶液, 因 为 它 们 既吸 收 了 HCl , 又 吸 收了 CO2 ,所 以 要 选 用 NaHCO3 溶液,可将 CO2 中的 HCl 除去。
考点聚焦
归类示例
实验突破(一)┃气体的制取、净化
氧气 二氧化碳
制取 装置
对固体加热制气体 适用____________________________ 高锰酸钾制O2 要在试管口加棉花) (_______________
固、液常温下制取气体 适用___________________________
考点聚焦
归类示例
实验突破(一)┃气体的制取、净化
考点3 气体的干燥
用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体的 干燥。 常见的干燥剂:
浓硫酸(酸性) :可干燥 O2、H2、CO、CO2、HCl 等 ______________ 中性和酸性气体,不能干燥碱性气体,如 NH3。 碱石灰(碱性):可干燥 O2、H2、CO、NH3 等中性和碱 性气体,不能干燥 CO2、HCl 等酸性气体。 无水氯化钙 (中性):可干燥 O2、H2、CO、CO2、HCl 等气体,不能干燥 NN3。
考点聚焦 归类示例
实验突破(一)┃气体的制取、净化
氧气
二氧化碳
收集 方法 向上排空气法 排水法 (______________) (密度比空气大) 不易溶于水 向上排空气法 (密度比空气大)
考点聚焦
归类示例
实验突破(一)┃气体的制取、净化
1. 需要研究气体实验室制法的化学反应原理, 就是要研 究在实验室条件下 (如常温、加热、加催化剂等 ),可用什么药 品、通过什么反应来制取。 2. 需要研究制取这种气体所应采用的实验装置。 反应物 的 状 态 和 选 择 发 生 装 置 的 依 据 : 一 般 根 据 ________ 反应条件 来选取。如固体与固体混合加热制取气体,应选 ____________ 用高锰酸钾制氧气的装置;而固体与液体混合不需要加热,则 选用制二氧化碳的装置。 密度 和 选 择 收 集 方 法 的 依 据 : 一 般 根 据 气 体 的 ________ 溶解性 等。 ________ 3. 需要研究如何验证制得的气体就是所要制取的气体, 验 特性 。 证时利用气体的________
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