苏教版小学一年级数学下册《十几减9》精品教案
苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教案
苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教案1. 教学目标•学生能够灵活使用十的变化和加减法进行计算，帮助学生识数学。
•学生通过数学实际问题计算，灵活运用计算规则，提高数学应用能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：掌握十的变化和加减法的灵活应用。
•教学难点：学生能够理解十的变化，以及在应用中的灵活使用。
3. 教学过程1.导入（5分钟）–教师用一个简单的短语来描述天气（如：“今天天气真好”）后，问学生：“今天是几号？”学生回答：“XX号！”–教师继续问：“今天是星期几？”学生回答：“星期X！”–最后，教师提问：“如果现在是20号，那么今天是几号？”学生应该回答：“11号！”–教师可以再简单讲解一下十的变化规律。
2.活动1：学生理解十的变化（25分钟）–教师出示两个九宫格，在第一个九宫格中，教师把1-10的数字填充进去，并说：“这是第一个九宫格，我们来看看十的变化规律。
”–教师再在第二个九宫格中，仅填写11-19的数字，并让学生接着把剩下的数字补全，从而帮助学生理解十的变化。
–教师可以采用倒数/倒退的方式，练习学生的计算能力。
3.活动2：学生练习加法和减法（30分钟）–通过举例和练习题的方式，让学生理解加法和减法的规则，例如：“10+3=”、“5+4=”、“10-2=”、“14-5=”等。
–教师还可以采用口算比赛，增强同学之间协作和竞争意识。
4.巩固（5分钟）–点评各位同学的表现，鼓励学生加强练习，巩固所学知识。
4. 教学反思在教学过程中，我尽量让学生通过实际的场景来理解十的变化，加强学生的计算技巧，提高数学综合应用能力。
同时，在教学中给学生爱心及帮助，让学生在学习中得到一个良好的学习氛围，并鼓励学生勇敢发言，提高学生的语言表达能力。
教学效果很好，认真听讲的同学获得了良好的成绩，但仍有一些同学在加减法规则方面需要通过多练习来提升自己。
一年级下册数学《十几减9》教案
一年级下册数学《十几减9》教案的小编为大家整理了“一年级下册数学《十几减9》教案”，仅供参考，希望对以下小学数学老师们有所帮助，欢迎阅读!更多内容请关注!一年级下册数学《十几减9》教案【1】教学内容：第10--12页。
教学目标：1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2、正确计算十几减9的题目。
3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重点：探究算法，正确计算。
教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
教学准备：学生学具小棒、卡片。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
师：同学们，我们刚刚度过愉快的春节，春节期间你们都参加过哪些活动呢?学生很高兴的谈自己节日期间的活动。
出示课本p10—11的画面，让学生观察画面中小朋友们都在做哪些活动?学生回答后，教师用简短的语言导入新课：数学和生活有着密切的联系，这些活动中有许多数学问题，这节课我们就来解决其中的问题。
二、探索交流，解决问题。
(一)解决“卖气球”问题。
让学生观察“卖气球”画面：有15个气球，卖了9个。
1、请同学们根据情节图提出问题：“还剩几个气球?”学生汇报算式：15-92、学生独立思考，结合自己的实际寻求解决问题的办法，需要动手操作的同学可以用小棒摆一摆。
3、在两人小组内交流各自的算法。
4、小组之间进行交流。
5、小结计算方法。
方法一：点数法 1、2、3……6，还有6个。
方法二：想加算减 9+6=15，15-9=6.方法三：破十减 15 - 9 = 6方法四：连续减 15-5=1010-4=6(二)解决“套圈游戏图”中的问题。
方法同上，让学生自主探究算法。
(三)解决“卖风车图”、“猜字谜图”中的问题。
学生任意选择一个画面，独立的发现问题、提出问题、解决问题，然后在小组内交流、订正。
(四)小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便的算法。
《十几减9》(教学设计)苏教版一年级下册数学
十几减9一、教学目标1.学生能够正确理解“十几”以及十几减9的概念。
2.学生能够通过口算方法计算十几减9的结果。
3.学生能够在实际生活中运用所学知识，如购买商品找零等。
二、教学重点和难点重点1.学生能够正确理解“十几”以及十几减9的概念。
2.学生能够通过口算方法计算十几减9的结果。
难点1.学生在理解“十几”概念时可能存在模糊或混淆。
2.学生在计算十几减9时可能存在进位或借位问题。
三、教学过程1. 导入新课教师先给学生展示一张计算10减9的图片，让学生看到结果是1。
然后教师再给学生展示一张计算11减9的图片，让学生算出结果。
接下来，教师向学生提示“11减去9等于几？”引导学生回答，“等于2”。
接着教师再给学生展示一些类似的计算图片，如12减9、13减9等，让学生自己完成计算，并向整个班级报出答案。
2. 概念讲解1.教师先让学生回忆上课时完成的计算，例如11减9等于2。
然后再引导学生观察这些计算的相同之处，即每个计算的被减数都是十几数。
接下来，教师告诉学生11、12、13等数字都是十几数，再让学生回答什么是“十几”。
2.教师引导学生思考：如果是十几减9，计算方法有哪些？一起列举出多种计算方法，并检查各种方法的正确性。
3. 分组活动1.将学生分成小组，每个组设计一个购物任务。
2.组长向其他组员介绍要购买的商品以及价格，每组员拿出相应的钱进行支付并记住找零。
3.组员之间交换商品和找零，然后对结果进行检查。
如果购买和找零正确，组长就可以将自己的小组得分报出来。
如果有错误，教师可以进行适当的指导。
4. 总结回顾教师让学生自己计算几道十几减9的口算题，并分享各自的计算方法。
然后教师回顾整堂课程，强调重点难点以及具体学习方法。
四、教学评价教师可以根据整堂课程中的小组活动结果以及学生的口算表现进行综合评价。
同时，教师可向学生提供反馈，以不断优化教学效果。
苏教版小学一年级数学下册《十几减9》精品教案
十几减九》精品教案教学目标：知识与技能目标：1、能够理解十九减九计算方法的意义2、能够正确计算十九减九过程与方法目标：通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：正确计算十九减九难点：理解十九减九计算方法的意义教学流程：一、知识回顾引言：同学们，一年级上册我们学习了20 以内的进位加法，同学们还记得吗，下面我们一起来计算一下9 加几等于多少吧！同学们都算对了吗，今天我们将学习十几减九。
【注释】通过知识回顾，使学生能计算9 加几等于十几的进位加法，为新课做准备、探究1小猴甲在买桃子，大家数一数一共有多少桃？答案：13 个桃子。
小猴乙来买桃子，它买走了9 个，请问同学们你们能提出什么问题？答案：13 个桃卖出9个还剩下多少个？问题：你能根据条件列算式吗？答案：追问：如何计算13 减9，同学们讨论一下。
【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意要点：方法一：圈一圈，数一数。
13-9= （）-9 表示拿走9个，这里有13 个桃子，我们圈出9个，一起数一数还剩下多少个吧？一起数一数没圈起来的：1 2 3 4；还剩下4个，所以13-9=4。
同学们是这样算的嘛？下面拿出13 根小棒，自己拿走9 根，数一数剩下多少根吧。
【注释】从最基础的圈圈数数，及小棒辅助理解，使学生初步理解13 减9 的退位减法方法2：先拿走3个，再拿走 6 个。
演示动画问题：先拿走3个，再拿走6 个后还剩下多少个桃子呢？数一数吧。
答案：4 个。
追问：讨论一下说一说怎么理解，怎么算的？答案：13可以分成个位数3和10；9可以分成3和6。
13-3 后还剩下10，而9 减3 后还剩下6。
13-3=1010-6=4 想一想还可以怎么计算？方法3：从10里减去9 个，再加剩下的播放动画答案：4 个追问：根据方法2想一想方法3 如何理解呢？答案：13 可以分成10 和310-9=11+3=4【注释】通过动画演示及分与合帮助学生理解先拿3个再拿6个和先从10里减9在加剩下的含义。
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《十几减9》这一节内容，主要让学生掌握十几减9的计算方法，为学生以后学习两位数减法打下基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识，能够进行10以内的加减法计算。
但是对于十几减9这种稍微复杂一点的问题，还需要通过具体的事物和形象来帮助理解。
因此，在教学过程中，要注重让学生通过实际操作、观察、思考，来理解十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：理解十几减9的规律，能够独立完成计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景，引导学生观察、思考，发现十几减9的规律；通过启发式提问，激发学生的思维，引导学生自主探究计算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和理解。
2.准备计算器、纸笔等学习工具，方便学生实际操作。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组选一个组长，负责学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生观察十几减9的情况，让学生感受到问题的实际意义。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的计算问题，引导学生思考如何计算。
通过启发式提问，引导学生发现十几减9的规律。
3.操练（10分钟）让学生利用计算器或者纸笔，实际操作十几减9的计算。
在操作过程中，引导学生总结计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些十几减9的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
对遇到问题的学生进行个别指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9还可以用其他方法计算吗？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。
《十几减9》(教案)苏教版一年级下册数学
教案：《十几减9》一、教学目标1. 让学生理解十几减9的意义，能够正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识十几减9的概念和意义。
2. 学会计算十几减9的方法。
3. 能够运用十几减9解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减9的意义，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：学生自备的计算器。
五、教学过程1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
2. 新课导入：讲解十几减9的计算方法，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生进行十几减9的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用十几减9解决实际问题，提高学生的运用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确十几减9的意义和计算方法。
六、板书设计1. 板书《十几减9》2. 板书内容：- 十几减9的概念和意义- 十几减9的计算方法- 十几减9的应用实例七、作业设计1. 布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，保持书写的整洁和计算的准确性。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
但在教学过程中，发现部分学生对十几减9的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
同时，对于学生的作业完成情况，需要及时进行批改和指导，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整堂课的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一、教学过程详细补充和说明1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
- 教师可以提出一些与十几减9相关的生活实例，如：“小明有15个苹果，吃掉了9个，还剩几个？”让学生在思考实例的过程中，初步理解十几减9的概念和意义。
十几减九教案5篇
十几减九教案5篇《十几减9》优秀教案篇一教学目的：1、经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加减法的联系，掌握十几减9的运算技能。
2、能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。
3、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。
4、在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解法。
5、在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学重点：让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。
教学难点：理解十几减9的算理。
教具学具：课件小棒。
教学过程一、创设情境，激发兴趣故事导入：今天是兔妈妈的生日，兔哥哥兔姐姐兔弟弟准备为妈妈庆祝生日。
他们来到大街上，各自去买一些东西。
兔弟弟到了小猴开的一家“水果超市”，看到又大又红的桃子，开心极了，就对小猴说：“猴哥哥，我想买一些逃。
”小猴说：“可爱的小兔，我只剩下一盒桃和这3个桃了。
你想买几个桃？”兔弟弟说：“猴哥哥，我想买9个。
”小朋友，小猴一共有几个桃？兔弟弟要买几个？你能把这些告诉同学吗？（学生交流）听了×××说的，你想提什么问题？谁能用三句话连起来说。
（指名说）你们能用一个算式把小猴买桃的事表示出来？（学生回答后板书：13-9=4）那小猴是怎么从13个桃里拿出9个给了兔弟弟自已还剩4个的？让我们一起做一回小猴吧！二、主动探索，体会知识的形成过程1、个体操作，寻找解决问题的。
方法。
学生操作。
以小棒代桃，先摆10个，再摆3个，在13个桃中拿出9个可以怎么拿？2、小组合作。
边操作边说。
3、班级交流。
你组什么好办法请介绍听听？（学生在实物投影仪上边操作边交流。
）4、你最喜欢谁的方法，为什么？5、运用方法解决问题。
如果小猴只有12个桃，兔弟弟买了9个，还剩几个？板书：12-9=□请你用自已喜欢的方法计算。
有困难的可用小棒摆摆。
那如果小猴有16个桃，兔弟弟买了9个还剩几个？板书：16-9=□，你是怎么算出来的？三、巩固深化，掌握数学知识和技能兔弟弟买了桃高高兴兴地回到了家，看到兔哥哥买回了方糕，买了几块方糕？谁能用算式表示出来？你是怎么算出来的？兔姐姐买了一些黄瓜，有几条？你能用算式表示出来吗？请说说你是怎么算的？这时，妈妈出来了，看到孩子们这么乖非常高兴，就拿出三个苹果奖励他们。
一年级下册数学《十几减9》教案
一年级下册数学《十几减9》教案教案：一年级下册数学《十几减9》一、教学目标：1. 认识十几的概念，能够准确读、写十几数；2. 了解减法的概念，以十几减9为例，掌握减法的运算方法；3. 能够灵活运用减法解决实际问题。
二、教学准备：1. 教学课件或教具：十几数字卡片、个位数字卡片；2. 教具准备：黑板、粉笔、纸张。
三、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师出示十几数字卡片，让学生观察十几数字的组成。
通过操练，让学生能够准确读写十几数。
2. 学习十几数回顾与拓展（10分钟）教师出示个位数字卡片，让学生和个位数字搭配成十几的数，进一步让学生理解十几数的构成。
3. 观察数字间的关系（10分钟）教师出示十几数字卡片和个位数字卡片，通过操练，引导学生观察十几数和个位数字之间的关系，减法是将一个数减去另一个数，找出两者之间的差。
4. 减法运算方法的引入（15分钟）引导学生观察十几数和个位数字组成的关系，帮助学生理解减法的概念。
通过十几减9的例子，引导学生探索减法的运算方法。
5. 减法运算的操练（15分钟）教师设计一些题目，让学生在黑板上操作计算十几减9的结果，带领学生完成一些示范题目，然后与学生一起进行操练。
6. 运用减法解决实际问题（15分钟）提供一些实际问题，让学生运用减法解决，例如：“小明家有15个苹果，他分给小红9个，还剩下几个？”；“小华有18个糖果，她吃了9个，还剩下几个？”让学生运用减法计算实际问题的答案。
7. 小结与巩固（10分钟）总结减法运算的方法，复习重点知识点。
教师提问学生，让学生回答减法的定义，减法的运算方法以及如果解决实际问题中运用减法。
四、课后作业：练习册上完成相关的题目。
五、教学反思：本节课通过多种教学方式引导学生学习新知识，通过操作数字卡片、操练计算和解决实际问题等环节，既锻炼了学生的计算能力，又培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，通过课堂上的巩固和课后的作业，能够进一步巩固学生对减法的理解和应用。
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《十几减九》精品教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、能够理解十九减九计算方法的意义
2、能够正确计算十九减九
过程与方法目标：
通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：
通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：
正确计算十九减九
难点：
理解十九减九计算方法的意义
教学流程：
一、知识回顾
引言：同学们，一年级上册我们学习了20以内的进位加法，同学们还记得吗，下面我们一起来计算一下9加几等于多少吧！
1、填一填。
答案：
同学们都算对了吗，今天我们将学习十几减九。
【注释】通过知识回顾，使学生能计算9加几等于十几的进位加法，为新课做准备。
二、探究1
小猴甲在买桃子，大家数一数一共有多少桃？
答案：13个桃子。
小猴乙来买桃子，它买走了9个，请问同学们你们能提出什么问题？
答案：13个桃卖出9个还剩下多少个？
问题：你能根据条件列算式吗？
答案：
追问：如何计算13减9，同学们讨论一下。
【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意
要点：
方法一：圈一圈，数一数。
13-9=（）
-9表示拿走9个，这里有13个桃子，我们圈出9个，一起数一数还剩下多少个吧？
一起数一数没圈起来的：1 2 3 4；还剩下4个，所以13-9=4。
同学们是这样算的嘛？
下面拿出13根小棒，自己拿走9根，数一数剩下多少根吧。
【注释】从最基础的圈圈数数，及小棒辅助理解，使学生初步理解13减9的退位减法。
方法2：先拿走3个，再拿走6个。
演示动画
问题：先拿走3个，再拿走6个后还剩下多少个桃子呢？数一数吧。
答案：4个。
追问：讨论一下说一说怎么理解，怎么算的？
答案：
13可以分成个位数3和10；9可以分成3和6。
13-3后还剩下10，而9减3后还剩下6。
13-3=10
10-6=4
想一想还可以怎么计算？
方法3：从10里减去9个，再加剩下的
播放动画
答案：4个
追问：根据方法2想一想方法3如何理解呢？
答案：13可以分成10和3
10-9=1
1+3=4
【注释】通过动画演示及分与合帮助学生理解先拿3个再拿6个和先从10里减9在加剩下的含义。
方法4：从加法相减法
问题：同学们能说一说求什么吗？
答案：9个桃加多少个等于13个？13个减9等于多少个桃？
新课前我们一起回顾了9加几的进位加法，那么9加多少等于13呢？
答案：9+4=13
知道了9加4等于13，那告诉老师13减9等于多少呢？
答案：4
追问：你能说一说这种方法的计算思路吗？
答案：要求十几减9等于多少可以从9加多少等于这个数。
【注释】从9加几的进位加法慢慢引导学生，使学生理解十几减9的计算；从加法想起来计算减法。
三、总结1
问题：同学们能总结一下十几减九的计算有哪些方法吗？
答案：
追问：哪些方法你觉的更容易理解与计算？
答案：圈一圈数一数，可以通过圈圈数数直接数出还剩下多少个，数字小时容易数，但是容易数错，比较慢。
从10里减去9再加剩下的；先拿走3个再拿走6个这两种方法理解起来都比较麻烦，计算也需要2部。
从加法想减法，只要会计算9加几的进位加法，就能想到对应数减9等于多少。
所以计算十几减九可以圈一圈数一数，也可以从加法想减法。
追问：如何计算十几减九？
答案：圈出九个，数剩下的。
从9加几想到十几减九。
【注释】帮助学生分析总结13减9的计算方法，培养学生归纳总结的能力与重新回顾复习计算方法，帮助学生理解与找到易于理解计算的方法。
四、想想做做
1、圈一圈，再计算
答案：
12根小棒拿走9根，求还剩下多少根？
先圈出9根，再数出还剩下多少根
12-9=3
16根小棒拿走9根，求还剩下多少根？
先圈出9根，再数出还剩下多少根
16-9=7
【注释】引导学生看图理解题意与算式，然后引导按照题目要求的方法计算
2、算一算。
提问：题目要求什么？
答案：一共15个图形，现在有9个，还需要多少个？
提示：从9加几的进位加法，推想出对应十几减九等于多少？
从9加6等于15；得出15减9等于6
答案：从9加8等于17；得出17减9等于8
【注释】想想做做一共3道练习
练习1巩固圈一圈，算一算的方法，使学生能够看图理解题意。
练习2和3巩固从进位加法想到退位减法的计算方法，计算时给学生一些提示。
五、练一练
1、算一算，填一填。
答案：
【注释】复习理解从加法想减法来计算十几减九
2、马路上有14辆汽车开走9辆，还剩下多少辆汽车？
答案：
六、达标测评
经过前面的学习，我们来一起做几道题来测试一下今天学习的内容吧。
1、在里填“>”、“<”或“=”。
提示：先计算十几减九然后进行比较
答案：14-9=4比2大>
19-9=10 =
16-9等于7 =
13-9=4 15-9=6 4<6
18-9=9 10-9=1 9>1
2、看图意，填一填。
根据图画说一说求什么？
盘子外有9个苹果，一共14个，求14减9等于多少？
答案：14-9=5
3、一共12根香蕉，小猴偷吃了9根，还剩下多少根香蕉？
答案偷吃了9根所以减9
算式应该为12-9=3
七、课堂小结
同学们能总结一下今天我们学习了哪些知识？
1、理解十几减九方法的意义；
2、计算十九减9。