打点计时器使用教案
打点计时器教案
打点计时器教案计时器教案教学目标：1. 学生能够理解计时器的原理和功能；2. 学生能够使用计时器进行计时；3. 学生能够通过计时器进行简单的时间比较和计算；4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 计时器（可以是手表、手机或计算机上的计时功能）；2. 课件或实物图片，介绍计时器的原理和功能；3. 计时器的使用示范。
教学过程：第一步：导入新知（5分钟）通过展示计时器的图片或实物，引起学生们的兴趣，提问引导他们思考计时器的作用和功能。
第二步：概念讲解（10分钟）通过课件或实物图片，介绍计时器的原理和功能。
解释计时器是一种用来测量和记录时间的工具，可以按照设定的时间显示和记录时间的流逝。
第三步：示范操作（10分钟）老师使用计时器进行简单的计时操作，如设定一个倒计时时间并开始计时。
提醒学生注意观察计时器的显示和变化。
第四步：学生实践（10分钟）让学生按照老师的示范，使用计时器进行简单的计时操作。
可以设置一些时间来让学生进行倒计时，如10秒倒计时。
鼓励学生互相观察、交流和比较自己计时的结果。
第五步：问题探究（15分钟）提出一些问题，引导学生通过计时器进行观察和计算。
问题1：你平时从家到学校需要多长时间？问题2：你多长时间可以写完一篇作文？问题3：用计时器计算一下，你每天花在学习上的时间有多长？鼓励学生使用计时器进行观察和记录，以便得出准确的答案。
第六步：小结复习（5分钟）回顾计时器的原理和功能，总结计时器的使用方法和注意事项。
第七步：拓展延伸（15分钟）让学生设计一个计时器的实验，通过计时器观察和记录一些时间的变化。
可以提供一些实验题目供学生选择，如：实验1：观察10分钟钟的秒针运动多少圈？实验2：观察一颗种子从播种到发芽需要多长时间？实验3：观察热水瓶中的水温随时间的变化。
鼓励学生按照科学实验的步骤进行观察、记录和分析，最后总结实验结果。
第八步：课堂讨论（10分钟）学生交流和展示自己的实验结果和观察数据，让其他同学提问并互相讨论。
用打点计时器测速度教案
用打点计时器测速度教案教案：用打点计时器测速度教学目标：1.了解什么是速度，能够描述速度的概念和计算方法。
2.掌握使用打点计时器测量速度的实验方法。
3.学会使用实验数据计算速度。
教学准备：1.手持打点计时器2.直线轨道3.小车/小球4.计时器5.长尺子/测量仪器6.纸和笔教学过程：Step 1：引入活动（约5分钟）教师可以开始此教案前，先引入活动。
可以提问学生们，什么是速度？他们在生活中如何描述速度？让学生们简单描述几个速度场景，如跑步、自行车骑行、汽车行驶等。
引导学生们思考速度与时间和距离之间的关系。
Step 2：引入打点计时器（约5分钟）将手持打点计时器展示给学生们。
解释打点计时器的原理和使用方法。
（示范操作）使用打点计时器，可以帮助我们轻松、准确地测量速度。
Step 3：实验准备（约10分钟）1.学生分成小组，每个小组分配一条直线轨道、小车/小球，并放置在桌面上。
2.学生使用尺子或测量仪器测量轨道的长度，并记录下来。
确保每个小组轨道长度一致。
3.学生在轨道上标出起点和终点，并记录下起点和终点的位置。
4.学生使用打点计时器和计时器准备进行实验。
Step 4：实验步骤（约30分钟）1.学生将小车/小球放在轨道起点。
2.一个学生使用打点计时器，一个学生使用计时器。
3.学生A按下打点计时器的按钮，学生B同时开始计时。
4.学生A轻推小车/小球，让它沿轨道滑行到终点。
5.学生B在小车/小球到达终点时停止计时。
6.学生A在小车/小球到达终点时停止打点计时器。
7.学生A和学生B记录下给出的数据。
Step 5：计算速度（约15分钟）1.学生计算小车/小球的速度。
速度（v）=距离/时间。
2.学生根据实验数据计算速度，并填写到记录表中。
Step 6：数据分析（约15分钟）1.学生将各小组的实验数据进行总结，并填写到数据表中。
2.学生使用数据进行分析，讨论速度的变化情况。
可能存在的因素包括小车/小球的质量、起始位置、施加的力等。
打点计时器测速度教案
打点计时器测速度教案教案标题：打点计时器测速度教案教案目标：1. 了解速度的定义和计算方法；2. 学会使用打点计时器进行速度测量；3. 培养学生观察、记录和分析数据的能力；4. 提高学生的实验设计和科学推理能力。
教学准备：1. 打点计时器；2. 直线轨道或平坦的地面；3. 物体（如小球、小车等）；4. 计时器；5. 计时器记录表格；6. 计算器；7. 实验记录表格；8. 学生实验报告模板。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾速度的定义，并与他们讨论速度的重要性和应用领域。
实验设计：1. 解释实验的目的：使用打点计时器测量物体在直线轨道上的速度。
2. 将学生分成小组，并要求每个小组设计一个实验方案来测量不同物体的速度。
3. 引导学生思考实验所需的材料和步骤，并提供必要的指导。
实验步骤：1. 将直线轨道放置在水平的表面上，确保其平整和稳固。
2. 将打点计时器放置在轨道的一端，并确保其与轨道垂直。
3. 将物体放置在轨道的起始位置，并确保其静止。
4. 请一个小组成员按下打点计时器的开始按钮，并同时释放物体。
5. 打点计时器会记录物体通过不同位置的时间间隔。
6. 重复实验多次，以获得准确的平均数值。
数据记录与分析：1. 学生使用计时器记录表格，将不同位置的时间间隔记录下来。
2. 学生计算每个位置的速度，公式为：速度=距离/时间。
3. 学生绘制速度-时间图表，并分析数据的变化趋势。
讨论与总结：1. 引导学生讨论实验结果，并解释速度与物体运动的关系。
2. 引导学生总结实验中遇到的困难和解决方法。
3. 引导学生思考实验的局限性，并提出改进的建议。
实验报告：1. 要求学生根据实验结果和讨论，撰写实验报告。
2. 提供学生实验报告模板，并指导学生按照科学报告的格式撰写实验报告。
3. 引导学生分享实验报告，并进行同伴评价和讨论。
扩展活动：1. 鼓励学生设计更复杂的实验方案，例如测量不同物体在不同斜度的斜面上的速度。
2. 引导学生进行跨学科的探究，例如研究速度对于不同运动方式（如步行、跑步、自行车等）的影响。
打点计时器使用教案
打点计时器使用教案一、教学目标1. 让学生了解打点计时器的工作原理和基本构造。
2. 培养学生正确使用打点计时器进行实验操作的能力。
3. 通过实验，使学生掌握利用打点计时器测量物体运动速度的方法。
二、教学内容1. 打点计时器的工作原理2. 打点计时器的构造及功能3. 打点计时器的使用方法4. 利用打点计时器测量物体运动速度5. 实验数据的处理与分析三、教学重点与难点1. 重点：打点计时器的工作原理、构造及使用方法。
2. 难点：利用打点计时器测量物体运动速度，实验数据的处理与分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解打点计时器的工作原理、构造及使用方法。
2. 利用演示法展示打点计时器的实际操作过程。
3. 采用实验法让学生亲自动手操作，培养实验技能。
五、教学过程1. 导入：讲解打点计时器在物理学实验中的应用，激发学生兴趣。
2. 讲解打点计时器的工作原理、构造及使用方法。
3. 演示打点计时器的实际操作过程，让学生初步了解其工作原理。
4. 分组实验：让学生亲自动手操作打点计时器，进行物体运动速度的测量。
5. 数据处理与分析：引导学生运用实验数据，计算物体运动速度，分析实验结果。
7. 作业布置：布置有关打点计时器的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对打点计时器工作原理、构造及使用方法的掌握程度。
2. 评价学生运用打点计时器进行实验操作的技能。
3. 评价学生对实验数据处理与分析的能力。
七、教学拓展1. 介绍打点计时器在其他领域的应用。
2. 引导学生思考如何改进打点计时器，提高其性能。
3. 鼓励学生进行打点计时器相关的创新实验。
八、教学资源1. 打点计时器设备。
2. 实验所需的物体。
3. 实验数据处理软件。
4. 相关教学课件、教案、实验报告模板等。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与程度，是否充分发挥了学生的主动性。
2. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
3. 反思教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学方法。
《用打点计时器测速度》教学设计
《用打点计时器测速度》教学设计教学设计：用打点计时器测速度一、教学目标1.理解速度的概念和计算方法；2.学会使用打点计时器测量速度；3.培养学生观察、分析和探究能力。
二、教学准备1.打点计时器；2.平直的跑道；3.计时器；4.实验笔记本。
三、教学过程Step 1 引入新知识1.引入问题：同样的物体在不同的时间内运动同样距离的速度会有所不同吗？为什么？2.引导学生思考内容：请对此进行思考并简单说一说你的观点。
Step 2 导入概念1.教师介绍速度的定义：速度是物体在单位时间内移动的距离。
2.引导学生理解速度的计算方法：速度=移动的距离/移动所需的时间。
Step 3 实验设计1.教师向学生介绍实验设备：打点计时器、跑道和计时器。
2.学生分组设计实验方案：每个小组选择一个物体，在不同的时间间隔内测量其在跑道上移动的距离，并使用打点计时器测量移动所需的时间。
3.学生记录实验方案和所用设备：实验方案：选择一个物体，在跑道上划出一段固定的距离，使用打点计时器测量物体在不同时间间隔内的移动距离，然后使用计时器测量物体移动所需的时间。
所用设备：打点计时器、跑道、计时器。
4.学生讨论和选择适当的实验距离和时间间隔。
Step 4 实验操作1.学生根据实验方案进行实验操作。
2.学生使用打点计时器测量物体在不同时间间隔内的移动距离，并记录数据。
3.学生使用计时器测量物体移动所需的时间，并记录数据。
Step 5 数据分析与讨论1.学生整理和分析实验数据，计算物体在不同时间间隔内的平均速度。
2.学生讨论结果：同样的物体在不同的时间内速度是否相同？是否存在变化？为什么？Step 6 实验总结1.教师对实验结果进行总结：同样的物体在不同的时间内速度是不同的，这是因为速度的计算是移动的距离除以移动所需的时间。
2.引导学生总结：物体的速度受到时间的影响，速度随时间的变化而变化。
四、教学延伸1.针对优秀生补充讲解其他物理量的计算方法，如加速度等。
用打点计时器测速度教案
用打点计时器测速度教案教案标题：用打点计时器测速度教学目标：1. 理解速度的概念，并能够用公式计算速度。
2. 掌握使用打点计时器测量物体的速度的方法。
3. 培养学生观察、记录和分析数据的能力。
4. 培养学生合作和团队合作的精神。
教学准备：1. 打点计时器2. 直线跑道或平坦的地面3. 不同物体（例如小车、球等）4. 计时器或手表5. 纸和笔教学过程：引入活动：1. 向学生介绍速度的概念，即物体在单位时间内的位移。
2. 通过简单的例子，如汽车行驶一定距离所需的时间等，帮助学生理解速度的概念。
实验步骤：1. 将直线跑道或平坦的地面分成适当的距离段，并在每个距离段的起点和终点处标记出打点位置。
2. 将打点计时器放置在起点处，并准备好一个物体（例如小车）。
3. 让一个学生控制打点计时器，另一个学生控制物体，当打点计时器启动时，物体开始运动。
4. 当物体经过每个距离段的终点时，打点计时器发出一个声音或光信号，记录下此时的时间。
5. 重复步骤4多次，以获得更准确的数据。
6. 根据记录的数据，计算每个距离段的速度，并记录在表格中。
数据分析：1. 让学生观察记录的数据，并帮助他们分析数据，找出规律。
2. 引导学生发现速度与距离和时间的关系，即速度等于位移除以时间。
3. 让学生比较不同距离段的速度，讨论为什么速度会有所不同。
拓展活动：1. 让学生尝试使用不同物体（例如球）进行测量，比较不同物体的速度。
2. 让学生尝试改变距离段的长度，观察对速度的影响。
3. 引导学生思考其他因素可能会影响测量结果的情况，并讨论如何减小误差。
总结：1. 整理学生的观察和分析结果，帮助他们总结速度的概念和计算方法。
2. 强调实验中的观察、记录和分析数据的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中应用所学的知识，例如计算自行车或步行的速度等。
评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和对速度概念的理解程度。
2. 检查学生记录的数据和计算速度的准确性。
《实验用打点计时器测速度》教案设计
《实验用打点计时器测速度》教案设计教案设计：实验使用打点计时器测速度授课目标：1.了解速度的定义和计算公式。
2.学习使用打点计时器进行速度测量。
3.发展科学实验观察及数据处理能力。
教学方法：实验探究法、示范讲解法教学准备：1.打点计时器2.平滑表面的桌子或地面3.测量距离的标尺或测量带4.物体（例如小车、滑块等）教学步骤：步骤一：引入1.引入实验主题，简要解释什么是速度，并讨论为什么速度是重要的物理量。
2.引出实验问题：“我们如何测量物体的速度？”步骤二：实验规划1.介绍实验材料和设置。
2.解释实验步骤：a.将打点计时器固定在桌子上，使其靠近边缘。
b.将物体放在打点计时器前方，确保物体中心与打点计时器的传感器对齐。
c.做好准备后，轻轻推动物体使其通过打点计时器。
d.记录物体通过打点计时器所用的时间。
步骤三：实施实验1.课堂示范：老师在示范台上设置实验装置并展示操作过程。
2.学生实践：学生分组进行实验操作，每组至少重复三次实验。
步骤四：数据处理1.学生讨论并整理每组实验结果的数据记录。
2.将每次实验的时间数据求平均值，得到物体通过打点计时器所用的平均时间。
步骤五：计算速度1.引导学生思考如何使用数据计算速度。
2.解释速度计算公式（速度=距离/时间）。
3.学生计算各组物体的速度，并进行数据汇总和比较。
步骤六：实验分析1.学生讨论实验结果，分析不同物体的速度差异，并找出可能的影响因素。
步骤七：归纳总结1.回顾实验目标，与学生一起总结并归纳关于速度测量的要点。
2.提醒学生速度可以是正数或者负数，取决于物体运动的方向。
步骤八：延伸拓展1.鼓励学生思考其他可能的实验方法，如何提高测量精度。
2.探讨物体速度与其运动状态（匀速或变速）之间的关系。
步骤九：实验报告1.要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据处理、结果讨论等内容。
2.强调报告的格式和要求。
教学评估：1.学生的实验操作是否规范准确。
2.学生对速度测量的理解和计算是否正确。
打点计时器教案
备课人授课时间课题教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观重点难点教学设计教学内容教学环节与活动设计导学1：打点计时器【自主学习】一、电磁打点计时器：观察打点计时器阅读教材，了解电磁打点计时器的结构、工作原理及使用方法．电磁打点计时器的电源应是_________电源，通常的工作电压为_________伏，当电源的频率为50Hz时，每隔________秒打一次点，二、电火花计时器：观察打点计时器并阅读说明书了解电火花打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理及使用方法．电火花计时器通常的工作电压为________伏，当电源的频率为50Hz时，振针每隔 s打一次点。
这种计时器工作时，纸带运动时受到的阻力小，实验误差小。
导学2：使用打点计时器测速度一、实验目的：1、知道打点计时器的构造和原理，学会使用打点计时器，能根据打出的纸带计算打几个点所用的时间，会计算纸带的平均速度，能根据纸带粗略测量纸带的瞬时速度，认识v-t图象，并能根据v-t图象判断物体的运动情况。
2、通过速度测量过程的体验，领悟两个方法：一是用图象处理物理数据的方法；二是极限法或说无限趋近法，加强一个认识，实验是检验理论的标准。
二、实验原理tsv三、实验器材：电源，打点计时器，纸带，刻度尺，导线四、实验步骤：1．把电磁打点计时器固定在桌子上，让纸带穿过两个限位孔，压在复写纸的下面。
2．把电磁打点计时器的两个接线柱用导线分别与6V的低压交流电源的接线柱相连接。
教学设计3. 打开电源开关，用手水平地拉动纸带，纸带上就打出一列小点。
4．关闭电源，取下纸带。
5．重复以上步骤再做两次五、实验处理：1．选取一条点迹清晰便于分析的纸带进行数据分析，从能看得清楚的某个点数起，往后数出若干个点。
如果数出n个点，点子的间隔数则为（n-1）个，用t=0.02⨯（n-1）计算出纸带的运动时间t。
2．用刻度尺测量第一个点到第n个点的距离，利用公式tsv=计算纸带在这段时间内的平均速度，把测量和计算的结果填入表一中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北京航空航天大学附属中学教案
课题：实验用打点计时器测速度
授课日期：年月日；共用课时
一、教学目标：（1.知识与能力 2.过程与方法 3.情感态度与价值观）
1、了解打点计时器、电火花计时器的基本结构，理解其基本工作原理
2、经历使用打点计时器的过程，能正确、熟练的使用打点计时器
3、会根据纸带上的点迹计算物体运动的平均速度。
理解用平均速度表示瞬时速度
所采用的思想方法，会用这种方法计算瞬时速度
4、能运用实验数据描绘速度—时间图像
5、培养学生获取信息处理信息的能力,体会处理问题的方法,领悟如何间接测量一
些不能直接测量的物理量的方法
6、培养学生的交流与合作精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,并养成尊重他
人的习惯
二、教学重点：
1、打点计时器的使用。
2、由纸带计算物体运动的瞬时速度。
3、画物体的速度—时间图象。
三、教学难点：
1、对纸带数据的处理。
2、画图象的方法。
四、教具（实验）准备：电磁打点计时器、电源、纸带、刻度尺、小车
新课引入：学生回答上节课的思考题，提出方案。
（确定在一定时间内物体运动的位移，用公式计算平均速度；计算时间较短间隔的平均速度当做此间隔间某点的瞬时速度）实验中我们是利用打点计时器来测定速度的。
新课讲授：
1.打点计时器的认识
先让学生阅读教材,然后老师提出问题,引导学生回答:
(1)电磁打点计时器使用的是直流电还是交流电？其工作电压为多少？
(2)我国交流电的频率为50Hz，使用这种电源时，每隔多长时间打一个点，即相邻两个点之间的时间间隔是多少？
(3)打点计时器打出的纸带可以记录某段时间内的位移，能不能记录时间？
(4)说出电磁打点计时器的构造？工作原理？
(5)解释电火花计时器的工作原理？它与电磁打点计时器相比，哪一种误差小？原因是什么？
2.练习使用打点计时器
操作注意：
（1）固定打点计时器：将打点计时器纸带限位器与长木板纵轴位置对齐，使纸带、小车拉线和定滑轮在一条直线上
（2）会用复写纸调节片：安装复写纸时，先将复写纸调节片向外拉出，将复写纸圆片孔套在复写纸定位销上，向里推调节片，可调节复写纸的位置
（3）将纸带穿过限位孔，从复写纸下穿过压纸框，从另一侧限位框穿出
（4）电源是50Hz、4-6V的交流电。
开启电源等待1-2s再由小车拖动纸带。
纸带打完后立即切断电源，这样做可以避免因线圈发热而导致损坏
指导学生动手练习使用打点计时器，要让学生按步骤有序操作,并打出几根纸带。
问题1：为什么要先打开电源让打点计时器先工作1—2s再松手打纸带？可不可以先松手再打开打点计时器的电源？
老师总结: 打点计时器打开电源后要经过一个短暂的时间才能稳定工作，所以应先打开电源让打点计时器工作1—2s后才能松手打纸带。
这样做可以减小误差
问题2：振针打的点不清晰或打不出点可能有哪些情况？
老师总结：1、调整复写纸位置或更换复写纸。
*2、调整打点计时器。
（可能是振动片的振动幅度太小了，可以调节振动
片的位置；可检查压纸框的位置是否升高而阻碍了振动片使振针打不到纸带上，可将压纸框向下调节到原来的位置；可能是振针的位置太高，调节振针直到能打出点为止）
3、可能是选择的4—6V 的电压太低,可适当调高电压,但不得超过10V 如果上述情况都检查后还存在问题，则可能是因为永久磁铁磁性不强引起的，需要更换打点计时器
处理数据：
选择一条点迹清晰的纸带,如下图所示,引导学生回答下列问题:
(1)怎样从打出的纸带中获取数据?指导学生用列表格的形式把数据列出。
（如何选择第一点，如何测量读数减小误差：在纸带上选取计数点，测量计数点之间长度时要用量程在30cm 以上的直尺一次测量多组计数点间数值，用长刻度尺对齐各计数点，不移动尺子，读出各计数点间长度值，避免测量误差的积累）
(2)怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？
(用纸带上两个点之间的距离除以两个点之间的时间间隔,即根据t
x v ∆∆=，求出在任意两点间的平均速度，这里x ∆可以用直尺测量出两点间的距离，t ∆为两点间的时间间隔数与0.02s 的乘积。
)
(3)在打出的B 、C 两个点的时间间隔中，纸带运动的平均速度是多少?（完成书上P21页表格）
(4)可以根据表格中数据画出速度--时间图像（用平滑的直线），反映速度变化情况 分析：由速度--时间图像可知，在相同时间内速度的变化相同，图线为一条倾斜的直线，我们说在变速直线运动中，如果在相等的时间内物体速度的变化量都相等，这种运动叫匀变速直线运动。
思考：如果纸带上的点迹分布不均，那么，点迹密集的地方表示运动的速度较大还是较小？(在纸带上相邻两点间的时间间隔均为0.02s ，所以点迹密集的地方表示纸带运动的速度很小)。