实验用打点计时器测速度(教案)
《实验：用打点计时器测速度》教案设计
教案设计：《实验：用打点计时器测速度》一、教学目标1. 让学生了解打点计时器的工作原理及使用方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握速度的计算方法，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 打点计时器的工作原理及使用方法。
2. 速度的计算公式：v = x/t。
3. 实验操作步骤及注意事项。
三、教学重点与难点1. 重点：打点计时器的工作原理，速度的计算方法。
2. 难点：打点计时器的使用，实验数据的处理。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解打点计时器的工作原理和速度计算公式。
2. 采用实验法进行速度测量实验，培养学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾上次课的内容，引出本次课的主题《实验：用打点计时器测速度》。
2. 讲解：讲解打点计时器的工作原理和速度计算公式。
3. 实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导。
4. 数据处理：学生根据实验数据计算速度，教师检查并给予指导。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对打点计时器工作原理的理解程度。
2. 评价学生对速度计算公式的掌握情况。
3. 评价学生的实验操作技能和数据处理能力。
4. 评价学生在实验过程中的团队协作和交流能力。
七、教学资源1. 打点计时器及其配件。
2. 实验桌椅和实验器材。
3. 实验指导书和教材。
4. 电子秤和尺子。
八、教学步骤1. 检查打点计时器是否正常工作。
2. 学生分组，每组一台打点计时器。
3. 引导学生按照实验步骤进行操作，记录数据。
4. 指导学生正确处理实验数据，计算速度。
5. 组织学生进行交流讨论，分析实验结果。
九、教学反思2. 教师要关注学生在实验过程中的表现，发现并解决问题。
3. 教师要关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。
十、课后作业a. 打点计时器的工作原理是什么？b. 如何正确使用打点计时器？c. 速度的计算公式是什么？d. 实验过程中遇到了哪些问题？如何解决？e. 从实验中你学到了哪些知识？十、教学计划1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
1.4 实验：用打点计时器测速度
1.4实验：用打点计时器测速度班级：组别：姓名：【学习目标】1．了解打点计时器的计时原理，理解纸带中包含的物体运动的信息(时间、位移)．2．会安装并使用打点计时器，理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度．3．明确速度一时间图象的物理意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中的速度一时间图象，【学习重点】1．学会使用打点计时器．2．能根据纸带计算物体运动的瞬时速度．3．会用描点法描绘物体的速度一时间图象，并从中获取物理信息．【学习难点】处理纸带的方法，用描点法画图象的能力．【自主学习】一、电磁打点计时器观察打点计时器并阅读教材，了解电磁打点计时器的结构、工作原理及使用方法．1、电磁打点计时器的电源应是________电源，通常的工作电压为________伏，当电源的频率为50Hz时，每隔________秒打一次点，【思考与交流】电磁打点计时器使用低压交流电源工作，大家想一想能不能使用直流电源，为什么?二、电火花计时器观察打点计时器并阅读说明书了解电火花打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理及使用方法．1、电火花计时器通常的工作电压为________伏，当电源的频率为50Hz时，振针每隔 s打一次点三．练习使用打点计时器学生自主阅读教材中的实验步骤提示．学生动手练习使用打点计时器四、用打点计时器测量瞬时速度实例：如图，测量出包括E点在内的D，F两点间的位移△x和时间△t，算出纸带在这两点间的平均速度v=△x/△t，用这个平均速度代表纸带经过E 点时的瞬时速度．△x/△t可以大致表示正点的瞬时速度，D、F两点离E点越近，算出的平均速度越接近正点的瞬时速度．然而D，F两点距离过小则测量误差增大，应该根据实际情况选取这两个点．学生根据粗略表示某点瞬时速度的方法，选择合适的计数点，测量包含这根据v=△x/△t算出刚填完的表1中各点附近的平均速度，把它当作计时器打下这些点时的瞬时速度，填下表．从该表中能粗略看出手拉纸带运动的速五、用图象表示速度问题：刚才我们从表2中的数据可以粗略看出我们自己手拉纸带运动的速度变化情况，图象是表示变化规律的好方法，我们可以用图象来描述物体的速度变化情况，那么怎样用图象来表示物体运动的速度呢?请同学们先看课文并回答．学生具体操作描点．学生用打点计时器测得数据作出图象一一速度时间图象，可以从这些点的走向大致看出纸带速度的变化规律．更形象直观地显示自己手拉纸带的运动速度变化情况．【合作探究】百米赛跑时运动员的速度从始至终是不变的吗?如果有变化，你估计是怎样变化的?某位运动员的百米赛跑的成绩是10．57s，按照你的估计画出他在这段时间的v—t图象的草图．如果是没有受过训练的同学跑百米，他的v—t图象的形状可能有什么不同?【反思小结】速度时间图的应用：1、根据v-t图像确定物体的运动状态：a、图线是平行于t轴的直线表示物体进行匀速直线运动b、图线是倾斜的直线表示物体在进行匀变速直线运动c、图线是一般的曲线表示物体进行一般的变速运动2、确定任意时刻的速度。
1.4 实验 用打点计时器测速度
第四节 实验:用打点计时器测速度一、实验目的1、 了解打点计时器的基本构成，知道其计时原理并学会应用2、 根据纸带上的点分析速度的变化情况，学会测定平均速度3、 学会用图像表示速度的变化规律的方法二、实验原理两种打点计时器当接通50Hz 的交流电时，都是每隔0.02s 打一次点。
当纸带跟运动物体连在一起时，打点计时器打在纸带上的点就相应地表示了物体在不同时刻的位置，纸带上各点之间的间隔就表示出运动物体在不同时间内的位移，根据平均速度的定义式t x v ∆∆=，当t ∆很短时，就可以认为t x∆∆等于t 时刻的瞬时速度。
三、实验器材打点计时器、低压电源、纸带、刻度尺、导线等（详见导学案第四节第1页）四、实验步骤实验准备1、 把打点计时器固定在桌子上，让纸带穿过限位孔，压在复写纸的下面。
2、 把打点计时器的两个接线柱用导线分别与电源的接线柱相连接。
实验进行3、 打开电源开关，用手水平地拉动纸带使它在水平方向上运动，纸带上就打下一系列的点。
4、 多打几条纸带，并且注意打点之后立即关闭电源。
数据处理5、 在几条纸带中挑选一条理想的纸带，舍掉开始一些比较密集的点，找一个点做为开始点，然后每五个点（或每隔四个点）取一个计数点（每两相邻的计数点之间的时间间隔就是0.1秒）6、 利用公式t xv ∆∆=，计算出纸带在这段时间内的平均速度，如果时间极短的话，就是中间时刻的瞬时速度。
五、数据处理① 表格法② 图像法（t v -图像）1、 图像的获得：以速度为纵轴，以时间为横轴，在方格纸上建立直角坐标系，根据测得速度在坐标系中描点，并用平滑的曲线连接，就得到了t v -图像。
2、 反映的物理量：① 任一时刻速度的大小② 任一时刻速度的方向，也就是速度的±表示了运动的方向③ 速度随时间的变化情况④特别说明：匀速直线运动的图像是一条平行于t轴的直线3、tv 图像六、注意事项1、电源电压符合要求，电磁打点计时器使用6V以下交流电源；电火花计时器使用220V交流电源。
用打点计时器测速度教案
用打点计时器测速度教案教案：用打点计时器测速度教学目标：1.了解什么是速度，能够描述速度的概念和计算方法。
2.掌握使用打点计时器测量速度的实验方法。
3.学会使用实验数据计算速度。
教学准备：1.手持打点计时器2.直线轨道3.小车/小球4.计时器5.长尺子/测量仪器6.纸和笔教学过程：Step 1：引入活动（约5分钟）教师可以开始此教案前，先引入活动。
可以提问学生们，什么是速度？他们在生活中如何描述速度？让学生们简单描述几个速度场景，如跑步、自行车骑行、汽车行驶等。
引导学生们思考速度与时间和距离之间的关系。
Step 2：引入打点计时器（约5分钟）将手持打点计时器展示给学生们。
解释打点计时器的原理和使用方法。
（示范操作）使用打点计时器，可以帮助我们轻松、准确地测量速度。
Step 3：实验准备（约10分钟）1.学生分成小组，每个小组分配一条直线轨道、小车/小球，并放置在桌面上。
2.学生使用尺子或测量仪器测量轨道的长度，并记录下来。
确保每个小组轨道长度一致。
3.学生在轨道上标出起点和终点，并记录下起点和终点的位置。
4.学生使用打点计时器和计时器准备进行实验。
Step 4：实验步骤（约30分钟）1.学生将小车/小球放在轨道起点。
2.一个学生使用打点计时器，一个学生使用计时器。
3.学生A按下打点计时器的按钮，学生B同时开始计时。
4.学生A轻推小车/小球，让它沿轨道滑行到终点。
5.学生B在小车/小球到达终点时停止计时。
6.学生A在小车/小球到达终点时停止打点计时器。
7.学生A和学生B记录下给出的数据。
Step 5：计算速度（约15分钟）1.学生计算小车/小球的速度。
速度（v）=距离/时间。
2.学生根据实验数据计算速度，并填写到记录表中。
Step 6：数据分析（约15分钟）1.学生将各小组的实验数据进行总结，并填写到数据表中。
2.学生使用数据进行分析，讨论速度的变化情况。
可能存在的因素包括小车/小球的质量、起始位置、施加的力等。
物理①必修1.4《实验：用打点计时器测速度》教案
1.4实验：用打点计时器测速度【教学目标】1.了解电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成，知道打点计时器的计时原理，并学会安装和使用打点计时器。
2.学会根据纸带上的点分析速度的变化情况，并学会测定平均速度和测量瞬时速度。
3.明确速度—时间图像的意义，描点法画图像的方法，并画出实验中的速度—时间图像象。
4.通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量物理量的方法。
5.通过画速度—时间图像培养学生用图像法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用。
【教学重点】1. 打点计时器的使用。
2. 由纸带计算物体运动的瞬时速度。
3. 画物体的速度—时间图像。
【教学难点】1. 对纸带数据的处理。
2. 画图像的方法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课测定物体的运动速度并不是一件容易的事，特别是物体的速度在不断变化时。
为了简化我们今天只研究物体的直线运动.当物体沿直线运动时，其位移在不断变化，要研究物体的运动，我们首先要准确记录物体的运动信息，怎样记录呢？请同桌的两位同学合作用彩笔和纸带模拟打点计时器。
思考：1. 彩笔打出的点能不能准确记录纸带的位置？2. 在打点时间间隔大致相同的情况下，纸带拉动的快慢对纸带上点的间隔有无影响？学生讨论：师总结：彩笔打出的点可以记录纸带的位置，但在打点时间间隔大致相同的情况下，纸带拉动的快慢对纸带上点的间隔有影响（拉的越慢纸带上点越密，反之就会越稀疏）考虑到用手打点的时间间隔不能准确相等，所以无法准确测定物体的运动速度。
原因在哪？学生：原因出在用手打点时的时间间隔不能严格相等，要是有一台打点时间间隔严格相等的仪器问题就可以解决了。
二、新课教学师：我们今天要介绍的打点计时器就是可以精确记录时间间隔和位移的仪器。
（一）电磁打点计时器布置学生阅读打点计时器的说明书:明确打点计时器的结构,各部分的名称,工作原理及使用方法。
必修教材1第一章第4课时教案：实验“用打点计时器测速度”
第四课时 用打点计时器测速度
§1－4 实验：用打点计时器测速度
教学内容：实验：用打点计时器测速度
教学目标：1、了解打点计时器的结构和工作原理；
2、学会用打点计时器测物体的速度，练习使用纸带；
教学方法：实验法
教学难点：打点计时器的结构
教学过程：
引入： 过去使用的计时的仪器有：秒表、钟、烧香等。
如何在运动物体上留下时间记号呢？引入打点计时器
一、电磁打点计时器
1、结 构：
线圈，永久磁铁，振片，振针，限位孔等。
2、作用：通过打点来记录时间。
注意：如何记录时间的？
3、工作原理：
4、注意事项：
二、电火花打点计时器
1、工作原理：
2、注意事项：
三、实验
1、实验目的：练习使用打点计
时器，利用打上点的纸带研究物体的
运动情况
2、实验原理：v 平=t
x ∆∆，求纸带的平均速度。
3、实验器材：电火花打点计时器或电磁打点计时器，纸带，刻度尺，导线，电源
4、实验步骤：
5、注意事项： 四、纸带处理
1、纸带及纸带上的点
2、求平均速度
S 1 S 2 S 3。
打点计时器使用教案
打点计时器使用教案一、教学目标1. 让学生了解打点计时器的工作原理和基本构造。
2. 培养学生正确使用打点计时器进行实验操作的能力。
3. 通过实验，使学生掌握利用打点计时器测量物体运动速度的方法。
二、教学内容1. 打点计时器的工作原理2. 打点计时器的构造及功能3. 打点计时器的使用方法4. 利用打点计时器测量物体运动速度5. 实验数据的处理与分析三、教学重点与难点1. 重点：打点计时器的工作原理、构造及使用方法。
2. 难点：利用打点计时器测量物体运动速度，实验数据的处理与分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解打点计时器的工作原理、构造及使用方法。
2. 利用演示法展示打点计时器的实际操作过程。
3. 采用实验法让学生亲自动手操作，培养实验技能。
五、教学过程1. 导入：讲解打点计时器在物理学实验中的应用，激发学生兴趣。
2. 讲解打点计时器的工作原理、构造及使用方法。
3. 演示打点计时器的实际操作过程，让学生初步了解其工作原理。
4. 分组实验：让学生亲自动手操作打点计时器，进行物体运动速度的测量。
5. 数据处理与分析：引导学生运用实验数据，计算物体运动速度，分析实验结果。
7. 作业布置：布置有关打点计时器的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对打点计时器工作原理、构造及使用方法的掌握程度。
2. 评价学生运用打点计时器进行实验操作的技能。
3. 评价学生对实验数据处理与分析的能力。
七、教学拓展1. 介绍打点计时器在其他领域的应用。
2. 引导学生思考如何改进打点计时器，提高其性能。
3. 鼓励学生进行打点计时器相关的创新实验。
八、教学资源1. 打点计时器设备。
2. 实验所需的物体。
3. 实验数据处理软件。
4. 相关教学课件、教案、实验报告模板等。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与程度，是否充分发挥了学生的主动性。
2. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
3. 反思教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学方法。
《实验用打点计时器测速度》教案设计
《实验用打点计时器测速度》教案设计教案设计：实验使用打点计时器测速度授课目标：1.了解速度的定义和计算公式。
2.学习使用打点计时器进行速度测量。
3.发展科学实验观察及数据处理能力。
教学方法：实验探究法、示范讲解法教学准备：1.打点计时器2.平滑表面的桌子或地面3.测量距离的标尺或测量带4.物体（例如小车、滑块等）教学步骤：步骤一：引入1.引入实验主题，简要解释什么是速度，并讨论为什么速度是重要的物理量。
2.引出实验问题：“我们如何测量物体的速度？”步骤二：实验规划1.介绍实验材料和设置。
2.解释实验步骤：a.将打点计时器固定在桌子上，使其靠近边缘。
b.将物体放在打点计时器前方，确保物体中心与打点计时器的传感器对齐。
c.做好准备后，轻轻推动物体使其通过打点计时器。
d.记录物体通过打点计时器所用的时间。
步骤三：实施实验1.课堂示范：老师在示范台上设置实验装置并展示操作过程。
2.学生实践：学生分组进行实验操作，每组至少重复三次实验。
步骤四：数据处理1.学生讨论并整理每组实验结果的数据记录。
2.将每次实验的时间数据求平均值，得到物体通过打点计时器所用的平均时间。
步骤五：计算速度1.引导学生思考如何使用数据计算速度。
2.解释速度计算公式（速度=距离/时间）。
3.学生计算各组物体的速度，并进行数据汇总和比较。
步骤六：实验分析1.学生讨论实验结果，分析不同物体的速度差异，并找出可能的影响因素。
步骤七：归纳总结1.回顾实验目标，与学生一起总结并归纳关于速度测量的要点。
2.提醒学生速度可以是正数或者负数，取决于物体运动的方向。
步骤八：延伸拓展1.鼓励学生思考其他可能的实验方法，如何提高测量精度。
2.探讨物体速度与其运动状态（匀速或变速）之间的关系。
步骤九：实验报告1.要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据处理、结果讨论等内容。
2.强调报告的格式和要求。
教学评估：1.学生的实验操作是否规范准确。
2.学生对速度测量的理解和计算是否正确。
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§1.4实验：用打点计时器测速度一、三维目标知识与技能1. 理解打点计时器的计时原理,理解纸带中包含的物体运动的信息(时间和位移)2. 会安装并使用打点计时器,理解利用纸带测量速度的原理并会测量瞬时速度3. 明确速度---时间图象的物理意义,描点法画图象的方法,并画出该实验的速度---时间图象1. 通过学生自己看打点计时器的说明书,培养学生独立学习的水平2. 通过实验得出物体的运动信息,用数学的方法表述出来.培养学生获取信息处理信息的水平,体会处理问题的方法,领悟如何间接测量一些不能直接测量的物理量的方法3. 通过画速度---时间图象培养学生用图象法处理数据的水平,体验数学工具在物理发展中的作用4. 体验实验中理性思维的重要,即要动手,又要动脑5. 经历科学探究过程理解科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物体的运动情感态度价值观1. 感受打点计时器的巧妙设计思路,体会物理原理在解决实际问题中的指导作用,增强将物理知识应用于实际生活的意识2. 经历实验过程,体验科学实验过程的艰辛与喜悦,并乐于探索自然界的奥秘3. 体验用图象方法描绘物理现象的乐趣,培养学生用数学方法处理物理问题的意识4. 培养学生的交流与合作精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,并养成尊重他人的习惯二、教学重点1. 学会使用打点计时器2. 能根据纸带计算物体运动的瞬时速度3. 会用描点法描绘物体的速度---时间图象,并从中获取物理信息三、教学难点处理纸带的方法,用描点法画图象的水平教具准备课件投影仪幻灯片课时安排2课时第1课时四、教学设计[新课导入]（5分钟）测定物体的运动速度并不是一件容易的事,特别是物体的速度在持续变化时.为了简化我们今天只研究物体的直线运动.当物体沿直线运动时,其位移在持续变化,要研究物体的运动,我们首先要准确记录物体的运动信息.怎样记录呢?课堂活动请同桌的两位同学合作用彩笔和纸带模拟打点计时器.思考1. 彩笔打出的点能不能准确记录纸带的位置?2. 在打点时间间隔大致相同的情况下,纸带拉动的快慢对纸带上点的间隔有无影响? 学生讨论：总结：彩笔打出的点能够记录纸带的位置.但在打点时间间隔大致相同的情况下,纸带拉动的快慢对纸带上点的间隔有影响(拉的越慢纸带上点越密,反之就会越稀疏)考虑到用手打点的时间间隔不能准确相等,所以无法准确测定物体的运动速度.原因在哪? 生：原因出在用手打点时的时间间隔不能严格相等,要是有一台打点时间间隔严格相等的仪器问题就能够解决了.新课教学（25分钟）师：我们今天要介绍的打点计时器就是能够精确记录时间间隔和位移的仪器.一电磁打点计时器1．振片 2。
线圈3。
永久磁铁 4。
振针 5。
纸带 6。
限位孔 7。
复写纸布置学生阅读打点计时器的说明书：明确打点计时器的结构,个局部的名称,工作原理及使用方法.总结：电磁打点计时器是一种使用交流电的计时仪器.工作电压为4—6V.当电源频率为50 Hz时, 打点计时器每隔0.02s打一个点.通电前把纸带穿过限位孔并压在复写纸的下面.通电时,线圈产生的交变磁场使振动片磁化,振动片的一端位于永久磁铁的磁场中,因为振动片的磁极随着电流方向的改变而持续变化,在永久磁铁的作用下,振动片将上下振动.其振动周期与线圈中交流电的周期一致,即为0.02s.假如纸带运动振动片一端的振针就会在纸带上打出一系列的点.思考：电磁打点计时器用低压交流电源工作,能不能用直流电源呢,为什么?总结：电磁打点计时器的工作原理是靠交流电的方向改变来改变电磁铁的磁极方向,从而使振动片上下振动的,且振动片的频率与交流电的频率一致.若使用50Hz的交流电打点周期正好是频率的倒数为0.02s.若使用直流电振动片将无法振动, 打点计时器将打不出点!二电火花打点计时器布置学生阅读打点计时器的说明书：明确打点计时器的结构,个局部的名称,工作原理及使用方法.总结：电火花打点计时器能够代替电磁打点计时器使用.与电磁打点计时器不同的是：电火花打点计时器的工作电压是220V的交流电.使用时将电源插头直接插在交流220V 插座内就能够了.点火花打点计时器用墨粉和电火花打点.墨粉盘夹在两条纸带之间,当按下脉冲输出开关时会产生高温电火花,高温电火花能够使墨粉汽化在纸带上.当输入交流电的频率是50Hz时,电火花打点计时器也每隔0.02s打一个点.实验是纸带的两面能够重复使用,注意降低实验成本.三练习使用打点计时器学生自主阅读教材中的实验步骤提示使用打点计时器：1．理解打点计时器的结构，然后把它固定在桌子上。
2．把纸带装好。
3．启动电源用手拉动纸带，纸带上就打出一行小点，随后关闭电源。
4．取下纸带，从能够看清的某个点开始，往后数出若干个点，这些点划分出来的间隔数是多少？由此计算出纸带从第一个点到第N个点的运动时间。
5．用刻度尺测量出第一个点至第N个点的距离。
6．计算纸带上的平均速度。
图1.4-4 这是按实际大小画出的一条纸带,在打出D 、G 这两个点的时间间隔中,纸带的平均速度是多少?四 用打点计时器测量瞬时速度思想方法:用某段时间内的平均速度来粗略的代替这段时间内的某点的瞬时速度.所取的时间间隔越接近该点计算出的瞬时速度就越精确.如图（书21页1.4-5图）:要计算E 点的瞬时速度能够用D---E 的平均速度来替代,也能够用E —F 的平均速度来替代,还能够用D —F 的平均速度来替代.这三种方法中D —F 包含E 点切比较靠近E 点,所以用D —F 的平均速度来替代E 点的瞬时速度是最精确的!(1)求平均速度利用公式t x v ∆∆=计算出纸带在这段时间内的平均速度，把测量和计算的结果填入 表1中表1点数 n 点间隔数n-1 运动时间t/s 位移x ∆/m 平均速度 m v /•1-s能够用同样的方法计算出图中各点的瞬时速度填入课本21页的表2中,从表中列出的点我们能够粗略的理解纸带的运动情况.五 用图象表示速度在表2中我们只能粗略得知纸带在有些间断的点的速度.要想知道纸带的速度变化规律我们还要借助于图象怎样用图象来表示物体的运动速度呢?学生讨论:总结:在坐标纸上建立直角坐标系,用纵坐标表示物体的运动速度,用横坐标表示时间,根据表2中各个时刻的速度,将(v,t)作为一组坐标在图象中描点,将点连线后得出的图象称为速度---时间图象(v---t 图象),简称速度图象.学生实际操作:思考:我们从根据实际测量数据所描出的点的走向能够大致看出纸带的速度变化规律.在把点连成线的时候我们是用折线来连还是用光滑的曲线来连呢?学生讨论:总结:速度的变化应该是比较平滑的,所以,假如用一条平滑的曲线来”拟合”这些点应该更符合实际情况.小结：电磁打点计时器和电火花打点计时器都是记录物体在一定时间间隔内位移的仪器.v —t 图象:表示做运动的物体的速度随时间变化的规律巩固教学.（2分钟）板书设计4 用打点计时器测速度1. 运动的物体带动纸带被打点计时器打上一系列的点,这些点的距离不一定相等,但这些点能说明 ( )A 运动物体在一段时间内的位移B 运动物体在一段时间内的运动快慢C 运动物体在某时刻的位置D 运动物体的运动性质2. 通过打点计时器得到的一条纸带上的点子不均匀,以下判断准确的是 ( )A 点子密集的地方物体的运动速度比较大B 点子密集的地方物体的运动速度比较小C 点子不均匀说明物体在做变速运动D 点子不均匀说明打点计时器有故障3.在你练习使用打点计时器时,小车拖动纸带并在上面打下一系列的小点,根据你所打出纸带,在判断纸带表示的运动是匀速直线运动还是变速直线运动时 ( )A 应通过测量纸带表示的运动的全程来判断B 必须通过计算任意两点间的平均速度来判断C 必须通过计算全程的平均速度来计算D能够通过测量每相邻两点间的距离,看其是否相同来判断参考答案1.ABCD2.BC3.D六、课堂小结提问的方式问同学学到那些知识多媒体课件演示布置作业实验：练习使用打点计时器实验目标要求通过教科书和阅读“说明卡”观察仪器，掌握使用打点计时器在纸带上记录时间和位移的技能，并使用这个技能测定平均速度，画出v-t图象。
理解用图象研究物理问题的方法。
实验器材电磁打点计时器(或电火花计时器)、纸带、复写纸片、低压交流电源、刻度尺、导线实验过程使用打点计时器：7．理解打点计时器的结构，然后把它固定在桌子上。
8．把纸带装好。
9．启动电源用手拉动纸带，纸带上就打出一行小点，随后关闭电源。
10．取下纸带，从能够看清的某个点开始，往后数出若干个点，这些点划分出来的间隔数是多少？由此计算出纸带从第一个点到第N个点的运动时间。
11．用刻度尺测量出第一个点至第N个点的距离。
12．计算纸带上的平均速度。
疑惑解答学生自主阅读教材中的实验步骤提示:教师指导学生练习使用打点计时器并引导学生思考以下问题:问题1. 电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带?师总结:将复写纸套在复写纸定位销上,推动调节片能够调节复写纸位置.将纸带从复写纸圆片下穿过即可.问题2. 振针打的点不清晰或打不出点可能有哪些情况?怎样调节?师总结: 1.可能是复写纸该换新的了2.可能是振动片的振动幅度太小了,能够调节振动片的位置3.可检查压纸框的位置是否升高而防碍了振动片使振针打不到纸带上,可将压纸框向下调节到原来的位置4.可能是振针的位置太高,调节振针直到能打出点为止5.可能是选择的4—6V的电压太低,可适当调高电压,但不得超过10V问题3.为什么要先打开电源让打点计时器先工作1—2s再松手打纸带?可不能够先松手再打开打点计时器的电源?师总结: 打点计时器打开电源后要经过一个短暂的时间才能稳定工作,所以应先打开电源让打点计时器工作1—2s后才能松手打纸带.这样做能够减小误差问题4. 打点计时器打完点后要即时关闭电源,这样做有什么好处?师总结:因为打点计时器是按照间歇性工作设计的,长期工作会导致线圈发热而损坏问题5.处理纸带时从某个能看清楚的点开始,往后数出n个点,这些点之间的时间间隔应该怎样确定?师总结:每2个相邻的点之间的时间间隔是0.02s,n个点之间的时间间隔为(n-1)倍的0.0 2s问题6.怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度?师总结:测出两个点的距离 ,数出两个点之间有n段时间间隔,则 .在用公式即可计算出平均速度考前须知1，会安装复写纸，并且会调节复写纸的位置，将纸带从复写纸圆片下穿过。
2，开启电源，打点计时器工作，待1S~2S再拖动纸带打出点子。
观察点迹是否清晰，打完点后，立即关闭电源。
3，在纸带上打不出点或点迹过暗是，纠正的对策大致有三种：电源电压较低情况下，可适当提升；调整复写纸的位置或是更换复写纸；调整打点计时器。
4，打点计时器的调整。