2017年中考化学试卷评析及教学中的感悟
2017年中考化学质量分析报告
2017年中考化学质量分析报告2017年中考化学质量分析报告一、试卷命题情况分析2017年中考化学试题与2016年相比，总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中，充分体现了我市中考化学命题一贯坚持的“平稳为主、稳中求变、变中求新”的原则。
试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新标三维目标的考查要求。
试题中知识点分布更加合理，学科特点突出。
在试题的呈现形式上，字叙述更加简洁明了，同时更多应用了图像、表格等灵活多样的方式，使得试题信息更加直观、指向性更强，便于考生阅读理解。
纵观2017年xx市中考化学试题，我们不难发现以下三个特点：1．紧扣双基，重视考查化学基本素养基础知识和基本技能是初中化学程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。
2017年xx市中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。
试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，考查学生利用所学的化学知识分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。
如第一大题1-7小题，第二大题11、12、13小题，第三大题16、17小题，第四大题19小题等都是基础题。
2．立足教材，紧密联系社会生活实际试题紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。
这些试题为学生体验化学与社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学程的重要功能。
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第3题是化学实验基本操作问题，第4题是对化肥的了解， 问题常见，考点简单。
2019-11-8
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第1、2、3、4、29题属于简单题。
考查化学与生活，多为记忆性知识。
13分
2019-11-8
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10
2017年唐县中考考生（0分考生除外）6735人，
理综30分以下多少人？ 1346人 20%
生观看实验视频。尽最大努
力创设情景让学生经历科学
探究的过程，提高学生 的探
究能力。
功夫不会白费， 付出定有回报。
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23
二、《考试说明》的变化
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2017年考题中未涉及
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三、我在教学中的一些感悟和做法
1、新授课是教学成败的关键。 2、依托教材，重视基础知识。 3、做好自我分析，找准定位，合理安排时间。 4、加大督促检查力度，落实是关键。 5、以考代练，查漏补缺，培养应考能力。 6、注意答题规范。
中档题、难题的难度设置合理，思维力度大， 有利于试题对考生的区分和选拔。
2019-11-8
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第1、2、3、4、29题属于简单题。
这两道题都是最基本的对身边物质的了解，在课标 要求层次中都为“知道”的级别，属于送分题。
2019-11-8
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第1、2、3、4、29题属于简单题。
启 示： 送分题不白送，简单知识也不容忽视！ 狠抓基础知识是提升整体成绩的有效途径。
2019-11-8
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第5、6、7、30、31题，题目综合，蕴含化学知识、 方法、能力多，能够较好考查学生化学知识和能力水平。 题目难度逐渐加大，能够起到对考生的区分选拔作用。但 题目比较常规多见，成绩中上等的学生答题压力不会太大， 能够较好完成。
2017年泰安市中考化学试题分析报告
泰安市2017年学业考试化学试题分析报告一、试题结构2017年泰安市中考试题分选择题和非选择题两项，其中选择题20个小题共40分，非选择题11个小题共60分，共计31个题，总分100分。
题目设计有梯度、有层次，技巧性、综合性、信息性、知识迁移性突出。
单纯考查某一知识点的试题数量明显减少，综合性增强，相对难度也略有增加，例6、8、16、17、22、23、24、28题。
侧重考查学生阅读信息的能力，运用所学知识利用新信息解决问题的知识迁移能力，及答题技巧的能力，例24、25、29题。
结合题目场景，学会分析、解决生活或生产实际问题的题目明显增加，例11、21、22、24、28、31题。
解答这份试题需要考生要有扎实的基础知识与基本功及灵活运用知识的能力。
二、试题内容1.知识点考查全面试题围绕初中化学中基础知识和基本技能，重点考查学生对初中化学中重点概念和原理、重要物质性质和用途的认识和理解，考查学生主要化学用语、基本化学实验和计算等技能的掌握程度。
试题考查知识分类及分值：科学实验及探究题43分、身边的化学物质22分、物质构成的奥秘17分、物质的化学变化15分、化学与社会发展20分。
2.科学探究考查力度加大。
试卷中对实验技能及科学探究的考查力度增大，充分体现了化学是一门以实验为基础的学科。
10、20、27、29题是实验误差分析、实验数据记录、实验操作的考查及实验方案的设计考查。
12、14、26题是物质的鉴别、除杂与推断的考查。
22、24题以金属材料为背景考查金属和合金、金属矿物及其冶炼、金属的化学性质及金属的活动性顺序、金属的物理性质及用途、金属资源的回收和利用等知识，所有与金属相关的问题基本上都在该题中得到了体现。
25题是以物质组成元素核心考查酸碱盐的性质、物质和离子的共存问题。
27题是以二氧化碳为主线，考查物质的鉴别，让学生学会根据物质的性质设计方案、连接仪器。
29题通过探究硫酸与碳酸氢钠反应后溶质的成分，让学生学会阅读信息，运用信息解决问题，能进行知识的迁移与应用，理解酸的通性与差异性。
2017年安徽省中考化学试卷评析
2017年安徽省中考化学试卷评析3 2017年安徽省中考化学试卷评析倪德志2017年安徽省初中毕业学业考试已于6月16日圆满结束，化学试题严格依据《全日制义务教育化学课程标准》和《2017年安徽省初中毕业学业考试纲要》命题，既注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究能力，同时关注学生在情感、态度、价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。
今年化学试题知识覆盖面大，注重基础又兼顾层次区分，考死记硬背的少，考灵活运用的多，总体而言难度高于去年试题。
现简要分析如下：1 试卷结构的稳定性近年来，安徽省中考化学试题的结构基本趋于稳定。
今年同样不例外，题型、题量、赋分、考查方式不变。
整张试卷考查了学习化学必备的知识，强调基础的重要性。
例如物质分类、化合价计算、化学用语、反应类型区分、常见物质的性质、化学方程式书写、金属活动性顺序、基本计算等化学的主干知识都进行了较全面的考查。
另外试题选材侧重体现化学与生活、生产、社会、环境、科技中的实际问题，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。
如1、3、12等题分别涉及低碳、汞污染、煤气中毒、酸雨等环境保护热点问题；第4、5、13等题关注人体健康。
2 化学试题的特点2．1 依托教材，重视基础知识由于初中毕业学业考试是基于课程标准、面向全体初中毕业生的学业水平考试，所以试题难度不能太大。
试题着重考查了学生的基础知识和基本技能，并能关注考生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决实际问题的能力。
试题将化学的基础知识放在以生活、生产、安全、能源等问题为背景的情境中，通过学生对问题情境的分析来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力。
如第11题，以抗酸药为问题情景，考查了材料的应用、物质的分类等；第12题以“西气东输”使我省很多地区用上了天然气为知识背景，考查了气体的收集、生活中一氧化碳中毒的防止措施、使用化石燃料对环境的影响等。
2017年潍坊中考化学真题试卷分析
2017年潍坊中考化学真题试卷分析量，但是试题的难易程度有明显的变化，16年中等题比较少，高难题较多，17年刚好反过来，但是中档题和高难题的占的总比例还是接近40%。
17年溶解度的计算出了一道比较复杂的计算题，并有两个选择题牵扯到社会热点，试题在注重基础知识和基本技能的考查同时，与去年相比更加注重了思维能力、探究能力的考查。
一、选择题1.此题考查空气的组成，属于基础性题目。
章节2.12.此题考查有机合成材料，属于基础性题目。
章节12.33.此题考查化学变化的定义，属于基础性题目。
章节1.14.此题考查纯净物的定义，属于基础性题目。
章节2.15.此题考查化合价的计算，属于基础性题目。
章节4.46.此题考查分子的基本性质（第三条分子之间存在间隔），属于基础性题目。
章节3.17.此题考查化学与生活，属于基础性题目。
A选项涉及活性炭的性质。
章节4.2B选项涉及农药的作用和危害。
章节11.2 C、D选项都是生活小常识，包括氯化钠做为融雪剂，医用酒精杀菌消毒。
8.此题考查的是实验操作，A选项为酒精灯的使用，章节1.3。
B选项为氧气的验满，章节2.2.C选项为氧气的制取实验，章节2.3.D选项为检查装置的气密性，章节1.3属于基础性题目。
9.此题是生活常识类题，属于基础性题目。
10.此题考查酸碱性，属于基础性题目。
章节10.111.此题较为综合，A选项中涉及到了元素和单质的定义，章节3.3和章节4.3。
BCD选项主要考察的是原子的结构问题，章节3.2，章节属于基础性题目。
12.此题以社会热点为引子考查化混合物的定义，章节2.1.化学式的含义，书写，以及相对分值质量的计算，章节4.4，属于基础性题目。
13.此题考查了物质的性质与用途的对应关系，涉及到石墨，章节6.1。
一氧化碳，章节6.3. 熟石灰，章节10.1。
小苏打，章节11.1.属于基础性题目。
14.此题考查物质的性质,涉及到NaOH、KOH、N2、O2、HCL、H2SO4、CaO、Fe2O3，涉及到的章节为10.1和2.1，属于基础性题目。
2017年福建省中考化学试题评析及启示
2018·02评析2017年福建省中考化学试题的考查内容和命题特点，从知识维度和能力维度对试题进行分析，探析福建省中考化学试题的命题导向，并对今后教学和复习备考提出若干启示。
摘要关键词中考化学；试题分析；教学启示2017年福建省中考化学试题评析及启示刘双俊（泉州市洛江区教师进修学校，福建泉州362011）2017年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试实行全省统考，试题命制以“立德树人、服务选拔、导向教学”为指导思想，以教育部颁布的《义务教育课程标准（2011年版）》和福建省教育厅印发的《福建省初中学科教学与考试指导意见》为依据，实行“两考合一”。
分析和研究2017年福建省中考化学试题的考查内容和命题特点，探析福建省中考化学试题的命题导向，对今后教学和复习备考具有重要的作用。
一、2017年福建省中考化学试卷整体评价2017年福建省中考化学试卷综合考虑考试时间和题量，在强调知识覆盖的同时，突出主干知识的考查，体现“基础性”和适度“综合性”。
试题重视实验考查，有助于认识化学原理的客观性，体验“真实的化学”，有助于培养敢于质疑、勇于创新的科学品质。
试题设置相关问题，检测微观思维水平，体现化学思维“独特性”，考查学生“宏微结合”与“模型认知”等素养水平。
化学试题紧扣九年级化学启蒙性特点，综合考虑福建省初中化学教学实际和“两考合一”的要求。
二、2017年福建省中考化学试卷结构与考点试卷结构分为第I卷和第II卷两部分，其中第I卷为选择题，共10小题，每小题3分，共30分：第II卷为非选择题，共6题，45分。
整卷总分为75分，考试时间为45分钟。
2017年福建省中考化学试卷结构与考点分析见表1和表2。
表12017年福建省中考化学试卷结构与考点分析教学研究2018·02教学研究表22017年福建省中考化学试卷考点分布三、抽样统计结果与分析抽样情况说明：所采用数据全部来自泉州市洛江区1953名考生成绩的分析和统计。
2017年中考化学试卷分析
2017年中考化学试卷分析今年中考化学试卷整体来看，难度处于中等，但是考查学生的能力各方面如分析能力，文字叙述及探究等。
整体来看，试题坚持了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的命题思路；试题“稳中有变、变中有新”，既注重基础知识及其内在联系的考查，同时又注重科学方法和能力的考查；试题突出了化学学科的特点，既体现了新课程的基本理念，也更加符合学生的认知规律。
一、试题结构化学试题仍然采用选择题、填空、实验（常规实验和探究实验）、计算应用题等几种题型。
四种题型在考查和区分学生时有着不同的功能。
选择题每个小题综合了多个知识点，增大了整套试题对知识点的覆盖面，对全体考生有一定的区分。
填空及简答题比较基础，主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，能够把中上水平的学生区分出来。
实验探究题和计算应用题对能力要求较高，能够把水平较高的学生选拔出来。
同一题型中的化学试题由易到难排列，利于学生答题。
这样的试卷结构避免了学生因题型不确定而造成的答题障碍，能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的高低。
与前几年试题相比，2017年试题较大的变化是实验探究题，更加注重学生分析能力和实验探究的能力，对于实验现象描述的化学用语等，使得整份试卷的阅读量减小，给学生思考的时间更充分，更能考查出学生的真实水平。
二、试题特点及措施1．知识分布合理，学科重点突出。
初步形成层次的全部内容，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等，突出了对化学主干知识的考查。
2．回归教材，指导教学回归教材是今年中考试题的一个突出特点。
立意均源自于教材，充分体现出了教材的重要性，同时也对教师在教学中挖掘教材的内涵有很好的导向性。
3．突出能力考查，体现学科思想试题既体现了《课程标准》对化学知识与技能的要求，又体现了对思维能力、分析问题和解决问题的能力的考查。
2017中考试卷分析
2017年化学中考试卷分析化学试题总分50分，共23道题，分为选择题和非选择题两部分，其中选择题15道，共15分。
非选择题8道共35分。
考试主要围绕新课成标准展开，并且更多的联系实际。
试题以教材为主，注重基础知识和基本的实验技能，进口教材和学生实际，没有偏题，锻炼了学生基础知识的掌握程度和运用能力，凸显了教材的重要性。
无论是选择题还是计算题还是填空简答题都是紧紧的以教材的基础知识为主。
本次考试内容中上册所占比重大于下册，这也是提示我们教师在教学中要注意学生基础知识的掌握以及知识体系的完整性。
要通过教学帮助学生学会把知识由点连成线，进而连成面，并多联系实际进行练习，会运用所学的知识，达到融会贯通。
本次试题与以往试题的不同在于：选择题第15题不再简答的考查物质溶解度与温度的关系，通过固体质量的变化来确定溶液的状态是饱和还是不饱和，进而判断物质的溶解度随温度变化的情况。
较往年而言出题新颖，但是依然是紧扣教材，考察基础知识。
只不过需要多考虑一些，只要学生能通过质量的变化判断溶解度的变化就可以，注重学生根据题意进行分析的能力。
难度上升一些。
填空与简答题里新出现了计算某分子的质子数，虽然同样是基础题，但是往年没有考过，这就提醒我们，在复习和教学过程中一定要让学生将知识学透，真正内化为自己的知识。
在17题水的净化和18题，19题考试的形式也略有改变，通过用途或者耨个操作的适用范围来考察实验，从逆向思维去考察。
这也提醒我们平时要从多方便考察学生，从不同角度来理解运用知识。
整体而言，本次考试出题形式新颖，也要求学生要有更好的读图，读懂图的能力，同时还有就是整体上把握化学基础知识与基本技能。
因此，在以后的教学中要多方面多角度的考察学生，锻炼学生的读图能力，同时要帮助学生建构完整的知识体系。