人教版小学二年级下册《2-6的乘法口诀求商》教学课件
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人教版小学二年级下册数学课件 《用2～6的乘法口诀求商》表内除法PPT课件2
四六（二十四）
6个4是多少？
24÷4＝6
四（六）二十四
24里面有几个4？
24÷6＝4
（四）六二十四
24平均分成6份，1份是多少？
四（六）二十四
三个算式之间 有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积， 还可以求商。
二、理解乘除法的关系
三、巩固口诀求商方法
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
18÷3＝
乘法口诀：
28÷4＝
6
7
20÷5＝
三六十八
4
乘法口诀：
乘法口诀：
四七二十八
四五二十
（一）再次体验用口诀求商
三、巩固口诀求商方法
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝
4
6
5
3
2
6
（二）感受用口诀求商的优势
（四）提升练习
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
三三得九
三四十二
三五十五
四四十六
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
你有什么发现？
÷ ＝
三、巩固口诀求商方法
2. 把一条绸带平均分成3份。
二、理解乘除法的关系
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
（一）情境导入，发现信息
6个4是多少？
24÷4＝6
四（六）二十四
24里面有几个4？
24÷6＝4
（四）六二十四
24平均分成6份，1份是多少？
四（六）二十四
三个算式之间 有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积， 还可以求商。
二、理解乘除法的关系
三、巩固口诀求商方法
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
18÷3＝
乘法口诀：
28÷4＝
6
7
20÷5＝
三六十八
4
乘法口诀：
乘法口诀：
四七二十八
四五二十
（一）再次体验用口诀求商
三、巩固口诀求商方法
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝
4
6
5
3
2
6
（二）感受用口诀求商的优势
（四）提升练习
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
三三得九
三四十二
三五十五
四四十六
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
你有什么发现？
÷ ＝
三、巩固口诀求商方法
2. 把一条绸带平均分成3份。
二、理解乘除法的关系
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
（一）情境导入，发现信息
人教版二年级下册数学用2~6的乘法口诀求商PPT教学课件
二 探究新知
反馈交流，优化算法
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3 = 4
减法
分到第4只正好分完。
：12－3＝9 ：9－3＝6 ： 6－3＝3 ：3－3＝0
人教版二年级下册数学用2~6的乘法口 诀求商 PPT教 学课件
人教版二年级下册数学用2~6的乘法口 诀求商 PPT教 学课件
二 探究新知
4.媒体报道，社会关注，各种态度： 说明这 件事大 家看法 有分歧 ，有厘 清的必 要性。 5. 精致生活从来都只源于生活本身2 1.反对虚假的所谓“精致”，在真生 活中追 寻人生 的真谛 . 精致生活从来都 6. 精致生活从来都只源于生活本身只 源于生 活本身
人教版二年级下册数学用2~6的乘法口 诀求商 PPT教 学课件
反馈交流，优化算法
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3 = 4
加法
4 个 3 相 加 是 12 。
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
人教版二年级下册数学用2~6的乘法口 诀求商 PPT教 学课件
人教版二年级下册数学用2~6的乘法口 诀求商 PPT教 学课件
二 探究新知
反馈交流，优化算法
人教版二年级下册数学用2~6的乘法口 诀求商 PPT教 学课件
三 对应练习
教材做一做 优翼
巩固练习，明确方法 用自己喜欢的方法计算。
12÷6＝ 2 6÷2＝ 3 12÷4＝ 3
8÷2＝ 4 9÷3＝ 3 10÷5＝ 2
人教版二年级下册数学用2~6的乘法口 诀求商 PPT教 学课件
人教版二年级下册数学用2~6的乘法口 诀求商 PPT教 学课件
操作交流，巩固含义 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
人教新课标二年级下册数学课件第二单元《用2——6的乘法口诀求商(2)》 (共16张PPT)
知识讲解
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？
1.怎样解决？ 2.为什么用除法？ 3.怎样计算出结果？
24÷6=4 求把24平均分成6份， 1份是多少。
四（六）二十四
知识讲解
三个算式有什么联系？
4×6＝24 6个4是多少？
24÷4＝6 24里面有几个4？
24÷6＝4Leabharlann 24平均分成6份，求1份是多少？
1.怎样解决？ 2.为什么用乘法？ 3.怎样计算出结果？
4×6＝24 求6个4是多少。 四（六）二十四
知识讲解
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
1.怎样解决？
24÷4=6
2.为什么用除法？ 求24里面有几个4。
3.怎样计算出结果？ 四（六）二十四
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
练习巩固 先算一算，再说出所用的乘法口诀。
新人教版二年级下册数学2.3用2~6的乘法口诀求商教学课件
24÷6＝4
除法计算。
（四）六二十四
第十一页，共十八页。
4×6＝24
6个4是多少？
四六（二十四）
24÷4＝6
24里面有几个4？
四ห้องสมุดไป่ตู้六）二十四
24÷6＝4
24平均分成6份， 1份是多少？
（四）六二十四
乘法口诀不仅可以 帮助我们求积，还 可以求商。
三个算式之间 有什么联系？
第十二页，共十八页。
小结
用2~6的乘法口诀求商
第十五页，共十八页。
3.把一条绸带平均分成3份。
12 ÷ 3 = 4 （米）
第十六页，共十八页。
4.
有（ 1）2棵黄瓜苗，（ ）个花4盆。平均每盆种几棵？
12
4
3
第十七页，共十八页。
易错提醒
判断：根据每一道乘法算式都可以写出两道除法算式。（ ）
错解： √
正解： ×
错因分析： 此题错在没有考虑当两个乘数相同时的情况。
3.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断能力。
第二页，共十八页。
回顾复习
填一填，并说说用哪句口诀。
5 2×（ ）=10 3×（ ）=9
（ ）×4=12 （ ）×3=18
3 4×（ ）＝8
（ ）×5=15
3
6
2
3
第三页，共十八页。
12个桃，每只小 猴分3个，可以分 给几只小猴？
12÷3＝
1.借助乘、除法的关系用乘法口诀求商的方法：
除法是乘法的逆运算，根据一道乘法算式可以写出两道除 法算式（两个乘数相同的算式除外），其中乘法算式的积 是除法算式的被除数，乘法算式的乘数是除法算式的除数 和商。
人教版二年级数学下-第2课时 用2-6的乘法口诀求商(2)【优秀PPT课件】
24÷6＝4 （ 四 ）六二十四
三个算式之间有什么联系？
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4ຫໍສະໝຸດ 6个4是多少？24里面有几个4？
24平均分成6份， 1份是多少？
四六（二十四） 四（六）二十四 （四）六二十四
乘法口诀不仅可以帮助我们 求积，还可以求商。
1. 16÷4 = 4 想：四（四）十六，商是（ 4 ）。
30÷5 = 6 想：五（六）三十，商是（ 6 ）。
30÷6 = 5 想：（五）六三十，商是（ 5 ）。
2. 5×4 = 20 20÷4 = 5 20÷5 = 4
6×3 = 18 18÷3 = 6 18÷6 = 3
3×5 = 15 15÷3 = 5 15÷5 = 3
3.
每个算式表示什 么意思？
5 × 4 = 20 20 ÷ 5 = 4 20 ÷ 4 = 5
R·二年级下册
第2课时 用2~6的乘法口诀求商（2）
你们早餐喜欢吃小笼包吗？
任意选择两个信息，1. 一共有24个包子。 你从能图提中出你一发个现了数学 2. 每笼有4个包子。 问什题么并数解学答信么息？？ 3. 有6笼包子。
问题1：有6笼包子，每笼4个，一共 有多少个包子？
求6个4是多少，应 4×6＝24
4.
在你学过的乘法口诀中，哪几句口诀只能算一
个乘法算式和一个除法算式？
一一得一 二二得四
三三得九
四四十六 五五二十五 六六三十六
乘法口诀不仅可 以帮助我们求积， 还可以求商。
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
6个4是多少？
24里面有几个4？
24平均分成6份， 1份是多少？
四六（二十四） 四（六）二十四 （四）六二十四
人教版二年级数学下册《用2～6的乘法口诀求商》优质课件
六、练习深化除法意义的理解
（一）基本练习
1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷4＝2 9÷3＝3 6÷2＝3 15÷5＝3 16÷4＝4
读作：8除以4等于2 读作： 9除以3等于3 读作：6除以2等于3 读作：15除以5等于3 读作： 16除以4等于4
七、练习深化除法意义的理解
（二）基本练习 2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3 ）条。
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。
除法算式：12÷4＝3
…
除
可以用除法表
号
示。
读作：12除以4等于3。
三、除号的由来
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数》一书中，第一 次用“÷”表示除法。“÷”用一 条横线把两个圆点分开，恰好表示 平均分的意思。 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。
15÷5＝ 3
八、练习深化除法意义的理解
（三）辨析练习 分一分，填一填。 （1）把10根 平均分成2份，每份（ 5 ）根。 10÷ 2 ＝ 5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2 ）页练习三，第1～3题。
作者：李金环 单位：天津市滨海新区大港第四小学 电话：15002287042
第二单元 表内 除法（一）
用2～6的乘法口 诀求商
一、创设情境，引出新知
同学们好！我想把12个竹笋平均放 在4个盘里，请你帮我分一分。
请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？
“平均”是什么 意思？
二、认识除号，读除法算式
我们能把 刚才分竹 笋的情况 和结果用 一个算式 来表示？
❖1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ❖2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 11:34:56 AM ❖3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 ❖4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ❖5、最有价值的知识是关于方法的知识。 ❖6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 ❖7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 ❖8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13