新教育有十大行动
新教育十大行动
新教育的四大改变和十大行动一、新教育的四大改变1.改变教师的行走方式；新教育最重要的逻辑起点就是教师的发展，也就是教师的专业成长。
让师生在教育过程中共同成长，让师生共同享受教育的幸福，是新教育实验最重要的追求。
师的转变，教师的快速成长，应该说是新教育实验的一道亮丽的风景线。
教师的成长，改变教师的行走方式是新教育实验最重要的环节。
2.改变学生的生存状态；3.改变学校的发展模式；新教育的六大行动就是学校发展的最重要的一个途径、模式。
香校园是学校文化建设最重要的根基。
有了阅读的孩子，他就哟哟底气，就很从容，就有自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕考试。
有了阅读的教师，也有底气，有灵气，不再为分数、为考试而活着。
4.改变教育的科研范式；新教育实验倡导的是一种行动科研，倡导的是行动的研究，倡导的是校本的研究。
关注教室里发生的事，关注师生的生存状态。
二、新教育的十大行动1.营造书香校园一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。
一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
推进书香校园从下面做起：环境和氛围；物质载体；形式多样的活动；组织载体；课堂；评价。
2.师生共写随笔：通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
无论是教师还是学生，要想写得精彩，就必须做的精彩，活得精彩。
这样的生活让平淡无奇的教育，甚至过去枯燥无味的教育生活变得丰富多彩，因为师生用心去生活了，用心了就有发现，用心了就有喜悦。
3.聆听窗外的声音：通过开展学校报告会、参加社区活动等方式，充分利用社区的教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，成多元价值。
4.培养卓越口才：通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。
5.构筑理想课堂：通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
朱永新的新教育实验
谢谢聆听
阅读 • 教室里人人成为角色一个都不能少的童话
剧
4. 完美教室的生命叙事 ——美好的日子和故事
（九）研发卓越课程
新教育的卓越课程体系设计：以生命 教育课程为基础，以公民教育课程（善）、 艺术教育课程（美）、智力教育课程（真） 为主干，以特色课程（个性）为补充。
（十）家校合作共建
家校共建是学校文化建设和制度建设的 重要内容，通过亲子共读、新父母学校、 家校合作委员会等形式，强化家校共育机 制，建立新型的家校合作方式，发挥父母 在学校教育和家庭教育中的作用，为学生 的成长创造良好的条件。
（四ห้องสมุดไป่ตู้培养卓越口才
• 通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、 敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟 通能力和表达能力。
• 美国的基础教育把沟通能力、表达能力作为教 育的第一目标，把口才、金钱和原子弹作为他 们最有力的武器。
• 一个学生愿意讲话、敢于讲话、敢于表达思想、 能清晰地表达思想，表明这个孩子有强烈的自 信心。自信心对于一个学生来说，是安身立命 之本。
（一）营造书香校园
• 朱永新说：“一个人的精神发育史，就是他的 阅读史。”
• 王淏民在《论学习》中说：“你唯一持久的竞 争优势，是具备比你的竞争对手学习得更快的 能力。”“学历代表过去，只有学习的能力才 能代表将来。” “学习是一个人的真正看家 本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧， 第一本源。其他一切都是学习的结果，学习的 恩泽。”“在当今这个学习型的社会里，人与 人之间的差异，主要是学习的差异；人与人之 间的较量，主要是学习能力的较量。”
一个五年级学生的诗
老凳子
它立在桌旁有多久了 我不记得 第一次坐上它时多么新奇 带着对家的依恋 它有着很多皱纹 像老人一样 在桌前微微地颤抖
新教育实验十大行动新教育实验心得体会
新教育实验十大行动新教育实验心得体会新教育实验十大行动新教育实验心得体会自从进入学校报读教育学专业以来，我一直想了解什么是新教育实验，它有什么特点和优势，能够对我们的教育有什么积极影响。
当我有幸参加了教育实验班学习之后，我真正意识到新教育实验对于我未来的教育工作有多么的重要。
在为期两年的学习中，我体验到了新教育实验的十大行动，收获良多。
以下是我的心得体会。
一、“以生为本”是新教育实验的核心理念，也是最新、最前沿的教育理念之一。
生命是最宝贵的，只有通过尊重生命、关爱生命，才能真正理解和实现“以生为本”的教育目标。
当我们从生命的角度出发，注重学生的生活体验，关心他们的人格、情感、态度和价值观，教育就会朝着理想的目标不断前进。
二、新教育实验不仅仅是一种单一的教育模式，它更像是一种思想和方法，它强调的是学校教育的科学化、个性化、多元化的发展方向。
学生是学校教育的中心，学校教育是一个全面的过程，必须将全面发展的新教育实验理念贯穿到教育教学的各个方面。
三、“全员参与”是新教育实验的一个基本特征，意味着大家都是学习成员，每个人都可以贡献最大的价值。
教师、学生、家长、社会各界都应该坚定合作、共同发展，共同推动学校、社区和区域发展的新教育实验。
四、新教育实验十大行动中，“优质教育资源共享”是关键。
优质资源是教育的核心，必须尽可能实现优质资源的共享。
只有这样，可以让每一个学生都能够享受到优质的教育资源。
这对于压缩城乡教育差距、推进教育公平具有积极的推动作用。
五、新教育实验强调“思维导向、能力培养”。
这是教育改革的方向。
新教育实验倡导的思维导向、能力培养强化了学生的学习主动性，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
同时，也注重学生的综合素质，使学生能够充分发展自己的才华，成为具备创新能力、良好人文素质的优秀人才。
六、新教育实验推崇“交互式、互动式、多媒体式”教学，这是一种具有新时代特征的教学模式。
它采用多种教学手段和方法，让学生在愉悦、轻松、积极的状态下探索知识。
新教育十大行动
新教育十大行动理解“育”十大行动书香校园”是什么？它通过创造浓厚的阅读氛围、整合丰富的阅读资源和开展多彩的读书活动，让阅读成为教师日常生活方式，进而推动书香社会的形成。
营造书香校园的目的是让学校为孩子们创造一个氛围浓厚的读书环境。
书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口，是人类智慧和文明的结晶。
读书是人类重要的研究方式，精神的提升和传承必须强化阅读。
一个养成了读书惯的人是一个自由而幸福的人。
因此，营造书香校园是育十大行动之首。
师生共写随笔是育的第二个行动。
教师每月、每周、每天撰写随笔，鼓励撰写专题性随笔；学生以日记为主，撰写内容不限，鼓励撰写其他主题性写作。
学校开辟“学生作”专栏，设立图书角随笔陈列柜。
考核评价包括组织沙龙活动、评比表彰奖励和推荐优秀随笔刊登发表等。
学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。
聆听窗外声音”是育的第三个行动。
教育资源包括政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯，以及盐都本土厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材。
这些资源可以引导学生热爱生活、关注社会，帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。
最后，育的十大行动旨在创造更好的教育环境，让教育更加接地气、更加贴近生活，让学生在研究中得到更多的启发和提升。
2.学校通过开展专题讲座、文艺汇演、校园评论、电影电视观看、“校园之声”新闻广播、先进事迹和重大时事、节日纪念报告会等多种形式的活动来培养学生的优良品质，包括修身立己、热爱集体、心系祖国、胸怀天下等。
同时，相关部门确立目标任务，将活动情况纳入年度考核，学校评比“道德模范”、“服务明星”或“感动人物”。
3.为了培养卓越口才，学校制定了组织要求和活动形式。
学校坚持话题常有、主题突出、立意高远的原则，每个班级、每个年级、每个学科、每个部门、每个办公室都可以作为卓越口才培养的阵地，各条块、各条线正常组织活动，每学期安排2次以上大型活动。
通过交流、汇报、演讲、座谈、讨论、辩议、叙事、述评、故事等活动，学校营造教师和学生愿说、敢说、会说的氛围，培养师生自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。
新教育十大行动解读
新教育十大行动解读后沟岭教学点2019年4月新教育实验十大行动解读（一）营造书香校园：创设读书氛围，开阔师生视野，促进师生发展。
特别是“图书漂流”活动，书香的流动变成了家校之间心灵互动的精神交流。
1.书香氛围;各校要进一步打造文化走廊，构筑文化载体，丰富文化视点。
在文化环境的建设上，美化景观布点，张贴名人格言，制作读书标语，设置校级和班级图书角，等等。
通过“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”，让读书成为一种享受，一种校园文化，一种生活状态。
2.读书条件;继续加大投入，切实增加图书的藏量。
加强设施建设，有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。
提高图书利用率，设立读书角，阅览室以全开架借阅为主。
加强校园网建设，设置相关链接，增设“书香校园”栏目，依托“师生博客”和“教师论坛”，开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动。
3.读书组织;以学科、年级组或办公室为单位，建立教师读书会，培植教师读书自觉。
以班级、年级为单位，建立学生读书会，培养学生读书习惯。
建立文学社、小记者、广播站、兴趣小组等社团和组织，培育学校读书氛围。
组织读书沙龙，促进大阅读和大讨论。
4.阅读机制;根据自身实际，明确频率、数量、节点方面的硬性要求。
按照“周月季年”的“四段阅读计划”，诵读古诗，赏析美文，阅读名著佳作。
按照“写讲演节”的“四项活动计划”，撰写读书体会，做好读书演讲，组织情景剧表演，举办校园读书节。
按照“师生家友”的“四项共读计划”，师生、生生、家长与学生之间共读书籍，学校举办读书展示会。
5.阅读引导;加强“晨诵、午读、暮省”引导，明确规定时间和数量，教师和学生记载阅读记录本。
进行“阅读课堂”引导，每周设1 课时阅读课（指导课、欣赏课、交流课、推荐课），对学生如何选书、如何正确阅读等及时予以指导。
加强师生“读书成长册”引导，及时记录精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，每学期组织 1次展示评比活动。
新教育的十大行动
新教育的十大行动——抱怨是没有意义的，我们需要的是行动，我们需要的是坚持。
只要行动，就有收获。
只有坚持，才有奇迹。
——《新教育》新教育实验是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
——《新教育》新教育的十大行动——1、营造书香校园通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。
《守望新教育》特别链接——阅读的力量中国中小学教师基础阅读书目最美好的童书，缔造最美丽的童年培养孩子阅读是最划算的教育投资阅读，新教育一直在努力绘制专属于自己的人生风景第一届领读者大会宣言儿童诗意成长的红地毯致阅读推广人2、师生共写随笔通过教育日记、专业写作、生命叙事、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主发展。
《守望新教育》特别链接——基于新教育的教师生命叙事个案研究在书写中成为最好的自己如何书写教师的生命传奇？让每个生命在书写中成为最好的自己书写自己的教育史用生命来叙事教师与教育叙事3、聆听窗外声音通过开展学校报告会，参加社区活动、游学、综合实践等形式，充分利用区域内外教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。
《守望新教育》特别链接——如何培养创造性的人才？以深度学习为中心内容和价值取向的新的教育变革芬兰构成孩子良好童年的十大支柱英国教育的特色和启示日本教育家庭手册走进法兰西教育世界4、培养卓越口才通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。
《守望新教育》特别链接——新教育晨诵的理论与实践（上）新教育晨诵的理论与实践（下）为人师者还可以活成这样一般大写的模样新教育｜如何研发卓越课程？平庸与卓越的差别5、构建理想课堂通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，并追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
《新教育》
《新教育》定义新教育实验（定义）就是一种寓重构于行动之中，寓批判于建设之中。
就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活。
一个开阔无垠的精神事业。
彼岸新教育的（彼岸）是什么模样？我想。
彼岸是一群有一群长大的孩子。
从他们身上能清晰的看到。
政治是有理想的。
财富是有汗水的。
科学是有人性的。
享乐是有道德的。
（口号）行动就有收获。
坚持才有奇迹。
新教育有五大理念，十大行动。
系列课程。
并且通过（晨诵午读暮省）的儿童生活方式。
让学生拥有一颗博爱而敏感的心灵。
重塑他们的精神世界的蓝图。
以专业阅读，专业写作，专业发展共同体为核心的教师课程。
新教育的（四个追求）改变学生的生存状态，改变教师的行走方式。
改变学校的发展模式。
改变教育的科研范式。
努力让自己开出一朵生命的花。
新教育的学习基础①发展论。
为了一切的人，为了人的一切。
②行动论。
只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
③状态论。
重视精神状态倡导成功体验。
④潜力论。
无限相信学生与教师的权利。
⑤个性论。
强调个性发展，注重特色教育。
⑥崇高论。
与人类的崇高精神对话。
⑦和谐论。
交给学生一生有用的东西。
新教育的十大行动①营造书香校园。
②师生共写随笔。
（如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话。
那么写作，其实就是站在自己的肩膀上攀升。
）③聆听窗外的声音。
④培养卓越的口才。
（很多的时候我们实际上是培养一代失语的儿童。
已经有了课前的大舞台，有三分钟五分钟十分钟，让孩子去自信自如的演讲讲他们的故事，讲他们的研究，讲他们的思想。
）⑤构建理想课堂。
⑥建立数码社区。
⑦推进每月一事。
（什么是学生一生最有用的东西。
无疑就是伴随他们的良好，习惯读书的习惯，思考的习惯，遵守规则的习惯，感恩的习惯，健康的习惯，等等。
）⑧缔造完美教室，⑨研发卓越课程，⑩家校合作共建。
新教育的儿童课程晨涌用诗歌开启新的一天。
午读用美丽的童书滋润童年。
暮省学会反思的生活。
童书就这样战胜了电视。
专业模式专业阅读站在大师的肩膀肩膀上前行。
专业写作。
(完整版)新教育演讲PPT
定目标：每周完成至少2--3首诗或每月或每学期一篇经典诵读内容）熟读
成诵的目标，具体根据年级、学生实际而定。
定形式： 领读、齐读、自读、对话读，互相带动；或集体随音乐诵读，
多种形式诵读
一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合---- A、与校园文化建设相结合
一
晨诵——晨诵经典书声琅琅
2 四结合---- A、与校园文化建设相结合
一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合
个人自由诵读
一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合
读经典成果----读书分享卡
一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合
1Leabharlann 尝试暮省与“全员育人导师制”相结合
三
暮省——博览群书展美文
2
随时展示
学生成果
教师成果
03
坚持
如果说只要行动就有收获，那么只有坚持才有奇迹！要真正把理念落实到行动，没有一颗强大的内心是不 行的，没有坚持的信念是不行的，只要坚持阅读、坚持写作、坚持自己所坚持的，就一定能够实践新教育！
老师们，让我们从今天开始，从现在开始，学会改变， 改变自己陈旧的教育理念，勇敢地投入教育改革的大潮
写经典比赛
一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合
画经典
一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合
用经典
一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合
一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合