初中化学实验教学案例

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化学教学案例【3篇】

化学教学案例【3篇】教师通过对比分析各类教学案例，可以明确自身课堂教学活动与真正符合新课程理念的课堂教学活动的异同，进而可将各类教学案例创造性的分析、整合为真正符合新课程教学理念的教学案例，这是落实新课程教学理念的有效途径。

克服教学活动的狭隘性，深化对教学活动的认识，从而纠正和优化中学化学教学活动，提高中学化学教学质量，实现满足学生的学习需要和促进中学化学教师专业化发展的双重目标。

小编的精心为您带来了3篇《化学教学案例》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。

化学教学的案例篇一教学设计一、学习目标1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。

2.初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。

3.初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流。

逐步构成良好的实验习惯。

二、教学重点及难点常见离子检验的实验技能；设计简单的探究实验方案。

三、设计思路化学研究中，人们经常根据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条件对物质进行检验，以确定物质的组成。

学生已经掌握了必须的物质检验知识，但不够系统化，需进一步总结和提炼。

本节课选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子作为检验对象，复习总结初中化学知识，学习常见物质的检验方法，介绍现代分析测试方法，从而让学生了解物质检验方法的多样性，进一步认识到物质检验过程中防止干扰的设计、多种物质检验方案的设计及操作技能。

教学时，首先让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据或策略，教学过程中充分发挥学生的自主性。

其次，根据教学目标创设相应的情景，提出具体的任务。

四、教学过程[导入]物质的检验是一个重要的工作。

如为保证公平竞赛，在大型运动会上会进行兴奋剂检测；检查身体时对血糖血脂的检验；质检员对生产的产品质量标准的检验，等等。

第一单元课题3《走进化学实验室》第一课时优秀教学案例

2.设计实验评价表，让学生对自己的实验操作进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。
3.教师对学生的实验操作进行及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出学生的不足之处，促进学生的持续改进。
4.组织学生进行实验报告的撰写，培养学生的写作能力和综合分析能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示化学实验室的真实场景，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。
2.分配实验任务，让学生在小组内进行分工合作，培养学生的责任感和ห้องสมุดไป่ตู้作精神。
3.教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导，提高学生的实验操作能力。
4.鼓励学生分享实验结果和经验，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行实验过程的反思，让学生思考实验操作的不足之处和可以改进的地方。
4.鼓励学生积极参与实验活动，培养学生的自主学习能力和自信心。
总而言之，本节课的教学目标是使学生在掌握化学实验基本知识和技能的同时，培养学生的实验操作能力、合作沟通能力、创新思维和解决问题的能力，并培养学生的实验兴趣、严谨态度和自主学习的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示化学实验室的真实场景，让学生感受到实验室的严谨氛围和实验的乐趣。
4.创设问题情境，引导学生进行思考和解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的热爱和尊重，使学生认识到化学实验在科学研究和生活中的重要性。
2.通过对实验操作的严谨性和精确性的要求，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
3.教育学生遵守实验室纪律和规则，培养学生自觉遵守规章制度、安全意识强的品质。

初中化学教学的实践案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中化学教学的实践案例第一篇范文在教育领域，化学作为一门重要的基础科学，对培养学生的科学素养和提高其创新能力具有不可忽视的作用。

初中化学教学，不仅要求学生掌握基本的化学知识，而且要培养他们的实践能力和创新意识。

本文以初中化学教学的实践案例为研究对象，旨在探讨如何提高化学教学质量，促进学生的全面发展。

案例背景本次实践案例选取我国某初级中学为研究对象，该校在化学教学方面存在以下问题：一是学生对化学知识的掌握程度不均衡，二是实验教学资源不足，三是教师教学方法较为单一，缺乏创新。

针对这些问题，我们将提出相应的改进措施。

教学目标1.提高学生对化学基本概念、原理和实验技能的掌握程度。

2.培养学生的实践能力和创新意识。

3.增强学生对化学学科的兴趣和自信心。

改进措施1.分层教学：针对学生化学知识掌握程度不均衡的问题，教师应采取分层教学的方法，对不同层次的学生制定不同的教学计划和目标。

对于基础较差的学生，重点巩固基础知识；对于基础较好的学生，则适当提高教学难度，拓展知识面。

2.优化实验教学：实验教学是化学教学的重要组成部分，学校应加大实验教学资源的投入，增加实验课时，让学生有更多的机会动手实践。

同时，教师要注重实验教学的方法，引导学生主动探究，培养其实验操作能力和观察能力。

3.创新教学方法：教师应摒弃单一的教学模式，采用多元化的教学方法，如启发式、探究式、讨论式等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

同时，注重利用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，为教学提供丰富的教学资源。

4.注重学生个体差异：在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣和需求，给予个性化的指导。

对学习困难的学生，要耐心辅导，帮助他们克服学习障碍；对学有余力的学生，要引导他们开展课外探究，提高创新能力。

5.开展课外活动：学校可以组织各类化学竞赛、科普活动和社会实践，让学生在实践中学习化学，提高其应用能力和创新意识。

同时，通过课外活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

初中化学四大实验教案

初中化学四大实验教案
实验名称：四大实验教案
实验目的：通过进行四大实验，让学生了解化学实验的基本操作方法和重要性，培养学生
的实验操作能力和观察分析能力。

实验仪器和药品：烧杯、试管、玻璃棒、滤纸、硫酸铜、氢氧化钠、硝酸银、氯化铁、氯
化钠、甲醇、苯酚、盐酸。

实验步骤：
第一步：观察铜片和铁片的物理性质。

用玻璃棒轻轻划一下铜片和铁片，观察是否会产生
明显的变化。

第二步：制备硫酸铜的溶液。

在一个烧杯中加入适量硫酸铜，加入适量水，用玻璃棒搅拌
均匀。

第三步：制备氢氧化钠的溶液。

在一个试管中加入适量氢氧化钠，加入适量水，用玻璃棒
搅拌均匀。

第四步：观察硫酸铜和氢氧化钠的反应。

将硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合，观察是否会
产生颜色变化。

第五步：制备硝酸银的溶液。

在一个烧杯中加入适量硝酸银，加入适量水，用玻璃棒搅拌
均匀。

第六步：制备氯化铁的溶液。

在一个试管中加入适量氯化铁，加入适量水，用玻璃棒搅拌
均匀。

第七步：观察硝酸银和氯化铁的反应。

将硝酸银溶液和氯化铁溶液混合，观察是否会产生
沉淀。

第八步：制备盐酸和甲醇的混合物。

在一个烧杯中加入适量盐酸和甲醇，用玻璃棒搅拌均匀。

第九步：观察盐酸和甲醇的反应。

将盐酸和甲醇混合物点燃，观察是否会产生明火。

实验结论：通过上述实验，学生可以了解铜的性质、化学的性质、使用化学试剂的方法等。

同时，学生还可以培养实验操作的能力和观察分析的能力。

人教版初中化学实验教案(精选7篇)

人教版初中化学实验教案(精选7篇)人教版初中化学实验教案(精选7篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢?下下面是由给大家带来的人教版初中化学实验教案7篇，让我们一起来看看!人教版初中化学实验教案（篇1）第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化一、教材分析：可采用对比的方法，说明化学方程式与热化学方程式的联系与区别，使学生理解书写热化学方程式时，为什么要注明物质的聚集状态、△H的“+”与“-”以及为什么各物质前的化学计量数可以用分数等，使学生在理解的基础上正确书写热化学方程式。

重视对学生分析推理能力的培养以及热化学方程式书写技能的训练，注意热化学方程式书写的规范化。

二、目标：1、知识目标：认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式2、能力目标：通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点三、教学重点难点：热化学方程式的书写四、学情分析：热化学方程式是学习热化学的重要工具，教材从化学方程式只能表明反应物分子转化为生成物分子时原子重新组合的情况，而不能表明化学反应中的能量变化这个局限入手，说明介绍热化学方程式的必要性及热化学方程式的定义，重点介绍了书写热化学方程式的注意事项。

化学方程式与放热反应、吸热反应、化学键知识联系紧密，通过学习，要培养学生的分析推理能力，掌握热化学方程式的书写技能。

五、教学方法：对比、归纳、总结等方法六、课前准备：1、学生的学习准备：预习课本上相关的知识，完成课前预习学案。

2、教师的教学准备：多媒体课件制作、实物投影仪，课前预习学案，课内探究学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)检查预习，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，是教学具有针对性。

人教版八年级化学第二单元实验活动1：《氧气的实验室制取与性质》优秀教学案例

（三）学生小组讨论
在学生掌握了氧气的实验室制法和收集方法后，教师组织学生进行小组讨论。教师可以提出问题，如“如何选择合适的收集方法？”、“氧气支持燃烧的原理是什么？”等，引导学生通过讨论和交流，共同寻找答案，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，教师引导学生进行总结归纳。教师可以提问：“通过本节课的学习，我们收获了什么？”引导学生回顾和总结氧气的实验室制法、收集方法和化学性质。同时，教师可以强调实验操作的注意事项，如安全操作规程、实验仪器的正确使用等，培养学生的实验安全和实验习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握氧气的实验室制法，了解固体加热的分解反应原理。
2.学会使用排水法和向上排空气法收集氧气，并能够比较两种收集方法的优缺点。
3.掌握氧气的化学性质，能够通过实验观察和分析氧气支持燃烧和供给呼吸的性质。
4.能够设计简单的实验，验证氧气的性质，并能够对实验结果进行分析和解释。
2.问题导向：教师以问题为导向，引导学生主动思考和探究，通过实验现象去寻找答案，培养了学生的观察能力和科学思维。
3.小组合作：本节课采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中共同完成实验操作、观察现象、讨论问题等任务，培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4.反思与评价：教师引导学生进行反思和评价，让学生对自己的学习过程进行总结和反思，提高了学生的自我认知和自我提升意识。
（五）作业小结
教师布置作业，让学生巩固所学知识。作业可以包括实验报告、问题解答和思考题等形式。同时，教师可以提醒学生在完成作业时要注意实验数据的准确性和实验报告的规范性。最后，教师鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

化学的优秀的教学设计案例

化学的优秀的教学设计案例导言作为一门复杂而又重要的学科，化学的教学设计对于学生的学习效果起着重要的作用。

优秀的教学设计能够帮助学生更好地理解和应用化学知识，培养他们的实验技能和解决问题的能力。

本文将介绍一些优秀的化学教学设计案例，帮助教师们在课堂上提供更好的学习体验。

一、实验设计案例1. 氢气制备实验这个实验设计案例旨在通过观察和记录实验现象，让学生了解氢气的制备方法。

实验材料包括锌粉、稀盐酸和导管。

学生在实验中通过反应观察和测量来制备氢气。

通过这个实验，学生可以深入了解氢气的制备方法，同时培养实验技能和观察力。

2. 酸碱中和实验这个实验设计案例旨在通过实际操作来展示酸碱中和反应。

实验材料包括盐酸、氢氧化钠和酚酞指示剂。

学生在实验中将盐酸和氢氧化钠混合，观察颜色的变化并记录实验现象。

通过这个实验，学生可以深入理解酸碱中和反应的原理，同时培养实验技能和观察力。

二、课件设计案例1. 元素周期表课件这个课件设计案例旨在通过动态图像和简洁的文字介绍元素周期表的结构和特点。

课件包括元素周期表的分组和周期，以及常见元素的性质和用途。

通过这个课件，学生可以更好地理解元素周期表的组成和应用，加深对元素性质的认识。

2. 化学反应方程式课件这个课件设计案例旨在通过动态图像和简洁的文字介绍化学反应方程式的表示和解读。

课件包括化学反应方程式的基本结构和表示方法，以及反应类型的分类和特点。

通过这个课件，学生可以更好地理解化学反应方程式的意义和使用方法，加深对反应类型的了解。

三、教学活动设计案例1. 化学知识竞赛这个教学活动设计案例旨在通过竞赛形式激发学生学习兴趣，加深对化学知识的理解和应用。

教师可以设计一系列化学知识问题，并组织学生进行竞赛。

通过这个活动，学生可以进行知识的巩固和运用，同时培养合作和竞争的能力。

2. 质量守恒实验室这个教学活动设计案例旨在通过实验室环境模拟真实实验，让学生在实践中理解质量守恒定律的原理。

教师可以设计一系列涉及质量守恒的实验，如燃烧反应、溶液的配制等。

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初中化学实验教学案例
制取氧气的教案
教学目标：1 了解实验室制取氧气的方法和原理
2 练习连接仪器的操作，检查气密性，动手制取氧气
3 认识分解反应，催化剂
教学重点：氧气的制法和实验操作
教学难点：催化剂的理解
教学用具：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰，高锰酸钾，大试管2，木条，酒精灯，火柴，铁架台，集气瓶2，钥匙，水槽，毛玻片
新课
板书：实验室制取氧气的原理：
一演示实验：在试管中加入5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察木条有没有复燃？继续加入二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象？
提问:二氧化锰在反应中起到什么作用？
帮学生分析和归纳得出催化剂及作用
板书：过氧化氢----水+氧气
提出实验室还有其他两种方法制取氧气
板书：高锰酸钾----锰酸钾+二氧化锰+氧气
氯酸钾-----氯化钾+氧气
板书分解反应：由一种物质反应生成两种或两种以上物质的反应。

二、提问：制取氧气的装置怎样来设计？
两种发生装置和三种收集装置的选取非常重要。

（小黑板展示）
请同学们自己来选择并说明理由
演示制取氧气，同时附上步骤
板书：步骤
1 检查气密性
2装入药品
3 固定装置
4 加热
5收集
讨论：试验中的注意事项
试管口向下倾斜的原因？
试管口塞棉花的原因？
导管伸入发生装置少许的原因？
导管伸入集气瓶底部的原因？
实验结束，先撤导管，再熄灭酒精灯的原因？
布置作业
教学反思：
本节是学生第一次进行气体实验室制取的探讨。

对一些方法和步骤还比较陌生，有时还不知所措。

教学中要不断进行指导和提示。

同时，随时要紧扣本节教学目标，落实基本概念的理解和化学反应的文字表达式的书写。

课前的准备要充分，特别是实验的准备。

在以后的教学过程中一定要善于发现机会、寻找机会、制造机会，与学生一起进行探究活动，在活动中让学生的怀疑勇气、思维能力、创新能力得到磨练、升华，使学生的终生学习能力得以提高。

制取氧气是学生第一次学习制取气体，对学生要求规范的操作对以后的实验教学很重要。

在实验中学生的学习比较感兴趣，并能按规定操作制取氧气。

结合氧气的性质对学习效果有明显提高。