提高高校企业管理专业大学生实习有效性的建设性思考
学生实习实践管理制度改进
学生实习实践管理制度改进学生实习实践是大学教育中重要的一环，对于学生的综合素质提高和职业生涯规划起着至关重要的作用。
然而，在实习实践过程中，存在着一些管理上的问题。
为了改进学生实习实践管理制度，以下是几个方面的改进建议。
一、加强实习选择与管理学校可以建立一个完善的实习资源库，收集不同领域的实习机会，并根据学生的专业背景和兴趣进行推荐。
同时，加强对实习企业或机构的审核和评估，确保学生能够在高质量的实习环境中进行学习。
二、完善实习计划和内容学校应与实习单位共同制定实习计划，明确实习的目标、内容和时间安排。
同时，要根据学生的专业需求，合理安排实习项目，提供与专业知识和技能相关的实践机会，帮助学生将理论与实践相结合。
三、加强实习导师培训和监督实习导师是学生实习过程中的重要指导者和评估者，他们需要具备良好的专业知识和实践经验。
学校可以设置实习导师培训课程，提高导师的指导能力和专业水平。
同时，加强对实习导师的监督，确保他们能够履行好自己的角色和责任。
四、规范实习报告和反馈学校可以要求学生撰写实习报告，并要求实习单位对学生进行评价和反馈。
实习报告可以帮助学生总结实习经验，思考和分析问题，提高自己的写作和表达能力。
实习单位的评价和反馈则可以帮助学校了解学生在实习过程中的表现和发展情况。
五、优化实习考核和评价体系学校可以建立科学、公正的实习考核和评价体系，将实习成绩与学生日常表现、实习报告等综合考核相结合。
同时，要充分听取实习导师和实习单位的评价意见，确保全面客观地评价学生的实习表现。
六、提供实习经验分享平台学校可以建立一个实习经验分享平台，让学生可以相互交流、分享自己的实习经验和心得体会。
这样不仅可以帮助学生从其他人的经验中学习，还能够促进学生之间的交流和合作。
七、加强学生自我评价和规划能力学生可以通过自我评价的方式，对自己的实习表现和成长进行深入思考和总结。
学校可以组织相关培训或课程，帮助学生提高自我评价和规划能力，让他们对自己的职业发展有更清晰的认识和规划。
产教融合与大学生实习实训质量
产教融合与大学生实习实训质量一、产教融合的概念与重要性产教融合是指产业界与教育界在人才培养、技术研发、创新实践等方面的深度合作。
这种融合模式能够促进教育资源与产业需求的有效对接，提高教育的实践性和针对性，同时为产业发展提供人才和技术支持。
产教融合的实施对于提升大学生实习实训的质量具有重要意义。
1.1 产教融合的核心理念产教融合的核心理念在于实现教育与产业的无缝对接，通过校企合作，形成教育与产业的良性互动。
这不仅能够为学生提供真实的工作环境和实践机会，也能够使企业获得具有实际工作能力的人才。
1.2 产教融合的实施路径产教融合的实施路径主要包括以下几个方面：- 校企合作：建立校企之间的合作关系，共同制定人才培养方案和实习实训计划。
- 课程：根据产业需求调整课程设置，增加实践教学环节，强化学生的职业技能培养。
- 师资队伍建设：引入企业专家参与教学，提高教师的实践教学能力。
- 实习实训基地建设：与企业合作建立实习实训基地，为学生提供实际工作环境。
二、大学生实习实训的现状与问题大学生实习实训是连接学校教育与社会需求的重要桥梁。
然而，在实际操作中，大学生实习实训仍面临着一些挑战和问题。
2.1 大学生实习实训的现状当前，大学生实习实训普遍存在以下现状：- 实习机会不均：部分学生能够获得优质的实习机会，而另一部分学生则面临实习机会匮乏的问题。
- 实习质量参差不齐：实习单位的培训和指导水平不一，导致学生实习质量无法得到保证。
- 实习与专业脱节：部分实习岗位与学生所学专业关联度不高，无法有效提升学生的专业技能。
2.2 大学生实习实训面临的问题大学生实习实训面临的问题主要包括：- 实习资源不足：许多学校和企业在实习资源的提供上存在不足，无法满足所有学生的需求。
- 实习与就业脱节：实习经历与未来就业岗位的关联度不高，导致学生实习经历的转化率较低。
- 实习管理不规范：部分学校的实习管理不够规范，缺乏有效的监督和评价机制。
实习管理措施与成效
实习管理措施与成效引言实习是指学生在学习期间通过参与企事业单位或机构的工作实践，提高自己的综合素质和实际能力的一种教育形式。
实习不仅是学生将所学知识应用于实际工作中的机会，也是企事业单位培养新人的途径。
为了有效管理实习过程，提高实习成效，各个单位都制定了一些实习管理措施，并且通过这些措施达到预期的成果。
一、实习前筹备工作为了让实习顺利进行，一些准备工作是必不可少的。
1. 确定实习目标在实习开始前，企事业单位和学生需要共同确定实习目标。
企事业单位应该明确希望实习生在实习期间掌握的技能和知识，以及希望实习生能够完成的任务。
学生则应该明确自己的实习期望，希望在实习中达到的目标。
2. 签订实习协议企事业单位和学生应该签订实习协议，明确双方的权利和义务。
实习协议应包括实习期限、工作内容、实习报酬、保险责任等内容，以确保双方的权益得到保障。
3. 分配导师在实习开始前，企事业单位需要确定实习生的导师。
导师应具备相关的工作经验和专业知识，能够指导实习生进行工作，并及时解答实习生的问题。
二、实习阶段管理措施在实习期间，为了保证实习的顺利进行，各个单位需要采取一些管理措施。
1. 监督指导企事业单位应派人员对实习生的工作进行监督指导。
指导人员应密切关注实习生的工作进展，协助解决实习生在工作中遇到的问题，并及时提供必要的培训和指导。
2. 定期评估在实习期间，企事业单位应定期对实习生的工作进行评估。
评估内容可以包括实习生的工作表现、工作态度、工作能力等方面。
评估结果可以为实习生提供改进的方向，并为企事业单位培养潜在人才提供参考。
3. 沟通交流为了确保实习的顺利进行，企事业单位和实习生之间应保持良好的沟通交流。
实习生应及时向导师反馈实习过程中的困难和问题，导师也应及时与实习生沟通并解决问题。
三、实习成效评估实习管理措施的有效性可以通过实习成效来评估。
实习成效评估可以从多个角度进行。
1. 学生评价在实习结束后，学生可以对实习进行评价。
对高校教育管理存在的问题与对策的几点思考
对高校教育管理存在的问题与对策的几点思考1. 引言1.1 高校教育管理现状高校教育管理现状往往存在着一些普遍的问题。
在管理方面，很多高校缺乏科学规划和有效监督，导致管理工作缺乏系统性和科学性，容易出现偏差和失误。
管理手段在一定程度上已经落后于时代的发展，不能很好地适应当今快速变化的教育需求。
高校人才培养与社会需求之间存在一定程度的脱节，即使高校毕业生数量众多，但其实际能力与市场需求之间存在差距。
高校资源配置也存在不合理的情况，有些资源被过度集中在某些领域，而其他领域则相对匮乏。
高校教育管理现状的问题主要体现在规划监督不足、管理手段滞后、人才培养不匹配、资源配置不合理等方面。
面对这些问题，我们应该认真思考并提出相应的对策建议，以期能够改善高校教育管理的现状。
1.2 问题意识在当前高校教育管理实践中，我们必须面对一个现实的问题，那就是高校教育管理存在着种种不足和缺失。
这种问题意识不仅体现在高校教育管理的具体操作层面，还体现在对高等教育发展规律和学校内部机制的深层思考。
当前高校教育管理缺乏科学规划和有效监督，导致管理工作常常处于被动应对状态，缺乏前瞻性和主动性。
管理手段落后，难以适应快速变化的社会和教育环境，管理效率和效果难以保障。
高校人才培养与社会需求脱节，学校培养出来的毕业生与社会现实的需求之间存在较大鸿沟，导致就业率和就业质量难以保障。
资源配置不合理也是当前高校教育管理领域面临的难题，学校校内各项资源的分配不均，导致教学和科研活动无法充分发挥。
对于高校教育管理的问题意识，亟需我们深刻认识和理性思考，以便制定出更加有效的对策和改进措施。
2. 正文2.1 缺乏科学规划和有效监督高校教育管理中存在的问题之一是缺乏科学规划和有效监督。
在当前高校教育管理中，常常出现规划不科学、目标不明确、执行不到位的情况。
这导致了教育资源的浪费和高校教育质量的下降。
缺乏科学规划导致高校教育管理无法有效地对整个教育过程进行有效控制和指导。
如何提高旅游管理专业学生实习的有效性
时 的疏 导 ， 就会 严 重 影 响 他 们 的 工 作 积极 性 。有 的学
生甚 至会 自暴 自弃 ， 干 脆 放 弃 实 习 。 如我 班 ３ ２ 名实 习
一
、
制定 实 习管 理制 度
生， 就 有７ 位 学 生是 因为 和 老 员 工 关 系 紧 张 ， 不 满 领 班 训斥 ， 选择 了跳 槽 。因 此 ， 校方在组织学生实习时 ． 一 定得合理安排好指导老师 ， 随时到企业巡视 ， 多 与 学
实 习制 度 化 管 理 是 现 代 高 职 院 校 教 育 的 一 个 重 要组成部分。 科学 、 规 范 的实 习 管 理制 度 ， 是 实 施 立 体 化管理 、 提 高 实 习 效 果 的基 础 和 保 证
１ ．规 定 学生 实 习 的时 间标 准 我 校 规定 学生 实 习 的时 间 是 三 个 月 ． 未 满 实 习 时 间 的不 颁 发 毕业 证 。 这 在 一定 程 度 上 打 消 了部 分 学 生 想 半 途 而 废 的想 法 。
生沟 通 ， 倾 听他 们 的 倾诉 ， 并 加 以正 确 的疏 导 。 一 般 学 生在 倾 诉 之后 ， 心理 的 委 屈 就 会 缓 解 ， 就 会 又 心 情 愉 快地 投 入 到 工 作 中 。毕 竟 学 生 刚 出校 门 ， 他 们 最 信 任
的人 还 是 老 师 ， 一定 要 让 学 生 感 受 到 学 校 、 老 师 的 关
爱 和真 心 ，他们 才 会 安 心 工 作 。 这往 往 也 会 成 为 学 生
的实 习动 力 。
２ ．明确 实 习 成绩 的重 要 性 与 企 业合 作 ， 制 订学 生实 习成 绩 的评 定 办 法 和 标 准 ，并 采 取 相应 的 奖 惩 措 施 ， 以形 成 激 励 机 制 ， 鼓 励
经济管理专业综合实习有效性研究与实践
题 能力 ，获得 初步 技能 ；毕业 实
排 在 管理 科 室 ，而科 室工作 的特 点 是弹性 比较 大 ，有时忙 ，有 时 闲，如果赶上 ｝时 ，则学生可帮助 亡 做一些工作 ，实习效果会好一些 ； 如赶上闲时，则收获甚微。而由于 实习经费严重不足 ，预定的实习时 间往往被大大缩短 ，使学生很难体 会到实际工作的感受 ，更不用说独 立工 作和解 决实 际 问题 了。尤其 是 ，当今信息时代，综合信息实施
更优 秀的人才。 ■
族 大 学 学报 ，ｏ ３６：２ ２ ｏ（）４ ．
内容 和课 程体 系改革 工作指 导 小
［】 万秋 兰 ． １ 纪 电气工程人 才 ２ ２世
培 养 模 式 及 教 学 内容 和 课 程 体 系
组 ． 战探 索 实践［ 】 北京 ： 京 挑 Ｍ． 北
航 空航 天 大 学 出版 社 ，９ ９４： ． １９ （）５
学 生综 合能力 的培 养作 用 。特 别 是通过 利用 实验 室 网络 平 台 ，进
习 ，是在 学生 学完 全部专 业课 程 后进 行 的实 习 ，使他 们实 际工 作 的技 能和解决 实 际 问题 的能力 得 到进一 步锻炼 ，并为毕业 设计 课
题搜集所需 资料 。
业 课 做准备 ；生 产实 习 ，是在学
生学 完主要 专业 课后 ，组 织他们 到 与 专 业 一 致 或 接 近 的 现 场 工
维普资讯
ＪＯ Ａ ＨＩ Ｉ Ｇ Ｉ Ｉ Ｏ０ Ａ ＳＪ Ａ
教视 改 角棠
综合实 习有效性研
◆ 华北 电力大学经济管理系 何永贵 乞建勋 ◆ 河北邢台广播 电视大学 张 占国
目前 ，学 校学 生 的实 习分 为 三 个 类型 ，包括认 识 实习 ，即是 在 学生 学完 基础课 后 ，对 专业生 产过 程有一 个基 本 了解 ，建立必 要 的感 性认 识 ，为进 一步学 好 专
对经济管理类专业大学生创业教育的思考
文化视野445对经济管理类专业大学生创业教育的思考朱晓东 赵国山 辽宁财贸学院摘要：高校经济管理专业学生由于自身的专业特点和有利条件，创业团队中的参与人数比例较高。
然而，根据作者的调查，经济学和管理学的企业家精神并不令人满意，与想象的差距仍然很大。
因此高校迫切需要重视和加强经济管理院校学生创新创业能力的培养，培养理论水平高、实践能力强的经济管理院校创新创业人才。
关键词：经济管理；大学生；创业教育中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)028-0445-01引言对大量具有创新精神和创新能力的人才的需求，以及对企业家的培养要求，使得创业教育比以往任何时候都更加重要。
促进大学生自主创业，提高其自主创业能力，已成为缓解大学生就业问题的有效途径。
经济管理专业的学生由于具备经济管理的基本知识，具有个体经营的内在优势。
本文旨在分析个体经营的优势，探讨大学生个体经营能力的构成体系，进而提出了培养经济管理专业学生个体经营能力的途径，力图帮助培养大学生自主创业、自力更生。
一、大学生创业的现状及问题（一）国家政策支持目前，许多经济管理院校的学生面临着认识不足、经验不足、资金短缺等实际问题。
从国家的角度出发，充分激发经济管理专业学生的创新意识和创业意识，为此，我国出台了一系列支持经济管理院校学生创新创业的政策，确保创新创业的顺利进行。
（二）盲目崇拜随着互联网时代的到来，学生们获得的信息越来越多，他们的学习速度也越来越快。
企业家的事迹、成功的企业家等迅速进入学生的视野。
学生们认为他们只是按照成功的模式也会取得自己的成功。
然而，他们忽视了所有伟人和成功人士都付出了他们常常无法想象的艰辛的问题。
大多数企业家或初创企业都以失败告终。
许多创业学生在创业项目开始前并没有进行任何市场研究，没有数据支持，只是根据感觉或理论知识做决定，仓促推出。
最重要的是，他们没有足够的能力承受困难和风险。
没有预防意识，少理解，少行动，这样就很容易出现问题。
高校实习生管理办法
高校实习生管理办法 一、概述 随着社会的发展，高校实习已经成为培养学生实践能力和提高综合素质的重要途径。高校实习生管理办法的制定对于加强实习生管理、规范实习活动、促进学生全面发展具有重要意义。
二、制定背景 近年来，高校实习生管理存在一些问题，如实习安排不合理、管理不规范、保护措施不到位等。因此，有必要制定一套高校实习生管理办法，加强对实习活动的规范和指导。
三、指导思想 高校实习生管理办法的制定应坚持以学生为中心、促进学生个人发展为出发点，同时注重社会需求和学校教育目标的统一。
四、总体要求 高校实习生管理办法的总体要求包括：确立实习目标和任务、明确实习时间和要求、加强实习生管理、加强实习指导和评价。
五、实习计划的制定 在高校实习生管理办法中，应明确实习计划的制定。实习计划应包括实习目标、实习任务、实习时间等要素，并根据学生个体差异合理安排实习内容。
六、实习报名和选拔 制定高校实习生管理办法时，还应针对实习报名和选拔问题作出相应规定。在报名时，学生应提供必要的个人信息，以便选拔评定。选拔过程中，应充分考虑学生的专业素养、实践经验等因素。
七、实习期间的管理 高校实习生管理办法应规定实习期间的管理措施。学校应设立专门的实习管理部门，负责学生实习期间的日常管理、协调和指导工作，并明确实习生的权益和义务。
八、实习指导和评价 制定高校实习生管理办法还需规定实习指导和评价的相关要求。学校应指派专业教师或实习导师对实习生进行指导，并定期对实习生进行评价，以便及时发现问题并给予帮助。
九、实习报告和学分认定 高校实习生管理办法应规定实习报告和学分认定的程序。学生在实习结束后应撰写实习报告，学校通过评审认定并按学分要求进行核算，以确保学生实习的有效性和企业的认可性。
十、实习保障措施 在高校实习生管理办法中，还需明确实习保障措施。学校应与合作企业签订实习协议，明确实习目标、实习时间、实习报酬等内容，同时为实习生购买相关保险，确保在实习期间的权益得到充分保障。
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提高高校企业管理专业大学生实习有效性
的建设性思考
一、高校企业管理专业大学生实习模式现状分析
目前，国内一些高校企业管理专业实习一般由3个部分组成：印象
实习、专业实习和毕业实习。其中印象实习是在完成基础课教学之后、
专业课开始之前安排的综合性实践活动，目的是使学生对企业生产经
营的全过程有一个初步的印象，为专业实习增加学习兴趣，时间一般
较短;专业实习是在学生掌握部分专业课之后进行的实践性活动，目
的是使学生接受基本的技能训练，如生产作业计划编制等;毕业实习
是毕业之前强化学生综合运用所学知识解决实际问题、完成高级管理
人员基本能力训练的最终实习环节，这次实习一般涉及毕业论文写作，
以迅速提升学生学识水平，尽可能与社会需要对接，时间一般为1至
2月。
具体的实习办法，有以下几种模式：一是自主实习模式。自主实习
是指学生根据自身情况自主联系实习单位。这种实习模式，学校和院
系的责任和负担压力小，学生的主观意愿得到了尊重，但学生实习地
点比较分散。二是定点实习模式。三是劳务派遣实习模式。近年来，
随着社会主义市场经济建设的深入，以委托为特征的劳务派遣实习是
高校尤其是高职院校采用较多的一种新型实习模式。高校往往与名气
较大，实习岗位充足，条件较好的实习单位签约，委托实习单位对实
习生进行现场全面指导。过程中选派指导教师与实习单位定期或驻场
联系，协助实习单位做好实习生的思想工作和技能指导。这种模式能
够使实习生获得切实的指导和锻炼！ 迅速适应工作并进入工作所需
角色。这种实习模式既提高了学生实习的质量，又解决了学校的实习
教学问题，有时学校还能取得实习单位的赞助等补贴，也有利于实习
单位节约劳动成本，是一种多赢实习模式。四是顶岗实习模式。顶岗
实习模式指高校根据一些项目的安排，和实习单位按计划交换培养。
此外，还有其他实习模式，在此不再赘述。
二、高校企业管理专业大学生实习模式存在的问题
尽管各高校企业管理专业都安排了大学生实习内容，并想法设法尽
力提高实习的针对性，但是受各种因素的影响，目前各实习模式都存
在着一定弊端，具体分析如下：
1.集体实习过程走马观花。高校统一组织的企业管理专业大学生实
习大多是采取实地参观考察方式，直观的了解一些企业生产管理现场
基本情况。如果学校带队指导老师宣讲不到位，学生心态松懈，可能
收获会大大折扣，会走马观花，收效甚微，甚至一无所获。
2.实习效果评估手段单一。目前高校企业管理专业实习基本上都要
求学生到某一个企业调研一下，回来提交一份电子或纸质的调研报告
或小论文供老师或学校评估。这虽然有一定效果，但容易流于形式或
实习报告造假。事实上，学生难以接触或渗入企业生产经营具体环节
中去积累相关的经验。
3.毕业实习和专业实习沦为单纯的打短工。目前毕业实习由于经费、
实习单位等诸多方面的原因，学生在具体的实习过程中，往往很难利
用自己所学知识参与管理实践。从这个角度去分析，毕业实习与专业
实习往往沦为单纯的打短工，根本谈不上管理知识的运用。此外，还
有实习管理薄弱、实习经费缺乏和实习时间等问题。综上，由于受诸
多方面因素的限制，管理类专业教师积极探索实习模式建设势在必行。
三、提高高校企业管理专业大学生实习有效性的建设性思考
（一）高校企业管理专业大学生实习环节构成
高校企业管理专业大学生实习环节的模式选择，既和高校本身传统
有关，也和企业管理人才培养和管理专业特点密切相关，根据人才培
养的要求和管理专业的特点，笔者认为管理专业大学生的实习环节至
少要包括印象实习、专业实习和毕业实习3个部分。
1.印象实习。学校院系要积极组织学生通过观摩实习为主，聘请专
业管理人员授课为辅的形式，了解企业生产经营的全过程和各过程管
理，时间灵活掌握。观摩的对象需要是管理工作相对规范的企业，一
般以若干人为一组分散到企业中。在了解工艺过程中，要求学生多看、
多记、多问，尽可能多地了解供、产、销、人、财、物管理程序和内
容，实习后，及时进行总结。印象实习一般可安排在第三、四学期末。
2.专业实习。专业实习一般是在第六学期期中或期末进行。鉴于由
院系统一安排，集中实习的方式，学生到实习单位后根本难以在短时
间内受到信任具体从事经营管理活动，专业实习和印象实习的效果趋
同。所以，专业实习可以考虑以课程配套模拟实验为主，具体从事某
项经营模拟管理活动为辅。具体就是开展课程配套模拟实验。需要注
意的是，学生实习评价应以实习结果为主要评价依据，由教学系、部
组织教师和实习单位组织人员联合考核。
3.毕业实习。毕业实习是在所有实习中居于最重要的地位，一般都
在最后一个学期进行，是对学生综合能力的集中训练，毕业实习改革
的难度最大。一般需要注意以下方面的问题：毕业实习的时间应相对
延长;实习组织应采用小批集中型;实习单位应选择管理基础工作相
对薄弱的单位;严格毕业实习管理和考核;学生在毕业实习期间应严
格地遵守企业作息时间;认真做好实习前的动员教育工作等。
（二）提高高校企业管理专业大学生实习有效性的建设性思考
1.创新思路、清晰定位。随着社会主义市场经济的发展和深入进行。
众多行业都在发生急剧变化，大学生和高校都需要客服专业教学计划
相对滞后的困境，积极探索通过实习环节有效提升理论和技能水平的
路径。
2.迎难而上，积极强化实习管理。当前大学生自我意识增强，受招
生、就业率等因素影响，现在一些高校，怯于理直气壮对学生进行实
习管理。这种不正之风不利于保证毕业生质量，应从各个方面进行客
服，对实习中存在的问题，一定要积极利用制度的力量去规范、约束，
是实习有序开展。同时要强化思想政治工作的有效性，提高大学生实
习意识水平。另外，要以考核促进实习环节的落实和实习水平的真实
提升。
3.面向就业，尽可能使实习内容和社会同步。
4.保障实习经费和实习基地的到位，最终实现实习、科研和就业三
方面共赢。