【教育资料】小学语文五年级教案：我教《桂林山水》
小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇）
小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇）小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《桂林山水》的优秀教案篇1教学目标１、认知与能力：⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点；会理解比喻句并能说出运用比喻句的好处，培养学生积累语言和表达语言的能力。
⑵知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点。
培养学生积累语言和表达语言的能力，使其在原有的基础上有所提高。
２、过程与方法：⑴借助多媒体课件，遵循从整体到部分再回归整体的原则，采用读中感悟，读中理解的方法体会文本之美、意境之美。
⑵借助多媒体课件，在伙伴帮助及教师的个别指导下，会朗读课文，通过朗读感受文本之美。
３、情感与态度：通过学习，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
进一步培养学生良好的学习习惯。
教学过程一、启发谈话、揭示课题１、引出课题、读题。
２、学生交流课外收集的资料。
二、借助媒体、整体感知１、多媒体课件配课文录音，学生畅谈自己对桂林山水的感受。
２、适时请Ａ生谈谈对这篇课文的初步感受，及时给与鼓励。
三、学习课文二、三小节１、轻声读课文二、三小节，找出描写桂林山水的句子。
２、学习描写桂林水的句子，体会桂林的水静、清、绿的特点。
３、学习描写桂林山的句子，体会桂林的山奇、秀、险的特点。
４、学生质疑、解疑：⑴在学生讨论的过程中，教师给与关注，给与点拨，让Ａ生知道课文第二节写桂林的水静、清、绿的特点，第三节写桂林的山奇、秀、险的特点。
⑵在伙伴的帮助下，让Ａ生尝试朗读有关句子，体会句子之美。
四、创设情景、练习表达１、教师创设游客游览桂林山水的情景，启发学生当导游介绍桂林山水的美景。
２、学生自由准备。
３、请学生以导游的身份介绍：在学生准备过程中，教师对Ａ生给与个别指导，能说出桂林水和桂林的山的各自特点。
小学语文《桂林山水》优秀教案
小学语文《桂林山水》优秀教案小学语文《桂林山水》优秀教案9篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学语文《桂林山水》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《桂林山水》优秀教案1学习目标1、品读桂林之“山”的段落，背诵课文三、四自然段。
2、用自己喜欢的方式或用课文新出现的语言现象赞美桂林的其他美丽的景象。
3、拓展积累课外自然风光图片的词句说明。
设计理念：语文教学不是一种知识体系，而是一种能力建构。
学生的语言（听说读写）能力的形成主要是靠语言实践，即“言语学习”，在听说读写的实践中，通过“感受——领悟——积累——运用”的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用祖过语言文字的能力。
教学过程：一、学习语言引入上节课，我们留下了一个如何使语言表达更流畅的悬念，王澈同学敢于向书本的语言挑战，认为课文的最后一句话应该搬到漓江的水“静”的内容后面，语言才连贯，是不是呢？咱们读一读，出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
姜波同学认为：这样一改，意思到连贯了，但是不如书中的原句有情趣，不如书上的句子整齐，读起来朗朗上口。
高鹏飞同学则结合他们两人的意见，对课文作了这样的变动：我们来读读感受感受。
出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，水中的鱼儿在欢快的游泳，才让你感觉到你置身水边，真令人心旷神怡；漓江的`水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠，巨大的宝石，熠熠闪光好一幅清幽恬静的画面。
这三位同学的创造性读书的精神实在令人钦佩。
《桂林山水》小学五年级语文教案
《桂林山水》小学五年级语文教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是收集整理的《桂林山水》小学五年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《桂林山水》小学五年级语文教案1第一课时一、创设情境，激发兴趣1、同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深？说出来和大家分享。
2、今天，我们来欣赏桂林山水。
播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。
3、导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面，我们就来研究这个问题。
二、自读交流，感悟语言1、自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。
2、组织交流，各自谈体会。
3、结合学生的感受，学习课文第二自然段。
（1）观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。
问：漓江的水有什么特点呢？（2）自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。
（3）齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
4、那桂林的山又有什么特点呢？（1）出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。
（2）自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。
（3）指名配乐朗读。
5、出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。
或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。
（1）引导学生质疑。
（2）引导朗读、感悟、解疑。
重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。
（3）再读第四自然段，引导读出陶醉之感。
三、自主质疑，拓展延伸1、自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。
(小学五年级语文教案)-------《桂林山水》教学设计-教学教案
-------?桂林山水?教学设计－教学教案自主赏析创新阅读-------?桂林山水?教学设计老师思考：本课是学校课本中的写景名篇。
全文以“总---分---总〞的结构，呈现了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美。
通过自主赏析，使同学发觉美、感受美，培育同学的审美力量。
鼓舞同学利用搜集的资料进行制造性地学习，促进同学语文综合力量的开展。
设计特色：自主赏析，开放式学习。
信息资料：1、师生查阅有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的资料。
教学目的：1、激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习本课的生字新词，有感情地朗读、背诵课文，促进同学的语言积累。
3、图文结合，自主赏析，培育同学初步的审美力量。
4、借助搜集的资料，进行开放式、制造性的学习，培育同学综合力量及创新意识。
教学流程：第一课时：一、激发爱好，创设情境。
1、让同学呈现搜集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。
2、播放桂林山水的录象片或投影片，引导同学按先局部后整体，先山水后其他的挨次观看。
思考：桂林山水与上面的四处景观有什么水同之处〔通过四处景观与桂林山水风光的比拟，凸现桂林山水的特点，渲染气氛，激发同学的爱好。
〕3、引导同学畅谈观看后的感受。
〔鼓舞同学表达，利于发觉同学对画面的观看力量水平，同时也使同学接受了一次言语表达的训练。
〕二、朗读课文，自学字词。
〔通过自学、小组沟通的形式，为下文的学习作好铺垫。
〕三、自主发觉，自主赏析。
1、自读，查找观赏点，填写记录。
我最观赏的〔字、词、句、段、标点、其他〕理由是〔〕。
〔敬重同学语文学习的仆人地位，必需解放他们。
“观赏点〞是同学眼睛发觉的文章“精华〞，必需坚持以读为本，自读自找自赏析，只有这样同学才会有阅读爱好，才能形成共性的体验，才能到达积累语言，增加语感的目的。
〕2、沟通、赏析、结合资料谈体会。
接受小组赏析或全班赏析的方法。
让同学针对自己的观赏点，畅所欲言，说出自己对课文有关内容的共性感受。
小学语文《桂林山水》教案
小学语文《桂林山水》教案小学语文《桂林山水》教案(通用15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学语文《桂林山水》教案，欢迎大家分享。
小学语文《桂林山水》教案1● 教学模式：质疑问难，主动求解围绕课题初悟课文扣重难点总结质疑产生疑惑解决初疑质疑释难拓宽思维引疑疏导点拨● 教学目标：1、学会列提纲背诵课文。
2、学会9个生字，理解19个词语的意思。
3、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。
● 重点难点：了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。
在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。
● 课前准备：多媒体课件、实物投影仪。
● 教学时间：2课时● 教学过程教学要点：1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。
3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。
教学过程课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？一、欣赏录象，导入新课。
1、同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番。
出示课件。
（桂林山水风光录象）2、用一句话说说自己的感受。
3、揭示课题。
齐读。
读了课题，你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）估计：桂林山水的特点怎样？课文怎样具体描写桂林山水的特点的？二、重点学习第2自然段，欣赏桂林水“美”。
1、听录音。
思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里？2、根据学生的发现，随机学习。
讨论：（1）桂林水的特点：静、清、绿。
（2）学习第1句，水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。
再读第1句，质疑。
（估计）看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话？释疑想象：“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。
《桂林山水》优秀教案（通用10篇）
《桂林山水》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。
《桂林山水》教案6篇
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小学生语文《桂林山水》教案设计
小学生语文《桂林山水》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵《桂林山水》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
描述桂林山水的美丽景色，并能够用自己的话进行表达。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生进行观察和思考，培养他们的审美能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的爱国情怀，让他们了解和欣赏中国的自然美景。
培养学生对自然环境的保护意识，让他们明白保护桂林山水的重要性。
培养学生的审美情趣，让他们感受到桂林山水的美丽和独特。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《桂林山水》是一首描写桂林山水的诗歌，通过描绘山水的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 教学重点和难点教学重点：能够正确地朗读和背诵《桂林山水》。
教学难点：理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
第三章：教学方法3.1 朗读与背诵让学生多次朗读《桂林山水》，帮助他们熟悉课文内容。
引导学生进行背诵，培养他们的记忆能力和表达能力。
3.2 讲解与讨论对课文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解其含义。
组织学生进行讨论，鼓励他们提出问题和建议，增强他们的合作学习能力。
3.3 观察与思考利用图片和视频等资源，展示桂林山水的美丽景色。
引导学生进行观察和思考，鼓励他们用自己的话进行表达，培养他们的审美能力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频引入桂林山水的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 朗读与背诵让学生朗读《桂林山水》，注意指导发音和语调。
引导学生进行背诵，给予鼓励和表扬。
4.3 讲解与讨论对课文中的生词和短语进行讲解，解释其含义。
组织学生进行讨论，鼓励他们提出问题和建议，共同解决问题。
第五章：作业与评价5.1 作业要求学生回家后进行朗读和背诵，加强记忆和表达能力。
布置相关的写作任务，让学生用自己的话描述桂林山水的美丽景色。
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【教育资料】小学语文五年级教案：我教《桂林山水》
新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维
和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见
情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个
润物细无声的过程。鲁迅说，文学作品有三美，音美以感耳，形美以
感目，意美以感心，审美从文章三美入手。
1、读出音乐美、形象美。以一个游览者从容、轻松语气语速朗
读，突出几处强调重音，如却从没见过、静、清、绿、奇、秀、险
等。注意以上几点，分小组读课文，在读中，注意力高度集中，学生
感受到一连串意象的美。
2、配乐读课文。齐读课文，并配上少数民族乐器葫芦丝优美旋
律，学生审美感受又进一层。
3、简要绘画。课文最后一节从整体上描写了桂林的山水，引导学
生简要画画文字内容，让学生慢慢沉浸于文本意境之中。
4、展现桂林风光图画，本人从网上下载了系列桂林风光图，让学
生观赏，学生感叹啊，这样美！学生头脑中意象或与此契合，或没有
想象到，通过互补、印证想象更丰富了。
二、解落三秋叶
古人这句诗，意思是说风吹散了秋天的树叶，只留下主干。本人
借此来说明阅读中信息处理的重要性。新课标指出阅读是搜集处理信
息，认识世界、发展思维重要途径。现代社会，面对纷繁信息要能处
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理筛选。。本文特点虽适宜审美感受，吸取精神营美，但其结构特点
也适宜进行筛选信息的训练。可以说培养学生筛选信息能力，语文阅
读教学责无旁贷。
1．选择主要信息。先作提示，课文第二、三、四节分别围绕一句
话来写，请你划出来。学生通过分析综合、圈划。然后通过指导，学
生进一步领会关键信息是：漓江这样的水、漓江这样的山，舟行碧波
上，人在画中游。
2．形成整体把握。整体把握是通过信息处理把握作者思路，形成
整体印象，系统的功能大于部分。先作提示：这篇课文的顺序是总分
总，用这样句式说话。桂林的山水先总写_________，再分开写
_____________，最后又总写_________________。
三、句句悟其神
叶圣陶说：一字未宜忽，句句悟其神。这指的是对文章的鉴赏，
鉴赏什么呢，既要赏其美，又要鉴其妙。可以从语言声音节奏、色彩
氛围、语调语序中推敲品味，体察作者怎样精确、省俭、传神运用语
言，体察运用语言之妙。新课改指出语文教学中要培养良好语感。语
感训练除了语文实践外，还需语感分析，析语言之妙。
古人读书特别讲究推敲，大漠孤烟直，长河落日圆，《红楼梦》
写香菱学诗到这两句想：烟如何直，日自然是圆的，这直似无理，圆
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字太俗，合上书一想，倒像是真见了这景的，再说再找两个字换这两
个，竟找不出这两个字来。合上书一想，就是鉴赏。
首先让学生划出你认为好的语可，并用这句话好，因为
______________句式说话。有的说我认为桂林的山真奇啊，一座座拔
地而起，名不相连，像老人、像骆驼、奇峰罗列、形态万千。这句话
好，因为它的比喻真巧妙。
有的同学说我认为我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的
香山。这句话好，因为这句话中峰峦雄伟，红叶似火词语用得好。
四、积学以储宝
古人读书非常重视背诵，从《三字经》、《百家姓》、《千字
文》到四书五经无一例外要求背诵。背是古人学习千古真经。一些精
品应引导学生先吞下去，为其打下精神底子，新课标指出语文教学要
丰富积累，培养语感。《桂林山水》其优美语言，丰富词汇，以及其
中表现出的优美意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其
方法，通过筛选信息，选择主要信息进入意识是背诵的主要方法。
桂林山水可筛选出以下信息，如下：
我想新理念如何与课堂教学结合不是一朝一夕的事情，需要循序
渐进，需要不断琢磨反思。但我的追求始终不谕，希望能成为新理念
通往课堂教学实践的一座桥梁。
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