最新牛津译林版英语9B Unit2 Great People Task公开课PPT课件
牛津译林版英语九下Unit2《Greatpeople》(Grammar)说课稿
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Grammar）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了一些历史上的伟人，包括他们的生平、成就和影响。
本节课的重点是掌握一般现在时的被动语态，并通过学习伟人的事迹来激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。
但是，对于一些复杂的语法现象和词汇理解仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究和解决问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识描述历史上的伟人。
2.能力目标：学生能提高阅读理解能力，通过阅读伟人的事迹，培养自己的审美情趣和爱国情怀。
3.情感目标：学生能从伟人的事迹中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握一般现在时的被动语态。
2.难点：学生能运用一般现在时的被动语态准确描述历史上的伟人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些历史上的伟人图片，引导学生谈论他们的事迹，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍一般现在时的被动语态，并通过示例让学生理解其含义和用法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
4.小组讨论：让学生分组讨论伟人的事迹，并尝试用一般现在时的被动语态进行描述。
5.展示环节：邀请学生上台展示自己的作品，大家共同评价和欣赏。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的被动语态的用法。
7.作业布置：设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》(Checkout)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Checkout）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了三位伟人——爱因斯坦、牛顿和海底捞CEO张勇的事迹。
通过学习他们的故事，学生可以了解这些伟人的品质和成就，培养自己的品质和追求。
本课的语言目标主要是掌握一般过去时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在学习过程中，对一般过去时的被动语态还较难理解，需要通过具体的情境和例子来进行讲解和操练。
同时，学生对伟人的事迹和品质有一定的了解，但还需要通过课堂的学习，进一步深化理解和认识。
三. 教学目标1.语言目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于伟人故事的一般过去时的被动语态句子。
3.情感目标：学生通过学习伟人的事迹，培养自己的品质和追求。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
2.教学难点：学生能够运用一般过去时的被动语态，描述伟人的事迹和品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在真实的语境中学习和使用一般过去时的被动语态。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际的语言交流中，掌握和运用一般过去时的被动语态。
3.案例教学法：通过分析伟人的事迹，让学生从中汲取经验和启示，培养自己的品质和追求。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解本课的学习目标和要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示爱因斯坦、牛顿和张勇的照片，让学生猜测他们是谁，引起学生对伟人的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现三位伟人的事迹，让学生听懂并理解他们的一般过去时的被动语态句子。
牛津译林版英语九下Unit 2 Great people
Unit 2 Great peopleReading 2＆GrammarGrammar时态用法常用特征词一般现在时 1. 经常性、习惯性的动作或存在的状态。
2. 表示事先安排好的事情。
现在进行时 1. 表示现在或现阶段正在发生的动作。
2. 表示事先安排好的即将发生的动作。
时态用法常用特征词一般过去时 1. 过去发生或过去经常发生的动作。
2. 过去存在的状态。
过去进行时 1. 表示过去某个时刻正在发生的动作2. 过去同一时间里同时发生的两个动作。
3. 过去一个时间段内持续发生的动作。
时态用法常用特征词一般过去时只强调过去的动作或状态，不与现在发生联系现在完成时 1. 强调过去发生的动作对现在产生的结果或影响。
2. 强调过去发生的动作一直持续到现在。
3. 强调过去某动作到现在已经发生多少次。
Reading知识点讲解：1. Armstrong joined the navy in 1949 and served as a pilot for three years.serve vi. & vt. 服役; 服务, 招待service n. 服役; 服务e.g. 她招待我们吃了一顿可口的午餐。
She a delicious lunch.汤姆当了三年兵。
Tom served a soldier / the army for three years.2. However, on their way back to the Earth, the spacecraft began spinning out of control.spin— spun—spun vi. & vt. 旋转e.g. 我觉得天旋地转。
My head is .out of control 失去控制, 不受操纵under control 被控制住; 情绪良好e.g. 她觉得很难控制自己的情感。
She finds it difficult to keep her feeling3. Together with Buzz Aldrin, he landed the spacecraft Apollo 11 on the Moon.together with用作介词，意为“与……一起”“连同……”, 相当于as well as, 可以放在句首或句尾, 也可放在主语后, 但谓语动词形式要与主语保持一致。
最新牛津译林版版九年级英语下册(9B)Unit2 Great people(reading)公开课课件
2 An astronaut ________. b a draws maps b travels to space c travels to different countries 3 Something that is spinning is ______. a a turning round and round b going very fast c making a lot of noise
1930 6 15 16
born on Aug.5th,1930 in Ohio, USA took his first flight at the age of six
began taking his flying lessons received his student pilot’s licence joined the navy and became a 1949 naval pilot
Unit 2 Great people
1. Who is he or she?
2. What does he or she do?
译林牛津版 9B Unit2 Great people Reading1 教学课件 (共31张PPT)
Task 3 Listen to Para 1-2 and judge the statements.
Task 1
Simon has read the article about Neil Armstrong, but he does not know some of the words. Help him find out the meanings of the words. Circle the correct letters.
n.跳跃
n.人类
pilot’s licence
a piece of paper that shows you are allowed to do sth.
the navy
海军
serve as a pilot? v.服役
a test pilot
试飞员
aircraft
n.飞机，航空器
went into space(1966) Gemini 8 双子座8号
(总统)自由勋章 the highest award that a US citizen can receive
n.骄傲 He was the pride of the whole world. When Apollo 11 returned, the whole world was waiting to greet them.They were heroes.
Neil Armstrong Apollo 11
最新牛津译林版九年级英语下册课件：9B Unit2 Great people Reading
Zhai Zhiga2n.gW, thaet areNethileAyr?mstrong,
first Chinese to
the first man to
walk in space
walk on the moon
What do you know
about Neil Armstrong (阿姆斯 特) and Apollo 11 (阿波罗11号)?
尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗(Neil Alden Armstrong，1930年8月5日—)曾是一位宇航 员、试飞员、海军飞行员以及大学教授。
在美国国家航空航天局服役时，阿姆斯特 朗成为了第一个踏上月球的宇航员。
双子星8号是阿姆斯特朗的首次太空任务， 在这次任务中，他和大卫·斯科特执行了历史 上第一次轨道对接。
Read to learn about Neil Armstrong’s space travel.
To learn the new words and useful expressions
Patterns:
1W.Hoorwdesv:er, on their way back to the Earth, the pislpoatcecrlaicfet nbcegean spnianvnying ousetrovfecontrtoel.st 2A. Airrcmrastfrtong raescteriovnedauthte orsdpearcteoccruatfthe fslpigihnt
he was 16? He received his student pilot’s licence.
2. When was Armstrong chosen to become an astronaut? In 1962.
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了一些杰出人物，包括他们的生平、事迹和对世界的影响。
本单元的语法重点是现在完成时态和过去进行时态的运用。
通过学习这两个时态，学生能够更好地描述过去发生的事情和现在的结果，以及过去正在进行的动作。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于现在完成时态和过去进行时态的概念和用法有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会出现错误，特别是在时态的搭配和句型的结构上。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确运用这两个时态，并进行大量的操练，以提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握现在完成时态和过去进行时态的用法，能够正确运用这两个时态描述过去发生的事情和现在的结果，以及过去正在进行的动作。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力材料，理解杰出人物的事迹和对世界的影响，提高阅读和听力理解能力。
3.情感目标：学生能够激发对杰出人物的敬仰之情，培养他们的崇高品质和追求卓越的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确运用现在完成时态和过去进行时态描述过去发生的事情和现在的结果，以及过去正在进行的动作。
2.难点：学生能够在实际语境中灵活运用这两个时态，并正确进行时态的搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、听力材料、阅读材料等。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解本节课的主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些杰出人物的照片，引导学生谈论他们的事迹和对世界的影响，激发学生的学习兴趣。
译林牛津9B Unit 2 Great people教材全解
译林牛津Unit 2 Great people教材全解【教材内容解析】ic strip&Welcome to the unit(1)Who do you think is the greatest person in history, Eddie? (P. 20)do you think在句中作插入语，意为“你认为”，它后面的部分常用陈述语序。
插入语一般是对一句话作适当的附加解释，若将其去掉，对整个句子并无多大影响。
若把插入语提到句子的前面，它就会成为主要部分，而原来的主要部分则成为一个从句。
例如：你认为她什么时候会回来？When do you think she will be back? (do you think为插入语)Do you think when she will be back? (do you think为主句)(2) I’ve never heard of him. (P. 20)hear of =hear about 听说hear from 收到……的来信Did you hear of/about Hua Chenyu from Super Boy?I hear of/about the news the day before yesterday.【拓展】① hear表示“听到、听说”，强调听的结果，listen则表示“听”，强调听的动作。
类似的还有：look “看”，see“看到”；look for“寻找”，find“找到”。
I listened carefully but I couldn’t hear what he said.① hear sb. doing sth.“听到某人正在做某事”Can you hear the girl singing in the next room?① hear sb. do sth.“听到某人做某事的全过程”Parents heard the teacher scold their son for half an hour.(3)He’s an inventor. He invented my favourite food. (P. 20)invent作动词，意为“发明、创造”，其名词形式为inventor“发明者”和invention“发明物”。
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He was born on (1) ________________. 7 September 1930 In 1953, he began working as a (2) ________ teacher in an agriculture school after he graduated from college. In 1960, he saw people die of hunger so he began research into (3) _______, hybrid rice. In 1964, he happened to find a natural hybrid rice plant that had many (4) advantages over others. After nearly ____________
To learn to write about a famous person you admire To learn the new words and useful expressions
Words review hybrid adj. 杂交的 title n. 标题；职位名称 agriculture n. 农业 hunger n. 饥饿 happen to 碰巧 advantage n. 优势，有利条件 present 现在，目前 contribution n. 贡献 increase vt. 增加 production n. 生产；产量 development n. 发展
1. When was he born? He was born on 7 September, 1930. 2. What did he do after graduating from college? He worked as a teacher in an agriculture school.
Father of Hybrid Rice Name Yuan Longping ——__________________
Major events
increase by 20% 增产 20%
His achievements have increased 20%--30%，and in rice production Contribution _______________by some places even more。
Why/admire him has spent ______________on the research all his life and development of better rice plants; the problem of hunger has solved _______________________for many people
Amy is writing her article. Help her complete it. Use the information in Part A on page 32 to help you.
I think Yuan Longping, a rice scientist and a member of the Chinesne of the greatest people that have ever lived.
Father of Hybrid Rice Name Yuan Longping ——__________________
In 1953, he worked as a teacher in _________________ after graduating from college. an agriculture school advantage(s) 优势，优点cn. hunger In 1960, he saw people ______, so began happen todie do of 碰巧做某事 disadvantage(s) 劣势，缺点 Major research into hybrid rice. events In 1964, he ____________ happened to find a natural hybrid rice plant that had _________________ over others. many advantages In 1975, he developed __________ a new type of hybrid rice plant, which produced ______ more rice per unit 20% 每单位 than other ________________ common 被引入 kinds In 1979 , this new type of hybrid rice ________________ was introduced into ___________ the USA
3. Why did he begin research into hybrid rice?
Because he saw people die of hunger.
4. What is he considered?
He is considered the “Father of Hybrid Rice”.
Who is he?
Yuan Longping. He is a rice scientist.
•Can you say something about him?
Amy wants to write about Yuan Longping, a rice scientist. Read the passage about Yuan Longping and answer the questions.