让学生在互动阅读中感受读书的快乐
部编人教版语文五年级下册第2单元《快乐读书吧》优质教学设计
部编人教版语文五年级下册第2单元《快乐读书吧》优质教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第2单元《快乐读书吧》以培养学生阅读兴趣为主，通过一系列丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读能力。
教材内容包含了多个与学生生活息息相关的故事和诗歌，让学生在阅读中体验快乐，感受阅读的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对故事和诗歌有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些生僻字词的理解存在困难，需要老师在教学中给予引导。
同时，学生对阅读的兴趣和习惯仍有待培养，需要老师通过各种教学手段激发他们的阅读热情。
三. 教学目标1.让学生掌握本课的生字词，并能正确运用。
2.培养学生热爱阅读，乐于分享阅读心得的情感。
3.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握生字词，正确阅读课文，理解课文内容。
2.难点：对一些生僻字词的理解，以及阅读理解的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受阅读的快乐。
2.互动教学法：引导学生互相分享阅读心得，提高学生的表达能力。
3.案例分析法：以课文中的故事和诗歌为例，分析其中的情感和寓意。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，以便学生阅读和理解。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和记忆。
3.PPT：制作与课文内容相关的PPT，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示课文中的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
同时，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
读完后，让学生分享自己对新课文的感受和理解。
3.操练（15分钟）学生自读课文，边读边思考。
老师提问课文中的生字词，引导学生回答。
生字词卡片的使用可以帮助学生更好地记忆和学习。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
同时，老师对学生的朗读进行点评，指出需要改进的地方。
二年级读书作文：在读书中寻找快乐
二年级读书作文：在读书中寻找快乐快乐是一种宝贵的情感，它可以让人感受到生活的美好和幸福。
而对于我来说，在读书中寻找快乐是一种非常有意义的事情。
我喜欢读书，因为它能给我带来无穷的乐趣和快乐。
每当我打开一本书的时候，我就仿佛进入了一个全新的世界，和书中的人物一起经历各种冒险和故事。
有时我会成为勇敢的英雄，有时我会成为聪明的侦探，有时我会成为善良的小动物。
这些奇妙的故事让我时而悲伤，时而欢乐，让我感受到了各种不同的情感。
这种体验让我觉得非常充实和快乐。
除了故事情节，书中的知识也让我得到了快乐。
通过阅读，我学到了很多新的知识，不仅有关科学、历史、地理等学科的知识，还有关人生、情感、友谊等方面的知识。
这些知识让我变得更加聪明和丰富多彩，也让我对世界有了更深的认识和理解。
在学习的过程中，我慢慢成为了一个更好的人，这种成长和进步的感觉也使我感到非常快乐和满足。
与此读书还给了我一个发挥想象力的空间。
在书中，我可以想象自己是一个天马行空的飞行员，驾驶着飞机穿越无尽的蓝天；我可以想象自己是一个神奇的魔术师，变出各种令人惊叹的魔术；我还可以想象自己是一个博物馆的导游，带领着游客们欣赏珍稀的古董和艺术品。
这些想象让我觉得自己的世界变得丰富多彩，也让我享受到了一种无限的快乐和幸福。
通过阅读，我还结识了许多优秀的作家和朋友。
他们的作品和思想给了我很多启示和帮助，也让我学到了很多道理和智慧。
我喜欢和这些作者们交流和分享我的想法，与他们一起探讨问题，这种交流和互动让我感到快乐和满足。
而与朋友们共同阅读同一本书，讨论书中的故事和人物，也让我感受到了友谊和分享的快乐。
在读书中寻找快乐是一种非常有意义的事情。
通过阅读，我进入了一个全新的世界，学到了很多知识，拓展了想象力，认识了许多优秀的作家和朋友。
这种体验让我感到无比快乐和满足，也使我变得更加快乐和自信。
我会继续保持读书的习惯，不断寻找快乐和幸福。
部编版小学四年级语文下册《快乐读书吧》优质教案
快乐读书吧十万个为什么十万个为什么1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们,你们猜一猜它是什么?(书)你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
)就让我们一起到书的世界里看一看吧。
二、指导方法,交流体会。
1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)2.作者及内容简介。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。
致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。
米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?阅读科普作品的方法:(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。
4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。
书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。
如何激发学生的阅读兴趣
如何激发学生的阅读兴趣新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
是啊，有乐趣才会喜欢。
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。
怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢阅读呢？在教学中，我是这样做的：一、诱读儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。
从此，阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。
但是，一年级的学生年幼无知，思维能力相对低下，再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”，必须循循善诱，逐步培养兴趣。
在教学中，我们常常开展一些活动，使学生在活动中接收更多的信息，从而激发学习的兴趣。
1、创设阅读的空间：“近朱者赤，近墨者黑”，阅读也是如此。
在一个具有浓厚书香味的环境中，学生的“读欲”更容易被激起。
你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。
因此，我们可以从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气；建立班级图书箱，及时更换其中的图书；组建阅读合作会，由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进行阅读活动。
2、创设阅读的时间：低年级孩子的时间观念不强，往往不能合理安排好课余时间。
这就需要老师和家长们的及时督促指引。
如在家设立“亲子共读”时间，既能保证阅读时间，又能增进一家人的感情。
在校设立晨读、午读时间，老师也可以每天抽一点时间和学生一起阅读，创设充足的阅读时间。
3、诱导阅读的渴望：有研究表明，当学生对学习内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习。
我们可以遵循以上客观规律，投其所好，有意识地选择教学策略，充分挑逗孩子们读的意识，诱发阅读的欲望。
在学习生活中，教师要做到多倾听孩子读书，多表扬喜爱看书的孩子，多向孩子朗读、推荐好书。
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧 》教案
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教案一. 教材分析《快乐读书吧》是人教版部编五年级下册的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
本课内容主要包括引导学生发现阅读的乐趣，通过不同类型的文章，让学生感受阅读的广泛性和多样性，从而激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对各类文章有一定的理解能力。
但同时，学生的阅读兴趣和阅读能力存在差异，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，阅读能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三. 教学目标1.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读能力，使学生能够独立阅读各类文章。
3.引导学生学会阅读方法，提高阅读效率。
四. 教学重难点1.重点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.难点：提高学生的阅读能力，引导学生学会阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入阅读状态。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨阅读心得。
3.实例教学法：以具体文章为例，引导学生分析阅读方法。
六. 教学准备1.准备相关文章，包括故事、诗歌、散文等不同类型。
2.准备阅读材料，如书籍、报纸、杂志等。
3.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的文章，如故事、诗歌、散文等，引导学生发现阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取一篇具有代表性的文章，呈现给学生，让学生初步阅读，感受文章的内容和风格。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析文章的阅读方法，如如何理解文章的主题、如何把握文章的结构等。
学生通过小组合作，共同探讨阅读方法，提高阅读能力。
4.巩固（10分钟）教师以提问的方式检查学生对文章内容的理解程度，巩固所学阅读方法。
5.拓展（10分钟）教师提供相关阅读材料，让学生运用所学阅读方法，独立进行阅读，拓展阅读范围。
人教部编版语文四年级下册第二单元《快乐读书吧》优质说课稿
人教部编版语文四年级下册第二单元《快乐读书吧》优质说课稿一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版语文四年级下册第二单元的一篇课文，本课以轻松愉悦的方式引导学生进行阅读，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
课文内容丰富，以故事的形式呈现，让学生在阅读中体验到快乐，从而培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事性的课文较感兴趣。
但在阅读过程中，部分学生可能会遇到生字词、长句子等困难，影响阅读理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确阅读，提高阅读效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过提问、讨论等互动方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、自主阅读的良好习惯，体验阅读带来的快乐。
四. 说教学重难点1.重点：正确阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的深层含义，培养阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用提问、讨论、互动等方式，引导学生主动参与阅读过程。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：以趣味小故事引入课题，激发学生的阅读兴趣。
2.自读：学生自主阅读课文，遇到生字词可以请教同学或老师。
3.讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，解答学生疑问。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
5.总结：教师总结课文内容，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书、读好书。
6.作业：布置课后阅读任务，要求学生自主选择一本喜欢的书籍进行阅读。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生阅读理解能力的提高：通过课后作业、课堂表现等方面进行评价。
2.学生阅读习惯的养成：观察学生在课堂上的阅读态度，以及课后自主阅读的情况。
3.学生对阅读的热爱：通过课堂讨论、课后访谈等方式了解学生对阅读的态度和感受。
一年级上册语文快乐读书吧教案及反思
一年级上册语文《快乐读书吧》教案及反思一、教学目标2. 引导学生运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 鼓励学生与同伴分享阅读心得，提升表达能力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的阅读材料，如童话、故事书等。
2. 引导学生运用预测、提问、总结等阅读策略。
3. 设计阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果。
三、教学过程1. 课前准备：教师准备一系列适合一年级学生的书籍，放在教室的阅读角落。
2. 课中引导：教师引导学生选择自己感兴趣的书籍，进行自主阅读。
3. 阅读策略教学：教师示范使用预测、提问、总结等阅读策略，引导学生运用到自己的阅读过程中。
4. 阅读分享：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感受。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读行为，评估他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 收集学生的阅读笔记和分享内容，评估他们的理解能力和表达能力。
3. 定期与家长沟通，了解学生的阅读情况，鼓励家长参与孩子的阅读活动。
五、教学反思1. 教师需要不断更新阅读材料，以激发学生的阅读兴趣。
2. 教师应根据学生的阅读水平，提供适当的阅读策略指导。
3. 教师要关注学生的阅读体验，鼓励他们积极分享自己的阅读心得。
4. 教师需要与家长合作，共同培养学生的阅读习惯和兴趣。
六、教学活动设计1. 选择与课程相关且有吸引力的书籍，如《好饿的毛毛虫》、《猜猜我有多爱你》等，让学生在阅读中产生兴趣。
2. 利用图片、实物等辅助材料，帮助学生理解故事内容。
3. 设计阅读任务，如填写故事情节表格、绘制故事人物关系图等，引导学生深入思考。
七、学生互动与合作1. 鼓励学生在小组内分享自己的阅读心得，培养他们的表达能力。
2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，提高他们的理解能力。
3. 引导学生相互评价，鼓励他们提出建设性的意见，培养他们的批判性思维。
八、家庭作业与延伸活动1. 布置阅读任务，要求学生在家阅读指定书籍，并完成阅读笔记。
人教部编版一年级语文上册《读书真快乐》教学设计及反思
《读书真快乐》教学设计之一教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
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让学生在互动阅读中感受读书的快乐长期以来，教师在指导学生课外阅读时，存在着重视单向阅读，忽视互动阅读的现象。
要加强课外阅读，使学生喜欢阅读，首要的是提高学生阅读的兴趣。
俗话说，“兴趣是最好的老师”。
如果学生只是被动地阅读，是很难愉快地接受知识的。
学生是学习与阅读的主体，但学生的阅读兴趣是难以长久地维持下去的。
只有发挥学生阅读的主动性与积极性，鼓励与开展学生互动阅读，才能让学生在阅读中共同成长。
1.开展学生互动阅读，促进学生阅读热情，激发主动阅读的意识。
学生个体的阅读，往往会因为好奇心和利益感的驱使，出现三分钟热度的现象。
开展小组阅读或同伴阅读的形式，可以激发学生阅读的兴趣和阅读的动机。
通过老师的指导、父母的鼓励、学生的互助，让书走进我们的生活，渐渐成为我们的快乐源泉。
这样大家开始关注学校的阅览室、图书室、关注街道的书店、关注各自家中的书架子。
读书的人多了，借书的人多了，买书的人也多了。
这样，在活动中，我们培养了大家的读书意识，促进了大家的读书行为。
2．开展学生互动阅读，驱动学生持久阅读，培养终生阅读的习惯。
学生由于结交了阅读伙伴，在阅读伙伴或小组成员的相互影响下，会自然而然地将读书当成一种习惯。
这样的习惯一旦养成，会使学生产生长久的阅读兴趣，阅读能力也随之提高。
阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。
无论是学生、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。
好的文学作品需要我们用一生去阅读。
通过一系列读书活动的开展，就是要让师生、家长在感受阅读快乐、形成阅读需求的基础上，培养学生良好的阅读习惯，为终生阅读奠定基础。
3．开展学生互动阅读，让学生彼此心灵交融，感受阅读的快乐。
学生互动阅读，是紧紧与学生之间的学习交往、生活交往、思想交往联系在一起的。
学生在这样的交往中获得学习的动力、自信，生活的意义。
学生的心灵彼此交融在一起，从而实现学生的共同成长。
阅读，可以使人意识到生活中还有另一种美妙的快乐叫读书；阅读，可以使人抛开许多烦恼，遨游书的海洋。
当人完全沉浸在书中时，宛如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域，在书中辨是非、明善恶，由书中获得智慧与快乐体验。
那么，如何组织学生进行互动式阅读呢？1．组建阅读伙伴或阅读小组，开展同伴阅读的形式。
心理学家马斯洛在《成长心理学》中指出：学生生而具有内发的成长潜力，不需要教师刻意教导。
所以，教师的主要任务是为学生设置良好的学习环境，让学生小组合作起来，自由选择、自行决定，他们就会学到他们所需要的一切。
观察发现，学生阅读水平相差很大。
所以在小组合作阅读中，教师要参与帮忙。
首先是分组，根据学生的阅读水平和兴趣爱好等因素，将全班进行分组，布置一定的阅读任务，相互补充，取长补短，共同进步。
其次是挑选有能力的读书组长，让这个形式上的组合，真正达到“1+1＞2”的效果。
最后是教会学生合作读书的方法，其过程主要有以下三步：读通文章；交流讨论；归纳汇报。
大家共同付出，共同享受，有利于培养学生的协作精神、人际交往能力，拓宽每位学生的知识面，激发学生的读书欲望。
2．开展丰富多彩的读书活动，为学生课外阅读推波助澜。
（1）举行阅读成果汇报会。
（2）举行课外阅读朗诵会、故事会。
（3）举行读书笔记展览会。
（4）举行优秀图书推介会。
（5）举行班级图书“交易会”。
（6）根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
（7）举行读书收获应用会。
课外阅读内容丰富多彩，形式灵活多样，各种带有娱乐性、竞争性、趣味性的互动活动，比上课具有更大的魅力，更能吸引学生。
这些趣味性极强的语文课外活动大大激发了学生课外学习与积累的自觉性，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会到读书的成功与喜悦，从而进一步激发了学生的读书热情。
互动阅读让学生真正“动”了起来，人人动脑、动口、动手，开动各种感官，开动大脑机器，使想象飞起来，思维活起来，生命运动起来。
吃什么对咳嗽好当你的咳嗽嗽不是很厉害或正在咳嗽或者久咳吃药无效，你可以试试下面20个食疗，对咳嗽很有帮助。
燕窝梨大养肺阴燕窝5克(水浸泡)，白梨2个，川贝母10克，冰糖5克。
白梨挖去核心，将其他三味同放梨内，盖好扎紧放碗中，隔水炖熟。
服食。
养阴润燥，止咳化痰。
治多年痰咳，气短乏力。
香油炒羊肝治久嗽羊肝60克，香油30克，盐少许。
将羊肝切片，锅内放入香油至八成热，下羊肝及盐翻炒即成。
润肺止咳。
治久咳不止。
豆腐糖止咳化痰平喘豆腐500克，红糖，白糖各100克。
把豆腐当中挖一窝，纳入红，白糖，放入碗内隔水煮30分钟。
一次吃完，连服4次。
清热，生津，润燥。
治咳嗽痰喘。
玉米须橘皮治咳嗽玉米须，橘皮各适量。
共加水煎，日服2次。
止咳化痰。
治风寒咳嗽，痰多。
萝卜猪肺止咳汤萝卜1个，猪肺1个，杏仁15克。
加水共煮1小时。
吃肉饮汤。
清热化痰，止咳平喘。
治久咳不止，痰多气促。
糖水冲鸡蛋补虚止咳白糖50克，鸡蛋1个，鲜姜适量。
先将鸡蛋打入碗中，搅匀。
白糖加水半碗煮沸，趁热冲蛋，搅和，再倒入已绞取的姜汁，调匀。
每日早晚各服1次。
补虚损。
治久咳不愈。
治疗咳嗽偏方汇集16。
芝麻冰糖水治夜嗽生芝麻15克，冰糖10克。
芝麻与冰糖共放碗中，开水冲饮。
润肺，生津。
治夜嗽不止，咳嗽无痰。
注:芝麻1把，生姜50克，共捣烂煮汁服，亦有上述疗效。
萝卜胡椒止咳祛痰涎萝卜1个，白胡椒5粒，生姜3片，陈皮1片。
加水共煎30分钟。
日饮汤2次。
下气消痰。
治咳嗽痰多。
豆浆饮润肺宁嗽化痰黄豆，冰糖。
黄豆浸泡磨汁，煮沸后加糖饮用。
每日清晨空腹饮1碗。
健脾宽中，润燥掐水;清肺止咳，化痰。
治疳积瘦弱，肺热咳嗽等。
萝卜葱白风寒咳嗽萝卜1个，葱白6根，生姜15克。
用水三碗先将萝卜煮熟，再放葱白，姜，煮剩一碗汤。
连渣一次服。
宣肺解表，化痰止咳。
治风寒咳嗽，痰多泡沫，伴畏寒，身倦酸痛等。
红糖姜枣汤治伤风咳嗽红糖30克，鲜姜15克，红枣30克。
以水三碗煎至过半。
顿服，服后出微汗即愈。
驱风散寒。
治伤风咳嗽，胃寒刺痛，产后受寒腹泻，恶阴等。
白萝卜蜂蜜治风寒咳嗽大白萝卜1个，蜂蜜30克，白胡椒5粒，麻黄2克。
将萝卜洗净，切片，放入碗内，倒入蜂蜜及白胡椒，麻黄等共蒸半小时趁热顿服，卧床见汗即愈。
发汗散寒，止咳化痰。
治风寒咳嗽。
蒸白梨蜂蜜治久咳咽干大白梨1个，蜂蜜50克。
先把白梨挖去核，将蜂蜜填入，加热蒸熟。
每日早晚各吃1个，连吃数日。
生津润燥，止咳化痰。
治阴虚肺燥之久咳咽干，手足心热等。
燕窝银耳治干咳盗汗燕窝10克，银耳15克，冰糖适量。
将燕窝先用清水测一遍，再放入热水中浸泡3-4小时，然后择去毛绒，再放入热水中泡1小时即成。
用瓷罐或盖碗盛入燕窝，银耳，冰糖，隔水炖熟。
服食。
补虚损，养肺阴，退虚热。
治干咳，盗汗或肺阴虚等。
薯蓣粥健脾益肺生怀山药30克，白糖少许。
将山药轧细筛，调入凉水，边煮边搅，两三沸即成，加少许白糖调味。
服食。
补脾止泻，补肾收摄。
治劳伤咳喘，脾虚泄泻，以及一切赢弱虚损之病。
鲜梨贝母治咳嗽肺痈鲜梨500克，贝母末6克，白糖30克。
将梨去皮剖开，去核，把贝母末及白糖填入，合起放在碗内蒸熟。
早晚分食。
清热化痰，散结解表。
用治咳嗽或肺痈，症见胸痛，寒战，咳嗽，发热，口干，咽燥，痰黄腥臭或脓血痰等。
芜荽汤平伤风咳嗽芜荽(香菜)30克，饴糖30克，大米100克。
先将大米洗净，加水煮汤。
取大米汤三汤匙与芜荽，饴糖搅拌后蒸10分钟。
趁热一次服，注意避风寒。
}发汗透表。
治伤风感冒引起的咳嗽。
羊蜜膏治虚劳咳嗽肺痿熟羊脂250克，熟羊髓250克，白沙蜜250克，生姜汁100毫升，生地黄汁500毫升。
羊脂煎，令沸;次下羊髓，又令沸;次下蜜，地黄，生姜汁，不住手搅，微火熬数沸成膏。
每日空腹温酒调1匙，或做姜汤或做粥食亦可。
补虚润肺，祛风化毒。
治阴虚发热，骨蒸劳热，虚劳瘦弱，咳嗽肺痿，还有润肺润肤的功效。
饮马乳清热止嗽鲜马乳300毫升，白糖适量。
将马乳煮沸;饮时加白糖。
据介绍，马乳“止渴疗热”，有补血生津，润燥止嗽的功效肺结核的咳嗽，潮热有良好的辅助治疗作用。
冰糖燕窝粥治肺虚久咳燕窝10克，大米100克，冰糖50克。
将燕窝放温水中浸软，摘去绒毛污物，再放入开水碗中继续涨发。
取上等大米淘洗干净后放入锅内，加清水三大碗，旺火烧开，改用文火熬煮。
将发好纯净的燕窝放入锅中与大米同熬约1小时，加入冰糖溶化后即成。
滋阴润肺，止咳化痰。
治肺虚久咳及咳喘伤阴。