中学校长总揽全局艺术谈
谈中学校长的领导方法和艺术
谈中学校长的领导方法和艺术摘要：要管理好具有较高素质的教师群体和快速成长的中学生，校长的领导方法与艺术是非常重要的。
在工作实践中，校长的领导艺术是校长在自己工作中发现和运用创造性、独特性的领导方式方法，是建立在一定的知识、经验基础上的非规范化的给师生以征服感的领导技能。
本文通过概括中学校长工作方法和艺术的主要内容，提出要摒弃简单的工作方式方法，并对提高校长的领导方法和艺术提出了自己的意见和想法。
关键词：中学校长；领导方法；领导艺术要管理好具有较高素质的教师群体和快速成长的中学生，校长的领导方法与艺术是非常重要的。
校长的领导艺术是指校长在自己工作中发现和运用创造性、独特性的领导方式方法，是建立在一定的知识、经验基础上的非规范化的给师生以征服感的领导技能。
校长的艺术是管理的基本功，很好地运用各种有效的方式方法，就一定能提高领导学校的运转效能，使学校和谐规范的发展起来。
一、中学校长工作方法和艺术的主要内容1、要学会对学校发展的战略思考。
校长，要通过不断学习，紧跟现代教育发展的时代步伐，不断思考学校在教育大环境中位置，提前作出学校各项工作发展的要求预测，这就是校长的引领作用。
校长的工作要围绕办大事、思考大问题，要学会用人。
要注意培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决问题的战略性、全局性、前瞻性能力，这样才能发挥好引领作用，学校才会形成一盘棋。
2、要学会抓主要工作。
一个好校长必须有所为有所不为，能分清学校各类事情的主次、轻重，善于抓根本、抓大事，高屋建瓴，提纲挈领，才能不断使学校发展。
要反省、思考、探索和解决教育教学管理过程中的主要问题，次要问题要交给副校长去干，交给有关中层负责人去干，这是一位校长管理成熟的标志。
3、要学会重视学校的可持续发展。
对学校而言，质量才是硬道理；质量才是大主题。
校长要在自己的任期内，脚踏实地，静下心来，做好学校发展的基础工作。
只有这样，学校的事业才能比前任校长更上一层楼，才能给后任校长留下了可持续发展的好基础。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用中学校长是学校最高领导者，校长的管理思想和做法对于学校发展起到了至关重要的作用。
中学校长不仅要具备丰富的经验和深厚的学识，还要有良好的管理能力和领导能力。
这篇文章将从以下几个方面谈谈中学校长在学校管理中的引领作用。
一、制定全面的规划和制度作为学校的最高领导者，中学校长负责制定学校发展规划和学校管理制度。
他们应当通过梳理学校的历史沿革、现状和未来发展方向，制定出符合实际的全面规划，为学校的未来发展制定方向。
此外，中学校长还应该努力落实和完善各项管理制度，确保学校各项工作有序运行，为学生、教师、家长、社会各界提供更好的服务。
二、发挥领导作用中学校长要发挥领导作用，倾力推动学校的改革和创新。
他们需要积极支持和鼓励教师进行教学创新，创建优质的教育品牌，培养具有综合素质的学生。
同时，在学校管理和教育教学方面，中学校长应该顺应时代发展的潮流，大力推进信息化建设，不断把学校管理和教育教学工作做得更加覆盖、更加深入。
三、加强管理调度中学校长还要加强管理调度。
学校管理既要注意学生的精神教育，还要涉及到各种物质、制度等方面。
因此，中学校长要认真贯彻执行各项管理制度和规章制度，加强校风、教风、学风建设，保障学生健康成长和教师的专业成长。
同时，中学校长还要加强与家长和社会各界的联系，保证学校和社会之间的沟通畅通，使学校和社会之间形成有效的互动模式。
四、注重职业道德建设中学校长还要注重职业道德建设。
作为职业教育者，中学校长要带头执行职业道德标准，成为学生和教师的先行者。
他们应该做到公正、真诚地对待学生和教师，努力让学生们学有所成，使教师们得到合理的权益和尊重。
此外，中学校长还需要热心公益事业，为做好社区服务、教育公益和环境保护等方面贡献力量，为学校在社会中树立良好的形象，提高学校的社会声誉。
总之，中学校长在学校管理中的引领作用至关重要。
他们要有远大的愿景和高超的管理理念，不断地推动学校向更高层次、更美好的方向发展，促进学校的繁荣和发展。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用中学校长作为学校管理层的核心成员，承担着引领师生、推动学校发展的重要责任。
他们在学校管理中扮演着引领者的角色，对学校的发展起着决定性的作用。
本文将从几个方面浅谈中学校长在学校管理中的引领作用。
中学校长在学校管理中的引领作用体现在其对学校发展方向的确定和规划中。
学校是为了教育教学活动服务的，而学校的方向决定了学校未来的发展。
中学校长要明确学校的办学定位和发展目标，引领全校师生朝着共同的目标努力。
他们要根据学校的实际情况，制定出科学合理的发展规划，为学校的长远发展打下坚实的基础。
中学校长在学校管理中的引领作用体现在其对师资队伍建设和管理中。
中学校长要具备一定的教育教学理论素养和教育管理能力，能够合理的评估和分析学校师资队伍的状况，激励师生，促进学校教学水平的提高。
他们要带领师资队伍不断进行教育教学研究和教学体系的创新，提高整体教学水平，促进学校的良好发展。
中学校长在学校管理中的引领作用体现在其对学生管理和教育中。
中学校长应积极推进学校学生管理和教育工作的改革创新，关注学生全面发展。
他们要关心学生的成长、关注学生的心理健康，培养学生的自主学习和创新能力，引领学生走向美好的人生道路，为学生的成长创造良好的环境和条件，提升学校整体教育水平。
中学校长在学校管理中的引领作用体现在其对学校课程设置和教学管理中。
中学校长应加大对教学管理的支持力度，依据学校的实际情况不断完善课程设置和教学管理制度。
他们要对学校的教学过程进行全面监督和管理，保证教学的质量和有效性，为师生的教学活动提供良好的环境和条件。
可以看出，中学校长在学校管理中的引领作用是不可替代的。
他们在学校管理中扮演着引领者的角色，对学校的发展起着重要的作用。
中学校长应不断提高自身素质和管理能力，引领学校全面发展，为学校师生创造更好的学习环境和条件。
希望在今后的工作中，中学校长能够发挥更大的作用，为学校的发展做出更大的贡献。
论校长的领导艺术
论校长的领导艺术作者：刘国玉来源：《作文成功之路·中旬刊》 2014年第6期吉林省桦甸市二道甸子镇中心小学刘国玉多年来，校长的工作更多的是重视学校行政管理中关于科学管理的一面，只强调用科学管理的方法来管理学校。
如行政的方法、经济的方法、目标管理的方法、质量管理的方法等等来组织安排学校的整体工作，却不太重视校长领导艺术管理方面的问题。
其实，在学校管理过程中，既要有科学管理的成分，又应有艺术管理方面的要素。
校长的领导艺术，可以从多个层面来研究：第一，培养新教师的艺术。
这一点可以从以下几个方面入手：一是为新教师提供并掌握特定的知识。
当新教师刚刚走进学校登上讲台的时候，面对的是一个新的环境，一切都很陌生。
这个时候，校长就不能让他们在黑暗中摸索前进，而要让他们对学校的各个方面有个充分的了解。
使新教师一踏进校门，就有明确导向为自己的发展目标和努力方向。
二是为新教师积极创造成长成才的机会。
校长要从政治思想、道德品质、责任感、工作态度、敬业精神等方面，来加强对新教师职业道德规范的养成教育和培养。
用正确的世界观、人生观和方法论、用科学发展观来引导和影响新教师，为他们营造一个良好的学校风气和校园文化，提供更多有利于他们成长的环境和机会。
三是保证新教师参与学校管理的权利。
校长要明确思想观念，保证新、老教师享有同等的参与学校管理的权利。
四是对新教师加强纪律、法制观念的教育。
第二，树立自己形象的艺术。
校长要身先士卒，公正无私。
校长要对学校的人、事、财、物进行科学合理的组织与安排。
做到以身作则、身体力行、公正无私，那么师生员工就能从心底里佩服而纷纷效仿，就能营造一个良好的校风与和谐的校园文化，师生员工的积极热情和工作干劲就会空前高涨，就能调动师生员工的积极性和创造性，实现教育目标。
二要将心比心、坦诚相待。
有了错误要敢于承认，不隐瞒、不欺上、不瞒下；水平低不粉饰、不找借口；说了话要算数、要兑现。
宁可别人暂时不理解、不满意，也不要随意许诺、欺骗别人。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
中学校长在学校管理中扮演着重要的引领作用，他们不仅要负责制定学校的发展方向，还要带领全体教职员工共同落实教育教学目标。
在这个过程中，校长需要具备良好的领导
力和管理能力，以及对教育事业的热情和责任感。
中学校长在学校管理中的引领作用主要体现在制定学校发展方向和教育教学目标。
校
长应根据学校的实际情况，制定科学合理的发展规划和目标，明确学校的办学理念和定位。
他们需要精确把握教育教学改革的方向和趋势，提前做好准备，以便为学校的长远发展提
供支持和保障。
校长还需要带领全体教职员工对学校的发展方向和目标有清晰的认识，使
大家形成合力，共同努力实现学校的教育教学目标。
中学校长在学校管理中的引领作用还体现在激发教职员工的工作热情和创造力上。
校
长应建立和谐的教职员工关系，促进团队的凝聚力和协作精神。
他们要注重对教职员工的
培养和激励，发掘他们的潜力，提高他们的工作能力和素质。
校长还应制定激励机制，建
立良好的绩效评价体系，通过激励措施激发教职员工的工作热情和创造力，使学校的教学
质量得到提升。
中学校长在学校管理中的引领作用还可以体现在推动教育教学改革上。
校长应具备敏
锐的教育触觉和前瞻性的思维，关注国家和地区教育教学改革的最新政策和动态。
他们要
积极参与教育教学改革，组织学校相关人员参与各种教育交流活动，不断提升教育教学水平。
校长还应及时跟进学校教育教学改革的进展情况，及时调整管理策略和工作目标，以
保证学校的教育教学质量不断提高。
俯首甘为孺子牛—浅谈执行校长的服务意识
俯首甘为孺子牛—浅谈执行校长的服务意识在学校体制中，执行校长既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。
是校长与教职工联系的桥梁和纽带，是上情下达、下情上报的信息通道。
执行校长如何找准坐标，演好角色，值得深思和探讨。
我觉得，在新课程改革进程中，执行校长不仅要能根据岗位要求履行职责并准确就位，而且应树立起服务意识，做一名服务型执行校长。
一、为学校服务在学校行政管理上，执行校长是“兵头将尾”。
校长是“主角”，执行校长是“配角”，工作中首先给自己准确定位。
为当好这种配角，执行校长必须为学校校长的工作服好务。
1.参与决策的“参谋作用”在校级领导班子中,执行校长既没有校长的决策权、指挥权,也不能像党支部书记那样起监督作用。
但是,执行校长是校级领导,从层次上讲,与校长是平行关系,参与决策是执行校长的职责。
因此、执行校长所起的第一个作用就是参谋作用，是同校长一起参与学校管理的决策以及行政指挥方面的管理作用,主要体现在出主意、想办法,替校长排忧解难上。
2.履行职责的“助手作用”实行校长负责制后,执行校长在校长领导下协助校长工作,所起的作用就是助手作用。
但是,这种助手作用并非局限于执行者的助手作用,而更为重要的是学校管理者的助手作用。
在分管的政教、教学、后勤等工作范围内,执行校长可以行使校长的职权,代替校长指挥。
3.落实工作的“干将作用”做为教学执行校长，要贯彻执行校长的决策中要率先垂范，在工作中把校长的决策带头贯彻下去，关注校内各部门的工作状态和相互协作关系，及时对各部门开展工作排除干扰，疏通相关人员的思想，理顺各个方面的关系，督促、检查、指导各部门完成工作。
帮助校长排忧解难，摆脱具体事务的纠缠，以便腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大问题。
二、为教师服务美国沃辛顿工业公司是一家经营绩效相当出色的大型钢铁公司。
该公司惟一的经营秘诀是：“做好顾客和下属各方面工作，市场自然就是你的了。
”做好下属的工作，就是为下属服好务；对于学校的执行校长和教师来说，无疑就是要为教师服好务。
把握全局是校长的领导艺术
着鼻子走。 校长要尽量在工作上超脱一点， 不必
要也不可能管那么多、 那么细， 应注意防止和克服
大包大揽、 事事插手、 沉溺于事务性工作中的毛 病。 校长能不能抓大事、 会不会抓大事， 不是一般
长春教育学院学报
2006 年第 3 期
的工作方法问题， 而是思想境界和领导水平问题。
局工作及 自己直接分管的工作勇于负责， 对不是
二、 巧管理— 不要人人都管， 但要筹划人人
在管理之中
领导工作很大程度上是与人打交道、 做人的
作实践， 我感受比较深的有以下几点: 一、 善谋划— 不要事事抓， 但要关注事事有
人抓
工作。 有些同志不大注重掌管人的艺术， 平时见
谁管谁， 见谁抓谁， 见谁批谁， 工作显得很琐碎。
结果管来管去， 把矛盾绞到一个人身上， 既无法超
集中教育凝聚人;二靠优化环境拴住人;三靠加强
管理服务人; 四靠落实制度制约人; 五靠组织作用
足于当原则领导、 甩手掌柜， 致使有的工作空档，
落不到实处。这两种倾向都在克服之列。领导要
抓大事， 就是指按照制度、 方案和有关规定的要 求， 注重抓方向、 抓中心、 抓主要矛盾。事关政策
性、 全局性、 倾向性的工作和问题， 必须揽住; 对于
管住人;六靠文化活动吸引人， 这样多管齐下， 综 合治理， 才能真正把教师队伍管全、 管住、 管好。
三、 会运作— 不要陷在具体事务中， 但要让
事务具体化
事务性、 一般性的工作和问题， 应当放开。作为校 长不应该、 也不能够事事都抓， 但又必须关注事事
有人抓。要善于授权。授权是一种高超的领导艺
学校面临着大量的具体事务性工作— 会议 多， 不开不行; 讲话多， 不讲不行; 活动多， 不重视 不行。如此众多的分内外工作， 如果跳不出浩繁 的事务圈子， 就会造成被动应付， 让事务性工作牵
浅谈中小学校长的领导艺术
浅谈中小学校长的领导艺术
中小学校长是一个有重要意义的职位，也是一个有责任的职位。
它不仅关乎学校的管理，更关乎学生的教育。
中小学校长面临着很多棘手的问题，比如如何促进学校管理、教学质量的提高，学校精神文化建设等，他们必须有良好的领导艺术来面对。
中小学校长的领导艺术，首先要求它有一定的智慧。
学校涉及到诸多的人员，每个人都有自己的思想，如何在这个复杂的体系里建立良好的领导关系，使事情走向良性，必须要有智慧。
中小学校长要抓住细节，把握住每件事，有效管理人员，提升效率，增强学校教育质量。
第二，中小学校长需要有一定的实效性。
他们要掌握有效管理学校的方法，把精力放在改善学校管理、提高教学质量、丰富学校文化活动上，以实现其大局定位，确保存在的问题得到及时解决。
最后，中小学校长要有坚定的信念和决心去做好管理工作。
必须清晰地知道，他们才是学校的灵魂，仅凭一己之力并不能实现所期望的效果，他们必须有坚定的信念和决心，为学校的发展贡献自己的力量，而不能企求一旦成功便放松自己，否则学校的发展将受到影响。
通过以上分析，我们可以看出，中小学校长的领导艺术必须包含智慧、实效性和信念，这些都是强大的领导力量，并且可以激发和引导他人的行为，为学校的管理和教育质量的提高贡献出力。
中小学校长必须有必要的责任感，完成学校的管理、教育、文化等诸多任务，为校园发展贡献力量，这是他们职责所在。
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中学校长总揽全局艺术谈
邱德乐
(信阳师范学院,河南信阳 464000)
一、从全局的角度看,应始终把握工作重点
从学校管理的主体来看,应抓好领导班子的建设,使其具有巨大的吸引力和凝聚力。
为此,首先在领导班子的配备上,提拔的领导成员必须是众心所归、深孚众望的人。
通过领导班子群体的人格、品质的感召力,知识、能力的向心力和思想感情的凝聚力去带动师生员工。
其二,要注意知识、能力、性格、年龄的互补性,并特别注重团结协作,同舟共济,提高领导班子的整体功能和群体效应。
从学校管理的对象来看,在“人、财、物、事、时间、空间、信息”七要素中,以“人”与“事”的管理为中心。
人的管理,要以教师和学生为重点。
教师管理要以强化事业心、责任感为起点,以提高师德修养和教育教学能力为根本,以调动积极性、发挥创造性为核心。
学生管理,重在实现“他律”到“自律”的转化,培养其自我教育、自我管理能力。
事的管理,要以教学为中心统筹安排其他工作,教学管理要以课堂教学管理为中心。
从学校管理的手段来看,一是要建立精干、高效的组织机构,实行科学的分工和授权,建立和完善责任制体系,使一切机构和人员各司其职、各守其岗、各负其责;二是要建立健全各项规章制度,依法治校;三是建设良好的校风、教风和学风,激励师生员工团结合作,奋发进取,建功立业。
二、从系统的角度看,应全力抓好关键点和难点
系统科学有两个概念,一个是“瓶颈因素”,它认为一只瓶子瓶口流量的大小,不取决于瓶口直径的大小,而取决于瓶颈直径的大小,因而,瓶颈就是关键因素,称之为“瓶颈因素”。
一个是“木桶理论”,它认为一只木桶的容水量不取决于构成桶身较长的那些木板,而取决于最短的那块木板,其余的木板再长也发挥不了作用。
这两个概念都阐明了一个共同的道理:在一个系统中,如果某一要素发展滞后或结构不合理,就会成为阻碍系统发展或系统功能发挥的制约因素。
在学校发展过程中,往往有一些严重制约学校发展的“瓶颈”或“短木板”,如办学条件、经费、师资水平、生源状况、管理水平、校纪校风等,它们既是学校工作的重点,又是一定阶段的难点。
学校主客观情况不同,难点也各异,作为校长,应瞄准本校特定阶段的主要矛盾,集中全力攻关,连克几个难点后,工作就会不断迈上新的台阶,办学水平就会不断产生质变,校长也就能驾轻就熟、所向披靡了。
三、从改革与发展的角度看,应具有超前意识、应变策略和探索精神
当今社会瞬息万变,教育改革也是浪潮叠起,每所学校都面临着机遇和挑战。
“凡事预则立,不预则废”,校长应以敏锐的洞察力和超前的预见性,自觉站在改革的潮头,把握时代发展脉搏,及时了解新情况,研究新问题,及时捕捉契机,抓住机遇,调整视角和航向,不断开创学校工作的新局面。
当然,在改革中,校长可能会遇到令人困惑、不知道如何处理的问题。
首先,校长要解放思想、实事求是,通过不断学习、思考来提高自身修养,增强洞察力和判断力。
其二,校长要解放思想,实事求是,具有理论勇气和实践精神,通过不断探索、改革、创新来解决困惑自己的问题,寻找出最佳的答案来。
四、从稳定的角度看,应善于解决敏感问题和突发事件
敏感问题是指学校的职务评聘、晋职晋级、评模评优、入党提拔、分工设岗、住房、奖金福利、子女就业等直接涉及教职工利益和荣誉的问题,这些问题如处理不当,往往有可能引发教职工(下转第5页)
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2002年第1期 河南职业技术师范学院学报(职业教育版)
收稿日期
作者简介邱德乐(55),男,河南新县人,学士学位,信阳师范学院教育系副教授。
9
:2001-08-02 :19-
生。
要使学生对集体生活产生良好的归属感,必须在集体活动上下功夫。
如班集体、团组织或学生会牵头组织高品位的丰富多彩的文体活动,在活动中充分调动每一位学生的参与意识与主体创造精神,使学生在集体活动中发现自己的价值,找到自己的精神家园。
以上所涉六个方面中,角色定位是为了培养学生的自知之明、责任感与使命感;道德定位则是针对当前大学生普通存在的“道德意识的蜕化”而言;其余如学习、生活、纪律的定位更直接关乎大学生的日常生活;而归属定位对于主体意识已经觉醒,但完全主体精神尚未形成的大学生则显得尤为不可或缺。
因此,以上六个方面相辅相承,共同构成了高等职业学校新生教育的重要内涵,显示了重要的现实意义和较强的可操作性。
参考文献:
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1989.
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1992.
The positioning education for the new students
of vocational colleges and universities
YUA N Xue-hui,YU J ing
(Jiaozuo University,Jiaozuo454003,China)
Abstr act:The education for new students is one of the key links in the college students'ideogical& political education.Pa rticularly under th e cur rent circumsta nces of enlarging to recruit student of higher educa tion,this task is becoming increasingly important.This paper accordins to the education for the new students in the condition of higher vocational educa tion,puts forward to take adva ntage of the best time for the educa tion of college students——the period of plastuity,and positions it effectwely the six aspects, which a re of more realistic significa nce a nd feasibility.
Key words:voca tional colleges and universities;new students;“positioning”educa tion
(上接第47页)的思想波动或精神疲软,甚至可能导致学校的破坏性冲突。
解决好上述敏感问题的关键,是构建起按实绩、贡献为主,兼顾公平的良性分配机制,充分发扬民主,使上述问题的评选标准、评选过程和结果都客观公正,公平合理。
校长不宜介入具体矛盾的解决过程,更不可干预评选的结果,以免卷入漩涡,被推到矛盾的焦点上。
突发事件是学校突然发生的紧急情况或棘手事件。
校长要善于见微知著,一叶知秋,防患于未然。
面对突发事件,要临危不惧,处变不惊,受辱不怒,繁杂不乱,迅速抓住问题的关键症结,快刀斩乱麻,迅速组织力量控制事态,力求将损失降至最小,并圆满善后。
五、从权力运用的角度看,要正确处理、辩证看待集权的关系
校长分身无术,职权内的所有工作不能样样亲自去干;也无三头六臂,不见得任何工作都能干得好。
所以,适当分权,不仅可以从繁纷琐碎的事务中解脱出来,集中精力谋划全局,抓主要矛盾,而且还可以为其他人员提供发挥才能、分担责任的机会,有利于调动领导班子成员参与管理的积极性。
因此,要正确处理集权与分权的辩证关系。
首先,要处理好分工与授权的关系,即将校长部分权力随着分工,授予负责相应工作的领导成员,使他们有职、有责、有权、有事干,从而独当一面。
校长只保留重大问题的决策权、重要事务的处置权和监督权。
其次,正确处理民主和集中的关系。
重大问题的决策要充分发扬民主,广泛听取各方意见,反复酝酿后再作出决定;另一方面,重大问题的决策,要注意“听于人而不蔽于人”,“谋于人而不制于人”,“谋在于众,断在于独”,最后的决定必须自己作出。
【本栏责编 周启】
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第1期 原雪辉等:高等职业学校新生的“定位”教育。