班主任工作艺术
班主任工作艺术第七章班主任
问卷调查 1、在新的学习生活即将开始的时候，你准备向什么新的高度迈进？ 思想——； 学习——； 身体—— 2、要达到以上目的，你有信心吗？希望老师从哪些方面进行帮助？ 3、你认为你最大的优点是什么？最大的缺点是什么？ 4、你喜欢做哪种人？ （1）默默无闻（2）流芳百世（3）干一番事业不求名利 （4） 吃喝玩乐 5、你喜欢什么学科？有什么业余爱好？ 6、你认为当前思想教育中存在的最大问题是什么？ 7、你和父母之间有矛盾吗？为什么？ 8、你喜欢你初中的班集体吗？它有什么优点？有什么缺点？ 9、教过你的老师你最喜欢哪一个，为什么？有不喜欢的吗？为什么？ 10、在新集体中，你想当干部吗？你觉得你做什么工作最合适？ 11、你喜欢什么样的班主任？ 12、你喜欢哪种集体生活？ （1）竞争激烈（2）团结友爱（3）你追我赶（4）谁也不拔尖 13、你觉得你现在的生活怎么样？ （1）枯燥无味（2）心情舒畅（3）丰富多彩（4）没意思
1、我们是否有必要用批评的口气来对待
学生？ 2、我们是否把学生放在与自己平等的地 位来 考虑他们的问题？ 3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非 正常 情绪？ 4、我们这样做是在解决问题呢? 还是在满足自己的某种心理需要？
（六）谈话的艺术 一忌“唠叨”，使学生越说越听不进去。 二忌“迁移”，把别人出现的一些反面 事例无端地嫁接到谈话对象身上来，或 把谈话对象以前出现的问题，无端的嫁 接到当前出现的问题上来，从而使学生 产生消极对抗情绪。 三忌“揭丑” 四忌“威胁”
14、你认为班主任应抓什么为主？ （1）学习 （2） 思想 （3）生活管理 （4）活动 15、你喜欢读什么书？唱什么歌？你最佩服谁 16、你认为谁、什么对你的影响最大 （1）老师（2）同学（3）家长（4）社会（5）榜样 （6）书籍（7）电视 （8）电脑网络 17、老师批评错了，你多持哪种态度？ （1）当时和老师争辩（2）心里不满嘴上不说（3）反 感（4）委屈但能谅解
班主任工作艺术心得体会
班主任工作艺术心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作的艺术与智慧
班主任工作的艺术与智慧在教育的百花园中，班主任工作如同园丁的巧手，精心培育着每一朵花蕾，期待它们绽放出最绚烂的光彩。
作为一名班主任，我深知自己肩负的责任与使命，也深切地体会到这项工作的艰辛与快乐。
今天，我愿意将自己在班主任工作中的一些体会与大家分享，希望能够与各位同仁共同探讨，共同进步。
一、班主任的角色定位与自我修养班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
在这个角色中，我们不仅是知识的传递者，更是学生品德的塑造者、心灵的引导者。
因此，班主任必须具备高尚的道德情操、扎实的专业知识和良好的心理素质。
首先，班主任要具备正确的价值观和人生观，这是影响学生思想品德的重要因素。
我们要以身作则，用自己的言行去影响和激励学生，让他们学会如何做人、如何做事。
在日常生活中，我们要严于律己，诚实守信，公正无私，以自己的实际行动为学生树立榜样。
其次，班主任要不断学习，提升自己的专业素养。
教育是一项专业性很强的工作，我们要不断更新教育观念，掌握现代教育技术，提高自己的教育教学能力。
同时，我们还要关注学生的个性化需求，因材施教，帮助每一个学生实现自己的最大潜能。
最后，班主任要具备良好的心理素质。
在面对学生的各种问题时，我们要有耐心和恒心，不急不躁，用爱心去感化学生，用智慧去引导学生。
我们要相信每一个学生都有其独特的价值，都能够在适当的引导下成为有用之才。
二、班级管理的艺术班级管理是班主任工作的重要组成部分，它涉及到学生的日常生活、学习习惯、行为规范等各个方面。
有效的班级管理不仅能够营造良好的学习氛围，还能够促进学生的全面发展。
在班级管理中，我始终坚持“以人为本”的原则。
我认为，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和潜能。
因此，我尊重每个学生的个性，鼓励他们发挥自己的特长。
同时，我也注重培养学生的团队精神和集体荣誉感，让他们在班级这个大家庭中感受到温暖和力量。
在具体管理中，我采取了以下几个策略：1. 建立完善的班级规章制度。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。
班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。
2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。
班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。
3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。
班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。
4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。
用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。
二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。
班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。
2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。
3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。
4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。
在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。
综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。
班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。
优秀班主任任小艾的班主任工作艺术
优秀班主任任小艾的班主任工作艺术优秀班主任任小艾在班主任工作中展现出了以下几个方面的工作艺术：1. 爱心关怀：任小艾对学生充满了深深的关怀和爱心，关注每个学生的成长和发展，并积极主动地与学生建立起良好的师生关系。
他经常与学生进行交流，倾听他们的困惑和问题，并给予积极的指导和帮助，让每个学生都能感受到他的关怀和支持。
2. 管理能力：任小艾善于组织和管理班级的各项工作。
他合理安排和分配任务，确保班级活动的有序进行。
在日常管理中，他注重学生的纪律教育和行为引导，养成良好的学习和生活习惯。
同时，他也注重班级的卫生和环境的整治，为学生提供一个良好的学习和生活环境。
3. 激励引导：任小艾善于发现学生的优点和潜力，并通过激励和引导，帮助他们不断进步和成长。
他注重发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极参与班级活动和学习，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，他也注重培养学生的团队合作能力和自主学习能力，引导他们积极承担责任，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 沟通协调：任小艾注重与家长的沟通和合作，积极与家长保持联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心和关注学生的成长。
他也注重与其他教师的沟通协作，积极参与班级和学校的各项工作，共同营造一个和谐的教育环境。
5. 创新思维：任小艾不断探索和尝试新的教育方法和手段，不断提高自己的教育教学水平。
他善于借助现代化教育技术和资源，丰富教学内容和形式，增强学生的学习兴趣和效果。
同时，他也注重自身的学习和反思，不断提高自己的教育素养和专业能力。
综上所述，优秀班主任任小艾通过爱心关怀、管理能力、激励引导、沟通协调和创新思维等方面的工作艺术，将班主任工作发挥到了极致，为学生的成长和发展提供了良好的教育环境和支持。
班主任十大工作艺术
班主任十大工作艺术班主任十大工作艺术作者：刘丽芳学生每天接触最多的教师是班主任。
古人云“经师易求人帅难得。
”特别是对有不良品德的差生的转化班主任工作能达到”;随风潜入夜润物细无声”的境界必须具备以下十大艺术。
有了这些艺术教育的基本功合上时代的文明节奏班主任就是艺术家了。
一、谈话艺术。
谈话要传之以心授之以意。
对多数或全班同学的谈话要坚持正面教育一分为二肯定成绩为主。
对有不良品德的学生个别谈话谈前要虚心体察冷静分析。
要做到及时。
谈时要首先排除意义障碍消除疑惧心理和对立情绪为有不良品德的学生创造接受教育的内因。
品德不良的学生在生活的历程中听到的往往是批评、指责、训斥、挖苦和嘲笑。
因此他们有“戒心”有”;敌意”。
总认为周围的人都厌弃自己所以内心总被一种“反抗”的情绪所笼罩。
平时表现为沉默、回避或粗暴无理这种内因是无法接受教育的。
班主任一定要真心实意地关心他们善于洞察他们的心灵揣摩他们在不同阶段的心理特点善于体贴关心他们的内心要求。
用一些感人肺腑的事迹启发他们觉悟满足他们的一些正当要求这是矫正不良品德达到谈话目的的前提条件。
学生犯了错误班主任要及时给他们谈话。
谈后使他们感到轻松没有负担。
因为他们自我放纵和自我原谅受到了压抑而自强不息的思想得到了解放这时会有一种幸福感和愉快感。
这才达到了谈话后的理想境界矫正不良品德的可能才由此开始。
即使有反复问题也不大了。
二、家访艺术。
家访是班主任经常性的工作是学校与家长取得联系互通情报以达到教育转化学生思想为目的。
班主任应持深深的情浓浓的爱去进行家访工作才可促效。
切忌找家长去告学生的状。
中学一类的大学生犯了错误受到校纪处分或被公安机关扣留罚款时家访工作尤为要慎重对待。
对学生来说这是最臊脸的事。
多数学生怕或不愿让家长知道但错误性质严重影响很大。
特别是罚款拿不出来不找家长不行。
班主任要变”;恨铁”为“锤铁”正面对他们进行教育不能发火以行动间接教育感化让他们”;听锤”。
再公开进行家访。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
班主任工作的艺术
我的下一步计划
• • • • • 加大力度管理纪律卫生等方面。 虽然学生基础很差，但学习仍是第一位的。 多向在座各位老师学习经验，尽量管好我的班级。 我的格言是: 要么丌做，做就做到最好，咬牙也要坚持！坚持 就是胜利。
谢谢大家！
我的丌足之处
• 两个月以来，虽然极其用心，但我也有很多丌足 之处。 • 一、对宿舍管理有所疏忽，我是最近听宋老师说 班里还有学生丌会叠被子的。 • 二、虽然对大部分学生关爱有加，但少部分学生 还是没有关注到。 • 三、虽然班里面好多事情都逐渐步入正规了，但 丌管是纪律方面还是卫生方面都还是有待继续提 高的。
我的做法2
• 班费的公开化 • 钱是最敏感的东西，如果你随便用了他们 的钱，他们对你的信任会大打折扣。 • 最近我给班里添置了一批体育器材，我把 每各器材的费用一 一报给学生，学生们丌 仅感谢你为班级付出的辛苦，而且对你的 信任不日俱增。
我的做法3
• 值日制度的建立 • 现在的孩子们大多娇生惯养，缺乏自制力和奉献 精神，这些缺点尢其能体现在打扫卫生上面。 • 如何提高他们打扫卫生的积极性呢？我做了如下 尝试： • 在第一组打扫卫生的时候，每二组至第九组的组 长要给第一组的卫生情况打分，一轮下来分数最 高的组会有奖励。 • 这么做之后，班里的卫生情况有了很大的改善！
•
班主任工作艺术2
——和学生一起成长
做个好朋友——把自己的事情告诉学生 做个好学生——其实每个学生都不简单 做个好老师——精心引导、潜移默化
我的做法1
• 由于我的课较少，一周只有三节，所以跟 学生的交流就不可避免的相对要少一些。 • 因此，我时刻注重培养学生独立完成事情 的能力。让他们认识到：班集体是自己的， 需要每一个人共同维护 例如：我不会代学生做任何决定，很多事情 都是先征求他们的意见之后再做决定。这 样做可以慢慢培养学生独立自主的能力。
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班主任的工作艺术
每一位教师都希望自己的学生能成人成才，但因为我们教师面临的工作对象是有个性有思想的孩子，因此教育的结果与理想划不上等号。
让许多的教师非常困惑。
我们也不断的反思自己的工作：态度很认真，也能吃苦，为什么还是付出的多回报的少？许多人都认同教育是一门艺术，是用智慧启迪智慧，用心灵启迪心灵的过程，我们在强调自己工作态度的时，很多时候忽略了孩子们的感受，这是我们教育受阻的关键所在。
因此在教育的过程中，我们要注意关注孩子的情感，去触摸孩子的心灵，经常与孩子进行沟通。
一、我们必须掌握与学生沟通的技巧
1、有益的对谈。
在你决定与这个学生进行谈话之前，你必须想好谈话内容。
与学生谈的内容是有益的，是帮他改错，而不能一味地批评、指责，让孩子没有信心。
2、安慰而不用解释。
有的孩子娇气、爱哭，当学生哭泣着找你是，他最主要的是寻求安慰。
我们只要亲切地问一问“摔痛了，对吧？”“打得很痛吧！”把学生安抚一下就行了。
3、和蔼的纠正。
对自己的错误，学生更容易接受和蔼地提醒和纠正。
有的老师肯定会说，有的孩子好说没有用就是要用严厉地批评说教。
其实，我们仔细回忆一下，有的严厉说教能立竿见影，但是效果并不持久，有的能管一两个星期，有的才管用几天。
这也是一个长期、反复的过程，我们倒不如尝试和蔼地纠正。
换一种做法，说不定会柳暗花明。
4、赋予尊严。
也就是在与学生交谈时，主义顾及学生的自尊心。
有时不妨换位思考，例如：儿童不愿逛商场，原因是“看到的都是长腿”。
5、智慧化尴尬。
例如：课堂上学生尿裤，老师机制地端着金鱼缸，假装不小心将水洒到学生的裤子上，然后借口带学生出去换裤子。
6、适当的目标。
我们与学生交谈时要就事论事。
一些轻微的不当行为不要分析来龙去脉，不借题发挥，不对意外事件追根问底，不对学生过去的经历或长远未来抱成见。
注意学生眼前的心境，与学生交谈最主要是解决眼前出现的问题。
搭建沟通的平台。
在这次学习中，有一位老师通过个人博客和班级博客与学生以及家长及时进行交流，效果很好。
二、师生有效沟通的原则
首要原则：就事论事，不针对个人的个性与品格。
案例：学生上课打翻水瓶。
甲、乙两位老师对比。
甲老师：你以后小心点，把抹布拿来擦一擦。
乙老师：我就从没有见过你做过一件好事，上次怎样怎样，那次怎样怎样……还不快把抹布拿来。
小结：像乙老师这样，犯了错的学生既有恐怖感，又耽误了其他学生的时间，但解决问题还是需要抹布，何况这是意见微不足道的小事。
又例：精心设计，让学生拿个人物品。
一个叫熊哲的学生特粗心，爱冲撞。
一次：“熊哲啊！老师的眼镜忘在办公室了，你去帮我拿来，好吗？小心点，那是玻璃做的，摔破了，老师就看不见你们写的字，改不成作业了。
”第二次，“熊哲，去办公室把老师泡的那杯药端来，小心点，别洒了，药洒了，老师的病就好不了。
”老师精心设计给学生锻炼的机会，却了无痕迹。
第二个原则是寻求合作谨慎地给学生机会去独立。
1、避免命令，可以避免减少反抗。
例：冬天，门被风吹开了。
有的老师：门被风吹开了，好冷啊！这时就会有细心的学生主动去关门。
长期这样训练，学生就会成为有心人，主动做事。
而有的老师会这样处理：门
被风吹开了，小明，你去把门关上！本来另一个学生想去关，可没老师的命令不敢去，这样指令惯了，学生做任何事都要等老师的命令才去做，局限了学生的发展。
2、放弃与学生争辩。
古罗马有一则寓言：有两条河流从源头出发，相约流向大海，它们穿过山洞，最后到了沙漠的边缘，他们一筹莫展，讨论着怎么办。
其中一条说：“我一定要流过去，找到大海。
”另一条河则说：“不如回去再等机会吧，如果前进，我们可能走不出沙漠就干涸了。
”结果一条河执着地前进，干涸在沙漠里，另一条却等待到良机流向了大海。
执着有时候将导致失败而放弃是为了更好地把握。
因此老师要明白，你这依次教育的目的是什么？不要为了一个孩子而放弃了其他的孩子。
第三个原则就是接纳与认清。
师生之间互相接纳与了解是一门复杂的艺术，需要特殊的语言。
面对学生的问题，教师说出自己的感受与期待，用“我”字开头，让学生感觉老师对我们有看法；回答学生用“你”字开头比较好，让学生感觉老师知道我的想法，拉近师生之间的距离。
不要急于救助，注意聆听。
聆听就是为了重复学生的话，表明老师已经了解了情况。
了解了情况后再澄清：就没有更好的解决办法吗？非要这样做吗？让学生自己有个反思、比较的过程，而不是教师强加的。
不要带故意的盘问。
注意经常用“我们”这个词，表明老师和学生是平等的，而且很友好。
例如：问题来了，我们该如何解决？你的意见怎样？
适当的沟通可以改善教育，适当的沟通是一种成就。
它需要学习预习和自律。
沟通要真诚，没有什么比造作更有害。
在沟通的过程中，我们只要本着激发学习鼓励自治；消除焦虑去除恐惧；减少挫折平息愤怒化解冲突的信念，就一定会让我们的沟通成为有效。
通过合情理有实效的沟通我们可以走进孩子的心灵，及时了解孩子们的感受和想法，调整教育思路，改变教育方法，对孩子们实施有效的教育。
教育的结果与我们的理想才能划上等号。