六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计
2.3描述并绘制路线图(课件)人教版数学六年级上册(共14张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学一学
探究一： 此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
540 600
30°
学一学
探究一： 此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
北
西
200
练一练
1路公共汽车从起点站向西偏北40°行驶3千米后向西行驶4千米，最后向南偏西 30°行驶3千米到达终点站。
终点站
4千米
巩固提升
1. 根据路线图，说说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路线。
1路公共汽车从终点站向东偏北30°行驶3千米后，向东行驶4千米，最 后向东偏南40°行驶3千米到达起点站。
巩固提升
2.
根据上面的路线图。说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程，并完成下表。
西偏北30° 南偏西45° 北偏东45° 东偏南30°
走方向。
布置作业
1、完成《描述并绘制路线图-课后作业》；
2、预习课本第28页例1 讨论交流： 观看《倒数的认识》，举例说说你对倒数的认识，归纳总结后，交流互 评。
再见
1000米 400米 400米 1000米 2800米
48分
巩固提升
2.
小玲走完全程的平均速度是多少？ 2800÷48≈58.3（米/分）
本课小结
描述并绘制路线图
01 用方向和距离描述行走路线时，第一要找准中心点。
02 用方向和距离描述行走路线时，要按顺序一段一段进行描述。
03 描述每一段路线时都要以这一段路的起点为观测点，确定相应的行
自主学习
课前活动一： 讨论交流： 学习微课《描述并绘制路线图》，举例说说如何根据平面图描述路 线，与你的小伙伴交流你的思考。
人教版数学 六年级上册第2单元 第3课时 描述并绘制路线图 教案
第2单元位置与方向（二）第3课时描述并绘制路线图【教学内容】教材第22页相关内容及练习题【教学目标】知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感态度价值观：１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
【教学方法】合作交流、共同探讨教、学具准备：教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
学生：量角器、三角尺、中国地图等。
【教学过程：【复习导入】１．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。
（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。
）２．导入。
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
[板书课题：描述并绘制路线图]【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。
【探过新知】㈠教学例题３。
１．出示台风的大致路径图。
（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（２）指名汇报。
２．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。
接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。
３．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
４．小结描述路线的方法。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
（二）出示教材第22页“做一做”。
描述简单的路线图(例3)教学设计20六年级上册数学人教版
1.教学活动设计：教师出示一张学校周边的地图，引导学生观察并说出自己家到学校的路线。
2.提出问题：如何用一张图来表示我们从家到学校的路线？这张图需要包含哪些信息？
3.学生思考：让学生思考地图上需要标注的方向、距离、关键地点等信息。
4.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——描述简单的路线图。
4.小组合作，促进交流：分组进行实践活动，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的想法，学会倾听和尊重他人的意见。
5.激发创新，鼓励拓展：鼓励学生在掌握基本方法的基础上，进行创新性设计，如设计最短路线、最优路线等，提高学生的拓展能力。
6.总结评价，反馈提高：在教学过程中，及时对学生的学习情况进行总结和评价，让学生了解自己的学习进步，激发学习动力。
5.作业要求：
a.学生在完成作业时，请注意图例的规范使用，确保地图清晰易懂。
b.作业提交时，请附上作业说明，简要介绍绘制路线图的过程和心得。
c.教师在批改作业时，关注学生的操作技能、创新思维和团队协作情况，给予针对性的评价和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握描述简单路线图的基本方法，学会在路线图上标注方向、距离和关键地点。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的空间思维能力和解决问题的能力。
2.重点：培养学生合作交流的能力，提高学生的团队意识。
难点：如何在小组合作中，关注到每个学生的学习需求，使他们在合作中真正学到知识，提高能力。
1.学生对路线图概念的理解程度，注重引导学生从生活实际出发，将所学知识与生活紧密结合。
2.学生在绘制和描述路线图时的操作技能，关注学生操作的准确性、规范性和创新性。
3.学生在合作交流中的参与度，鼓励学生积极表达自己的想法，学会倾听和尊重他人的意见。
描述并绘制路线图教学设计-六年级数学上册-人教版
描述并绘制路线图教学设计一课时教学内容：人教版六年级上册第二单元位置与方向第3 课时描述并绘制路线图教学目标：1、知识与技能：掌握描述简单路线图的方法，能根据方向（任意方向）和距离绘制简单的路线图。
2、过程与方法：在绘制路线图的过程中渗透数形结合的思想方法。
通过绘制路线图培养学生的动手操作能力。
3、情感态度与价值观：通过解决问题，发展学生的空间观念，培养学生的合作意识，学生感受到生活中处处有数学。
增强学生学好数学的兴趣和意识。
教学重点：在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。
教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线，体会位置关系的相对性。
教具准备：P PT 课件、三角尺、量角器等。
学具准备：A4 纸一张、三角尺、量角器等。
设计意图：教材呈现了台风从生成地出发、经过四次方向改变的大致路径，让学生用数学语言来描述简单的路线图。
教学时充分利用已学知识进行迁移类推。
利用课件，动态展示路线的变化，使学生在参照点变化的情况下，先学会分段描述，再整体描述。
在具体的语言上，突出“运动性”，例如，把“B市在A 市的北偏西30˚方向上，距离A 市200km”转化为“从A 市向北偏西30˚方向移动200km，到达B 市。
”让学生根据所描述的路线绘制路线图时，引导学生储备较好的空间观念和画图技巧。
画图前要在头脑里先有一个大致的“空间位置关系”，根据具体情况考虑起点的位置和单位长度表示的实际距离。
巩固练习时，先让学生完成课本“做一做”，再充分挖掘教材资源，让学生说一说：假如从公园回去，又该如何描述路线呢？充分利用教材资源以达到巩固熟练的目的。
教学过程：一、复习导入ꢀꢀ１．复习。
课件出示复习题，生独立完成。
生汇报结果并说一说描述位置相对时有什么技巧。
ꢀꢀ２．导入。
ꢀꢀ今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
ꢀꢀ[板书课题：描述并绘制路线图]二、合作交流，探究新知㈠教学例题３。
１．出示台风的大致路径图。
ꢀꢀ（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
人教版六年级上册数学教案 2.3 描述并绘制路线图
《标出物体的位置》教案[教学内容]人教版《义务教育教科书》六年级(上册)第22页的内容。
[教学目标]1.能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
2.在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
[教学重点]能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
[教学难点]能根据观测点的变化灵活描述路线。
[教学过程]一、创设情境，引入新课1.游戏——辨认方向。
2.游戏——找朋友。
一人说出方向和大约角度,另一人确定这个位置上的同学。
二、动手操作，探索交流㈠教学例题３。
１．出示台风的大致路径图。
（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（２）指名汇报。
２．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北方向移动了 km，到达Ａ市。
接着，台风又改变了方向，向偏 30度方向移动了 km，到达Ｂ市。
３．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
４．小结描述路线的方法。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
（二）出示教材第22页“做一做”。
１．提出要求。
根据下面的描述画出路线示意图。
２．小组讨论画图方法。
⑴学生小组讨论怎么样画图。
教师巡视，参与个别小组讨论。
⑵组织交流汇报。
通过交流，让学生明白画图的步骤：①定下出发时的位置。
②标出示意图的方向标。
③用量角器量出方向。
④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
３．学生独立画路径图。
教师巡视，辅导有困难的学生。
４．展示汇报，交流评议。
交流时分别让学生说一说自己是如何画的。
教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。
六年级上册数学教案《第二单元 第2课时：描述简单的路线图》人教新课标
六年级上册数学教案《第二单元第2课时：描述简单的路线图》人教新课标一. 教材分析《人教新课标六年级上册数学》第二单元第2课时《描述简单的路线图》的内容主要包括：通过观察和描述实际路线图，培养学生的空间想象能力和语言表达能力，让学生掌握描述路线图的方法和技巧。
二. 学情分析学生已经掌握了描述物体的位置和运动方向的方法，对实际路线图有一定的认识，但描述路线图的能力参差不齐，需要在本节课中加以指导和训练。
三. 教学目标1.让学生能够观察实际路线图，并用语言描述出路线的起止点、方向和距离。
2.培养学生空间想象能力和语言表达能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描述路线图的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生准确、清晰地描述复杂的路线图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中学会描述路线图。
2.合作学习法：分组讨论和练习，让学生在互动中提高描述路线图的能力。
3.案例分析法：分析实际路线图，让学生从中总结描述路线图的方法和技巧。
六. 教学准备1.教具：实际路线图、卡片、多媒体设备等。
2.学具：学生手册、笔、纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际路线图，引导学生观察路线图的要素，如起止点、方向和距离。
让学生尝试用语言描述路线图，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组实际路线图，要求学生用语言描述路线的起止点、方向和距离。
教师选取部分学生的描述进行点评，指出描述中的优点和不足，引导学生改进描述方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选取一幅实际路线图，用语言描述路线的起止点、方向和距离。
教师巡回指导，纠正描述中的错误，引导学生掌握描述路线图的方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一组复杂的路线图，要求学生独立描述路线的起止点、方向和距离。
教师选取部分学生的描述进行点评，给予表扬和鼓励，增强学生描述路线图的信心。
六年级上册数学教案《第二单元 第2课时：描述简单的路线图》人教新课标
六年级上册数学教案第二单元第2课时：描述简单的路线图人教新课标一、教学目标1.知识与能力：学生能基本理解简单的路线图并描述其特点。
2.过程与方法：通过观察和分析路线图来培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地图和路线图的兴趣，提高他们的地理空间意识和地图阅读能力。
二、教学重点与难点•重点：理解路线图的基本特点，能正确描述简单的路线图。
•难点：分析图中各种符号和表示方法，理解符号之间的关系。
三、教学过程1. 图片示例解释•展示一个简单的路线图，解释图中的元素和符号。
•强调地图上的方向、比例、标记物等重要因素。
2. 路线图分析•让学生观察另一个路线图，并分析其特点。
•引导学生发现地图的起点、终点、方向等信息。
3. 路线描述练习•让学生互相描述一个未见过的路线图。
•学生模拟描述器、听写者的角色，加深对地图描述的理解。
4. 小组讨论•分成小组，让学生共同分析和描述一个复杂一点的路线图。
•引导学生合作，互相交流意见和想法。
四、课堂练习1.已知一张路线图表示从学校到动物园的道路，请描述这张路线图，包括起点、终点、经过的重要标志性建筑物等。
2.观察下面的路线图，画出对应的路径图。
A---B---C---D| | |E---F---G---H| | |I---J---K---L五、教学反思本节课通过让学生观察和描述路线图，培养了他们的地理空间认知能力和逻辑思维能力。
在未来的教学中，可以结合实际地图，让学生在生活中应用所学的知识，加深对地图的理解和运用能力。
小学六年级上册数学第3课时 描述并绘制路线图 教学设计
第2单元位置与方向（二）第3课时描述并绘制路线图【教学内容】教材第22页相关内容及练习题【教学目标】知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感态度价值观：１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
【教学方法】合作交流、共同探讨教、学具准备：教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
学生：量角器、三角尺、中国地图等。
【教学过程：【复习导入】１．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。
（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。
）２．导入。
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
[板书课题：描述并绘制路线图]【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。
【探过新知】㈠教学例题３。
１．出示台风的大致路径图。
（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（２）指名汇报。
２．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。
接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。
３．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
４．小结描述路线的方法。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
（二）出示教材第22页“做一做”。
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一、创境激疑
1．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）
2．导入。
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
回顾确定物体位置的条件
二、互动解疑
1．出示台风的大致路径图。
（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（2）指名汇报。
2．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
如果学生有困难，可以进行如下适当启发：
台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。
3．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
2．教材第26页“练习五”第9题。
（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。
（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。
看图填一填
绘制路线图
五、总结评价
1.这节课你有何收获？在绘制和描述路线图时应该注意什么？
2、描述你从家到学校的路线，让你的小伙伴把路线图绘制出来。
六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
描绘并绘制路线图
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
能力目标：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感目标：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
自由说一说
两人合作
板书设计：
描述并绘制路线图
描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里
画路线图的方法：定下出发的位置→标出示意图的方向标→用量角器量出方向→确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
教学反思：
培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点
教学重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
突破重点、难点设想
借助方向标，用语言描述简单的路线图，能根据语言描述画出具体的路线图
教学媒体
量角器、三角尺、中国地图等。
教学活动及主要语言预设
①定下出发时的位置。②标出示意图的方向标。
③用量角器量出方向。④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
3．学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。
4．展示汇报，交流评议。
画出路线示意图
小组讨论画图方法
独立画图
展示汇报
四、实践运用
1．教材第23页“练习五”第3题。（这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。）
4．小结描述路线的方法。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
看图
பைடு நூலகம்按要求找一找
说一说
想一想
填空
汇报交流
总结方法
三、启思导疑
出示教材第22页“做一做”。
1．提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。
2．小组讨论画图方法。
（1）学生小组讨论怎么样画图。
（2）组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤：