中等职业学校校园文化建设研究
中职校园文化建设方案5篇
中职校园文化建设方案5篇为了确保活动能无误进行,常常要根据具体情况预先制定活动方案,活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么活动方案应该写下面是由小编给大家带来的中职校园文化建设方案5篇，让我们一起来看看!中职校园文化建设方案1一、指导思想以“自主发展、和谐发展、全面发展”的办学理念为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。
二、目标任务(一)环境建设1、绿化、美化工作①做好绿化、美化环境工作。
针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
②加强对绿化工作的目标责任制管理。
设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境：①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。
②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。
③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。
④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
3、人文景观建设：①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。
②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。
③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。
(二)文化氛围：1、宣传舆论①充分发挥校园网站、黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。
②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。
③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
结合“学习党章”“一法一条例”活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
试论职校校园文化建设
试论职校校园文化建设摘要：通过对当前中等职业学校校园文化建设存在的问题进行分析，找出当前中等职业学校应该从6个方面加强校园文化建设的措施，号召广大的中等职业学校必须加强校园文化建设。
关键词：职业学校校园文化；校园精神；校园人文环境中等职业学校作为教育与经济连接的桥梁，它的生存与发展与市场状况紧密相关，其校园文化也不可能脱离社会和社会文化孤立存在。
因此，中等职业学校校园文化是指在中等职业学校的校园内，以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为核心，由学校的全体师生员工在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。
一、当前中等职业学校校园文化建设的存在的问题职业教育培养的是直接从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技术型、实用型人才。
以服务为宗旨、以就业为导向，这是职业教育的特色，也是职业教育的立足之本。
虽然在专业开设和课堂教学上，职业教育工作者已取得了共识，但校园文化建设却远远滞后，不能满足这一要求。
当前，中等职业学校校园文化建设过程中存在诸多问题，突出表现为以下几个方面:1、投入不足中等职业学校校园文化建设投入严重不足。
没有投入就没有产出，校园文化建设必须有足够的投入来保证其顺利进行，这里所说的投入不仅包括资金投入，还包括学校领导和师生员工的时间、精力投入。
2、校园精神缺乏职业教育特色校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂。
中等职业学校应结合各自的办学特色形成独特的，具有时代特征的校园精神，但实际情况远远没有达到这个水平。
更有胜者，校园精神基本缺失，良好的校风、学风无从谈起，如：校训没有职校特色；学风、教风缺乏职校特点。
3、校园文化建设导向不明确中等职业学校校园文化建设中缺乏明确的导向，没能根据当前经济社会发展的需要，结合职校自身特点，树立以就业为导向德育为先的原则，实际建设中缺乏谋生创业引导。
中等职业教育不仅要培养学生远大的理想、高尚的情操和职业道德，更要教会学生谋生的职业知识、职业技能，还要开发出学生创业和发展的潜能。
略论职业学校校园文化建设
思想准备的无奈情况下进入职校的，他们的升学பைடு நூலகம்绩参差 精神 为主要 特征 的 一种群 体文 化 ”。校 园文化 是学 校物质
不齐 ，除了具备 一般 高 中生的 生理 、心理特 点 之外 ，更 多 财 富和 精神 财 富的总称 。它包括 物质 文化 、制度 文化 及精 由课余 文化 、专 业文化 、舆 论文 化 、人际 关系等 点 自卑感 。这对他 们来 说 ，既是人 生追 求 的一种 破灭 ， 神 文化 （
个 学校抽 调而 成 的，他们 带着 外来 的校 园文化 和原 有 的工 面貌 。从狭 义上 说 ，校 园文化 可理解 为 “以学生为 主体 ， 以课外 文化 活动 为主 要 内容 ，以校 园为主 要 空间 ，以校 园 作惯 性 ；职校 学生 由于 中考 的失败 ，许 多人是 在一 种没有
＼ 教学研究 ＼
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略论 职 业 学校校 园文化 建设
唐伟丹
校 园文 化是 学校 整个 管理 过程 中 的灵魂 ，是 学校 优 良 统 的 结晶 ，是 一所 学校 在其 建设 和发 展过程 中全力 塑造 形 传 成 的，并 为全校师 生所认 同 的校 园精神 、制 度 、文 化氛 围的活动 形式 和物质 形态 。它 是反映 学校办 学水准 与文 明程度 的 重 要标志 ，与学校 的生存 发展有 着密切 的联 系 ，从 某种 意义上 说 ，也是决 定学校 兴衰 成败 的重要 因素之一 。 瑞 安 市职业 中专 是 一所 Ｎ￣ 建６ 的公 立学 校 ，学 校 校 园风 气 、校 园环境 、校 园 内各类 社 团活动 与师生 日常 生 Ｊ ＩＪ 年 自身的文 化积 淀 、文 化底 蕴 明显不足 ； 学校教 师又 是从 各 活等 ，其核 心是 校 园 内师 生 的价值取 向，行 为规范和 精 神
职业学校校园文化建设
浅谈职业学校校园文化建设校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。
校园文化作为一种环境教育力量，对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质，具有十分重要的作用。
这里就校园文化的德育、美育和实践三种功能，谈点个人看法。
一、德育教育对校园文化建设的作用校园文化主要表现在学校校风与课外文化活动等方面，它是学校德育工作的结果，也是德育的手段。
学生每天有差不多三分之一时间生活在校园里，他们时刻受着学校各种纪律制度的约束，师生的言语行动、校园的一草一木，对学生都会产生潜移默化和环境制约的作用。
第一、有利于陶冶学生的情操。
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。
如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
第二、有利于规范学生的行为。
健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。
当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。
学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。
优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗？不会！这些不良行为都会自动消失。
第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。
校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。
这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。
中等职业学校校园文化建设初探
校 园 文化 是
的 内容 就 显 得 不 足 ， 有 凸 显 “ 业 性 ” 作 为 中 等 职 业 学 校 课 没 职 ．
由体 现 一 所 学 校 的 办 学 理 念 及 学 校精神风气 、 物 质 文 化 、制 度 文
堂 教 学 的 延 伸 和 重 要 补 充 的校 园 文 化 建设 没 有 及 时 跟 上 发 展 步伐。
有 时 代 特 征 的校 园 文 化 ． 而提 升 办 学 特 色 ． 是 一 个 亟 待 解 进 已
决 的 问题 。
（ ） 出 中职 特 点 ， 强 校 园 物 质 文 化 建 设 一 突 加 对 中 等 职业 学 校来 说 ． 质 文
绿 化 和 周 边 环 境 等 ２校 园 精 神 文 化 是 校 园 文 化 建 设 的 核 心 和灵 魂 工 程 ． 括 ． 包
办 学 理念 、 训 、 风 、 风 、 风 、 校 校 教 学 校徽 、 歌 等 。 是 校 园 文 化 校 它
德素质 。 因此 ． 度 文 化 要 有 “ 制 中职 ” 行 为 规 范 。 些 制 度 的制 的 这
为提高实践能力 ． 完善 、 统的制度下形成浓郁的制度文化。 在 系 （ ） 富 和 规 范 校 园 活 动 。 强 校 园行 为 文 化建 设 三 丰 加 行 为 文 化 是 培 养 学 生 的 非 智 力 因 素 和 强 化 思 想 品 德 教 育 的重 要 手段 。学 校 的 师 生 活 动 和 社 团活 动都 要 具 有 中 职 特 色 ． 都 要围绕 “ 技能 ”“ 索质 ” 展一系列具有专 业特色 的 、 高 、高 开 能
破 口 在 于实 践 性 教 学 环节 的设 施 建设 学 校应 将 教 学环 境 设 计
浅谈职业学校校园文化建设
“ 业 ’ 想 追求 的 文 化氛 围 职 理
浅 谈 职 业 学 校 校 园 文 化 建 设
口刘保 峰
（ 北 涉县 职 教 中心 ， 北 河 河 涉县 ０ ６０ ） ５４ ０
职 业 学 校 是“ 前场 为 导 向 、 就 业 以 以
为 日的、 以能力为本位 ” 来培养高素质 、 高
一
在信 息技术飞速发展的时代 ，要学会
、
加大校园物质文化建设 ， 营造学校
践一体化 教学的专业教室， 将教室 、 实验 、
实训、 技术服 务与 生产 成为 一体 ， 使专 业 教 室具有 多媒体教 学、 实物展 示 、 演练 实
训 、 验、 实 强化 训练 等 多 种 功 能 ， 造 出 良 营
参考文献 ：
１ 赵 中建 ， ． 学校 文 化 ， 华东 师 范大 学 出版 社 ，
２ ０ ０７
２ 刘道 玉 ， 园文化 与创 造力 的培养 ， 北教 ． 校 湖
育出版 社， ０ ６ ９ ２ ０．
意 识 不 是 学 ‘ 予 ” ， 是 在 主 动 参 与 给 的 而
提和外在标志。校园景观设计应朝着“以 增强职 业特色 氛围为主， 以加强绿色 环保 为辅” 的方 向建设校 园环境 。让校 园里的 每一处物 质文化 景观都 蕴含一 定的德育 追求 、 道德规范 、 精神鼓励 。 在具体的校 园 物质文化建设 中，清新整洁 的校 园通道 ， 备种 富有人情味 的标牌 ， 引人联想的主题 雕像 ，让人肃然起敬 的各种锦旗奖牌 ， 井 然有序的规章制度等等 。 在校 园内树立有
正 构 建起 既 充 满 活 力 、 有 深 厚 文 化 底 蕴 又
和鲜 明特色 的职业学校校园文化。◆
职校校园文化建设
职校校园文化建设一、指导思想坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，紧紧围绕立德树人的根本任务，积极探索适应职业学校学生特点的校园文化建设新路径。
我们将以“职校校园文化建设”为主题，充分挖掘专业特色，融合中华优秀传统文化，培育具有职业道德、专业技能和全面素质的现代职业人才。
通过开展丰富多样的班级文化活动，营造积极向上、健康文明的班级氛围，提升班级凝聚力和向心力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、具体内容1、我们的班名：“卓越技师班”班名寓意着学生在职业技能上追求卓越，成为技术领域的佼佼者。
2、我们的班徽：班徽设计以圆形为基础，中间是一个展翅飞翔的凤凰，代表着我们班级的学子们如凤凰涅槃，勇敢追求梦想。
周围是齿轮和书籍的图案，象征着知识与技能的结合。
3、我们的班风：“团结、勤奋、创新、进取”班风体现了我们班级的精神风貌，鼓励同学们团结协作，勤奋学习，勇于创新，积极进取。
4、我们的班训：“厚德博学，精技笃行”班训强调学生要有深厚的道德素养，广博的知识储备，精湛的技艺和踏实的行动力。
5、我们的口号：“匠心筑梦，技能报国”口号鼓励同学们秉承工匠精神，为实现个人梦想努力，同时为国家的繁荣贡献自己的技能。
6、我们的班歌：《奋斗的青春最美丽》班歌激励同学们珍惜青春时光，勇敢追求梦想，奋发向前。
7、我们的目标：（1）专业技能目标：掌握扎实的专业知识和技能，达到行业先进水平。
（2）综合素质目标：提升自我管理能力，增强团队协作精神，培养良好的沟通能力。
（3）文化素养目标：学习中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养良好的审美情趣。
（4）职业道德目标：树立正确的职业道德观念，具备敬业精神和职业责任感。
8、我们的约定：（1）尊重师长，团结同学，共同维护班级和谐。
（2）按时到校，认真听讲，积极参与课堂讨论。
（3）遵守校规校纪，诚实守信，树立良好品行。
（4）热爱专业，勤奋学习，努力提升个人综合素质。
对中职校园文化建设的几点思考
校园文化的建设是 中等 职业 学校工作 的重要 组成部分 ， 是 神风貌及个性特征的集 中体现。中职校 园文化建设应 突出时代 形 成中职学校办学实力和竞争力 的重要 因素 ，是办 出职业教育 主旋律 ， 体现中职特色 ， 要主动贴近市场 、 贴近企业 ， 构建具有时 特色、 提高教育教学质量 的关键 问题之一 。 在中职学校不 断推进 代特征 的校园文化和校园精神 。
蕴藏着 巨大 的育人功能 。
首先是德育功能 。 一名职校生若没有人文修养 ， 具备再好 的 技术能力也会 因此失去价值。 在校园文化建设 中， 优美 的校 园文
中职学生对各种职业活动方式 、职业语 言和职业行为意义 的理
解， 也有助于校企合作 、 工学结合 、 产学结合的人才培养模式 。
主动贴近 市场 、 贴近 企业 ， 构建具 有时代特 征 的校 园文化和校 则 不 尽 如 人 意 。
园精 神 。 关键词 ： 中职 ； 园文化 ： 业文 化 校 企 三、 中职 校 园文 化 建 设 的构 想
中职校园文化的形成过程是一个 内化的过程 ，是 学校 群体 中共 同创造和形成的校 园精神风貌 和文化气氛 ，是一个学 校精
２ 如 何 开展 中职 特 色校 园 文化 建 设 ．
化环境可 以陶冶学生的情操 ；健全 的规章制度及健康 的集体舆
（） １融人企业文化 ， 构建 中职特色校园文化 。 首先 ， 校园的精
论对学生 的学 习 、 生活及思想言行具有规范作用 ； 多彩 的文化 活 神 文 化是 校 园文 化 的 灵 魂 。 中职 院校 要 打 造 自己 的文 化 特 色 ， 就 动培养了学生 的集体意识和协作精神 ，有利于学生健康个性 的 要在“ 职业性” 上下 工夫 ， 将企业精 神的精髓 贯穿到对学生进行 培养。 其次是美育功能 。 爱美 之心人 皆有之 ， 爱美是人 的天性 ， 但 世界观 、 价值观 、 人生观的教育 ， 将职业道德 、 伦理观贯穿到学生
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学位论文原创性声明／㈣必
本人所提交的学位论文《中等职业学校校园文化建设研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。
除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。
本声明的法律后果由本人承担。
论文作者（签名）：伽ｎ年厂月己９指导教师确认（签名）：
加哆ｒ月岁日学位论文版权使用授权书
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本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。
本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。
（保密的学位论文在——年解密后适用本授权书）
论文作者（签名）：俐哆秽月乙声、Ｐ
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绪论
一问题的提出
校园文化建设是学校工作的重要组成部分，是学校的灵魂，对学校的生存和发展具有十分重要的意义。
２００４年１０月，教育部颁布了《中等职业学校德育大纲》，明确指出中等职业学校德育工作的重要性，并指出校园文化建设是实现德育工作目标的主要途径，对中等职业学校校园文化建设的方向提出了要求“要加强校园文化建设，优化育人环境，要建设体现社会主义特点，时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。
”【Ｉ】先进的校园文化，可以以其积极、向上、清新、开放的氛围感染人、陶冶人、塑造人，净化人，从而使学生的完整人格得到塑造，道德素质得到提高，使学生能够积极向上，更好的融入社会，同时可以增强学校的凝聚力，对学校的招生、就业、管理、教学等一系列工作有着积极的影响，为学校在社会上赢得良好的口碑。
落后的校园文化，却可以以其消极、腐朽的氛围使人沉沦、堕落、不思进取，使学生染上各种不良习惯，影响学生完整人格的塑造，影响学生道德素质的提高，对学生的步入社会形成障碍，给学校在社会上造成不良的声誉，对学校的各项工作有着消极的影响，直接影响到学校的生存和发展壮大。
校园文化建设是学校发展的内在驱动力量，对增强学校的凝聚力，树立学校的形象，完成学校的教育目标具有非常大的作用，所以应该得到重视。
由于社会的变革和经济的发展，社会文化也日趋多元化，作为社会文化的一部分，中等职业学校校园文化也受到市场经济、网络文化、传统文化、西方文化的影响和冲击。
因此，如何构建体现社会主义特点，时代特征和职业学校特色的校园文化，成了中等职业学校亟待解决的问题。
校园文化建设既有共性，又要有不同类型学校的个性。
校园文化建设的核心是校园中的人，相对于普通中学来说，中职学校的学生更容易被认为是中考的失败者，因此在校园文化的建设上更有其自身的特点和突出的意义。
即使同是职业教育，与高职学校相比，中职学校的学生一般年龄更小，心理发展的程度不同，因此在校园文化建设方面也不宜照搬高职学校的做法。
而在各个中等职业学校中，由于所处的社会环境不同，专业设置的不同，招生人群的不同，在校园文化的建设上，各个学校既有相同的中等职业
行严格的监考，结果发现９０％以上的学生不能及格，即使经过补考大部分学生也不能通过，一所学校如果大部分学生拿不到毕业证，对这所学校也是种伤害，也就不能指望学校会有动力去执行严格的考试制度，于是所谓严格的监考也就无法执行下去了。
学校不能靠考试制度来约束学生，对不思进取、违反纪律的学生只是靠说服教育，成效是不会显著的。
（三）校园行为文化主体的实际行为与学校倡导的文化有脱节
校园行为文化是指中职学校师生员工在教育教学、学习、生活、实习等实践过程中所产生的活动文化，是学校作风、精神风貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、价值观的折射。
它主要包括两类，一类是学校进行的教育实践活动，如教学、实习、社会实践、科研活动等等，另一类是校园内人与人之间的活动，如社团活动、文体活动、宣传活动、人际关系的协调等等。
校园行为文化的主体是校园内的人，主要包括管理人员、后勤服务人员、教师与学生。
管理人员指的是在中职学校内部从事公共事务管理的人员，主要是各个行政部门的行政人员。
管理人员是校园文化建设的主要制定者、指挥者、协调者与监督者，可以引领校园文化建设的方向，指导与监督校园文化建设的执行情况，并要以身作则的起到模范带头作用。
在目前的教育体制下，学校的文化很大程度上依赖于管理者尤其是校长的个人能力与素质，“一个好校长就是一所好学校”，邓小平同志提出，学校领导“可以不是教学人员，但至少应该是懂得教育的有管理学校专长的专业人员，会管某一类学校＂。
【３５】一个有思想的校长可以把学校经营的蒸蒸日上，一个没有思想的校长可以把学校经营的江河日下。
因此，校长对一所学校校园文化建设的重要性不言而喻。
但是，中职学校校园文化应具有延续性，即一所学校的魂始终在引领着校园内每一个人的行为，不管是谁当校长，校园文化的魂不能丢，如果只是把学校的文化和发展系于一人之身，就相当于我国旧社会把人民的福祉寄托在某个好皇帝或者所谓“青天大老爷＂身上，实际上这样是不能持久的。
而且，由于很多中职学校的管理体制类似于政府部门，不符合教育规律，因此政令不畅、政出多门、机构臃肿、人浮于事、互相扯皮、。