2.材料题解题策略教学设计 (中学历史备考精品教案)
中考历史材料分析题答题技巧教学设计
中考历史材料分析题答题技巧教学设计【练习课分析】全面检测这一阶段世界近代史复习及练习效果，诊断“教”与“学”两方面存在的问题，为调整下一阶段教学和学习策略提供依据。
【学情分析】第一轮复习结束，扎根教材，对基础知识和基本技能掌握较好，但核心考点欠明确，学生对常见题型的解题能力有待提高。
因此在课堂上，应该顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。
对学生的积极思维给予充分肯定。
激发学生敢想、敢说、爱说的欲望。
增强学生学习的自信心。
【教学目标】1、知识目标：纠正错题，找准错因，有针对性地“专题补差”，落实基础知识，强化记忆，从而掌握材料分析题的做题方法和做题技巧。
2、能力目标：理清解题思路，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高学生的发散思维能力。
培养学生运用知识分析解决问题的能力。
3、情感目标：培养学生正确的考试观，激发学生学习历史的热情，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
4、教学重点：掌握材料题的答题技巧，把握做题的规律。
5、教学难点：鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生善于从不同的角度、不同层次来思考问题，培养学生的发散思维能力。
【教学模式】练习课与“复习—总结—练习—拓学”模式相结合。
【教学方法】以“复习——总结——练习——拓学”为教学主线，借助课堂练习进行纠错。
【教学设计】一、师生共同复习世界近代史知识线索二、教师带领学生共同归纳总结材料分析题的答题技巧（一）、读：解题的基础。
先读问题，包括问题的分数。
以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。
在阅读材料的时候，另外，也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。
从后往前读，也就是先读设问部分，后读对应材料部分。
（二）、找：解题的关键。
读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：1、找材料与问题的相关点。
初中历史答题技巧教案
1. 让学生掌握初中历史选择题和材料题的解题技巧。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高历史考试得分率。
3. 引导学生运用历史知识，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择题解题技巧（1）直接选择法：对于识记型题目，要求学生准确记忆历史知识点，直接选择正确答案。
（2）排除法：对于综合性较强的题目，先排除明显错误的选项，再从剩余选项中找出最优解。
2. 材料题解题技巧（1）审题：先看题目有几个问，题目问什么，要从哪个材料里找答案，分值如何。
（2）找答案：从材料中提炼关键信息，若材料中没有答案或找不到答案，则从课本中寻找。
（3）分点作答：根据分值判断答题要点，分值大，回答要详尽一点；分值小，回答要简略一点。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾历史知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解选择题解题技巧：通过例题，讲解直接选择法和排除法的运用，让学生掌握解题方法。
3. 讲解材料题解题技巧：从审题、找答案、分点作答三个方面，为学生提供详细的解题步骤。
4. 练习：为学生提供一定数量的练习题，让学生运用所学解题技巧进行解答，巩固知识点。
5. 总结：对本节课的解题技巧进行归纳总结，提醒学生在考试中注意运用。
6. 拓展：引导学生关注历史现象背后的因果关系，培养学生的综合素质。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成绩：对学生的练习题答案进行评分，分析学生的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
五、教学策略1. 采用生动形象的语言，激发学生的学习兴趣。
2. 结合具体历史事件，让学生感受历史的真实性。
3. 注重师生互动，鼓励学生提问、发表见解。
4. 给予学生充分的练习时间，提高学生的动手能力。
5. 针对不同学生，给予个性化的指导和鼓励。
通过本节课的学习，使学生掌握初中历史选择题和材料题的解题技巧，提高历史考试得分率，培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
材料题解答技巧(初中历史教学案)
中考历史材料解析题解题思路与技巧江苏武进教育局教研室贲新文213161材料解析题是各地中考历史主观性试题的重要组成部分，是学科化能力考查的重要题型，也往往是考生失分较为集中、严重的题型，因此，探讨材料解析题的解题思路、总结解题技巧，对提高同学们的解题能力肯定会有帮助。
历史材料解析题按材料的呈现形式可分为文字型（历史文献资料）、数据型（数字表格、曲线图、柱状图、饼状图等）、图片型（地图、图片、漫画等）和混合型等四种形式。
无论何种形式，其解题思路、步骤和注意点总体上是相似的。
下面就结合较为普遍的文字型材料解析题，谈谈笔者的探索与认识，供同学们在复习中借鉴。
例：阅读下列材料：材料一我确信，全国同胞们正期待着我在就任总统之时，能坦诚而果断地向他们说明我们民族在目前处境下的前进方向。
……目前的状况是，工业企业枯萎的落叶随处可见；农民找不到他们的产品市场，……一大批失业的人们正面临着严酷的生存问题。
——罗斯福总统首任就职演说 1933年3月4日材料二八年前，当这个共和国的生命似乎被一种宿命论的恐怖封冻时，我们证明了这不是正确的，我们身处打击之中——但是我们行动起来了。
……近些年来国家一直生机勃勃……。
——罗斯福总统第三任就职演说 1941年1月20日材料三在今天，我们的任务是拯救这个国家和它的各种制度，以免受到外部摧毁。
——罗斯福总统第三任就职演说 1941年1月20日请回答：（1）根据材料一并结合所学知识，概括说明罗斯福就任总统时，美国面临什么样的“处境”？（2分）（2）材料二所说的“我们行动起来了”，这个“行动”及其核心措施分别是什么？有何特点？“行动”的结果如何？（4分）（3）根据材料三并结合所学知识，说明这个国家和它的各种制度面临着什么势力的威胁？这一年来自“外部摧毁”的重大事件是什么？美国是如何应对的？（3分）命题思路与价值：本题是2009年江苏常州中考题。
通过三段原始材料，考查初中历史重点知识罗斯福新政的背景、内容和影响以及第二次世界大战的相关内容，重点考查从历史材料中有效信息提取、解读和运用的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。
《初中历史材料分析题专题复习》教案.docx
（（（（《初中历史材料分析题专题复习》教案泸县玄滩镇玉河学校付厚平一 .学习目标1.学生了解和熟知解历史材料分析题的方法；2.提高学生运用历史材料分析题方法解题的能力。
二．教学重点，难点1．重点：教师讲解历史材料分析题的分类，解体步骤依据：本次教学的目的是提高学生的解历史材料分析题的能力而学生在这方面又是弱点，因此教师必须解决历史材料分析题的分类和解体步骤2．难点：学生运用历史材料分析题步骤解题的能力提高依据：从教学中发现学生学习历史还停留在死记硬背历史知识的层次，学生的解历史材料分析题的能力是弱点，因此教师必须解决历史知识的运用能力。
三．学情分析初中九年级学生在经过三年的历史学习 ,已经初步知道学习历史知识的环节，方法，步骤，但学生对历史知识的理解和运用能力却比较缺乏。
因此，在九年级学生的历史复习过程中教师要针对学生的这个情况，进行历史材料分析题专题复习。
其学习过程有1．复习历史基础知识，为知识转化为能力做好准备；2．教师讲解历史材料分析题的分类，解体步骤并举例说明3．学生试着运用历史材料分析题方法解题;4．学生巩固练习.5．教师评讲练习四．学习准备：教师自制多媒体课件，学生准备好相关资料五．专题学习过程（一） .导入学习教师出示历史中考题型(选择题 ,填空题 ,材料分析题 ,问答题 )教师问：同学们在这些题型中分值最多，得分最难的是哪些题型？学生答。
（历史材料分析题）教师问：那么，你们知道如何解历史材料分析题吗？(显示课题 )（二） . 解历史材料分析题的方法1.历史材料分析题的分类 : (显示课题 )(1).根据其内容来分 :历史人物类 ,历史事件类 ,历史现象类(2).根据其形式来分 :文字类 ,图表类 ,文字图表类(3). 根据其反映的知识主题来分:单一知识主题类 ,综合知识主题类2.历史材料分析题的步骤 : (显示课题 )(1).读材料 ,分析材料找出材料中的关键字词如时间 ,地点 ,人物 ,事件 ,专用词语等 ;））））(2).回史知 .如何回史知 ?首先要根据材料中的关字如 ,地点 ,人物 ,事件 ,用与中的史知合 ;然后再根据中的史知回 .如果是史人物就要回其国籍 ,生活年代 ,主要成就 ,史价等 ;如果是史事件 , 就要回其 ,原因,爆 , ,果 ,性 ,影响或意等 .举例(一).下列材料：材料一： 18 世，法国出了一些启蒙思想家，他猛烈抨封建制制度和天主教会，宣“自由”、“平等”，启迪了人的思想。
初中历史如何做材料题教案
初中历史如何做材料题教案教学目标：1. 熟悉和掌握历史材料题的解题方法。
2. 培养学生分析历史材料的能力。
3. 提升学生考试应试能力。
教学重点：1. 熟练掌握历史材料题的解题步骤。
2. 培养学生辨别历史材料中信息的能力。
教学难点：1. 学生读懂历史材料后能够准确理解和运用。
2. 学生在解答题目时能够结合材料进行思考。
教学方法：1. 教师讲解与示范2. 学生合作探究3. 课堂讨论教学准备：1. 教师准备历史材料题的例题和解析。
2. 学生准备笔记和答题纸。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生介绍历史材料题的基本概念和解题方法，引导学生了解如何分析历史材料中的信息。
二、示范解题（15分钟）教师通过示范解答一道历史材料题，详细讲解解题的步骤和技巧，让学生了解如何运用所学知识去解决问题。
三、练习与合作（20分钟）1. 学生进行课堂练习，分组合作解答几道历史材料题。
2. 学生根据分组先后展示解题过程，让其他同学提出建议和意见。
四、总结与讨论（10分钟）1. 教师对学生的解题过程进行总结，并帮助学生总结解题的方法和技巧。
2. 学生讨论历史材料题的解题方法和策略，互相分享经验和心得。
五、作业布置（5分钟）布置历史材料题的作业，要求学生认真阅读历史材料，按照解题方法进行作答。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握历史材料题的解题方法和技巧，提升自己对历史材料的理解和分析能力。
同时，也能够在考试中更好地应对历史材料题，使得历史学习更加有效和有趣。
初中历史如何做材料题教案
初中历史如何做材料题教案教学目标：1. 理解材料题的特性，掌握解题方法与技巧。
2. 培养分析历史材料的能力，提高答题的准确性。
3. 增强学生的自信心，提高历史学科的成绩。
教学内容：1. 材料题的类型与特点2. 解题步骤与技巧3. 实例分析与练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在做历史材料题时，你是否遇到过困难？2. 学生分享自己在做材料题时遇到的问题，如盲目翻书、答案不准确等。
二、讲解材料题的类型与特点（10分钟）1. 介绍材料题的类型，如选择题、填空题、简答题等。
2. 分析材料题的特点，如材料信息的综合性、问题的针对性等。
三、解题步骤与技巧（15分钟）1. 审题：仔细阅读题目，明确题目要求与答题方向。
2. 审材料：认真阅读材料，提取关键信息。
3. 审问题：针对问题，找出材料中的答案要点。
4. 答题：用简洁明了的语言，按照题目要求回答问题。
四、实例分析与练习（20分钟）1. 给出一个历史材料题实例，让学生独立完成。
2. 分析学生的答案，指出其中的错误与不足。
3. 引导学生通过讨论，共同找出正确的解题方法与技巧。
4. 进行小组练习，相互批改，提高解题能力。
五、总结与反思（10分钟）1. 让学生总结自己在解题过程中的收获与不足。
2. 教师给出建议与指导，帮助学生提高解题能力。
教学评价：1. 学生能理解材料题的类型与特点。
2. 学生能掌握解题步骤与技巧，提高答题准确性。
3. 学生的历史学科成绩有所提高。
教学资源：1. 历史材料题实例。
2. 历史教材与参考资料。
教学建议：1. 在教学过程中，注重培养学生的审题能力与信息提取能力。
2. 鼓励学生进行合作学习，相互讨论与交流。
3. 教师要给予学生足够的关注与指导，帮助他们克服解题过程中的困难。
初中生历史材料题讲解教案
初中生历史材料题讲解教案一、教学目标1. 了解历史材料题的基本形式和题型特点。
2. 掌握解答历史材料题的基本方法和技巧。
3. 培养学生分析历史材料、理清思路、准确表达的能力。
二、教学重点1. 熟悉历史材料题的解题方法和技巧。
2. 培养学生对历史材料的理解和分析能力。
三、教学难点1. 提高学生对历史材料的解读和理解能力。
2. 培养学生的逻辑思维和文字表达能力。
四、教学过程1. 导入：通过一组历史材料，让学生理解历史材料题的基本内容和解题思路。
2. 讲解：介绍历史材料题的解题方法和技巧，包括分析历史背景、理解材料内容、总结归纳等。
3. 练习：让学生分组讨论解答历史材料题，提高学生的理解和分析能力。
4. 总结：总结历史材料题解题方法和技巧，强调逻辑思维和文字表达能力的重要性。
5. 展示：让学生展示自己的解题过程和答案，相互学习，提高解题水平。
五、作业1. 作业一：针对历史材料题的解答方法进行练习。
2. 作业二：选取一组历史材料，要求学生分析材料内容，并写出解题思路和答案。
六、板书设计历史材料题解题方法和技巧1. 分析历史背景2. 理解材料内容3. 总结归纳4. 逻辑思维和文字表达七、教学反思历史材料题是初中历史考试中的重要题型，对学生的综合能力要求较高。
教师在教学中应加强对历史材料题解题方法和技巧的介绍和讲解，引导学生独立思考、分析材料内容，提高学生的解题水平和综合能力。
同时，要注重培养学生的逻辑思维和文字表达能力，帮助学生理清思路、准确表达。
通过教学实践，不断改进教学方法，提高教学效果。
初中中考历史题目讲解教案
初中中考历史题目讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考历史题目的特点和出题规律。
2. 培养学生分析历史题目、解决问题的能力。
3. 提高学生的历史学科成绩，为中考做好准备。
二、教学内容：1. 中考历史题目的类型及特点2. 解题策略与技巧3. 典型题目分析与讲解三、教学过程：1. 导入：引导学生了解中考历史科目的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 历史题目类型及特点讲解：（1）选择题：考查学生对历史知识的识记和理解能力。
（2）填空题：考查学生对历史知识的识记和运用能力。
（3）简答题：考查学生对历史知识的运用和表达能力。
（4）材料分析题：考查学生对历史知识的理解、分析能力。
（5）论述题：考查学生对历史知识的运用、分析、创新能力。
3. 解题策略与技巧讲解：（1）阅读题目：仔细阅读题目，理解题目要求。
（2）分析题目：分析题目考查的知识点，确定解题思路。
（3）查找资料：查找相关历史资料，巩固知识点。
（4）答题技巧：注意答题格式，条理清晰，言之有物。
4. 典型题目分析与讲解：（1）选择题：分析选项，找出正确答案。
（2）填空题：根据题目要求，填写合适的历史知识。
（3）简答题：梳理答案要点，简洁明了地回答问题。
（4）材料分析题：分析材料，提炼观点，进行论证。
（5）论述题：阐述观点，论述理由，进行论证。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。
2. 题目解答情况：检查学生解答典型题目的正确率，评估学生的解题能力。
3. 学习反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法。
五、教学总结：本节课通过讲解中考历史题目的类型及特点，引导学生掌握解题策略与技巧，并进行典型题目分析与讲解，旨在提高学生的历史学科成绩，为中考做好准备。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
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《历史试题解题策略》教学设计
教学目的：1.学生通过本视频的讲解能够掌握历史材料解题策略的基本方法；
2.通过本视频的学习，学生可以了解影响答题分数的非智力因素，并能在往后的练习过程中克服非智力因素在解题过程中的干扰。
教学重点：历史材料题和材料题的解题策略。
教学难点：对自身存在的非智力因素的把控。
教学流程：一.情境引入
从学生在考卷中的实际情况入手，让学生看到实战过程中存在的问题，引发学生强烈的求知意识。
提醒学生注意例子里面同学卷子所反映的问题，引导学生自己寻找卷面存在的问题，同时反思自己存在的问题。
为下面有关解题策略的学习做好铺垫。
二. 探究过程
过程一：了解选材料题过程的策略和关键。
三.深入探究：
继续展示材料题解题技巧，引导学生借助前面所学，在分析材料题过程中抓住解题的关键点，同时掌握答题过程中的答题标准。