论述类文本主观题答题指导.

边读边概括
把握行文思路 筛选准确
整合全面
三、解决问题
《不可无“我”》行文思路 提出论点：艺术活动，总离不开“我”。
创作活动中，不可无“我”。 分析论点
欣赏活动中，不可无“我”。
总结论点：创作和欣赏都需要“我”的体验过程。
题例《不可无“我”》第3题。
•
从艺术活动中“我”与“非我”关系的角
度，分析第⑤段画线部分的内容。（4分）
而表的决参情打的歌这现不考，动。颂，他可答表人所或我 对 无案现，以抗认 周 “争为 围 我：他才，，正 人 。①对能不才是 物在客影可来创 、创观响无进作对作现现“行的客中实实我创主观，的、”作要现只态改。的支实有度造(２。点的渗，现所。态分入作实以创度) 作品，，作 ，者才达在者 表的能到创正 现作是 他思感创活为 对想染作动了 社感人目中要 会、，
参考答案： ①说明当时国人只看到充 分发展起来的西方技术力 量，而不能理解其背后的 科学精神。 ②通过对比，表明对科学 的非科学功能的认识程度 影响社会发展的进程。
科学密切相联系。
[4分。答对一点2分。意思
文段观点没把握好
对即可。]
随意摘抄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、发现问题
15.科学到底为我们提供了什么？请根据文意分点作答。 （4分）
（三）根据题意整合
（1）解题指导
1. 关键信息组合
2.多层意思须经取舍（辨清有关、无关，去否 定，留肯定；去修饰，留主干；去实例，留结 论；去表象，留本质；同一关系取其一；主次 关系取其主……）
3.转述。形象性文字→抽象性文字，诘问性文 字→陈述性文字，肯定句与否定句转换……
（2）研讨题例《不可无“我”》第4题。
（3）小结
答区没有概括性的关键语句时，根据题 目需要提取关键语句整合，并作恰当表述。
（4）巩固练习
《史记》中那些呼之欲出的人物形象，并不是史学家司马 迁一手“创作”的。离开民间传说的哺育，个人的想象是达 不到如此多样化的地步的。司马迁曾以“网罗天下放失（佚） 旧闻”作为自己治史活动的座右铭。他公开宣布，自己非常 重视参考、吸收民间传说。再如《鸿门宴》这样的场景，当 事人早已死尽，又无官方的详细记载予以披露，司马迁的想 象力再丰富，也不可能活现出如此生动的个性冲突的戏剧性 场面。其中“项庄舞剑”一段，与后代民间说书的风格十分 接近，与其说是后来的民间说书艺人受了《史记》这部巨著 的影响，还不如说二者同受汉代及以后的民间传说形式的影 响。司马迁的这种态度，对以后史学界有直接影响。“二十 四史”均不同程度地吸收了民间传说，以至于有志者完全可 以从中勾勒出一部“中国正史中的民间历史传说大系”。当 然，这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、野语、历史演 义和历史剧里的历史传说 。如果把二者加在一起，总量将在 被视为“宝库”的希腊神话传说和印度故事之上。
参考答案：①在创作中，只有渗入作者的思想 感情，表现他对客观现实的态度，作品才能感 染人、打动人，才能影响现实、改造现实，达 到创作目的。所以，不可无“我”。(２分)
同学答案：
要能在对张三李四的描写中，在对客 观现实的反映中，表现出“我”的鲜明的 是非爱憎之感来。无非就是要在作品中渗 入作者自己的思想感情。
参考答案： ①演员演岳飞像岳飞，演秦桧像秦桧，就 是从“我”进入“非我”。（２分）意思答对
即可。
（2）根据题意筛选
④另一方面，文艺作品之所以要写出张三李四等人物来， 要反映客观现实，不是无所谓的，不是为张三李四而写张三 李四，为反映客观现实而反映客观现实；他是有目的的，它 是为感染人、打动人而写张三李四，为影响现实改造现实而 反映现实的。所以，艺术家又不能使自己完全化为张三李四， 完全没入客观现实之中，而一定仍要不失“我”之所以为 “我”，要能在对张三李四的描写中，在对客观现实的反映 中，表现出“我”的鲜明的是非爱憎之感来。所谓要在“非 我”之中表现“我”，无非就是要在作品中渗入作者自己的 思想感情。而这，我认为正是创作的主要支点。创作者正是 为了要表现他对周围人物、对客观现实的态度，表现他对社 会的歌颂或抗争，才来进行创作的。所以，在创作活动中， 决不可无“我。
（5）巩固练习
其次是除有负责的思想以外，还要能对负责的思想去负责。 思想既是不易得到的真理，则一旦得到以后，就应该负一种推进 和扩充的责任。真理是不应埋没的，是要发表的。在发表以前， 固应首先考虑它是不是真理，可不可以发表；但是既已考虑发表 以后，苟无新事实、新理论的发现和修正，或是为他人更精辟的 学说所折服，那就应当本着大无畏的精神把它更尖锐地推进，更 广大地扩充。我们读西洋科学史，都知道科学家为真理的推进和
艺术活动中为什么“不可无‘我’”？ 请从创作和欣赏两方面回答。（4分）
（2）根据题意整合
④ 另一方面，文艺作品之所以要写出张三李四等人
物来，要反映客观现实，不是无所谓的，不是为张三李 四而写张三李四，为反映客观现实而反映客观现实；它 是有目的的，它是为感染人、打动人而写张三李四，为 影响现实改造现实而反映现实的。所以，艺术家又不能 使自己完全化为张三李四，完全没入客观现实之中，而 一定仍要不失“我”之所以为“我”，要能在对张三李 四的描写中，在对客观现实的反映中，表现出“我”的 鲜明的是非爱憎之感来。所谓要在“非我”之中表现 “我”，无非就是要在作品中渗入作者自己的思想感情。
“我”化为“非我” 的过程；②第二句是 说在“非我”中表现
使自己变岳飞、秦桧， 就是从所演的人物中表
“我”，渗入作者自 己的思想情感和是非
现自己独立的态度，显 示自己鲜明的个性。
爱憎。
（4）小结
审准题意
找准答区
筛选关键语句（摘抄连缀）
关键句标志 顺序词（首先、其次、再者……） 结论词（所以、总之、因此、由此可见……） 句子（领起句、过渡句、小结句……）
（1）解题指导 审准题意（“我”与“非我” ，句子内容）
找准答区 （③④段）
筛选关键语句（文章主旨，作者态度）
（2）根据题意筛选
③文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是 作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形式 的反映，它必须是具体的，形象的反映。不使自己化为 张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，就写不 出张三李四来；不使自己融入客观现实之中，不呼吸着 客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏，就写不出 生动的客观现实来，所以，创作者首先必须要有一个使 “我”化为“非我”的过程。
论述类文本主观题答题指导
——信息筛选与整合
一、现状 我班广一模论述类阅读各题得分率
12题 13题 14题 15题
0.854 0.833 0.40 0.61
二、发现问题
14.第⑦段写“国人对科学和技术的认识有其特定的历
史背景”有何作用？（4分）
同学答案： 1分
①科学作为技术的基础和 前导，与技术密切结合，对于 未经准备的中国知识界来说， 是一种无法理解的外在；②技 术是物化了的力量；③直到一 两百年前，才真正出现技术与
题目：画线句子“司马迁的这种态度，对以后史学界有直接影响”中的“这种态度” 具体指什么？简要概括这种“影响”的具体内容。（4分）
参考答案：
（1）“这种态度”指吸收许多民间传说 的态度。
（2）“影响”是说正史和野史中都吸收 民间传说，且数量可观。
四、论述文主观题答题指导总结
明，去阐扬这种学说，到老年还铁锁锒铛，饱爱铁窗的风味。他
们 牺虽牲受，尽但压是迫科和学困上负辱的推，真但理进始．和终却扩都因坚为充持他（原们真来的的牺理信牲）仰 而的。确他定责们。任虽像由这此种而对
于思想负责的精神，才正是推动人类文化的伟大动力。
作者认为，知识分子“还要能对负责的思想去负责”。请指
出第二个“负责”的意思。
作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情当作你自 己的思想感情。也不是叫你完全听任作者的摆布，对他 所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进 这个世界，又不能迷失在这个世界中，要发现这个艺术 世界与现实世界的联系，要能在这个“非我”世界中， 找回你的自我来。要对作品中人物的所作所为，对作者 所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立 的态度来，显示出你的鲜明的个性——“我”来。所以， 在欣赏活动中，也不可无“我”。
参考答案：
②演岳飞、秦桧像岳飞、秦桧，却不使自己变成岳飞、秦 桧，则是在“非我”中体现了“我”。（２分）意思答对即可。
（3）对比同学答案
同学一：
0分 同学二：
4分
①像岳飞，像秦桧， 就是演员要模仿要演的
①第一句是说创作者 首先必须要有一个使
人，使自己融入客观现 实中，感受体验需要演 的人的精神思想；②不
参考答案：②在欣赏中，只有表现出个人的独 立态度和鲜明个性，才能发现艺术世界与现实 世界的联系，否则在欣赏中迷失自我。所以， 不可无“我”。(２分)
同学答案：
并不是叫你把作品中的人物的思想感情当 作你自己的思想感情，叫你对他所表现的是非 爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个 世界，要发现这个艺术世界与现实世界的联系， 要能在这个“非我”世界中，找回你的自我来。 表示出你个人的独立的态度来和鲜明的个性。
扩充而奋斗牺牲的思事迹想，既真是是“不史易不得绝书到”的。真譬如理哥，白则尼最一先旦发 现 继地续动研学究说，，承得他认到就了以因这此个后受真，了理就教，会极应许力该多传负的播阻，一碍弄种。到推后 教来会进布大和鲁怒扩诺，出不充来仅的，是 被捕入狱，而责且任被。判火刑而死。伽利略继起，更加以物理学的证
（2）根据题意整合
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