苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》教案导学案(共3课时)
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》复习课教案
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》复习课教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》复习课，主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
通过复习，使学生对观察物体有更深入的理解，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了观察物体的基本方法，对物体的形状、大小、位置等有了一定的认识。
但部分学生对复杂物体的观察还有一定的困难，需要通过复习，进一步巩固学生的观察能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和抽象思维能力。
2.使学生对观察物体有更深入的理解，提高数学素养。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.难点：对复杂物体的观察和理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，提高学生的观察能力和抽象思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的物体模型，如立方体、圆柱体等。
2.准备相关的练习题，巩固学生的观察能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示物体模型，引导学生观察，提出问题：“请大家观察这些物体，你能说出它们的形状吗？”让学生积极参与，引发思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的练习题，让学生独立完成，检测学生的观察能力。
然后教师选取部分学生的作业进行讲解，分析学生的解题思路。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流观察物体的方法，共同解决难题。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师再次呈现练习题，让学生独立完成。
然后教师选取部分学生的作业进行讲解，分析学生的解题思路。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何将观察物体的方法应用到实际生活中？让学生举例说明，培养学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
无锡某校苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》集体备课教案
无锡某校苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》集体备课教案一. 教材分析《观察物体》是苏教版四年级数学上册第三单元的内容，主要是让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生在观察和操作中感受物体的特征，体验数学的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，对于生活中的物体有一定的了解。
但是，对于从不同角度观察物体的方法和要求还需要进一步的引导和培养。
同时，学生对于数学与生活的联系的认识还需要加强。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从不同角度观察物体的方法。
2.难点：培养学生空间想象能力和观察能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的生活实物和图片，制作好课件。
2.学生准备：带好笔记本，准备好合作学习的小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的物体，如球、盒子等，引导学生观察这些物体，从而引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的物体，让学生从不同的角度观察这些物体，如从上面看、从左边看等，同时让学生用自己的语言描述自己所看到的物体的形状。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组提供一些生活实物，让学生从不同的角度观察这些实物，并用语言描述所看到的形状。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些图片，让学生从不同的角度观察这些图片，并用语言描述所看到的形状。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从生活中寻找一些物体，从不同的角度观察这些物体，并用语言描述所看到的形状。
最新苏教版四年级数学上册第三单元观察物体教案(含教学反思)
1.认识物体的前面、右面和上面。
2.从前面、右面和上面观察及判定物体的形状。
1.引导学生从不同角度观察物体,初步培养学生的空间观念。
2.引导学生运用初步的空间观念来解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力和综合分析能力。
1.利用教具和学具学习观察物体,组织学生在实际摆一摆和观察后进行相应的选择和判断。
2.让学生在活动中积累观察物体的经验,激发参与观察和操作的兴趣,锻炼思维的灵活性和空间想象力。
2课时认识物体的前面、右面和上面教材第32~35页的内容。
1.引导学生认识物体的前面、右面和上面。
2.培养学生的观察能力和综合分析能力。
重点:从不同的方向观察同一物体,认识物体的前面、右面和上面。
难点:培养学生的观察能力和综合分析能力。
长方体,正方体。
1.我们学过哪些平面图形?学过哪些立体图形?2.分别从前面、右面和上面来观察上述三种立体图形,你有什么发现?1.教学例题。
(1)出示教材第32页例1。
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗?从前面、右面和上面观察投票箱,看到的形状分别是怎样的?①认识前面、右面和上面。
生活中,物体的前面、右面和上面已约定俗成,如下图所示。
从同一个位置观察,最多能看到一个物体的3个面。
对于长方体、正方体等立体图形来说,正对观察者的面是前面,而对于前面位置靠上的面就是它的上面;另外,观察者右侧的面就是它的右面。
②从前面、右面和上面观察到物体的形状。
观察物体时要注意,无论从前面、右面和上面观察,视线都要平视所观察的面。
(2)出示教材第33页例2。
观察正方体组成的物体。
先摆一摆,再从前面、右面和上面看一看。
你能根据看到的图形连一连吗?从不同位置观察所搭的立体图形,所看到的形状可能不同也可能相同。
根据观察到的形状连线,可以先用正方体学具摆出立体图形,然后分别从前面、右面和上面观察,观察到什么形状就画什么形状。
(3)出示教材第34页例3。
从同一角度观察不同的物体。
摆出右边的物体,从前面、右面和上面看一看,再连一连。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时说课稿
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时，本单元主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，并能用数学语言进行描述。
本单元的内容包括：从不同方向观察物体，认识长方体和正方体的特征，以及长方体和正方体的展开图。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作，发现物体的特征。
但是，学生在观察物体时，往往只看到物体的表面，不能深入理解物体的内部结构。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力。
三. 说教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.让学生认识长方体和正方体的特征，并能用数学语言进行描述。
3.让学生学会用展开图表示长方体和正方体，提高学生的空间几何观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，发现物体的特征，并用数学语言进行描述。
2.教学难点：让学生理解长方体和正方体的内部结构，以及展开图的制作方法。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生通过观察物体，发现物体的特征。
2.操作法：让学生通过操作物体，理解物体的内部结构。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观察和操作心得。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，直观地展示物体的特征和展开图的制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体，引导学生观察物体的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍长方体和正方体的特征，让学生通过观察和操作，发现长方体和正方体的内部结构。
3.展开图的制作：让学生学会用展开图表示长方体和正方体，提高学生的空间几何观念。
4.课堂练习：设计一些有关长方体和正方体的练习题，让学生巩固所学知识。
苏教版数学四年级上册《观察物体》(第3课时)教学设计
苏教版数学四年级上册《观察物体》（第3课时）教学设计一. 教材分析《观察物体》是苏教版数学四年级上册的一章节，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和结构，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课是第三课时，内容主要包括利用多角度观察物体，进一步认识长方体和正方体的特征，以及运用这些特征解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于简单的几何图形有一定的认识。
但是在观察物体方面，部分学生可能还存在困难，需要通过实际的操作和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步理解长方体和正方体的特征。
2.培养学生的空间观念和观察能力。
3.能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，进一步理解长方体和正方体的特征。
2.难点：能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
五. 教学方法1.采用观察法，让学生通过观察实物和模型，了解长方体和正方体的特征。
2.采用操作法，让学生通过实际的操作，进一步理解和掌握长方体和正方体的特征。
3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用长方体和正方体的特征。
六. 教学准备1.准备一些长方体和正方体的实物模型，用于学生观察和操作。
2.准备一些实际问题，让学生解决，运用长方体和正方体的特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些长方体和正方体的实物模型，引导学生观察和思考：这些物体有什么共同的特点？学生通过观察和思考，得出长方体和正方体的共同特点：有六个面，相对的面大小相同，有12条边，8个顶点。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，让学生运用长方体和正方体的特征解决问题。
例如：一个长方体的长是8厘米，宽是4厘米，高是3厘米，求它的体积是多少？学生通过运用长方体的特征，计算出体积为96立方厘米。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际的操作，进一步理解和掌握长方体和正方体的特征。
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案(3)
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案（3）一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、操作能力和思维能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，让学生在观察、思考、操作、交流等活动中，感受数学学习的乐趣，体验到数学学习的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的物体有了一定的认识。
但在空间观念方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考等活动，逐步形成空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步培养空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，解决一些生活中的实际问题。
3.激发学生的学习兴趣，让他们在观察、思考、操作、交流等活动中，感受数学学习的乐趣，体验到数学学习的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，培养空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的观察方法，解决生活中的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的空间观念。
2.合作学习法：让学生在小组内进行观察、讨论、交流，提高学生的合作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的物体，如文具、玩具等。
2.学具：为学生准备一些小卡片、拼图等操作材料。
3.课件：制作与本节课相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解将要学习的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察和操作，让学生在实际操作中感受空间观念。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》教材分析及全部教案(3个课时)
第三单元《观察物体》教材分析及全部教案一、教材分析使学生在观察、操作活动中认识物体的前面、右面和上面，积累从不同方位观察物体形状的经验，能辨认由几个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状；能辨认从不同方位看到的两个简单物体组合的形状，体会物体相对位置关系。
二、教学目标1.联系生活经验，辨认长方体、正方体形状的物体的前面、右面和上面，初步体会观察物体的方法。
2.认识几何体的前面、右面和上面，观察较简单的几何体本单元涉及的几何体，主要是长方体、正方体以及由相同小正方体拼成的物体。
3.观察结构稍复杂的几何体，进一步积累观察物体的经验。
4.根据视图摆出几何体，发展空间想象能力。
5.在《动手做》的操作中开展形象思维。
三、教学重点会从前面、右面、上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图摆出相应的物体。
四、教学难点能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。
五、学情分析学生已经学习了前、后、左、右、上、下等方位的认识，还有长方体和正方体的直观认识，从前、后、左、右、上、下等不同的位置观察物体。
六、教学方法与学法讲授法、观察法、发现法、试验法、自主学习、探究学习、小组合作学习等七、教学措施1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。
2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。
3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。
4.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。
5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。
6.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。
苏教版数学四年级上册《观察物体》(第3课时)教案
苏教版数学四年级上册《观察物体》（第3课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册《观察物体》第3课时，主要让学生通过实际操作，进一步理解物体的形状和方位，提高空间想象能力。
教材通过丰富的图片和实际操作，让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在前两个课时中，已经了解了物体的基本形状和方位，对于本课时，他们可以通过实际操作，进一步加深对物体的认识。
但部分学生可能在空间想象能力上还有一定的欠缺，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解物体的形状和方位。
2.培养学生的观察能力和空间想象能力。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，进一步理解物体的形状和方位。
2.难点：培养学生空间想象能力，以及对于物体形状和方位的判断。
五. 教学方法采用观察、操作、讨论、总结的教学方法，让学生在实际操作中，发现物体的特征，提高空间想象能力。
六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等。
2.准备方位标记，如上、下、左、右、前、后。
3.准备记录纸和笔，用于学生记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察物体的形状，引发学生对物体的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一个物体，让学生从不同的方位观察物体，并记录观察结果。
教师引导学生发现物体在不同方位的特点，引导学生理解物体的形状和方位。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组选择一个物体，从不同的方位观察物体，并记录观察结果。
教师巡回指导，引导学生正确观察物体，并发现物体的特征。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，展示他们的观察结果，并让大家一起讨论，判断他们的观察结果是否正确。
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2．完成试一试。
（1）学生独立完成。
（2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）
四、巩固练习：
1．完成练一练。
2．完成练习六第1-3题。
五、作业：练习六第Hale Waihona Puke 题。教学后
记
记
重点
难点
认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”
板
书
设
计
教学内容
教学提要
学法指导
关键点拨
一、谈话导入。
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》教案
课时数：1
课题
观察物体（1）
课型
新授
教
学
目
标
1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。
2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。
2.摆一摆，比一比。（练习六第6题）
学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？
3.按要求摆一摆。（练习六第7题）
学生同桌合作，教师巡视指导。
四、作业：补充习题。
教
学
后
记
记
课时数：3
课题
练习六
课型
练习
教
学
目
标
1.通过观察视图，培养学生的空间想象能力。
2.教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。
课时数：2
课题
观察物体（2）
课型
新授
教
学
目
标
1．通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2．通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
重点
难点
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。培养学生观察能力与解决问题的能力。
2.连一连。
（1）学生在课本的34页上完成。
（2）完成练一练第1题。
3.摆一摆，画一画，比一比。
（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。
（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？
（3）完成练一练第2题。
三、巩固练习。
1.摆一摆，画一画。（练习六第5题）
（1）小组合作，摆一摆。
（2）学生独立画一画，教师巡视指导。
3.练习六第15题。
（1）学生独立完成，同桌交流。
（2）指名回答，集体订正。
教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？
6.练习六第16题。
（1）学生独立审题，小组合作，摆一摆。
（2）讨论：你有不同的摆法吗？
这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体
二、学习例1。
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是
什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。
2.完成练一练。
（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
（2）练一练第2题。
三、学习例2。
1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）
分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
板
书
设
计
教学内容
教学提要
学法指导
关键点拨
一、情景导入。
出示例3视图。
提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？
二、学习新课。
1.出示学习提示：
（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
重点
难点
通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。
发展学生的空间观念。
板
书
设
计
教学内容
教学提要
学法指导
关键点拨
一、复习导入
1.口算练习
第38页第12题。
2.谈话
我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？
二、练习指导
1.练习六第13题。
先让学生通过独立思考完成连线，再说一说自己是怎样想的。
2.练习六第14题。
7．练习六第17题。
学生独立完成后，指名回答，集体订正。
三、拓展练习
第39页“动手做”。
四、全课小结
通过练习，你有什么收获？
教
学
后
记
记