小学四年级上册第九模块教案
四年级上册英语教案Module 9 Unit 1 Are you going to run on
教学课题:M9U1Are you going to run on sports day.
课时：2课时
教学目的：
1.掌握本课新单词及重要短语。
2.从详细情境中理解运用一般将来时，纯熟地运用“be going to〞句型表达自己或别人的方案和将要发生的事。
3.通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习才能。
对话练习：我让学生根据课件图片完成句型训练。要求用上句型: Are you going to run？’m going to„
Step 5小结〔Summary〕
“教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生〞那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生〞概念并非源于教书，最初出现的“先生〞一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？〞；?论语?中的“有酒食，先生馔〞；?国策?中的“先生坐，何至于此？〞等等，均指“先生〞为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称〞的说法。可见“先生〞之原意非真正的“老师〞之意，倒是与当今“先生〞的称呼更接近。看来，“先生〞之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师〞为“先生〞的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言〞，其中之“先生〞意为“年长、资深之传授知识者〞，与老师、老师之意根本一致。听录音,并复述课文
2.Sing a song. (Are you going to run on sports day?)
Step 2导入〔lead-in〕
通过第八模块的歌曲?The Zoo?及活动1的“chant〞进展热身，集中孩子们的注意力，激发学习兴趣。
Step 3呈现与操练〔presentation and practice〕
四年级上册英语教案Module 9 Unit 1 What happened to your hea
Module 9Unit 1 What happened to your head?本单元教学主题为What happened to your head? 本节课学生将学惯用“What happened to……?〞来询问别人发生了什么事情，并能根据一定的场景来答复，摔倒，受伤，摔下来等并学习短语a bike ride, 和thirsty, watermelon, carry，bump这几个单词。
口语操练中复习和稳固已学的词汇和句型；掌握新单词thirsty，carry，watermelon，bump以及短语a bike ride.同时要求掌握句型What happened to……?以及理解fall off,, fall over的区别。
【才能目的】向别人说明描绘过去发生的意外事故，培养学生的发散思维才能、分析、迁移等综合运用英语的才能。
【情感目的】1.激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神；2.教育学生可以正确对待和处理日常生活中发生的事故,对学生进展平安教育，培养学生的平安意识。
【教学重点】1.能听懂会说What happened to your head?听懂会说happen, bump, ride, thirsty, watermelon。
2.对句型What happened to your head?的掌握以及在生活场景中的运用。
【教学难点】区分单词：fall over和fall off单词卡片、水果图片、教学课件、CD-ROM1. Greetings.2. Review the simple past tense.Step 2 Presentation1. Enjoy a riddle.〔出示单词卡教授watermelon并活泼课堂气氛〕2. 展示Daming,Sam骑车的图片，提出问题：What did Daming and Sam do yesterday?学生答复后，老师给予肯定，同时说But we can say another way, they went for a bike ride.3. 教读bike ride配上骑自行车的动作。
Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump(教案)-
Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump - 2022-2023学年英语四年级上册教案教学目标1.能够理解并掌握本课所涉及的体育运动的英文表达。
2.能够运用将来时，表达未来的计划和打算。
3.能够短暂地介绍自己所擅长的体育运动。
教学重点1.运用将来时表达未来计划和打算。
2.掌握体育运动的英文表达。
教学难点1.能够运用所学的英文表达自己所擅长的体育运动。
2.能够运用所学的英文介绍其他同学的体育运动。
教学准备1.教材《英语四年级上册》Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump2.录音机、磁带、CD、幻灯片等教案辅助工具。
教学步骤步骤一：活动导入（5分钟）1.让同学们自由交流，提问他们今天运动了几项运动，哪一个运动是他们最喜欢的，他们有什么未来的运动计划等。
2.给同学展示一些体育运动的图片或视频，并让同学们猜测这些运动英文怎么说。
步骤二：新词学习（10分钟）1.教师出示单词卡片，分别介绍高足跳、跳远、击剑、拳击等运动的英文表达，并要求学生看、读、读、模仿，掌握这些运动的英文表达。
2.通过音频或视频播放英文单词，并让学生跟读，加深印象。
步骤三：语言点讲解（20分钟）1.讲解英语将来时的构成形式，如be going to + 动词原形，will + 动词原形等，形成句子描述未来的打算和计划。
并举例说明他们可能要参加哪些体育运动比赛等。
2.引导学生通过活动或游戏等方式进行将来时的训练，帮助学生巩固所学内容。
步骤四：情境对话（10分钟）1.与学生进行情境对话，例如，让学生用英语自我介绍自己擅长的运动，并展示运动员的图片等。
2.让学生展开对话，介绍其他同学擅长的运动，并巩固所学的运动名词及将来时。
步骤五：练习巩固（15分钟）1.老师会播放一段短小的录音，要求学生对其进行听力练习，从中找出将来时构成形式。
2.让学生与小组内其他同学分享自己的计划，并用英语描述自己的计划。
四年级上册英语教案Module 9 UNIT2 I’m going to do the high jump. 外研社
M9 UNIT2 I’m going to do the high jump.一．教材分析《新标准英语》这套教材以题材为纲，以结构、功能为目，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
本课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第九模块第二单元，巩固学习一般将来时be going to 的用法。
要求学生掌握Sports Day, do the long jump, do the high jump等短语。
通过学习本单元学生能制定计划和谈论体育运动项目。
二．教学目标知识与技能：1.能听说读单词Sports Day, do the highjump , do the long jump, run the 100 metres , run the 200metres 等。
2. 学生能理解掌握What are you going to do for Sports Day?I’m going to ….过程与方法使学生能熟练运用本课所学语言知识，进行日常交际，形成综合运用英语的能力。
情感与态度以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌，欣赏英文歌曲等多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣的学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
三．教学重点及难点1. 掌握体育运动类单词及短语（重点）2. 能用一般将来时描述所要进行的体育活动。
（难点）四. 教学策略及学习策略在小学的英语学习中主要培养学生听说的能力以及对英语应用的良好感知能力。
所以本课中在积极培养学生学习英语的兴趣外，我主要运用任务型教学方法和情景交际法，通过一个真实的小组调查来实际运用我们本课的句型。
陪养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。
注意观察生活或媒体中关于运动项目的英语说法。
五. 教学过程Step1. Review and warm-upSay a chantSing an English song“ What are you going to do?”设计目的：通过歌谣和歌曲的引入，调动学生学习的兴趣，营造轻松愉快的教学氛围，并且也导入了本课的教学内容。
(外研版)四年级英语上册教案Module9 unit1
Module 9 Happy BirthdayUnit 1 Can I have some sweets?I. Warmer1.Get the ss to think of all the foods they know in English.2.Write up their suggestions on the board.3.Now get them to draw one thing from the list on a big piece of paper.4.Now tell the ss that you are going to call out two ss's names and they have to stand up and hold up their their pictures.5.Students A names what Student B is holding and Student B has to name what Student A is holding.ExampleT:John and Maria.(John holds up his picture and Maria holds up her picture.)John:Pizza.Maria:Bread.II. Listen and point.1.Tell the ss to get a large piece of paper and write the words "Sorry,you can't."2.Tell the ss that you are going to ask them for different items of food.3.The ss have to say "Sorry, you can't ."and hold up the piece of paper each time. ExamplesT:Can I have some sweets?Ss:(hold up the sign)Sorry,you can't.T:Can I have some biscuits?Ss:(hold up the sign)Sorry,you can't.4.Continue this way to give the ss lots of practice.5.Now tell them that you are goin to play the tape.6.Each time they hear "Sorry,you can't ."they have to hold up their pieces of paper and shout it out (you may need to stop the tape.).7.Play the tape.The ss should have their books closed so that they have to listen.8.They should hear "Sorry,you can't ."three times.9.Now play the tape again and get them to following in their books.III. Ask and answer.1.If you want to make this activity more real,then get the ss to draw five small pictures of food and then have them work in pairs.2.When Student A asks a question ,Student B looks at his/her cards and sees what they are.Then they either say "Yes,you can."or "Sorry,you can't."3.You can teach them the phrase "Here you are."so that the student can give the food (the card)to the other student.ExamplesS1:Can I have some cake?S2:Sorry, you can't.S1:Can I have some bread?S2:Yes,you can.Here you are.Teaching tip.Always make the most of the book and the pictures and clue that it provides.The pictures can be very useful for establishing the vocabulary before ss do an activity or they will have problems understanding and will be forced to continually ask the teacher questions to clarify the meaning .By doing teh vocabulary first,you allow the ss to concentrate on the language and their fluency.。
外研版小学英语四年级上册Module 9教案
录音磁带、卡片
教
学
过程Βιβλιοθήκη 1.教师走到学生中进行课前问候：Good morning boys and girls! How are you? 2. Let’s have a chant. Please follow me. We’re going to run on sports day. Are you going to run on sports day? 1.出示运动会的图片。
1.能听懂，会说日常交际用语：Are you going to -----? 2.能听懂，会说sports day /every day /good luck /come on等词。
教学重点
1.掌握主要的单词。
2.掌握句型：Are you going to -----?
教学难点
能使用句型：Are you going to -----?进行交流
教学重点
理解掌握get up /in the sea等词的意义并懂得在实际语境中运用。
教学难点
运用所学语言结构对将要做的事情进行描述。
课时
两课时
外研版小学英语四年级上册教案
主备人：使用人：课时：第一课时
课题
Are you going to run on
sports day?
课型
新授课
修改意见
学习目标
外研版小学英语四年级上册教案
主备人：使用人：课时：
课题
Module9
课型
新授课
修改意见
单元教学目标
1.能听懂，会说get up /in the park/ride a house/row a boat/on Sunday/by bus/at the zoo等词。
外研英语四年级上优质教案：Module 9 Unti 1 Are you going to run on sports day教案
Unit1 Are you going to runon sports day?教学目标：1、知识目标：（1）借助课前热身的chant环节，95%的学生能够初步感知本节课要学习的一般将来时的一般疑问句。
（2）借助多媒体创设运动会的真实情景，90%的学生理解并运用重点句型，掌握有关运动会的词汇。
（3）借助表演对话的活动形式，90%的学生能够灵活运用句型“Good luck!”“ Come on!”“ I’m the winner!”进行交流。
（4）通过问卷调查填写调查表活动，95%的学生掌握并恰当运用句型“Are you going to……？”“Yes, I’m going to……”“No, I’m going to……”；通过小组合作的形式，利用学生的生活常识，80%的学生在交流互动中能够恰当运用一般将来时的问答。
2、技能目标：（1）能在录像的帮助下理解人物简单的话语。
（2）能够在恰当的语境中运用“be going to”进行讨论或制定计划。
（3）能在的真实的语言情景交流。
3、情感态度、学习策略目标：（1）培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交际能力和实践能力。
（2）培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。
（3）通过看录像，感知对话内容，学会捕捉对话中重要信息的听力技巧。
通过角色扮演、创设交际情景等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
教学重点：1、单词：metre, every day, good luck, come on，winner.2、句型：Are you going to ……?Yes, I’m going to……No, I’m going to……教学难点：1、一般疑问句的问与答的恰当用法。
2、有关询问和回答某人参加运动会的交际用语。
教学准备：多媒体、点读笔、卡片教学过程：Step 1: Warm up1、Play a game：I say you do.run, jump, swim, dance, play football, play basketball, read a book, fly a kite, ride a bike, take pictures.2、呈现运动会图片，学习短语sports day,引出课题Are you going to run on sports day?以及肯定，否定回答，并进行口头练习。
人教版数学四年级上册第9单元第1课时《多位数的认识》教案
人教版数学四年级上册第9单元第1课时《多位数的认识》教案一、教学目标1.能够理解多位数的概念，认识各位数的含义。
2.能够正确读写各位数。
3.能够在实际情境中运用多位数进行计算解决问题。
二、教学重点1.多位数的概念及各位数的含义。
2.正确读写多位数的方法。
三、教学难点1.多位数的认识和理解。
2.运用多位数进行简单的计算和解决问题。
四、教学准备1.教材：人教版四年级上册数学教材。
2.教具：教学课件、多位数卡片。
3.设备：投影仪、黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤第一步：导入1.讲解多位数的概念，通过实例引导学生认识多位数。
2.让学生观察多位数的结构，引导学生理解各位数的含义。
第二步：讲解1.通过示范和讲解，教授多位数的读写方法。
2.结合实际生活中的例子，让学生理解多位数在日常生活中的应用。
第三步：练习1.给学生发放多位数卡片，让学生进行多位数的读写练习。
2.布置练习题，让学生在课堂上完成。
第四步：巩固1.进行多位数的口算练习，加深学生对多位数的理解。
2.引导学生探讨多位数在实际问题中的运用方法。
第五步：作业布置1.布置作业：要求学生完成课后练习题，并写出解题过程。
2.检查学生作业，及时提出指导意见和建议。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了多位数的概念和各位数的含义，能够正确读写多位数，并在实际情境中应用多位数进行简单的计算解决问题。
七、教学反思本节课主要围绕多位数的认识展开教学，通过导入引入概念，讲解和练习操作等环节，帮助学生逐步建立对多位数的认识和应用能力。
在教学过程中，需要注意引导学生建立扎实的基础，同时培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。
最新外研四年级上英语Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day？教案
Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?教案教学目标：1)基本能听懂、会说、会读、会写词汇：metre, every day, good luck, come on，winner…2)基本能听懂、会说、会读、会写句型：Are you going to ……?Yes, I’m going to……No, I’m going to……教学重点：1.单词：metre, every day, good luck, come on，winner…2.句型：Are you going to ……?Yes, I’m going to……No, I’m going to……教学难点：1.一般疑问句的问与答的恰当用法。
2.有关询问和回答某人参加运动会的交际用语。
教学过程Step 1: Warming up.1.GreetingsT: Good morning, children. Ss: Good morning, Ms Sun.T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks. And you?T: I’m great. Thank you so much.2. Sing a song <<The zoo.>>.3. T: The sports day is coming. Let’s do some training. OK?Ss: Yes!T: run, jump, swim, dance, play football, play basketball, read a book, fly a kite, ride a bike, take pictures.【设计意图】热身环节让学生复习以前学过的动词或动词短语，调动学生的学习兴趣，为本课的学习打下基础。
Step 2.导入新知，呈现任务1.T: We are going to have a sports day this month.呈现运动会图片，学习短语sports day, On sports day, I am going to run . 引出课题Are you going to run on sports day?（板书）以及肯定，否定回答，并进行口头练习。
四年级上学期外研英语Module 9 Unit 1 教案备课
Module9 Unit 1 What happened to your head教案一、教材分析本课为新标准英语（一年级起始用）第七册第九模块第一单元，本单元教学主题为What happened to your head? 本节课学生将学习用“What happened to……?”来询问别人发生了什么事情，并能根据一定的场景来回答，摔倒，受伤，摔下来等并学习短语a bike ride, 和thirsty, watermelon, carry，bump 这几个单词。
二、学生分析学生通过前几模块的学习，已经初步掌握了一般过去时态的用法，并了解了动词过去时的规则变化，能进行一般的问答。
本模块是对过去时态的巩固延伸，接触动词过去式的不规则变化，并学会用其描述过去发生的事故。
三、教学目标（一）语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词thirsty，carry，watermelon，bump以及短语a bike ride.同时要求掌握句型What happened to……?以及了解fall off,, fall over的区别。
(二) 语言技能目标：向他人说明描述过去发生的意外事故，培养学生的发散思维能力、分析、迁移等综合运用英语的能力。
（三）情感态度目标：激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神。
教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故,对学生进行安全教育，培养学生的安全意识四、教学重点、难点（1）能听懂会说what happened to your head?听懂会说happen, bump, ride, thirsty, watermelon。
对句型What happened to your head?的掌握以及在生活场景中的运用。
（2）教学难点是区分单词：fall over和fall off.五、教具准备单词卡片、水果图片、教学课件、CD-ROM六、教学过程Step 1 warming up1. Greetings，play a game：magic eyes.2. Review the simple past tense.Step 2 presentation（1）Enjoy a riddle.（出示单词卡教授watermelon.）（2）展示运动员的图片：T: He went for a bike ride and he ran.（出示单词卡教授bike ride）T: What happened to him?Ss: He fell over and bumped his foot. (出示单词卡教授fall over，bump，thirsty) Step 3TextT: Daming and Sam went for a bike ride yesterday, but they had an accident. Now let’s look, what happened to them.（1）播放录音判断对错：Daming and Sam went to the park.They were hungry and thirsty.They bought a watermelon.Daming fell off his bike.(2)播放动画，让学生跟读并模仿录音内容，跟读两遍。
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1
Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump.
教学目标：
1. 听说认读写high jump, long jump, how about, subject, train.
2. 理解会用固定短语do the high jump, do the long jump, run the 200
metres，How about you?
3.听懂并会熟练应用---What are you going to do on sports day?
---I’m going to …来询问和讨论将来要做的事情。
3. 培养学生的体育意识，鼓励他们勇于参加体育运动。
教学重难点：
1. 重点：会听、会说、会写do the high jump , do the long jump ,run the
200 metres, how about, subject.
2. 难点：熟练运用句型
--- What are you going to do on sports day?
---I’m going to…
教具准备：单词卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、 Greetings and warm-up
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you . My name is Qin Xiaorui,
you can call me Ms Qin. OK?
T: Are you happy today? Let’s have a chant.
Sports, sports, sports day .
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2
Metre, metre, 100metres. .
Every, every, every day.
Come, come , come on .
Good , good, good luck!
T: You all did a good job. Congratulation to you. (鼓励语)
二、Presentation
1. T:你们听过龟兔赛跑的故事吗？今天龟兔将再一次进行赛跑，
赛场情况怎样呢？我们一起来看看吧。请打开课本53页看活动
一。
（1）师范读。
（2）生分角色朗读。
2.T:Amy学校也即将举行运动会，看看都谁参加了？请看活动二。
（1）师范读，生思考：都谁参加运动会了，他们的比赛项目是什
么？
（2）抽生反馈。
（课件展示体育老师问话，并一一引出新单词、新短语）（适时出
示课题）
(3)以闪卡、蹲蹲乐游戏、开火车等方式操练巩固新学单词、短
语。
(4)小组内分角色朗读课文。
三、Practice.
以放射状图形展示体育项目，让学生自由练习句型，并抽生反馈
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四、Summary
T:刚才你开心吗？谁能说一下你的感受和收获? (抽生说)
T:说的真棒。我们今天认识了几种体育项目，并且知道了如何用
What are you going to do on sports day? I’m going to …来谈论
自己准备参加的体育项目，今天的收获真不少。
五、Homework
1.熟读课文，背诵课文。
2.新学单词、短语3英1汉。
3.咱们学校也准备举行运动会，请你做个小调查，采访一下同学
们都准备参加什么项目。
六、Blackboard design
Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump.
What are you going to do on sports day?
do the high jump.
do the long jump.
I’m going to run the 100 metres.
run the 200 metres.
七、反思
本节课重点要求学生会用What are you going to do on
sports day?询问准备在运动会上参加的体育项目，用 I’m going to …
来回答自己的参赛项目。课前的热身环节消除了学生的紧张情绪，调
动了他们的学习积极性，激发了热情，使他们轻松愉快地进入英语学