北师大版二年级语文下册《语文天地二》教学设计2
小学二年级语文下册《语文天地》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在生活情境中体验和感知语文知识，提高语文素养。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考，培养自主学习能力。
3.创设实践活动，如角色扮演、朗诵比赛等，让学生在实践中锻炼语言表达能力。
4.利用多媒体辅助教学，呈现生动形象的课文内容，提高学生的学习兴趣。
2.问题导向策略激发学生思维
我注重问题导向策略的运用，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、深入探讨。这种策略不仅有助于培养学生的思维能力和创新意识，还能提高他们的表达能力和合作精神。在问题的驱动下，学生真正成为学习的主人，课堂氛围活跃，教学效果显著。
3.小组合作学习促进学生全面发展
在本案例中，我充分运用小组合作学习，让学生在合作中交流、互助、成长。小组合作学习不仅提高了学生的团队协作能力，还培养了他们的自主学习、探究和创新意识。学生在合作中学会了倾听、表达和沟通，实现了全面发展。
2.各小组总结讨论成果，分享学习心得。
3.小组间展开辩论，探讨故事中的道理，培养学生的思辨能力。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导讨论方向。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。以下以《小马过河》为例：
1.让学生复述故事情节，加深对课文内容的理解。
2.梳理本节课所学的生字词、修辞手法、文章结构等知识点。
（二）问题导向
问题导向是引导学生主动探究、积极思考的有效途径。在教学过程中，我将设计富有启发性和探究性的问题，激发学生的思维。例如，在学习《语文天地》中的《小猪快跑》一文时，我会提出以下问题：“小猪为什么能够赢得比赛？”“从故事中我们可以学到哪些道理？”通过这些问题，引导学生深入思考，培养他们的分析、概括和表达能力。
北师大语文二年级下《二 妈妈：语文天地》 赛课导学案_2
口语交际《夸夸我们的妈妈》教学设计教学目标：1.通过本课，使学生能围绕主题自己的感受，做到表达有一定的顺序，表述清楚、明白。
2.通过说说、议议妈妈对自己的爱，了解妈妈为家庭幸福、自己成长付出的艰辛，体会妈妈对自己深深的爱，升华对妈妈的爱。
3.通过互动，培养学生仔细倾听、多向思考、大胆表达、机敏应对的口语交际水平，增强合作意识，使学生能文明和谐地实行人际交流。
教学重难点：体会妈妈对自己的关心和爱，升华对妈妈的感情。
培养学生仔细倾听、大胆表达的口语交际水平，同时做到表述清楚，明白，有一定的顺序。
教学准备：教学课件ppt、学生手工制作爱心卡教学过程：一、创设氛围,说说妈妈1.妈妈——一个最令人感到温暖的词，请同学们闭上眼睛想想妈妈的样子,然后带着自己的感受叫一声“妈妈”。
同学们叫得多亲切、多深情、多甜美啊！是啊，我们每天生活在妈妈的呵护下，受到妈妈的关心、爱护，妈妈就是我们最亲的人。
今天就让我们一起来说说我们的妈妈、夸夸我们的妈妈吧。
板书课题《夸夸我们的妈妈》，学生一起书空，齐读。
2.从大家响亮的声音中，老师听出了同学们都很爱自己的妈妈。
那你能说说自己的妈妈吗？谁愿意来试试？（生说）3.刚才同学们说得可真很多，那你想不想把你的妈妈介绍得更清楚，让大家听得更明白呢？（生：想）那咱们先看看金钥匙是怎么说的吧！（1）PPT出示“金钥匙”1：向别人介绍自己的妈妈时，你要做到以下，你要做到以下两点：1.要讲清楚妈妈的基本情况，如外貌、性格、工作、爱好、优点、缺点等。
2.说的时候要有一定的顺序，声音要响亮。
（2）听清楚金钥匙的要求了吗？那就请同学们按照金钥匙的方法把妈妈介绍给小组内的伙伴吧！3.小组交流，老师巡视指导。
4.学生汇报，老师即时指导。
（1）刚才同学们交流的时候，都非常的认真。
说的同学很认真，听的同学很仔细,说明咱们班的孩子都是会学习的孩子。
现在哪位同学愿意来介绍一下自己的妈妈？（2）生自由回答。
即时对学生评价，能够老师评，也能够请同学评价。
小学二年级语文下册《语文天地二》教案、教学设计
1.情感方面：通过学习《语文天地二》，激发学生对自然、生活的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生的情感素养。
2.态度方面：培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，使学生学会关爱他人、尊重生命。
3.价值观方面：
（1）引导学生树立正确的价值观，认识到人与自然的和谐共生关系，培养学生的环保意识。
4.情感态度：二年级学生对自然、生活充满好奇，容易对课文内容产生兴趣，教师应抓住这一特点，引导学生体验课文情感，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本课的生字、生词，并能准确认读、运用。
（2）理解课文内容，体会课文所描绘的自然现象和日常生活。
（3）培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
（二）讲授新知
1.教学内容：学习本课的生字、生词，理解课文内容，分析课文中的修辞手法，体会课文描绘的自然美。
2.教学过程：
（1）教师带领学生学习本课的生字、生词，通过认读、组词、造句等方式，帮助学生掌握字词的音、形、义。
（2）教师引导学生朗读课文，理解课文大意，分析课文中的拟人、比喻等修辞手法，体会课文描绘的自然美。
2.分层教学，关注个体差异：
针对学生的不同能力水平，制定分层教学目标，实施差异化教学。对基础薄弱的学生，重点辅导生字、生词，提高他们的阅读能力；对能力较强的学生，引导他们深入思考、拓展阅读，提高他们的思维能力和创新能力。
3.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组合作学习，让学生在交流、讨论中碰撞出思维的火花，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（2）学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决方法。
（3）教师对本节课的学习进行点评，强调重点知识，指出学生的优点和不足，为学生今后的学习指明方向。
北师大新课标小学语文二年级下册《10 动脑筋 语文天地》优质课教学设计_2
《看图讲故事——小猴坐船》教学设计习作要求：1、教给学生观察多幅图的方法。
2、通过观察图，引导学生想象猴子的语言、动作、神态、心理，然后引导学生能完整生动地讲出图的故事。
3、通过教学，使学生知道遇到问题不但要积极动脑筋，而且动脑筋时还要全面地考虑问题。
4、通过让学生看图讲故事，提升他们的口语交际水平。
习作过程：一、比赛导入，激发兴趣：今天森林里举行看图讲故事比赛啦？我们全班也会参加，杨老师要看看你们谁将会讲故事小达人？（出示课件）二、你们说说我们看图讲故事都有哪些要注意的地方啊？怎样才能把故事讲好？（学生回答）（同学们说得很好，杨老师送给大家一首儿歌，记住它，学好它，你一定是讲故事小达人。
）看图讲故事儿歌看图说话很容易，时间、地点别忘记。
人物动作看仔细，对话合情又合理。
故事开头和结尾，中间过程莫大意。
清楚明白说清楚，生动丰富就属你。
（板书课题）三、课件出示四幅图，初步感知故事。
（讲清楚）老师结合预习检查一下同学们的学习情况。
（翻幻灯片）这四幅图的时间：早晨地点：大海上人物：欢欢和乐乐故事的开头，你们看（翻幻灯片）天气？他们要去哪里？发生了什么事情？一天，小猴聪聪和明明在湖里划船玩。
突然，下雨了……接着图中小猴子看到了什么？想些什么？他们会有什么对话？看着船舱里的雨水越来越多，小猴子们着急了，怎么办呢？…………他们在干什么呢？你用一个拟声词说说他们可能发出的声音。
洞凿好了，不过船舱里的水却像（_______________）(比喻句)，小船不地在下沉！两只小猴急坏了……（补充完整结尾）四、大家讲得非常好，不过距离讲故事比赛冠军还差一点一点，你们知道如何才能把故事讲得大家都喜欢听呢？（讲生动）大家请看（微课讲解人物的语言动作神态描写）同学们，观察图中这些孩子们表现出来的情感一样吗？他们有的高兴，有的悲伤，有的委屈，有的愤怒，你们看，他们高兴时可能眼睛眯成了一条缝，双手挥舞着，高高跳起，他们愤怒时可能头发都快竖起来了，眼睛珠子瞪得快要弹出来，小拳头紧紧握起来，伤心时亮晶晶的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上，他们害怕是会把双眼捂起来。
北师大版二年级语文下册《语文天地》教学设计
北师大版二年级语文下册《语文天地》教学设计教学目的：5、让学生掌握多音字。
6、能正确的理解方位词。
7、学习使用转折连词。
8、学习搜集资料和整理资料。
教学重点：让学生掌握多音字。
教学难点：学会搜集资料和整理资料。
教学方法：讨论法、练习法学法指导：引导学生自主的学习。
教学课时：两课时（复习）教学过程：第一课时教学过程教学内容教师活动教学活动教学辅助手段一、学习多音字让学生自己找学过的多音字。
1、己整理多音字。
2、多音字组词。
二、正确的理解方位词。
让学生说说“在、、、里，在、、、、、上，在、、、、、中”有什么不同。
学生完成说一说的练习。
三、学习使用转折连词教师表扬积极动脑筋联想的学生。
1、学生自己造句。
2、己评价。
四、读一读1、让学生自己借助字典来读短文。
3、说你喜欢走什么样的路？2、说说自己喜欢走什么样的路？（要考虑交通安全）板书设计：语文天地让学生把自己找的多音字写在黑板上第二课时教学内容教师活动教学内容教学辅助手段一、搜集资料，整理资料让学生拿出提前搜集到的资料3、把自己搜集到的资料在组内交流。
4、填表二、设计未来的交通工具6、给学生一定的时间让学生讨论、思考。
7、教师评价学生设计的交通工具。
8、说说自己设计的未来的交通工具是什么样的？9、把自己设计的交通工具画出来。
10、贴在黑板上，生生互评。
三、金钥匙3、教师直接告诉学生，“南辕北辙，天涯海角，川流不息”这些词都叫成语。
4、让学生举几个例子。
3、学生说说你觉的什么样的词语是成语？4、说说你还知道哪些成语的意思。
四、练习给学生一定的时间做巩固练习。
做练习。
北师大新课标小学语文二年级下册《14 立志 语文天地》优质课教学设计_2
《读绘本，仿说仿写》一、课前活动：观看视屏《小猪佩琪》二、导入课文，提出要求孩子们，喜欢刚才的动画吗？你们在家里一定看过不少有关小猪佩琪的动画片，从刚才你们看的动画片中，你们知道小猪最喜欢做的事情是什么吗？生：玩泥巴、滚泥潭……回答的真好！好的，我们开始准备上课，上课！今天我们就要来讲讲一只小猪的故事，在听故事之前，先来读读课题《读绘本故事，模仿说话写话》。
在这堂课上，我们要完成三件事：读什么：小猪变形记说什么：模仿说句子写什么：模仿写句子三、进入故事，说写句子师：来，我们看故事，故事叫——生：《小猪变形记》师：有一天，小猪觉得很无聊，和我一起喊——生：“真烦！”师：小猪嘟囔想着——师生：烦！烦！烦！烦！烦！师：好，五个烦。
（师接着讲）总该有什么好玩的事情吧，我去找找看！于是，他小跑着出去了……这就是一只小猪。
师：同学们，我们来读一读，小猪无聊的时候都是怎么说的？生读同学们，你们想一想，你自己感到无聊的时候，你会怎么说呢？小猪这么说，你怎么说？生：……模仿一：师：原来这就是模仿，我们来看一下原句，大家再来读一遍——“真烦！烦！烦！烦！烦！烦！总该有点什么好玩的事情吧，我去找找看。
”今天老师教大家最简单的一种方法，就叫做换词模仿，用一个新的词替换原句中的词，就是一种模仿，比如说我把“有趣”这个词换进去，大家再读读看……生读：“真有趣！有趣！有趣！有趣！有趣！有趣！总该有点什么好玩的事情吧，我去找找看。
”师：请问换词模仿简单不简单？生：简单师：好，考考你们，看看你们会不会？这三个词（高兴、讨厌、意外）任意选一个换词模仿，谁会？师：你选哪一个？师：大家听一听，看看他说的正确吗？如果他说的正确，我们给他热烈的掌声鼓励。
师：再请，这么简单，还有谁再来试试看。
（注意评价语言）。
师：你能不能用自己的词替换的，不在这三个词范围之内的？师：来！注意力，咱们继续读故事。
小猪跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。
他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。
北师大版第二册《语文天地二》教学设计
学生参与度是评价一堂课的重要指标，通 过观察学生在课堂上的表现，可以了解他
们对课堂内容的兴趣和投入程度。
学生互动交流情况
观察学生在课堂上的互动交流情况，如小 组讨论、角色扮演等，可以评估他们的合
作精神和表达能力。
学生回答问题情况
观察学生回答问题的积极性和正确性，可 以判断他们对课堂内容的理解和掌握程度 。
语法讲解
结合课文内容，对相关的语法知识 进行讲解和练习，提高学生的语言 运用能力。
课堂小结与作业布置
课堂小结
对本节课所学内容进行总结，强 调重点和难点，帮助学生巩固所 学知识。
作业布置
根据学生的学习情况，布置适当 的课后作业，帮助学生巩固所学 知识和提高语言运用能力。
05
教学评价
学生参与度评价
学生个性化需求
在教学过程中，发现有些学生对于某些内容特别感兴趣，希望在未 来的教学中能够针对学生的个性化需求进行更多的拓展。
教学效果的反思
教学目标达成度
通过课堂检测和课后作业的批改，发现大部分学生能够较好地掌握 本节课的知识点，教学目标基本达成。
教学难点突破
在本次教学中，对于一些难点内容，我通过多种教学方法进行突破 ，例如利用图示法帮助学生理解抽象概念，效果良好。
03
教学方法
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动的方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
详细描述
在《语文天地二》的教学中，可以采用多种互动方式，如提问、讨论、角色扮演 等，以激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以根据课文内容，设计有意义的互 动环节，让学生在参与中学习知识，提高语言表达能力。
力。
04
教学过程
(语文教案)北师大小学二年级语文下册语文天地教案
北师高校校二班级语文下册语文天地教案你知道怎么写北师高校校二班级语文下册语文天地教案吗夜宿山寺运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的赞美以及对神仙般生活的憧憬和追求之情。
一起看看北师高校校二班级语文下册语文天地教案!欢送查阅!北师高校校二班级语文下册语文天地教案1[教学内容]夜宿山寺是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描绘出了山寺矗立山巅的非凡气概。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
〞从视觉感受上以夸张的手法衬托山寺之高耸人云霄。
从“不敢高声语，恐惊天上人。
〞一句可以想象到“山寺〞与“天上人〞相距之近，山寺之高也就不言自明白。
诗人发挥大胆而惊人的想象，竭力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑呈现在我们面前。
[教学目标]1.自学诗中的生字。
2.了解诗的大意，感受诗的意境。
3.有感情地朗读，背诵这首诗。
[教学重点]1.学习生字。
2.指导有感情地朗读古诗。
[教学难点]有感情地朗读古诗，感受诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗能试着背一首吗2.今日，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺二、初读感知1.老师范读全诗，同学留意听不生疏字的读音。
2.同学借助拼音初读全诗，圈诞生字，多读几遍。
三、检查生字认读状况1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。
请同学们自己先读一读。
2.这些生字谁会读指名认读，“开火车〞读，重点指导“声〞字的读音。
3.去掉拼音，小组检查认读生字。
4.猜字玩耍：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1.同学自由读诗。
2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2.假设你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉相机出示前两行诗。
3.指导朗读前两行诗。
(1)老师配乐范读;(2)同学试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。
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《语文天地二》教学设计2
第一课时
教学目标：
1、进行语文天地中的阅读短文练习。
2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。
教学重难点：
独立阅读短文。
教学过程：
一、照样子写一写。
校郊较胶
妈
迷
该
1、出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？
2、根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3排字。
3、小组合作学习：练习用这些字组词。
二、连一连。
凉爽的家
遮雨的手
明亮的光
温暖的风
整齐的伞
1、出示这些词语，请同学们小声音地读一读。
2、在书上连线，微型小组的同学互相检查。
3、集体讨论。
三、读一读：塘鹅妈妈。
1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。
2、小组合作学习：
（1）解决不认识的字。
（2）分角色练习朗读短文。
3、齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？
第二课时
教学目标：
1、进行语文天地中的口语交际练习：夸夸我们的妈妈。
2、进行语文综合实践活动：三八节为妈妈做点事。
教学重难点：
语交际练习。
教学过程：
一、口语交际：夸夸我们的妈妈。
1、出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么？
2、小组合作学习：
（1）在小组内夸夸自己的妈妈。
（2）选代表在班内交流。
3、集体交流，听的同学做评委，及时评价。
二、实践活动：三八节为妈妈做点事。
1、出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么？
2、讨论：三八节快到了，我想为妈妈做点什么。
3、把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。
4、把自己的作品在班里交流。