瑞安市首期初中骨干班主任培训(拟)工作计划
骨干 班主任培训 计划
骨干班主任培训计划一、培训目标1. 帮助班主任提升教育教学能力，提高班级教学质量。
2. 提供心理健康知识和技能培训，帮助班主任更好地关心学生心理健康。
3. 帮助班主任提升家庭教育能力，更好地与家长合作，共同关心学生成长。
二、培训内容1. 教育教学能力提升（1）课程设置与教学方法：帮助班主任了解选课制度和课程设置，学习不同年级学生的学习特点和心理发展规律，了解不同学科的教学方法，提升教学能力和水平。
（2）班级管理：学习班级管理的基本知识和技能，包括班级组织、学生管理、纪律管理等方面。
（3）教学评价：了解教学评价的原则和方法，学习如何对学生进行科学、合理的评价。
2. 心理健康知识和技能培训（1）心理健康教育：学习心理健康知识，了解学生心理问题的预防和处理方法。
（2）心理咨询技能：学习心理咨询的基本技能，包括倾听、表达、沟通等方面的技能。
3. 家庭教育能力提升（1）家庭教育基础知识：了解家庭教育的基本原则和方法，学习如何与家长合作，共同关心学生的成长。
（2）家庭教育沟通技巧：学习家庭教育中的沟通技巧，包括与家长的沟通技巧、与学生的沟通技巧等方面。
三、培训方式1. 线上培训：利用互联网资源，通过在线直播、视频教学等方式进行培训。
2. 线下培训：组织专家和学校内外的优秀班主任进行面对面培训。
3. 实践培训：组织班主任进行实地参观、实际操作等实践培训。
四、培训评估1. 课程评估：对每个培训课程进行评估，了解班主任的学习情况和效果。
2. 作业评估：布置相应的作业，评估班主任的理论学习能力和实际应用能力。
3. 培训结束后，通过问卷调查等方式，了解班主任对培训的满意度和学习效果。
五、培训保障1. 组织形式：由学校领导统一组织，学校教导处协助实施。
2. 经费保障：学校财政拨款支持，保障培训的顺利实施。
3. 材料保障：提供相应的培训资料和工具，帮助班主任进行学习和实践。
六、培训成效1. 提高学生综合素质：良好的班主任能带领学生在学习、生活、成长等方面都有很好的提高。
骨干班主任培训方案4篇
骨干班主任培训方案4篇骨干班主任培训方案第1篇一、研修思路根据中小学班主任工作特点和教师专业化的要求，温州教师教育院与南京师范大学教师教育学院合作举办中小学班主任高级研修班，集南京师范大学的教师教育优势和南京市优质教育资源，通过系列班主任课程研修，加强中小学班主任培训力度，使班主任培训工作走向规范化、专业化、现代化。
二、研修目标通过培训，帮助学员了解班级管理最新理念，关注当前中小学班级管理的热点难点问题，加强现代教育理念和班级管理理念研究，提高班级活动组织、问题诊断、学生心理辅导等教育管理能力，培养中小学班主任的师德修养、班级领导力和教育创新精神，努力使接受培训的骨干教师成为中小学班级管理的骨干力量和专业引领者。
三、培训时间：2013年9月23-30日（23日晚到达，30日下午返程，自由活动1天）四、培训地点：南京师范大学五、研修对象及人数：温州市中小学骨干班主任，不少于50人。
六、主修课程模块、教学形式、主题及时间（一）班主任职业道德与师德修养1.专家讲座：班主任职业道德素养问题与思考半天主讲：杨启亮（“国培计划”首席专家，南京师范大学教授，博导，全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员）2.专家讲座：新时期高中班主任的角色、地位与作用半天主讲：齐学红（南京师范大学班主任研究中心主任，教授，硕导）（二）班级管理理念与管理策略1.专家讲座：学校德育中的20个细节半天主讲：高德胜（中国教育学会德育专业委员会秘书长，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长，南京师范大学教授，博导，博士后）2.专家讲座：学生心理问题的.识别与干预半天主讲：苏华（江苏省特级教师，江苏省“333工程”培养对象，南京市中学心理学科带头人，金陵中学心理健康教育名师，南京师范大学特聘主讲专家）3.专家讲座：班主任与家长的有效沟通半天主讲：殷飞（南京师范大学副教授，南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心主任，南京市家庭教育研究会常务理事，江苏省家庭教育研究会理事，江苏教育电视台《成长》栏目教育顾问，《扬子晚报》宝贝周刊和《中国宝贝》杂志家庭教育专栏作家，九叶网“九叶父母学院”课程开发总监）4.专家讲座：班级文化与班级柔性管理策略半天主讲：陈红艳（南京师范大学班主任研究中心研究员，南京师范大学副教授，教育学博士）（三）南京师范大学班主任工作坊（Workshop）：做一个幸福的班主任半天主讲：袁子意（南京市优秀班主任，南京市建邺高级中学名师，南京师范大学特聘主讲专家）（四）教育实践与考察1.南京市二十四中班级活动设计与组织学习考察半天主讲：史菁（南京市二十四中德育处主任，江苏省优秀班主任，著名班级活动设计专家，南京师范大学特聘主讲专家）2.南京市琅琊路小学“小主人”班级文化观摩交流半天主讲：梁俊杰（南京市优秀班主任、南京市师德标兵，南京市琅琊路小学教科研室主任）3.南京东山外国语学校“素养教育”文化考察半天主讲：周智宁（南京市优秀青年教师、南京市优秀教育工作者，南京市学科带头人，东山外国语学校校办主任）七、考核与结业1.制订并完善学员考核鉴定表。
班主任培训工作计划及目标(16篇)
班主任培训工作计划及目标(16篇)班主任培训工作计划及目标篇一1、班主任专业化培训从本学期开始启动新一轮的班主任专业化培训，在原有班主任专业化培训的基础上，根据当前德育工作的现状，精心选择贴近班主任教师实际工作需要的培训内容，改变传统的集中培训方式，充分利用网络优势，使班主任培训工作更具有实效性，时代性和前瞻性。
并充分发掘我区名优班主任的优质教育经验和资源，为名优教师搭建自我展示和自我提升的平台，本学期将安排--年香坊区优秀班主任东北师大高级研修班的优秀学员及参加省级培训培训者培训的优秀教师为全区班主任进行学习汇报，把专家的思想和观念与实际工作有机地结合起来，为班主任教师提供自身专业发展的具有实效性的资源，并激发教师的思维，促进学校德育工作的开展。
本学期班主任专业化培训按要求安排8次，培训内容重点放在班主任教师日常教育行为生命化效能。
2、心理健康教师培训（1）切实加强心理健康教研工作的实效性，为心理健康教师提供优质、可借鉴性资源。
本学期，继续以"心理教师专业社群"为依托，开展常规教研活动。
为避免中小学全体心理教师参加教研活动时教研内容与教师所教学段脱离，针对性有偏差，实效性不够强等情况，本学期，以心理社群为依托，分小学组、中学组二个层级，计划组织6次教研活动。
分层级、有针对性的为教师创设教研活动新形式，使同一学段的教师群体产生积极的、及时的良性互动效应，把可借鉴性的教育资源发挥到最大化，使教师自主参与和自我成长需求相结合，并分组进行研讨、展示、交流，以提高心理教师开展心理健康工作的实效性。
（2）加大力度普及学科专业知识，使心理教师辅导咨询能力、学科授课能力得以提升。
在工作中，我们发现心理健康教师专业化程度不高已成为制约学校心理健康教育进一步发展的瓶颈。
本学期，立足常规教研，依托心理专业社群，搭建平台继续夯实心理健康教师的专业技能。
心理学科教师掌握必要的学科专业知识是开展工作的有力前提和保障，将心理学科专业知识与学生实际情况相对照，做到理论与实践相结合，有针对性的'发挥学科作用，做到有的放矢，为教师创设专业化成长环境。
2024年骨干教师培训工作计划（7篇）
2024年骨干教师培训工作计划一、培训目标：1.提高骨干教师的教学能力，提高班级整体教育教学质量；2.提升骨干教师的教育理念和教育态度，培养他们成为示范师；3.增进骨干教师之间的交流与合作，形成团队合作意识。
二、培训内容：1.教学能力提升：包括课堂管理能力、教学设计与实施能力、教学评价与反思能力等；2.教育理念与态度培养：包括教师的使命感、责任感、创新意识、教育情怀等；3.教研与合作能力培养：包括教师团队的组织与管理、教研活动的开展与评估等。
三、培训方式和时间安排：1.集中培训：以学校为单位，在假期或周末集中进行为期3天的培训，由专业的培训机构或学校内部优秀教师担任讲师；2.分散培训：骨干教师有定期参加区域或本科教师培训机构组织的培训课程，教师可根据自身情况自主选择培训时间和内容。
四、具体培训内容和时间安排：1.集中培训：（1）第一天：教学能力提升a. 上午：课堂管理能力培养b. 下午：教学设计与实施能力培养（2）第二天：教育理念与态度培养a. 上午：教师的使命感与责任感培养b. 下午：教育创新意识与教育情怀培养（3）第三天：教研与合作能力培养a. 上午：教师团队的组织与管理b. 下午：教研活动的开展与评估2.分散培训：（1）每月安排一次教研活动，教师根据自身专业学科或兴趣参加相应教研组的活动；（2）每学期安排两次学科教研活动，由学科组长组织并进行总结与分享；（3）每学期安排一次校际教研活动，由学校教研组组织与邀请相邻学校的骨干教师参加。
五、培训评估与反馈：1.培训过程中进行教师表现评估，根据教师的参与度、学习成效、教学改进等方面给予奖励或反馈；2.培训结束后进行培训效果评估，调查教师对培训的满意度和学习成效，以改进后续培训计划。
六、培训资源准备：1.确保培训场所和设备的充足与便利，包括教室、投影仪、音响设备等；2.选择优秀的培训机构或专业讲师，确保培训内容的专业性和实用性；3.为教师提供参考资料和学习资源，包括教学案例、教育教学理论和相关教育学术论文。
班主任培训工作计划(精选3篇)
班主任培训工作计划(精选3篇)篇一：班主任培训工作计划班主任培训工作计划本年度被陕县教师进修学校聘为兼职教师，主要讲授《班主任经验介绍》，为把此项工作做好，特制定教学计划如下：一、培训目的通过培训，提高各位老师对班主任工作重要性的认识，使他们树立正确的教育观，具有良好的职业道德，切实解决教师尤其是青年教师掌握班主任工作的方式方法等实质性问题，使培训对象的师德修养、工作专业化水平有所提高。
二、培训任务：从2015年9月-2016年6月，对担任中小学班主任工作的教师进行培训，每期培训讲课两小时。
三、教学计划1、培训前，要认真学习《县教育体育局关于开展全县中小学班主任培训工作的实施方案》和《县教师进修学校关于开展全县初中和小学班主任培训的工作计划》，明确培训目标和任务，做到心中有数。
2、精心备课。
要按照进修学校的具体要求进行备课，认真总结多年当班主任的经验和教训，并介绍教育家绍魏书生在班主任工作方面的具体做法，力争用生动的教育教学实例打动学员。
3、按时上课，认真讲授。
按照进修学校的具体安排，按时上课，采用自己讲授、学员互动交流等方式开展培训。
4、本次培训采用进修学校集中培训与送教下乡相结合的方式进行，不管被派到哪里讲课，我都要发扬不怕吃苦、无私奉献的精神，按时按要求开展培训工作，力争圆满完成培训任务。
篇二：班主任培训工作计划篇一：班主任培训工作计划班主任培训工作计划德育，德育，简单理解就是品德在先，教育他人。
我校也一直贯彻以人为本的教育观念，目前我校的年轻班主任已越来越多，已成为我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。
组长：王长河副组长：巴振河组员：董庆拓第二、班主任要求：1、端正态度，认真学习（1）学习教育理论。
认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。
（2）向指导班主任学习。
虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。
初中班主任工作培训计划6篇
初中班主任工作培训计划初中班主任工作培训计划精选6篇（一）培训目标：1. 帮助初中班主任全面了解其职责和工作内容。
2. 提升初中班主任的班级管理能力。
3. 增强初中班主任的沟通与协调能力。
4. 帮助初中班主任更好地处理学生和家长关系。
5. 提升初中班主任的心理健康和压力管理能力。
培训内容：1. 班主任职责和工作内容介绍。
2. 班级管理技巧和方法。
3. 沟通与协调的重要性及技巧培训。
4. 学生心理健康及问题处理技巧。
5. 家长沟通与合作技巧。
6. 压力管理和心理健康培训。
培训方式：1. 线下培训课程，包括讲座、讨论、案例分析等。
2. 在职辅导，由经验丰富的班主任进行辅导和指导。
3. 线上学习平台，提供相关资料和资源供班主任自学和查询。
培训时间：1. 确定一个持续时间较长的培训计划，以确保班主任有足够时间接受培训并应用所学知识。
2. 可以在放假期间或下班时间安排培训，确保不影响正常工作。
评估机制：1. 培训期间定期进行班主任能力测试，评估培训效果。
2. 每学期末对班主任进行综合评估，以检验其在工作中应用培训内容的能力。
3. 根据评估结果对培训计划进行调整和改进。
总结：初中班主任工作培训计划应该以提升班主任工作能力为目标，通过系统的培训课程和有效的评估机制来不断提升班主任的能力和水平，以提高班级管理效果和学生综合素质。
初中班主任工作培训计划精选6篇（二）作为初中班主任，我从事这个工作已经有多年的经验，以下是我对初中班主任工作的心得体会：首先，作为初中班主任，最重要的是要与学生建立良好的关系。
要做到平等对待每个学生，尊重他们的个性和价值观，让他们感受到自己被理解和关心。
在与学生相处的过程中，要始终保持耐心和善意，倾听他们的心声，帮助他们解决问题，引导他们健康成长。
其次，作为班主任，要关注学生的学习情况和心理健康。
要及时发现学生学习中存在的问题和困难，提供必要的帮助和指导，鼓励学生树立正确的学习态度，激发他们的学习潜力。
初中班主任培训方案初中班主任培训计划及实施方案(实用7篇)
初中班主任培训方案初中班主任培训计划及实施方案(实用7篇)为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。
以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中班主任培训方案初中班主任培训计划及实施方案篇一公司员工培训工作要紧密围绕企业经营生产发展战略目标，以大人才观，大培训格局为指导思想;以坚持服务施工生产经营为中心，以全面提高员工素质为宗旨;以不断提升企业核心竞争力，确保企业经营生产持续发展为目的，拓宽培训渠道，全面启动培训工程。
本着建立一支高素质、高技能的员工队伍，做好年度员工培训工作。
(一)实施管理层领导岗位轮训。
透过对管理层领导的轮训，一是提高他们的政治和职业道德素养，以及领导力、决策力的培养;二是掌握和运用现代管理知识和手段，增强企业管理的组织力、凝聚力和执行力;三是了解和掌握现代企业制度及法人治理结构的运作实施。
(二)继续强化项目经理(建造师)培训。
今年某某公司将下大力气组织对在职和后备项目经理进行轮训，培训面力争到达50%以上，重点是提高他们的政治素养、管理潜力、人际沟通潜力和业务潜力。
同时要求某某公司各单位要选拔具有贴合建造师报考条件，且有专业发展潜力的员工，组织强化培训，参加社会建造师考试，年净增人数力争到达...人以上。
(三)重点做好客运专线施工技术和管理及操作技能人员的前期培训。
客运专线铁路建设对我们是一项新的技术，是今年某某公司员工继续教育的重要资料，各单位要围绕客运专线铁路施工技术及管理，选取优秀的专业技术、管理人才委外学习培训，透过学习，吸收和掌握客运专线铁路施工技术标准和工艺，成为施工技术、管理的骨干和普及推广的师资;某某公司人力资源部牵头会同工程管理中心及成员各单位，用心组织客运专线铁路施工所需的各类管理、技术、操作人员内部的普及推广培训工作;确保施工所需的员工数量和潜力满足要求。
初中骨干老师培训计划表
初中骨干老师培训计划表一、培训目标初中教师骨干培训的目的是为了提高老师的教学水平和专业能力，使之成为学校的骨干力量，为学校教育教学工作发挥更大的作用。
通过培训，使骨干教师能够:1. 提高教学技能，提升教学水平，增强课程设计和教学方法的能力；2. 深入了解学科知识，更新教育理念，提高对学生的教育和管理能力；3. 掌握信息技术教育，提高科技教育水平，能够灵活运用信息技术辅助教学；4. 加强学科教研和专业研修，提高专业素养，参与学科教研活动，提高学科教学水平；5. 培养教师的管理能力，提高学校管理水平，为学校教育教学工作做出更大贡献。
二、培训内容1. 教学技能提升(1) 提高教学方法，增强灵活性；(2) 深入了解学生学习特点，提高个性化教学水平；(3) 探索创新教学方式，适应新的教学需求。
2. 学科知识更新(1) 学科理论知识的系统学习；(2) 学科知识与教学方法相结合，探索科学的教学途径。
3. 信息技术教育(1) 加强信息技术教育的理论学习；(2) 拓展信息技术在教学中的应用；(3) 提高信息技术教育的水平。
4. 学科教研和专业研修(1) 深入学科教研，提升学科水平；(2) 积极参加学科专业研修，增强专业修养。
5. 管理能力培养(1) 加强学校管理制度学习；(2) 提高学校管理水平，推动学校教育教学工作的发展。
6. 其它(1) 心理辅导；(2) 学习班集体活动；(3) 学科专题讲座等。
三、培训方法1. 理论学习(1) 传授知识：通过专业老师讲解的方式进行；(2) 学员讨论：鼓励学员发表自己的见解；(3) 实例分析：通过实践案例进行学习。
2. 实践操作(1) 班主任工作、学科教学等实操；(2) 教学技能实践：选派学员参与课堂示范教学；(3) 教研活动：培养学员参与学科教研活动。
3. 专业讲座(1) 邀请专业老师进行学科知识更新；(2) 邀请专家进行信息技术教育等专题讲座。
4. 讨论研讨(1) 学员座谈交流；(2) 学员教学互动；(3) 学员互帮互助。
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瑞安市首期初中骨干班主任培训（拟）工作计划
为了建设一支奉献精神模范、教育智慧丰富、工作实效显著的初中骨干班主任队伍，充分发挥他们的示范作用和辐射功能，提高中小学班主任队伍的整体素质和能力水平，加快我市中小学教师专业化发展步伐，根据市教育局的要求，特制定本方案。
一、指导思想
贯彻十六大精神，实践“三个代表”重要思想，以“基础教育改革和发展纲要”和“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”以及德育大纲为依托，对照新世纪班主任专业发展需要和任务要求，为我初中培养一支教育理念先进、教育方法科学、教育经验丰富、教育艺术高明的骨干班主任队伍。
二、培训对象
（一）具有良好的师德风范，班集体建设经验丰富、成效显著，所带班级获得学区、市级优秀班级称号，或获得过学区、市级优秀班主任、教育工作者、优秀教师荣誉称号。
（二）具有一定德育科研水平，德育论文或课题在区、市以上教育刊物发表或有关部门评比活动中获奖。
（三）班主任工作任期五年以上，年龄在40周岁以下的现任班主任。
三、目标要求：
采用培训学习、实践反思、课题研究“三位一体”的培训模式，以学员发展和以问题解决为核心组建课程，通过专题讲座、问题研讨、实践反思、案例分析、考察观摩、课题调研等载体，整合培训资源，理论联系实际，进一步更新培训对象的教育思想观念、提高他们的班队建设理论水平、丰富他们的班队活动组织和管理方法，掌握班队工作的科研理论和方法技术，使他们具有一定现代意识、创新能力和开拓精神，并逐渐形成自己的班队工作风格和艺术。
四、课程内容：
（一）现代德育基本理论
德育原理、教师法治教育、基础教育改革研究、传统文化与现代德育、基础教育课程改革纲要解读、学习型社会与班主任素质等。
（二）教育政策法律规范
《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》、《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《浙江省公民道德规范》等。
（三）心理健康教育指导
学生问题行为分析、师生角色互动与期望效应、学业不良学生的评价与干预、中学生青春期教育与性心理、学生常见心理问题及其分析、初中生学习心理与学习指导、教师心理的自我保健等。
（四）班队建设理论应用
班主任的组织领导艺术、班主任的关系协调艺术、班主任的工作方法与技巧、班级文化的建设、班级日常管理方法、班队活动的
设计与组织、主题班会的创意设计与组织、弱势群体学生的帮扶教育方法、偶发事件的处理艺术、与家长联系的方法和技巧等。
（五）班队工作科研指导
个案研究法、行动研究法、德育论文的写作等。
（六）教育工作思维拓展
跨文化管理，客户关系管理等。
五、组织实施：
（一）专业引领与研讨
争取建立班主任德育导师制，聘请专家或优秀班主任作理论讲座、经验介绍，组织专题学习论坛与研讨。
（二）观摩调研与考察：
组织外出参观考察，开展主题班会、课外活动等观摩活动，落实问题调研工作，拓展视野。
（三）实践反思与训练：
开展教室布置、班级期刊、主题班会、弱势群体学生帮扶教育、与家长联系等实践和经验交流活动，撰写班主任工作案例。
（四）课题研究与实践：
根据德育纲要，针对班主任工作问题，进行主题教育、弱势学生群体教育的对策研究、教育个案研究、学生心理干预行动研究等课题研究。
（五）培训考核与结业
建立骨干班主任培训学分制、培训目标责任制、培训考核制。
采取业余短训的形式，参加培训时间必须达到总课时的80%以上。
培训期间至少读一本德育理论书，写一个教育案例，设计并主持一堂主题班会课，做一次主题发言，参与或主持一个德育课题研究。
分优秀、良好、合格和暂缓结业四类进行考核。
培训的组织实施分两个学期进行。
上学期侧重于理论培训学习和观摩交流活动，下学期侧重于异地考察和课题研究活动。
其中，理论学习42学时，观摩研讨6学时，学习论坛3学时，外出考察18学时，课题研究指导与调研11学时，共80学时。
六、文献推荐：
（一）书籍：
1、周达年.21世纪主题班队会案例精编（中学），宁波出版社，2004.3
2、德育现代化实践研究（新世纪），江苏出版社，
3、周鸿辉，马甫波.中小学班级管理策略集粹，学苑出版社，2005.2
4、唐亮.在班级文化建设中成长，方志出版社，2005.5
5、张敏.多元智能视野下的学校德育及管理，上海教育出版社，2005.7
6、郁恩广.教师下评语的艺术，中国文联出版社，2002.12
（二）网站：
1、北京市中小学数字德育网
2、中国德育网
六、培训资费
按有关规定收取培训费，差旅费、资料费回原单位报销。
七、项目主持
培训项目策划与设计：陈国胜。
联系电话：65611437。
教育虚拟网：656307。
E-mail: zjramj@。
七、具体安排：见附4：“瑞安市第一期初中骨干班主任培训工作培训安排表（拟）”
附1：瑞安市第一期初中骨干班主任培训学员报到表（登记表）附2：瑞安市第一期初中骨干班主任培训课程设置
附3：瑞安市第一期初中骨干班主任培训专题推荐反馈调查表
附4：瑞安市第一期初中骨干班主任培训工作培训安排表（拟）
瑞安市教师进修学校
二OO五年九月十二日。