近代第五次上课2010

合集下载

2010法律逻辑学课件(张大松教材)

2010法律逻辑学课件(张大松教材)

第十一章 法律论辩逻辑(中)
第十一章 法律论辩逻辑(中) 第一节 法律论证慨述
一、什么是法律论证 二、法律论证的建构 第二节 法律论证的基本方法 一、演绎证明法与归纳确证法 二、反证法与选言证法 三、反驳法 四、破斥诡辩法 第三节 法律论证的评价 一、法律论证评价及其步骤 二、法律论证的要素评价 三、法律论证的综合强度评价 四、法律证据的效用评价 思考与练习
• 以上三例是同一类型思维,具有共同结构:

所有M是P,

所有S是M,
• 所以,所有S是P。
• 逻辑常项与逻辑变项。
• 其次,逻辑学要研究抽象思维的规律。
抽象思维的规律有包括基本规律和非基本规 律
基本规律主要有保证思维确定性的同一律, 保证思维前后一贯无矛盾的矛盾律和保证思 维明确性的排中律。
非基本规律指存在于推理等思维形式中的特 殊规律(通常称公理、推导规则)。
• 逻辑学与思维有密切的关系,那么,什么是思维?思维是 认识的理性阶段。辩证唯物主义认为,人的认识是人脑对 客观世界的反映,是基于实践之上的由感性认识上升到理 性认识的不断深化的过程。感性认识是形成感觉、知觉和 表象的阶段,它对事物的认识是形象的、直观的、表面的。 理性认识就是在感性认识基础上,形成概念,作出判断和 推论理的阶段,它对事物的认识是抽象的、概括的、间接 的。例如,“犯罪行为”是对所有触犯刑法并依据刑法予 以刑事处罚的危害社会行为的反映,它所揭示的不是某一 犯罪行为的具体特征,而是经过对各种犯罪行为的属性进 行抽象、概括而得到的关于这类行为的本质属性的认识。
第十二章 法律论辩逻辑(下)
第十二章 法律论辩逻辑(下) 第一节 法律辩护
一、法律辩护的特点 二、法律辩护的常用方法 第二节 法律辩论 一、法律辩论的特点 二、法律辩论的常用方法 思考与练习 附录:各章练习题参考答案 主要参考书目 ……

10-11一)东校区课表0705

10-11一)东校区课表0705

宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-经管学院
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-经管学院
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-经管学院,交通与物流学院
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-交通与物流学院
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-外语学院
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-外语学院
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-外语学院、人文学院
教学进度表:
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-人文学院
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-电信10级
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-机械学院10级
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-建工学院、化工学院10级
宁波工程学院2010-2011学年第一学期课程总表(东校区)-理学院。

西安邮电学院2010-2011学年第一学期新校区课表

西安邮电学院2010-2011学年第一学期新校区课表
宋辉
5—6
计算机新技术讲座
B114
韩俊刚
计算机新技术讲座
B114
韩俊刚
计算机新技术讲座
B114
韩俊刚
7—8




软件工程0701-03
计科0801-03
计科0804-05
课程
教室
教师
课程
教室
教师
课程
教室
教师

1—2
数据结构B
B208
王曙燕
数据结构B
A321
初建玮
3—4
专业英语
A530
杨立法
专业英语
新校区2010-2011学年第一学期外语系本科班课程表(一)




英语0701-0702
英语0801-0802
英语0901-0902
课程
教室
教师
课程
教室
教师
课程
教室
教师

1—2
英语翻译理论与实践(01)
A138
王巍
基础英语Ⅲ(01)/写作Ⅲ(02)
A718/A521
侯静|外教
3—4
二外(日语)
A205
7—8
马克思主义基本原理
B114
王策

1—2
英语
A715
叶枫
英语
A716
赵霞
3—4
C语言程序设计I(单)
B314
王春梅
C语言程序设计I(03/04)(单)
B314/B322
王春梅/王燕
C语言程序设计I(单)
B322
王燕
5—6
计算机导论(前8周)

华中科技大学建筑与城市规划学院 X X学 第二学期课表

华中科技大学建筑与城市规划学院 X X学 第二学期课表

院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:黄朝晖 联系电话:87543174
16——3
华中科技大学建筑与城市规划学院 2010~2011学年度第二学期课表
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:黄朝晖 联系电话:87543174
16——4
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:卢蔚 联系电话:87543174
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:卢蔚 联系电话:87543174
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:卢蔚 联系电话:87543174
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:卢蔚 联系电话:87543174
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:黄朝晖 联系电话:87543174
16——09
华中科技大学建筑与城市规划学院 2010~2011学年度第二学期课表
16——10
16——11
16——12
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:卢蔚 联系电话:87543174
16——13
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:卢蔚 联系电话:87543174
16——14
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:卢蔚 联系电话:87543174
16——15
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:卢蔚 联系电话:87543174
16——16
院(系)主管教学负责人签字:黄亚平 制表人:卢蔚 联系电话:87543174
16——17。

2010年自考公共课中国近代史纲要笔记汇总第一章

2010年自考公共课中国近代史纲要笔记汇总第一章

第一章反对外国侵略的斗争课程性质和内容1、本课程的性质和类别:本课程是自2008年开考的一门高等教育自学考试新课程。

本课程是高等教育自学考试本科学段同学必修的一门思想政治理论课程,类别属于公共课程。

2、本课程的教学主线和教学目的:本课程主要讲授自从1840年鸦片战争至今(1840年至1949年的中国近代史和1949年至今的中国现代史)的中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律。

本课程的教学目的帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路,树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的坚定信念(简称“两个了解”“三个领会”)。

课程所用教材1、本课程所使用的教材是由全国高等教育自学考试指导委员会规定的由李捷、王顺生主编、高教出版社出版的《中国近现代史纲要》(2008年版)同名教材(后附本课自学考试大纲)。

本教材共分十章,前三章主要讲授1840年鸦片战争至1919年五四运动前80年风云变幻的历史,第四章至第七章主要讲授五四运动至1949年新中国诞生30年翻天覆地的历史,第八章至第十章,讲授新中国成立至当今近60年取得辉煌成就的历史。

每一章都由数小节构成,每节由数个小目构成。

本课程内容历史和逻辑关系紧密清晰,有助于同学对课程的把握和认知。

2、本教材是复习考试的基本依据,要求学生全面阅读本教材。

3、本课程串讲以考试大纲和本教材为依据,要求学生在全面阅读理解教材的基础上,按照串讲要求,对所讲问题作适当记背。

本课程考试题型单项选择题:1分×30(道题)=30分多项选择题:2分×10(道题)=20分简答题:6分× 5(道题)=30分论述题:10分×2(道题)=20分串讲的目的1、本课程串讲旨在协助应考学生在全面阅读教材的基础上,从“逻辑入手”,以“问题为干”,掌握《中国近现代史纲要》课程的基本脉络和主要概念、基本观点和基本理论。

近代早期的大学(2010)

近代早期的大学(2010)
近代早期的大学
近代早期的概念
人类历史三段分期法:古代(ancient),中世 纪(medieval)和近现代(modern) 美国历史学家Lynn Thorndike(1926年):提 出"近代早期(Early Modern)"的概念;
–A short history of Civilization (New York:1926)
三个世界的发现改变了对教育职能的认 识 教育价值观的变化 复兴了古典的教育理想 强调自然主义 复兴了自由教育的传统 对理性的推崇
文艺复兴对教育的贡献
–创建了新型的教育机构:古典文科中学
意大利:拉丁学校 德国:文科中学 法国:法兰西学院(中学) 英国:公学和文法学校
–重新确立了教育目的
意大利大学中的人文主义
人文主义处理古代文本的方式:
–人作为社会存在,使用语言是人特有的本质;要培养 西塞罗所提倡的演说家和雄辩家,将"语言人"作为 人的定义;语言分析是人类教育形式中最重要的组成 部分. –通过与不同人性的文本陈述相互作用,个体的人用语 言表达了各自的人性形态,同时又形成他们自己的人 性.他进行自我教育从而成为一个有道德使命感的人 ,这样的人通过对语言的掌握获得了自主性. –人文主义者体验到古代作者问答语言的价值,通过与 古代作者的对话找到精神寄托和安全感.因此,人文 主义的著作都采取了对话体,书信体和演说体的形式 ,代替了中世纪的句子,摘要和论文这些类型.
意大利大学中的人文主义
人文主义首先对大学文学部产生影响
– "对话体"逐渐在大学文学部中广泛使用; –希腊语研究的引入到大学文学部中来;
归功于1453年土耳其人征服君士坦丁堡及其导致的 希腊学者移居意大利

2011年中考历史总复习:第五讲《人民解放战争的胜利》(中国近代史)

2011年中考历史总复习:第五讲《人民解放战争的胜利》(中国近代史)

9、右图中,辽
沈战役发生的
地区的字母代 号是( C )
C
B
A
10、(2010•江苏连云港)解放战 争中,以徐州为中心,包括连云港
市在内,规模空前的战役是( A ) A.辽沈战役 B.平津战役 C.淮海战役 D.渡江战役
11、右图反映的历史事件与解放
战争时期的一次著名战役密切相 关。该战役是( A ) A.平津战役 B.辽沈战役
C.淮海战役
D.渡江战役
12、中国革命史上有许多著名战役, 其中刘伯承、邓小平共同指挥的有

) C
①挺进大别山 ③淮海战役 ②辽沈战役 ④平津战役
A.①④
C.①③
B.②③
D.①②
13、(2010•广东深圳)小华假期 去图3所示事件发生的地方参观,
他似乎又听到了战争的隆隆炮声。这
一战役是(
A.辽沈战役
反映了时代的主题,“和平、民
主”最有可能流行于(
A.北伐战争时期 B.抗日战争时期
C )
C.国共重庆谈判期间
D.解放战争期间
2、(2010•湖南湘潭)自2009年台湾 开放大陆居民赴台旅游以来,大陆居 民 赴台旅游络绎不绝。为了吸引大 陆 观光客,中国国民党党史馆设计制作 了右图——蒋介石与毛泽东“欢笑言和版” 公仔。历史上蒋介石与毛泽东“欢笑言和” 所取得的成果是( ) D A.推翻了北洋军阀的反动统治 B.西安事变和平解决 C.签署了《双十协定》 D.建立了新中国
毛泽东率领党中央和人 民解放军总部转战陕北
刘邓大军胜利到达大别山
5、(2010•江苏盐城)某历史学习
小组在讨论人民解放军转入战略反 攻的标志时,出现了四种不同的意
见。其中正确的是( B ) A.重庆谈判 B.刘邓大军挺进大别山

2010—2011学年第二学期《中国近现代史纲要》实践课

2010—2011学年第二学期《中国近现代史纲要》实践课

2010—2011学年第二学期《中国近现代史纲要》实践课程安排一、实践课程内容:二、实践课程要求:1、随堂确定小组成员;2、4月15日(本周五)前将实践大纲发邮件给老师,经审核同意后方能开始实践活动;实践大纲包括:(1)实践地、实践路线、实践时间、实践活动准备情况(相机、笔记本、证件、乘车卡、雨伞、必要药品、相互联系方式、特殊情况的应对准备等等)、实践步骤、活动内容、实践目的、小组成员分工、前期资料准备等等(2)访谈题目及设计初衷、访谈对象、访谈方式及访谈目的的预想3、5月9日正式开始实践课程;4、在每一处实践地要有全体组员合影,在实践过程中必须有相关照片资料并放入实践报告相应位置。

目的:激发学生学习的积极性、主动性;增强课程内容的趣味性、生动性;培养学生观察问题、思考问题、解决问题的思维能力和行动能力;确实提高思政课的实效性。

三、实践小组划分:每班10人为一组,自由组合,选出一名组长,全权负责实践期间小组成员之间的交流、沟通、联系、工作安排等一切事宜。

没有办法归组的由老师统一指定安排小组及组长。

四、实践地点规定:国家博物馆、军事博物馆、鲁迅博物馆、中国人民抗日战争纪念馆、焦庄户地道战遗址纪念馆、天安门城楼、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、圆明园。

实践地点:1+1——“毛主席纪念堂”必选,其他8处任选其一。

(注意带身份证、学生证、通常周一不开,去之前一定上网详细核实开放时间及要求)五、实践访谈要求:每组至少设计3道访谈题目,并随机对实践过程中遇到的可访谈者交流(行人、路人、游客、工作人员等等),访谈题目必须与实践内容及组员切实关心并有意义的问题相关。

六、实践报告要求:1、字数不限;2、内容包括全体组员的实践感想、现场照片及访谈总结。

七、实践交流要求:每小组依实践情况及成果制作PPT,派代表(人数不限)登台课堂交流,时间5分钟。

八、实践课程分数:小组实践前的社会实践大纲、实践后的课堂交流合计为平时成绩,占总成绩10%;实践报告为期中成绩,占总成绩30%。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

价带
2. P 型半导体
空穴
10-2 eV
受主 杂质 能级 价带
EP
d
+ +
r
a
b c
d
E
固体的能带
一. 周期性势场和电子的共有化
以钠为例, 的电场中的势能特点。 以钠为例,分析价电子在 Na+ 的电场中的势能特点。
EP
d
+ + + +
r
+
+
r
E E
一维晶体点阵形成的势能函数曲线
• 电子能量 E 低,穿过势垒概率小,共有化程度低; 穿过势垒概率小,共有化程度低; • 电子能量 E 高,穿过势垒概率大,共有化程度高。 穿过势垒概率大,共有化程度高。
§16.8 原子的电子壳层结构
一.泡利不相容原理 (1925年) 年
在一个原子中, 在一个原子中, 不能有两个或两个以上的电子处在完全相同的量子 态 ,即它们不能具有一组完全相同的量子数 ( n, l ,ml , ms )
n l ml ms Z
1K 0 s 0s
0 0 -1
2 L 1p
0 1
3 M 0s
§16.7 电子自旋 四个量子数
斯特恩—革拉赫实验 革拉赫实验(1922) 一. 斯特恩 革拉赫实验
Ag 原子源 S
F 取离散值
N
z
S
dB F = µZ dz
N
S
F
N
分 立 的 沉 积 线
F dB F = µz 取 dz 分 立 的 值
µZ 取 分 立 的 值
µ r e r 空 µ =− L 空 2me 角 间 间 动 量 量 量 子 子 化 化
杂质半导体
一. 半导体类型
掺有杂质 无 主要载流子 电子 空穴 电子 空穴 导电性能 差
类型 本征半导体
n 型 五价元素 砷或磷 五价元素(砷或磷 砷或磷) 杂质 半导体 p 型 三价元素(硼或镓 三价元素 硼或镓) 硼或镓
提高 提高
二. 杂质半导体
1. n 型半导体
10-2 eV
杂质 施主 能级
l 2p 3s 3p 3d 4s
2s
D = n + 0.7 l
4s 能级 低于 3d 能级
2 2 2 2 2 2
1 2 6 6 6 6
1 2 1 2
部分原子的电子排列
8s 7s 6s 5s 4s 3s 2s 1s
8p 7p 6p 5p 4p 3p 2p
8d 7d 6d 5d 4d 3d
8f 7f 6f 5f 4f
8g 7g 6g 5g
8h 7h 6h
晶体结构和晶体分类
一. 晶体分类 类型
离子晶体 共价晶体 结合力 离子键 共价键 方向性 饱和性 无 有 无 无 性能 导电性 弱 很低 低 好 硬度 熔点 高 高 差
分子晶体 范德瓦耳斯键 金属晶体 金属键
二. 晶体结构
在晶体中,原子或离子周期性重复排列,形成晶格, 在晶体中,原子或离子周期性重复排列,形成晶格,或称 为空间点阵。 为空间点阵。
• 主量子数 n ( 1 , 2 , 3, ……) 大体上决定了电子能量 • 副量子数 l ( 0,1,2,……. , n -1 ) , , , 决定电子的轨道角动量大小,对能量也有稍许影响。 决定电子的轨道角动量大小,对能量也有稍许影响。 • 磁量子数 ml ( 0,±1, ± 2,……. , ± l ) , , , 决定电子轨道角动量空间取向 • 自旋磁量子数 ms ( 1/2 , -1/2 ) 决定电子自旋角动量空间取向
(1) 实验解释 假定原子的磁矩为 µz ,原子与磁场之间的相互作用能为 r r 在不均匀磁场中原子所受的磁场力为 − µz ⋅ B, r r ∂(µ ⋅ B) ∂B Fz = − = µz cosθ ∂z ∂z
磁矩与磁场方向的夹角 磁感应强度沿Z方向的梯度 磁感应强度沿 方向的梯度
− • 如果原子磁矩在空间可以取任意方向的话, 1 ≤ cosθ ≤1 如果原子磁矩在空间可以取任意方向的话, 这样照相底片上应该得到一个连续的谱线, 这样照相底片上应该得到一个连续的谱线,但实际上观察 到的结果是只有两条分立的线, 到的结果是只有两条分立的线,对应于 cosθ =1 cosθ = −1
二. 能带和能带中电子的分布
结论: 结论:
遵守 泡利不相容原理 能量最小原理 10×N × 6×N × 2×N × 6×N × 2×N × 2×N ×
最多容纳电子数
说明 一般情况下,价带是被电子所填充的能量最高的能带。 一般情况下,价带是被电子所填充的能量最高的能带。
能带 所 有 能 级 被 填
m =0 l
z e
磁 矩
L = mvr
2
v = L (mr)
r L
e µ = i ⋅ πr = ⋅ πr2 2πr v L e⋅ ⋅r evr mr = e L = = 2m 2 2
L = l(l +1)h
µ
e r µL = − L 2m r
L=0
r
l =0
µ =0
所以在实验中不应该出现偏转!!! 那是何原因呢???? 所以在实验中不应该出现偏转!!! 那是何原因呢???? 实验的结果银原子射线在磁场的作用下, 实验的结果银原子射线在磁场的作用下,只分裂成上下 对称的沉积。 对称的沉积。 由角动量量子化的规律可以知道: 当角动量量子数为 l 时, 由角动量量子化的规律可以知道:
0 -1
1 p
0 1 -2 -1
2d
0 1 2
2
8
n−1 0
18
Zn = ∑2(2l +1) = 2n2
容纳电子的最大数目
n =1 2 3 4 5 6 、 、 、 、 、
K、 、 、 、 、 L M N O P
l =0 1 2 3 4 5 、 、 、 、 、
s、 、、、、 p d f g h
二.能量最小原理
绝缘体 导体
绝缘体
半导体
半导体
3~6eV
0.1~1.5eV 价 带 价 带
三种情况) 导体(三种情况)
镁 满带与一个 相邻空带部 分重叠 说明
锂 价带只添 入部分电子
铜 铝 银 导带与一个 相邻空带部 分重叠
一个好的导体,它最上面的能带或未被填满,或虽被填满, 一个好的导体,它最上面的能带或未被填满,或虽被填满,但该满带却 与空带重叠。 与空带重叠。
满带ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所 有 能 级 均 没 由 价 电 子 能 级 分 裂 而 成
未填满的价带 空带
有 电 子 填 充

的 能 带
例 能带对导电性的影响
不参与 导电 满带 参与 导电 未填满的价带 填满的价带 空带
参与 导电
未填满的能带及空带(一般与价带相邻 一般与价带相邻)。 导带 —— 未填满的能带及空带 一般与价带相邻 。
原子处于正常状态时, 原子处于正常状态时,每个电子都趋向占据可能的最低能级 主量子数 n
决定
能级高低
影响
角量子数 l
n 1s
1 氢 2 氦 3 锂 4 铍 5 硼 6 碳 10 氖 13 铝 14 硅 18 氩 19 钾 20 钙 21 钪 H He Li Be B C Ne Al Si Ar K Ca Sc 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 6 6 6 6 6 6 6
二. 电子自旋 • 电子自旋角动量大小
h 2
z
S = s(s +1) h
s —自旋量子数 • S 在外磁场方向的投影
r S
S=
3 4
h
SZ = msh
自旋磁量子数 ms 取值个数为 2s +1 = 2 有 s = 1/2 ,ms = ±1/2
− h 2
r S
三. 四个量子数 (表征电子的运动状态)
无磁场 有磁场
这种条状分立的原子沉积证实了原子角动量的空间量子化。 这种条状分立的原子沉积证实了原子角动量的空间量子化。即角动量 在空间的取向是量子化的。
(2) 费解之处 它有一个价电子, 它有一个价电子,在正常的 实验中用的是银原子射线。 实验中用的是银原子射线。
) 情况下, 情况下,它处于 l = 0(s态
立方结构
面心立方结构
体心立方
金刚石
固体的能带
一. 周期性势场和电子的共有化
以钠为例, 的电场中的势能特点。 以钠为例,分析价电子在 Na+ 的电场中的势能特点。
EP
+
r
a
b
E
固体的能带
一. 周期性势场和电子的共有化
以钠为例, 的电场中的势能特点。 以钠为例,分析价电子在 Na+ 的电场中的势能特点。
) 可能,但一定是奇数!! 它在空间的取向应有中 (2l +1 可能,但一定是奇数!!
也就是说原子射线在磁场中发生偏转应该产生奇数条沉积, 也就是说原子射线在磁场中发生偏转应该产生奇数条沉积, 不应该出现偶数条沉积。 不应该出现偶数条沉积。
是由价电子自旋产生的, 实验观察到的磁矩 µZ 是由价电子自旋产生的,且 µZ 取 2 个值
相关文档
最新文档