2019-2020学年度下学期一年级语文教学工作总结(结合网络课堂)
(教学工作总结)2019-2020年下学期一年级语文教学总结
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本学期.我担任一年级语文教学及班主任工作.回顾期间的教育教学工作.我主要做了以下几项工作
（一）班主任工作
继续加强好习惯培养.树立班级中的榜样作用
一、加强思想道德教育.树立榜样作用.培养良好的班风。
（二）通过多种方法.培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯.提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣.我引导学生积累大量的语汇。我充分利用周二周五素质班时间.借助故事.让学பைடு நூலகம்积累好词好句。平日每天轮流.一位学生在黑板上摘录好词好句.要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试.本班学生的词汇量大大增加.写话能力也有了比较明显的提高.在阅读竞赛中.本班学生获奖人数比上学期增加了许多。
加强学生的思想品德教育.使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课.有针对性地开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动.提高学生的思想品德素质。我针对学生爱花零用钱的现象.认真组织学生开展“新学年新打算”、“我为集体做贡献”等主题班会.引导学生把零花钱用在学习.使学生认识至今天的幸福生活来之不易.教育他们要珍惜今天的幸福生活.激发学生的学习积极性.提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生.规范学生言行.提高全班学生的思想素质.促进了良好班风学风的形成。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯.促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径.培养学生良好的学习习惯。一年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点.我运用竞争机制.每人给予星星奖励.每星期评选一次。一个月后评选语文学习积极分子.这样促进学生自觉守纪.养成良好的学习习惯。此外.每日组织一位“小老师”领读.既培养学生的组织能力.又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力.本班学生上课热情高涨.自我组织领导能力都得到了锻炼。
2020小学一年级下册语文教学工作总结(三篇)
2020小学一年级下册语文教学工作总结（一）1、炎炎的夏日来到了，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。
我们语文教师的教学工作是时候要总结了。
下面是小编搜集整理的一年级下册语文教学工作总结(小学)，欢迎阅读。
更多资讯请关注教学工作总结栏目!一年级下册语文教学工作总结本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。
一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向有经验的老教师学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。
现从以下几个方面加以总结：一、具体工作：(一)、别断提高专业素质，与时俱进。
为了上好每一节课，我还是像往常一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。
平时，我坚持自己独立备课，所以在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。
课堂上，我一口令教学,着力抓好课堂常规。
并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主猎取知识。
经过这段时刻的训练，学生们会在老师别在场时,由班长带头读儿歌或背字母表。
还学会带着咨询题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的咨询题。
课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，参加局组织的展示课，用自己的课堂锻炼自己，提升自己，还经常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的办法，更新一些教学理念，总结教学经验，撰写教学论文，从而促进自身专业的进展。
(二)、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
新课标提倡低年级的学生少写多认，因此，一学期来要求会认的字不少，为了让孩子们在规定的时刻内识字的效果更好一些，在教学办法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学办法。
平时，我尽量让学生多识字。
除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平时留心观看，随时随地识字。
课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜基本上我们一年级小朋友识字的好地点。
低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素质的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视别够，而本期我注重了这一点。
2019—2020年度第二学期语文教学工作总结
2019—2020年度第二学期语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭，一个学期的教育教学工作即将结束了，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
2019--2020学年第二学期小学语文教学工作总结(5篇)
2019--2020学年第二学期小学语文教学工作总结（5篇）2019--2020学年第二学期小学语文教学工作总结第一篇：本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。
自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。
我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。
现在将我的工作总结汇报如下：一、爱岗敬业，尽职尽责在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。
爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。
做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。
二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。
所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。
我在实践中找到了＂对症下药＂的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。
如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。
从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。
确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。
由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。
怎么办好呢？我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。
2019--2020学年第二学期一年级教师工作总结(5篇)
2019--2020学年第二学期一年级教师工作总结（5篇）2019--2020学年第二学期一年级教师工作总结第一篇：一年级下学期工作在不知不觉中过去了，一个学年也许只是微不足道一小段，然而对于一年级学生来说，无论是行为习惯养成还是学习方法指导，都具有无足轻重收获。
回首一学期工作，有成绩亦有不足，是一种说不出滋味，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。
在这个学期里我从以下几方面做了：一、思想教育工作对于一年级小学生来说，虽然理解了半年各科教育，但在组织纪律方面还需要进一步加强。
所以，我在这学期对他们仍然进行了纪律上严格要求，并在开学初组织学生又重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》，学期到头，学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高，并且在拾金不昧方面也大大发扬起来了，班上“小雷锋”也多了，学习风气也变得更浓了。
二、时刻关心孩子爱是无声语言，是教师沟通学生思想和感情最有效手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生性格特点。
低年级孩子对教师异常热情，经常会围着教师转。
我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买等等;还告诉他们这几天都谁提高了!在这种简便聊天氛围下，把握好时机，顺其自然给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们学习情景，会收到意想不到效果。
三、及时表扬鼓励孩子对于一年级孩子来说，表扬效果是十分好。
平时，我会在跟他们聊天时候告诉他们：“你又提高了”，“你字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说真好”!当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说教师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红花，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会异常好。
四、重视培养孩子们行为习惯各种习惯养成是构成良好班风班貌基础，一年级则是良好习惯养成最初时期。
我觉得培养良好习惯关键是要培养学生习惯意识，使他们做到教师在与不在一个样。
如果一个班级构成了良好班风，学生会在各方面得到提升。
2019—2020学年度第二学期(含疫情期间)语文教学总结【精品范文】
2019—2020学年度第二学期（含疫情期间）#年级语文学科教学工作总结【本范文适合所有年级语文教师本学期期末教学工作总结】时光飞逝，转眼间本学期教学工作又已经结束了。
这一学期，我和#班同学们共同经历了非同寻常的21周。
从“停课不停学”网上教学到复课开学后的课堂学习，都和往年截然不同。
在同学们的密切配合、共同努力下，我较好地完成了本学期的语文教学任务。
现对本学期语文教学工作总结如下。
一、认真准备、全心投入，积极做好网上教学工作#月#日，学校召开了视频会议，安排“停课不停学”工作，对开展网上教学提出了严格要求。
会议结束后，我立即按照《##学校停课不停学工作方案》积极准备网上教学工作。
一是建立了“语文学科班级群”，并指导、帮助同学们做好学习软件的使用；二是认真研究教材、教参，明确各单元教学要求，认真备课；三是录制、搜集、筛选微课，为网上教学准备充足的资源。
#月#日起，网上教学正式开始。
上网课时，我根据语文学科的特点，先将设计好的导学案发到班级群里，让学生按照导学案要求自学电子课本，掌握字词和读音。
阅读是语文教学的重点更是难点，特别是网上教学，阅读教学开展更加困难。
为了培养学生的阅读能力，我坚持学生自学为主，教师引导、点拨为辅的教学原则，把更多的时间留给学生思考、讨论，而我主要在阅读方法、技巧上适时点拨学生。
开始的两周，一些阅读能力较强的学生能够较为顺利按照导学案要求完成阅读学习，但大多数学生学习效果不很理想。
为改变这种状况，我一方面多表扬、鼓励学生积极阅读、认真思考，增强学生阅读自信心；另一方面增强学生之间的互动交流，让阅读能力强的学生介绍自己的阅读方法和技巧。
通过几周教学，学生语文阅读能力普遍有了提高。
近#个月的网上学习，我和同学们配合比较默契，同时也得到了家长的大力支持，因此，同学们的语文成绩并没有因为疫情停课而明显下降，而且我发现同学们的自主学习能力有了一定提高，这是网上学习带给我的意外惊喜。
(教学工作总结)2019-2020年下学期一年级语文教学总结
二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。
为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在多方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。
（二）语文教学工作
教学上，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学、提高教学效率，做了以下几点
一、课堂教学中，我努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
2020年一年级语文线上教学经验总结
2020年一年级语文线上教学经验总结2020年是一个非常特殊的一年，肺炎疫情爆发。
虽然我们作为教师不能直接参与到抗疫一线，但是我们应该坚守自己的岗位，承担起教育的责任。
为了响应教育部的“停课不停学”号召，我们学校采用名师课堂为主，钉钉直播答疑为辅的方式进行线上教学，确保学生能够及时消除疑惑，掌握知识。
在这个过程中，我从最初的迷茫、紧张、手足无措到现在能够顺利完成教学计划和教学目标。
通过几周的磨合，我发现网络教学也可以很好地让教师掌握技巧，让家长接受，让孩子喜欢上网课。
以下是我总结的一些经验，希望能够分享给更多和我一样正在教育一线奋战的教师们。
一、明确每日研究任务在网络教学刚开始的时候，教师和学生都不太适应这种教学模式，往往一天的研究结束时会出现混乱。
为了解决这个问题，我开始为学生设计每日语文研究任务单，让学生明确每个时间段应该完成什么任务。
以《吃水不忘挖井人》第一课为例，我设计了以下任务：1、8:15-8:30，早读。
要求：听课文音频并尝试自己朗读，标注段落，了解课文大意。
2、8:30-8:50，观看名师课堂。
要求：认识双横线生字及两个新偏旁，会写部分田字格生字。
3、2:30-2:50，观看钉钉语文答疑直播。
要求：提出自己的困惑，复巩固上午所学。
4、4:00-4:30，完成当天语文作业。
要求：书写工整，边写边记忆，完成之后上传至钉钉。
5、7:00-7:15，课外阅读。
要求：用小手指着出声读，读完一篇故事试着跟父母讲一讲。
明确每日语文研究任务，不仅可以让学生的研究更有计划性，还可以锻炼他们的自觉性和自制力，确保高效率完成线上研究。
二、善用教学资源，吸引学生注意力。
在网络教学中，教师很难控制孩子是否认真听课，因此每天下午的钉钉直播答疑非常重要。
如何吸引学生的注意力，让他们参与到课堂问答中来，是我们教师们都会遇到的难题。
这时，多样的网络资源可以很好地解决这个问题。
以《口语交际：听故事，讲故事》为例，备课时我在网上找到了XXX寓言中一个非常有爱的故事《老鼠报恩》，并下载了相关插图。
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2019—2020学年度下学期一年级语文教学工作总结
2020年春节，一场空前的全民抗疫行动在全国展开。
为抗击新冠病毒，全国人民众志成城，共克时艰。
我们滠口小学全体师生以“停课不停学”的线上教育模式加入到这场战斗中来。
我校从2月10日起，正式开启“居家+网络+自主”于一体的新型教学模式，同学们开始了线上学习之旅。
我们一年级的全体语文教师潜心教研，集思广益，优化整合黄陂区小语的教学资源与校本资源，利用人人通空间网络教育平台、微信、QQ等平台进行线上教学、线上答疑、线上批改、线上评讲。
近几个月的教学实践表明，在全体同学的共同努力，以及家长的支持配合下，我们班的线上教学工作进展顺利，教学效果良好。
现对本学期教学工作做以下总结：
一、认真钻研教材，提前备好每一节课。
我们一年级语文教研组以年级备课组为单位，积极开展集体在线教研，分析探讨教材每一单元，每一课时的教法学法，提前将所有资料发给本组语文教师。
打破了班级壁垒的备课方式，提高了语文学科教学的整体水平，保证在线课堂的有效性。
课中，能充分利用黄陂区教研室提供的优质课例，达成教学目标，有效突破每一节课的重难点。
我与一年级的7位语文老师在群里互相学习，解疑析惑，合作探讨。
特殊时期我们的集体备课“场地”也从现场转移到线上，虽然备课的“场地”有变，但备课热情不减，老师们在线上也依然畅所欲言、各抒己见，教研气氛浓厚。
二、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说，“兴趣是最好的老师”。
最重要的学习莫过于兴趣，兴趣有了，就会寻找有效的方法。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，课后及时对知识巩固和复习。
针对本班的学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除了上好网课以外，我还组织以下活动：一是每天朝读读书打卡，坚持每天早上至少读半个小时。
二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平和独立阅读能力，拓展学生的知识面。
三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活在学语文。
三、网络课程与作业紧密结合。
由于我们班的学生大多数是农村学生，所以我选择让学生利用手机和电脑观看黄陂区提供的“空中课堂”之的课程。
每天根据课程内容，通过QQ群和人人通来布置与课程相应的作业。
家长将作业上传至人人通或QQ群，从而了解学生对课程的掌握情况。
孩子们一开始对网课是比较迷茫的，网课对孩子们的自律性要求很高，刚开始会出现迟到、旷课等现象，但随着线上教学的日益推进，教师线上管理方法不断改进，家长的监督也更加到位，加上年级学科老师通力合作，学生的线上学习也渐入佳境。
孩子们的学习积极性高了，课堂上与老师的互动交流多了，作业的质量也日渐提高了。
四、线上批阅，及时答疑解惑。
学生将作业上传后，我每天及时批阅作业，找出学生存在的问题，将问题进行梳理总结，用文字的形式发至班级群中，以此攻破薄弱环
节。
但由于我面对的是一年级的学生，不会使用智能手机，复工复产后有很多学生的父母忙于工作，每天发的文字小结很少有人会认真观看，导致重难点有的学生没有掌握，有些学生错的地方还是错的。
我开始转换策略，针对易错地方拍视频讲解，发至QQ群中，让学生观看讲解视频来学习，视频效果比文字效果要好得多。
五、统计学情，力争不让一名学生掉队。
随着疫情的好转，很多地方逐渐解封，开始复工后，很多学生的父母外出务工，无暇顾及学生的学习，留守儿童也多了起来。
发现交作业的人数越来越少，我开始制作统计表，记录每天学习和交作业的人数，有了表格学生的学习情况一目了然，家长也开始重视起来。
但是留守儿童的学习还是没有跟上，很多留守儿童家中只有爷爷奶奶，还不识字根本无法辅导学生的学习，于是我利用电访的形式，直接与留守儿童接触，给他们制定相应的学习计划，争取让每一个学生都能够做到“停课不停学”。
“病疫无情人有情”，在老师用情用心的努力付出下，相信我们班的学子们又有长足进步，变得更加优秀！。