《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教案

第4课甲午中日战争

课题第4课甲午中日战争课型新授

1、知识目标：

通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为

什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》

的主要内容和影响等。

2、技能目标：

通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条

约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、

《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。学习邓世

昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中

华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。认识台湾自古以来就是我国领

土不可分割的一部分，维护国家统一。

教学重点

黄海大战、《马关条约》的内容。

教学难点

甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。

学情分析学生对历史很感兴趣，学习习惯多数学生尚可，需要继续强调学生良好的学习习惯。

教学准备通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。

教学过程：

集体备课个人备课出示目标（2分钟）学生个性学习（10分钟）

1、甲午中日战争发生的历史背景。

2、学生讲述黄海大战的经过，说出自己的感想。日军旅顺屠城、威海卫

战役、战争的结果

3、马关条约》签订的时间、双方的代表、内容、影响。

同层评价：（5分钟）

小组学习（15分钟）

导入新课：展示闻一多像及《七子之歌·台湾》导入新课：“我们是东

海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏

教学目标

的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”

这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。

教师指出，此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。“改革富强，野心勃勃”（字幕）。与清朝形成鲜明对比。它的野心是什么呢？

学生回答。教师演示：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。那么其发动对华战争是偶然的，还是必然的？答案是必然的。

1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。

教师结合地图作相应的战争进程演示。

学生阅读相应段落，讲述黄海大战的经过，说出自己的感想。

面对日军的侵略，统治者的态度怎样呢？学生思考回答

接下来，日军又进攻了哪里，结果如何呢？教师伴随着学生回答，演示日军荣成湾登陆，于是海陆夹击威海卫，北洋舰队全军覆没。至此，清朝所谓“自强”“求富”的洋务运动划上了句号。最终的结果是什么呢？清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个平等条约──《马关条约》。《马关条约》签订的时间、双方的代表、内容是什么呢？学生回答，教师出示“1895年4月”及会场、李鸿章、伊藤博文像、主要内容。结合地图背景中的主要内容，引导学生从中国和日本（帝国主义列强）两个角度分析影响：

通过上述分析，得出：《马关条约》的签订，大大加深了中国半殖民地化程度。

按需探究（5分钟）

引导学生列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容，分析说明《马关条约》的签订大大加深了中国社会的半殖民地化程度。

1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”联系上联归纳本课主要内容。下联又说明什么问题？甲午中日战争中中国失败的原因是什么？

下联中那拉氏、李鸿章为首的投降派苟且贪安，国难当头还搞什么“万寿盛典”，这一小撮人主持国家哪有不败之理。

失败的主要原因是清政府的腐败无能。还与统治者避战求和、妥协退让，

清军军备废驰，部分官兵临阵逃脱等有关。

课堂检测：（5分钟）

作业设置：（2分钟）

小

结

反

思

与

重

建

附：

一、课堂检测题：

材料解析题

春愁

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

请回答：

（1）这首诗应该写于哪一年？

（2）台湾是在什么样的历史背景下被割占的？割占台湾的是哪个国家？它是通过哪一条约实现其野心的？

（3）请结合以前学过的知识，说明台湾自古以来就是中国的领土。