河南科技大学课程设计说明书封皮
函数发生器的设计
河南科技大学课程设计说明书课程名称专业课综合课程设计题目函数发生器设计学院医学技术与工程学院班级生医1201班学生姓名张小鲜指导教师宋卫东杨晓利日期2014年4月4日课程设计任务书（指导教师填写）课程设计名称专业课综合课程设计学生姓名张小鲜专业班级生医121班设计题目函数发生器设计一、课程设计目的函数发生器一般是指能自动产生正弦波、三角波、方波及锯齿波、阶梯波等电压波形的电路或仪器。
根据用途不同，有产生三种或多种波形的函数发生器，使用的器件可以是分立元件（如视频信号函数发生器S101 全部采用晶体管），也可以采用集成电路（如单片函数发生器5G8038）。
为进一步掌握电路的基本理论及实验调试技术，本课题要求设计由集成运算放大器与晶体管差分放大器共同组成的方波－三角波－正弦波函数发生器。
二、设计内容、技术条件和要求1. 设计方波-三角波-正弦波函数发生器；2．可以采用双运放μA747差分放大器设计也可以采用其他电路完成。
通过查找资料选定两个以上方案，进行方案比较论证，确定一个较好的方案。
3．使用Protel、Proteus或EWB等软件绘制电路图。
三、时间进度安排第1周：查阅资料；第2周：实现设计内容第3周：整理资料，撰写课程设计任务书四、主要参考文献参考《模拟电子技术》和《医学仪器》教材指导教师签字：2014 年 4 月 4 日目录绪论 (1)第1章1.1 课题背景 (2)1.2 设计任务和要求 (3)1.3 设计目的 (4)1.4 EWB 软件简介 (4)第2章设计方案2.1基本原理分析 (5)2.2设计方案 (5)第3章硬件电路设计3.1单元电路分析 (6)3.2系统硬件电路设计 (7)3.3电路仿真测试 (9)总结 (12)参考文献 (13)附录 (14)绪论尽管近30年来以大规模集成工艺为依托的各种数字电路的问世，逐渐代替了各种传统的模拟电路的应用领域，但是物理世界毕竟还是模拟的，与物理世界各种现象的接口，仍然需要靠模拟电路来承担。
课程设计说明书范例
综合测评系统的分析与设计目录第一章需求分析 (2)一、需求调查 (2)二、建立用例图 (2)三、描述用例 (3)第二章系统分析 (5)一、寻找系统中的实体类 (5)二、建立实体类的类图 (7)三、建立用户界面类的类图 (7)三、建立交互图 (8)第三章系统设计 (10)一、类图的调整与修改 (10)二、人机界面设计 (10)三、数据库设计 (14)第四章系统实现 (15)一、开发环境 (15)二、建立数据库 (15)第一章需求分析一、需求调查为贯彻党的教育方针，加强对学生的教育管理，鼓励学生在校期间刻苦学习、奋发向上、德智体全面发展，培养具有较高综合素质的优秀人才，河南科技大学制定了《河南科技大学学生德智体综合测评试行办法》、《河南科技大学优秀学生奖学金评定办法》。
根据这两个文件的有关精神，我校每个学期都要对学生进行综合测评，并根据综合测评的结果，评选综合奖学金。
由于在校学生较多，传统的手工计算方式难以满足学校日常工作的要求，因此，我校急需开发一个综合测评系统，以提高该项工作的效果和效果。
通过调查，我校综合测评工作的运行过程如下：由学习委员录入本班学生上一学期的各门课程的成绩，计算各个学生的课程成绩的平均分。
由团支书录入本班学生上一学期的德育成绩。
由体育委员录入本班学生上一学期的体育成绩。
德智体三个方面的成绩录入完成后，由班长计算各个学生的综合分，计算公式为：综合分=智育分×70%+德育分×20%+体育分×10%。
最后，由辅导员根据综合分评选综合奖学金。
二、建立用例图从以上需求描述中，我们发现系统中的参与者有：学习委员、团支书、体育委员、班长、辅导员。
识别出参与者后，从参与者的角度就可以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图1-1所示。
图1-1 用例图三、描述用例用例图中仅仅给出了用例的名称，每一个用例的内部细节尚不清楚，需要对此进行描述。
描述用例有两种方式，一种是用文字或表格，另一种是活动图。
河南科技大学软件工程课程设计报告正文部分
目录第1章问题背景和问题的定义 (3)§1.1 问题背景 (3)§1.2 ＢＯＭ定义 (3)§1.3 BOM 用途说明： (4)§1.4 ERP中BOM的构造问题: (4)第2章需求分析 (6)§2.1 系统概述 (6)§2.2 总体描述 (6)§2.2.1 关联图 (6)§2.3 用户类和用户特性 (7)§2.4 运行环境 (7)§2.5 设计和实现的约束条件 (7)§2.6 用户文档 (7)§2.7 假设和依赖 (7)§2.8 系统特性（功能） (7)§2.9 外部接口需求 (8)§2.10 安全性 (9)§2.11 分析模型 (9)§2.12关键用例模型 (11)第3章系统设计 (12)§3.1 软件体系结构设计 (12)§3.2 接基于ER图的数据库设计 (12)§3.3 过程设计 (13)第4章系统实现 (15)§4.1 编码规范化 (15)§4.1.1 标识符 (15)§4.1.2 注释 (15)§4.1.3 视觉组织 (16)§4.2 再结构化 (17)第5章系统测试 (18)§5.1 用于代码检查的缺陷列表 (18)§5.2 对程序模块进行单元测试分析 (19)§5.3测试用例请求文档 (21)§5.4 黑盒测试 (22)结论 (24)参考文献 (25)第1章问题背景和问题的定义§1.1 问题背景物料清单是企业所有核心业务都要用到的共享管理文件，它对任何业务都是很重要的，不是某一业务所独占的文件。
使用物料清单最频繁的是计划部门，计划的有效性受物料清单的影响也最大。
物料清单的作用可以分以下几方面来谈。
分切机供料机构
目录第1章分切机供料机构分析 (1)§1.1 运动情况分析 (1)§1.2机构运动简图 (2)第2章丝杠的选择 (2)第3章减速器及电机的选择 (4)第4章磁粉制动器的选择 (4)第5章气缸的选择 (6)第6章丝杠校核 (7)§6.1 强度校核 (7)§6.2 pv值验证 (8)第7章轴、轴承及键的校核 (9)§7.1 轴强度校核 (9)§7.2 轴承寿命校核 (10)§7.3 键的校核 (10)第8章润滑方式选择 (11)第9章课程设计总结 (12)参考文献 (13)第1章分切机供料机构分析§1.1 运动情况分析§1.1.1放料机构运动放卷轴放卷可以采用主动放卷的形式也可以采用无主动力，被动放卷的形式。
主动放卷主要采用电机驱动，被动放卷其运动主要由磁粉制动器完成。
磁粉制动器具有响应速度快、结构简单、无污染、无噪音、无冲击振动节约能源等优点，是一种多用途、性能优越的自动控制元件。
通过主动放卷与被动放卷的比较，经过考虑分析决定采用磁粉制动器被动放卷的形式进行放卷。
§1.1.2原料的加紧与松开运动原料夹紧、松开直线运动由于其直线运动速度约为v=10mm/s,其运动速度较低，故采用丝杠传动的形式以将丝杠的回转运动转换为原料夹紧、松开装置的水平直线运动，其动力装置由电机提供，由于电机转速过快不能满足§1.1.3丝杠运动情况分析丝杠的低速旋转运动，故采用减速器对其减速处理，又由于减速器输出丝杠轴与输入电机轴为空间垂直的关系，故决定采用蜗轮蜗杆减速器。
经以上分析其整体运动为电机由蜗轮蜗杆减速器减速传递给丝杠，再将丝杠的回转运动转换为原料夹紧、松开装置的水平直线运动。
§1.1.4摆臂的运动摆臂升降为旋转运动，经研究分析决定采用气缸带动活塞杆的水平运动，活塞杆与摆杆连接，以将活塞杆的水平运动转换为摆杆的旋转运动，其中摆杆与摆臂固定连接，从而实现摆杆的旋转以达到其升降的目的。
课程设计封面
河北科技大学
课程设计报告
学生姓名：学号：（全称）专业班级：
课程名称：模拟电子技术课程设计
学年学期： 2 0 09—2 010 学年第二学期指导教师：王计花安兵菊
2010年 6月29
课程设计成绩评定表
学生姓名学号成绩
专业班级起止时间
设计题目
指
导
教
师
评
语
指导教师：
年月日
课程设计报告书写要求：
1、条理清晰，内容详尽，数据准确；
2、撰写应符合课程设计大纲和课程设计报告撰写格式要求；
3、成绩为五级记分制。
即优秀、良好、中等、及格、不及格；
4、不交课程设计报告者不得参加成绩评定；
5、课程设计报告一律使用A4纸，左侧装订。
（该页不装订）。
河南科技大学精品课程机械设计基础06
根据机械系统的功能需求， 合理规划各部件的布局，确 保系统运行的顺畅和高效。
考虑机械系统的工作环境和使 用条件，选择适当的材料和制 造工艺，确保系统的稳定性和
可靠性。
机械系统运动方案设计
01
根据机械系统的运动需求，确定各部件的运动形式和参数，如 转动、直线运动等。
02
设计合理的传动机构和驱动方式，实现机械系统所需的运动速
河南科技大学作为一所工科实力较强的大学，在机械设计领域有着深厚的学术积淀 和丰富的教学资源。
教学目标
使学生掌握机械设计 的基本原理和方法， 具备独立进行机械设 计的能力。
让学生了解机械设计 领域的最新发展动态 和前沿技术。
培养学生的创新思维 和实践能力，提高学 生的综合素质。
教学内容
01
02
03
轴系零件设计
轴的设计
01
包括轴的类型、材料选择、结构设计、强度计算和刚度校核等
内容。
轴承的选用
02
介绍滚动轴承和滑动轴承的类型、特点、选用原则和设计方法。
联轴器和离合器的选用
03
阐述联轴器和离合器的类型、特点、选用原则和设计方法。
04
机械系统总体设计
机械系统总体布局
确定机械系统的整体结构形式， 包括集中式、分散式和分布式
济效益。
安全性原则
设计应保障产品的安全 性，防止因设计不当导 致的意外事故和对人身
财产的危害。
机械设计常用方法
理论设计法
基于力学、热力学等基本原理进行产品设 计的方法，适用于简单机械产品或初步设
计阶段。
相似设计法
借鉴相似产品或已有设计经验进行产品设 计的方法，适用于具有一定相似性的产品
课程设计说明书格式
课程设计说明书的格式规范课程设计说明书的格式、图纸绘制、各种标准的运用和引用都要符合各学科、各专业国家标准的规定。
课程设计说明书应采用汉语撰写，一律使用计算机编辑，用A4规格纸输出，页面设置上、下页边距 2.54厘米，左、右页边距 2.5厘米，装订线1厘米，文档网络设为小四号宋体，指定行网络和字符网络，每行33个字符，每页31行，栏数为1，页码置于页面的底部并居中放置，页码从前言开始到论文最后。
页眉统一为宋体小五，右对齐，内容为“河南科技大学课程设计说明书”，下有一横线，从开始到论文最后。
用统一封面装订成册。
一、课程设计说明书各部分的具体要求1. 封面2. 任务书3. 目录“目录”二字用三号黑体居中打印，两字中间空一格，下空一行为章、节、小节及其开始页码。
章、节、小节分别以第*章、§*.*、§*.*.*等形式依次标出，并与相应的内容之间空一格。
第*章及标题以及参考文献、致谢等同一级别的目录均采用四号黑体，其他级别的目录内容采用四号宋体字。
页码的阿拉伯数字及中间的连接符号“......”全部采用四号宋体。
并且不能采用自动生成目录方式，全部目录应由手动生成。
4. 前言“前言”二字用三号黑体居中打印，两字中间空一格，下空一行用小四号宋体打印前言内容。
5. 正文标题：每章标题以三号黑体居中打印(第*章与“标题”之间空一格)；“章”下空两行为“节”，以四号黑体左起打印；“节”下空一行为“小节”，以小四号黑体左起打印。
换行后打印论文正文，其中章、节、小节序号与各自的标题之间空一格。
标题不得采用Word中的“标题一”、“标题二”等格式。
并且只能采用单倍行距。
每章必须另起一页再开始。
★概括起来为：每章需另起一页开始，每章的标题下空两行，每节的标题上下各空一行，每小节的标题上下都不空行，采用1.5倍行距。
所有的章、节、小节的序号与标题间都要空一格。
正文：采用小四号宋体（包括所有英文字符及阿拉伯数字），每个部分的划分排序宜采用从“一、二……”至“1、2……”至“(1)、(2)……”再至“a、b……”的方式。
开心果包装及包装材料分析及研究
开心果包装及包装材料分析及研究河南科技大学课程设计说明书目录第一章开心果包装要求11.1开心果的简介11.2开心果的包装要求1第二章开心果的包装现状分析22.1开心果的塑料包装22.2开心果的纸质包装32.3开心果的金属包装4第三章包装附属产品—干燥剂63.1干燥剂简介63.2干燥剂的包装6第四章开心果包装改进7总结8参考文献9第一章开心果包装要求1.1开心果的简介开心果是一种干果，俗称阿月浑子，又名“无名子”，类似白果，但开裂有缝。
开心果富含维生素、矿物质和抗氧化元素，具有低脂肪、低卡路里、高纤维的显著特点。
凭借着极高的营养价值和美味的口感，开心果在坚果市场中占据着重要位置，已成为世界上最受欢迎的休闲食品之一。
随着国际市场对干果类食品需求的不断加大，营养健康知识的普及，开心果的营养价值和药用价值以及经济价值更加被人们看重，因此开心果市场需求必将会大幅度加大，市场前景非常可观。
开心果的市场需求逐渐加大，从而对其包装要求也越来越高。
包装材料是否安全卫生，包装工艺是否经济，包装装潢是否美观等，也越来越受到消费者的关注。
1.2开心果的包装要求开心果属于干果类食品，因此对于包装有着严格的要求。
开心果的包装除要求无毒、无害、无异味的食品级包装材料制成以外，还要满足以下几点：一、防潮性：开心果一旦受潮，口感就会受到很大影响，而且受潮后，微生物的繁殖速度加快，从而使食品表面发生色变和长毛的现象，导致食品变质。
二、防霉性：开心果在一定的温度和湿度下会发生霉变，会对人体健康带来严重的危害。
因此，在坚果类食品的包装中，防霉是必须考虑的严重问题。
三、防氧化：开心果中含有一定量的不饱和脂肪酸，这类成分虽然对人体有特殊的营养价值，但是也容易发生氧化酸败。
其中含有大量的脂肪，脂肪氧化会产生氧化褐变，从而使产品失去了商品价值。
所以，防氧化也是一项重要的要求。
四、保香性：开心果在储存运输过程中，要保持其特有的食品香味，以免影响其味道。