有意栽花 静待花开
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”教育是每个孩子成长过程中不可或缺的一部分，它承载着孩子的成长、教育的责任和家长的期望。
在如今竞争激烈的社会中，教育似乎已经变得愈发功利化，家长们往往忙于给孩子安排各种课外班和补习班，忽略了让孩子自由发展的重要性。
有一种教育，叫做“静待花开”，它强调的是对孩子的信任和尊重，让孩子自由发展，而非一味地以功利的眼光来要求孩子达到某种成就。
在这种教育下，孩子可以享受成长的乐趣，找到自己的兴趣和天赋，真正实现个性化的成长。
“静待花开”教育强调对孩子的信任和尊重。
在孩子的成长过程中，家长们常常会因为焦虑和不安而对孩子加诸过多的期望，忽略了孩子个体的差异和发展规律。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性、兴趣和天赋，需要被理解和尊重。
在“静待花开”的教育理念下，家长应该给予孩子足够的信任和尊重，不要过多地干涉孩子的成长过程，相信孩子可以在适当的时间找到自己的方向。
这种信任和尊重是孩子成长道路上最宝贵的支持，它可以让孩子感受到家长的爱与关怀，从而更自信地探索世界、发展自我。
“静待花开”教育强调让孩子自由发展。
在当今社会，家长们总是忙于为孩子规划各种课外班和补习班，希望通过这种方式让孩子更早地获得成功。
这种做法往往会使孩子失去自由发展的空间，导致他们对学习失去兴趣，甚至丧失探索未知的勇气。
在“静待花开”的教育理念下，家长应该给孩子更多的自由和空间，让他们自由地选择自己感兴趣的事物，尝试不同的活动，培养他们的创造力和独立思考能力。
这样的教育方式可以激发孩子的求知欲和好奇心，让他们主动地去探索、发现和学习，真正实现自我价值的提升。
“静待花开”教育注重培养孩子的个性和品格。
在当今社会，孩子的成长往往伴随着各种功利和功名的追求，很容易使他们迷失自我，甚至在追求成功的道路上丧失了自己的人格。
在“静待花开”的教育理念下，家长应该注重培养孩子的品德和人格，让他们成为有情怀、有担当的人。
通过让孩子参与公益活动、参观艺术展览、学习音乐舞蹈等方式，培养孩子的情操，让他们学会关爱和尊重他人，发展出独立和自尊的品质。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”教育是一个人成长的基石，也是社会发展的动力。
在繁忙的社会中，对于教育却往往会产生各种偏见和误解。
有人认为教育应该是严格的训练和规范，有人认为教育应该是注重自由和创造。
有一种教育理念正在逐渐崭露头角，它被称为“静待花开”，这种教育理念强调的是给予孩子自由成长的空间，注重孩子内心的需求和个性的发展。
“静待花开”教育理念最早是在西方国家兴起的，它强调给予孩子充分的自主空间，让孩子能够自由地选择他们感兴趣的事物，充分发掘他们的潜能和个性。
而不是像传统教育那样强调纪律和规范，让孩子成为社会中的一颗完美的螺丝钉。
这种教育理念认为，每个孩子都是独一无二的个体，他们应该被尊重和理解，而不是被塑造和规范。
“静待花开”教育理念更注重的是孩子内在的成长和发展，而不是外在的定义和评价。
它强调的是培养孩子的独立思考能力和创造力，让他们能够成为自己的主人，而不是被他人和社会所左右。
它强调的是让孩子去探索和发现，去尝试和失败，而不是去适应和迎合。
在“静待花开”的教育理念下，孩子们更多的是在自然中游玩，也许享受一场春日的暴雨，也许去河边去行走…这种教育理念是非常符合人性发展规律的，因为每个孩子都有自己的成长轨迹和时间表，我们并不能强行去改变和干预。
只有给予他们足够的自由和尊重，让他们按照自己内心的声音去选择和行动，才能够充分发挥他们的潜能和才华。
正如花朵需要阳光和雨露来茁壮成长，我们也需要给予孩子足够的呵护和包容，等待他们慢慢绽放出自己的美丽。
在“静待花开”的教育理念下，我们也能够看到许多成功案例。
比如一位在“静待花开”教育理念下成长起来的艺术家，他在自由的环境下得到了充分的发挥，创作出了众多优秀的作品。
而如果他被强行塑造成为一个“乖乖学生”，也许他的人生轨迹会完全不同。
又比如一位在“静待花开”教育理念下成长起来的企业家，他在自由的环境下得到了充分的锻炼，培养了自己的创新思维和团队合作能力。
而如果他被强行规范成为一个“听话的员工”，也许他的人生充满了遗憾和后悔。
静待花开会有时
静待花开会有时静待花开，是一种对生命的等待和守望。
每个人的生命之旅都充满了各种不同的遭遇和困惑，而我们需要做的就是静下心来，等待时间的到来，等待花朵的绽放。
生活中充满了不同的变数和挑战，我们常常会面临各种各样的困难和压力。
有时候我们会感到沮丧和失望，甚至迷失了方向。
当我们学会静待花开，不急不躁地等待时，我们就能够从容应对生活的起伏和挑战。
静待花开，是一种心态的修炼。
面对困难和挫折时，我们常常会感到焦虑和不安，想要迅速解决问题。
正如一棵正在生长的花朵，在成长的过程中需要时间和耐心，我们也需要耐心等待，让自己的内心逐渐平静下来。
静待花开，是一种对生命的崇敬。
每一朵花都有它独特的魅力和生命力，而我们也应该学会去欣赏和尊重生命的存在。
当我们静下心来，用平和的心态去面对生活中的每一个瞬间，我们就能够更好地感受到生命的美好和奇妙。
静待花开，是一种对希望的坚持。
即使在最黑暗的时刻，花朵仍然会在黎明时分绽放出美丽的花朵。
正如人生的起伏和曲折，在最困难的时刻，绝望和崩溃是没有用的，我们需要的是坚定的信念和对未来的希望。
只要我们静待花开，坚持不懈地追求自己的梦想，我们就能够看到生命的奇迹和希望的曙光。
静待花开，是一种对自己的信心。
有时候我们会因为失败和挫折而动摇自己的信心，迷失了前进的方向。
当我们静下心来，平静地等待时，我们就能够让内心重新找回平衡和力量。
只有相信自己，相信自己的能力和潜力，我们才能够充满信心地迎接人生的挑战和机遇。
静待花开，是一种对时间的尊重。
时间是最宝贵的资源，它给予我们无限的可能性和机会。
当我们学会静待花开，不焦躁不着急地等待时，我们就能够更好地利用时间，将自己的梦想和目标变为现实。
无论在何时何地，静待花开都是一种对生命的态度和心境。
当我们抱着平静而不慌张的情绪面对生活的挑战时，我们就能够更好地保持内心的平衡和稳定，从而更好地应对生活的起伏和挫折。
让我们学会静待花开，等待时间的到来，等待花朵的绽放，让自己的生命充满美好和希望。
如何静待花开
如何静待花开“静待花开”这个词来自诗句“莫疑春归无觅处，静待花开会有时”，也是之前网上流传甚广的一段话的中心思想。
很欣赏这个词，也经常在孩子让自己有点抓狂的时候默念这个词来宽慰自己。
今天，我想跟大家分享的就是我对这个词的浅薄理解。
第一，静待花开，不要拔苗助长。
花朵的绽放和孩子的成长都有一个过程，这个过程会因为花朵的品种和孩子的品性不同而有长短的区别。
有句话说得好，“人生不是一场短跑，没有哪一个马拉松选手是输在起跑线上”，我们要学会等待。
谦是一个比较腼腆内向的孩子，曾经我急迫地想去改变他的这一性格，而他爸更是做过一件令他事后很自责的事。
谦四岁左右时参加过一次卖报纸的活动，因为当天我不在家，是他爸爸带着的。
同去的几个孩子要么一开始就很大胆地向路人询问，要么在家长的鼓励下也顺利卖出去了报纸，只有谦不敢上前跟路人搭讪。
据别的家长后来给我的反馈，谦爸一开始还能轻言细语地鼓励，没两下就很焦躁地冲谦发火，说些“这有什么呀？快去呀！你看他们不是做得很好吗？”之类的话，边说边把谦往前推。
结果越是这样谦越退缩，最后还委屈得大哭了起来。
自那以后，只要听说是去卖报纸，谦都不愿参加。
也许在大人看来，这有什么好害羞或害怕的？但对于一个内向的孩子而言，这是他第一次跟陌生人接触，而且还得要恳求对方买自己的报纸，肯定需要很大的勇气才能迈出这一步；在其他小朋友已经顺利卖出报纸的时候，他本就承受了落后的压力，此时爸爸还不能理解他的心情，不是帮他疏导压力、鼓起勇气，而是推着他去做一件他还没准备好的事情，他只有退缩。
事后我和谦爸交流，都认识到爸爸犯了个严重的错误。
自那以后，我们都特别注意，遇到表演的机会或与陌生人接触的机会，从来都只是鼓励，宁愿错过也不强行要求。
虽然现在他仍然不能像有的孩子那样在任何场合都能落落大方，但他已经敢于登上舞台进行表演，敢于并很乐意一个人去商店买东西，出去玩的时候讲一路的笑话给同车的小朋友和叔叔阿姨们听。
这就是我们学会等待的结果。
静待花开是一种幸福
静待花开是一种幸福幸福，对每个人而言，也许都有不同的定义。
有的人认为富有才是幸福，有的人认为名利才是幸福。
在我的理解中，静待花开才是真正的幸福。
静待花开，意味着等待花朵绽放的时刻。
花朵是大自然的杰作，每一朵花都有自己独特的美丽，独自在花园里欣赏花朵的绽放是一种极致的享受。
当观察到花朵一点点从花苞中伸展开来，慢慢展现出它们的美丽，心情也会随之愉悦起来。
这种等待和观赏花朵的过程，就像是一个小小的修行，让人感受到宁静和平和。
在生活中，静待花开也意味着耐心和坚持。
每个人都会面临各种各样的困难和挑战，但是只有保持耐心和坚持，才能让自己走出困境，并在逆境中迎接新的希望与美好。
就像花朵在面对寒冷、风雨等恶劣的环境中，仍然能坚持生长，最终绽放出美丽的花朵一样。
只有经历了迎风雨的洗礼，才能真正成长和坚强。
静待花开也是一种积极向上的心态和态度。
静待花开还意味着享受当下的快乐。
人生像一条河流，不断流淌不息。
在这条河流中，我们总是被忙碌、疲惫、焦虑所困扰，很少去欣赏和享受当下的美好。
而静待花开，就是在这个忙碌的世界中停下脚步，让自己静下心来，聆听花开的声音，感受花瓣的柔软，享受大自然的馈赠。
这样的停留和享受，让人感到一种无比的满足和幸福。
静待花开并不意味着消极或者等待别人的恩赐。
它是对自己的要求和努力。
只有在平凡的日子里，通过自己的努力和坚持，才能等到花开的时刻。
正如一句古语所说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。
只有日复一日的种植、浇水、施肥，才能让花朵长势良好，最终开出美丽的花朵。
静待花开是一种对自然的敬畏和感恩。
大自然是生命的摇篮，花朵是大自然给予我们的礼物。
在等待和观赏花朵的过程中，我们不仅仅是在欣赏美丽，更是在感悟自然的伟大和宇宙的奥秘。
每一朵花都有自己的生命力和独特的魅力，它们以自己的方式展示着生命的力量和美丽。
我们应该感恩花朵，也应该感恩大自然给予我们的一切。
静待花开是一种幸福。
它意味着耐心和坚持，积极向上的心态和态度，享受当下的快乐，对自身的要求和努力，对自然的敬畏和感恩。
静待花开(共10篇)
静待花开静待花开（一）一场暴雨过后, 天空显得特别清澈, 阳光洒满了整个世界, 知了仍在吟唱夏天, 尽管我没有看到我所渴望的彩虹, 但发光的绿叶, 凉爽的清风, 清新的感觉, 仍让人觉得一切都那么富有生机。
长大往往觉得是在一夜之间, 如今我已是一名高二的学生了, 对于我的过去, 感觉很飘渺, 不敢想象这似水的年华, 高中都已在谈笑间过去了三分之一, 留下的却只有弹指间的回忆。
升入高中以后, 自己的生活发生了很大的变化, 也许就是从这里开始了我的寻梦之旅。
我明白了什么是高考, 知道了我路在何方。
我不再有那份单纯的快乐, 但我却体会到了付出的愉悦, 分数高时, 高兴地活蹦乱跳, 分数低时又倍感失落, 每天都在教室与宿舍之间徘徊, 很累但觉得很充实, 虽疲惫, 但觉得很有意义。
高中已过去了一年, 也许是这一年过的不够充实吧, 留下的东西很少, 想了很多没有意义的东西, 同时也失去了很多东西。
我已不是一个小孩子了, 青春的日记中留下了太多迷惘的脚印, 我已经长大, 应该早已告别儿时的游戏。
我要面对的是我的未来, 应该勇敢的承担起属于我的责任, 努力为自己的未来打拼。
寻梦的征途没有人能够与你同行, 成长的道路上只有自己才是自己的主人。
花前吟诗, 那是何等的雅趣, 但它却让生命显得苍白。
月下弹琴, 又是何等的逸兴, 但却奏不出劾俗之音。
光阴无法羁留, 我们昂然上路, 一路高歌, 一路奔波, 走好脚下的每一步, 给单调的生活以绚丽, 给平庸的日子以诗意, 每天看一看理想的太阳。
踏踏实实, 静待花开。
山东济宁微山县微山县第二中学高三:朱阳坤静待花开（二）“麻烦死了, 不写了。
“我扔开手中的笔,走出书房。
整整一个下午, 我还是没有把作业写完。
最后的那道数学题我明明会做, 但复杂的计算将我的耐心一点点销蚀。
我在阳台找到了母亲, 她正在用手机给一盆君子兰拍照, 留给我一个宁静的背影。
我不由自主的慢下脚步, 走到她身旁, 看着她不断地换着角度拍照, 定格下一个个画面。
花开须有时,唯有静待之
花开须有时，唯有静待之【摘要】在生活中，我们常常会遇到各种等待的情况。
正如古语所说：“花开须有时，唯有静待之”。
静待花开是一种等待的态度，它代表着耐心和信任。
耐心等待的重要性在于，只有等待的过程中，我们才能真正领悟到事物的变化和发展。
心境平和也是静待花开的必要条件，只有保持内心的平静与宁静，才能更好地理解自然规律和人生道理。
在等待的过程中，我们应该学会感悟自然规律与人生道理，从中领悟到生活的真谛。
最终，通过等待的体验与收获，我们能够得到成长与启示。
静待花开的智慧在于，学会等待，学会耐心，学会享受等待的过程，让自己变得更加淡定与明智。
愿我们都能在等待中感悟生命的真谛，收获成长和智慧。
【关键词】关键词：花开须有时、静待、含义、耐心、重要性、心境平和、感悟、自然规律、人生道理、体验、收获、智慧1. 引言1.1 花开须有时，唯有静待之在人生的征途中，我们常常遇到困难和挫折，需要等待时机的到来。
正如古人所说：“花开须有时，唯有静待之。
”这句至理名言，告诉我们，一切事物都有各自的发展规律，顺应规律，静待时机，才能得到最好的结果。
花开即花开，不可强求，需要顺其自然。
就像春天的花朵，它们根据季节的变化，静静等待春风照耀，雨水滋润，才能开出绚丽的花朵。
人生亦如此，需要耐心等待，顺势而为。
在快节奏的现代社会中，人们往往急于求成，不愿意等待。
耐心等待是必不可少的品质。
只有静下心来等待，我们才能把握好时机，做出更加明智的选择。
心境平和是静待花开的基础。
当我们能够保持内心的平静和宁静，才能更好地应对生活中的起起伏伏。
平和的心境能够让我们更加理智地看待问题，做出正确的决策。
感悟自然规律与人生道理，需要我们耐心等待和思考。
只有在静待的过程中，我们才能体会到自然界的奥妙，领悟到人生的真谛。
等待不是无所作为，而是在默默地积累与领悟。
在等待的过程中，我们会经历各种体验和收获。
或许是成长，或许是思考，或许是感悟。
这些都是等待之中珍贵的财富，它们让我们变得更加坚强，更加睿智。
静待花开佳句大全
静待花开佳句大全1、人的一生中会遇到各种等待，期盼游子归来是一种等待，渴望鸿运当头也是一种等待。
套用俄罗斯大文豪列夫·托尔斯泰的一句模式，就是：预期的等待都是甜蜜的，未知的等待各有各的焦虑。
2、等待，能换取太多太多了。
不管是精神上的，还是物质上的。
只有付出了努力再加上等待，才会有好的结果。
记住，等待就好比暴风雨，是漫长的，但是，请相信，暴风雨过后终会出现美丽无瑕的彩虹。
3、等待，如同企鹅登陆前的蓄势，默默沉潜只为腾空而起划出一道完美的弧线；等待，好似昙花一现前的酝酿，敲碎季节的容颜只为在清辉下吐出一抹芬芳；等待，恰若春暖花开前的冬眠，忍受寒风凛冽只为来年的草长莺飞春满人间。
4、等待，是一种享受。
虽然会有些漫长，虽然会有些艰苦。
但在等待中，我们的身心会平静下来，没有躁动不安，只有宁静。
那些往日牵绊我们的小利益，在等待中都会沉淀下去，只留下心静如水。
5、生命有太多等待，我们不得不学会等待，还要学会习惯于一个个不尽如人意的等待。
6、等待之路需要与笑容携手，只有乐观地面对失败，在等待的成功的路上越挫越勇，希望之火才会为你点燃。
7、等待中，我们也会有更多的思考：可以使对生命意义的思考，可以使对过去的反思，可以使对现在的规划，可以使对未来的憧憬，可以是……可以这样形容：等待，使你微笑着观察生活，等待使你对生命有更多的感悟。
8、高山不语，是一种巍峨的等待，等待不止是一种彷徨的渺茫；日月不语，是一种奉献的等待，等待一切结束后重新燃起的希望；历史不语，是一种凝重的等待，等待命运茫然惆怅之后的收获。
9、每个人都应该把等待这种期盼留在心里，把等待这种胸怀敞开，把等待这种生存智慧用在人的'一生之中，因为生命就是一个漫长而艰巨的等待过程.10、等待是一种生存智慧。
生命是一个漫长的等待，但这决不是守株待兔，坐以待毙，我们的等待应是厚积薄发，以静制动，以退为进的适时而等。
11、等待需要坚定的信心，不能失意灰心，不能空想其成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有意栽花静待花开
作者：陈瑶
来源：《赢未来》2019年第16期
摘要：随着现代教育的不断发展，学生的发展是关键，而且越来越受到重视。
在小学英语教育中，要注重培养小学生的英语学科核心素养，如，语言能力的培养，能让小学生们在英语学习发展中呈现着良好的定位。
在现代的教育中，针对小学英语教育的发展，要不断的对学生们进行素质教育，在素质教育的发展中，更加形成对学生们英语能力的培养，针对学生们的英语各项综合能力的发展要求，不断的进行素养的体现，展示英语核心能力，促进学生们的全面提升。
本文旨在根据小学英语朗读能力的训练，发展小学生的英语语言学习能力，促进学生们在英语的学习过程中，更好地展示英语朗读实力，进一步提升语言能力。
关键词：小学英语;朗读训练;核心素养;发展提升
在当前的小学英语教学中，针对小学生们的朗读训练是非常重要的，也是非常必要的手段。
因为小学英语是一门非常基础性的一个学科，在学科的发展中和基础性的语言训练中，朗读训练对于小学生们在今后运用英语能力方面具有非常重要的作用，同时，也根据小学生们的发展，展示出非常重要的内涵[1]。
1 现阶段在小学英语朗读训练中存在的问题研究
1.1 学生们的朗读兴趣不能得到良好的提升
俗话说得好，兴趣是一切学习的动力，能帮助小学生们建立学习的欲望，因此，在当前的小学英语教学中，一定要注重对学生们朗读训练兴趣的培养。
我国伟大教育家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”著名作家、思想家列夫托尔斯泰也说过：“成功的教育不在强制，而在于兴趣的激发[2]。
”由此可以看出，在当前的教育环节中，教师一定要重视对学生们兴趣的培养，让小学生们在学习英语的初始阶段，不断提升英语学习兴趣，帮助小学生们在英语的学习中，更加具有良好的发展态势，促进学生们英语能力的发展。
但是，在现阶段的英语课堂中，我们发现，小学生们对于英语的学习兴趣比较薄弱，在英语朗读训练中，经常在朗读中怕出丑，学生们不能更好的将朗读的兴趣培养起来，造成学生被动式朗读的现状，经常出现发音不准、语言僵硬、没有语感和节奏感、语速掌握困难等问题。
1.2 学生们学习英语的朗读方式不正确
朗读的方式在兴趣之后也是非常重要的，只有正确的英语语言的朗读方式，才能更好的激发学生们学习英语的兴趣，展示学生们的英语学习动力，促进学生们在英语的学习中，能更好的促进朗读能力的实践发展，将学生们的朗读能力更好的提升上来。
我们通过观察发现，小学
生们在英语的朗读训练中常常会出现哑巴式朗读、跟腔式朗读和念经式朗读等特殊英语朗读方式。
非常不利于学生们在朗读中的发展[3]。
具体来说，哑巴式朗读就是看似学生们在张口朗读，但是在教师走进学生们跟前的时候，却听不见学生朗读的声音，这是由于学生们不喜欢英语或者在发音中把握不准的现象导致的;跟腔式朗读具体表现为在学生们集体朗读的过程中，只是注重对英语的发音，但是对自己朗读的英语内容以及英语的文意是不了解的，学生们虽然看似热情高涨，但是，根本不思考英语句子中所展示出来的语境，也不考虑英语语境背后的含义，这对于学生们来说是一种不利的朗读方式;念经式朗读具体来讲，就是学生们在英语课文朗读的过程中，没有带任何的感情色彩，在英语朗读中没有停顿没有重音，没有语调的变化，对于学生们来说，英语就是平淡如水的语调，没有任何的起伏，没有情感的输出这对学生们的朗读能力和训练方式的提升是非常不利的。
2 优化小学英语朗读训练的策略分析
2.1 提升小学生的英语朗读兴趣，展示英语语言的魅力
在当前的小学英语教学中，学生们的哑巴英语的学习方式已经不能适应当前时代的发展要求，也不符合学生们在英语学习发展能力方面的方向，因此，在当前的英语学习中，针对学生们的发展，教师要不断的提升小学生们的朗读兴趣，在朗读中更好的凸显学习的实力，展示英语学习的动力，促进英语朗读能力的发展[4]。
针对学生们在当前的英语朗读教学中不能更好的发挥自身的能力，没有培养好良好的朗读兴趣方面，教师要不断关注如何能更好地展示学生们的朗读才华）教师要针对学生们的年龄特点进行分析和比较，减少对学生们长时间枯燥朗读的训练，一定要提升学生们在学习英语朗读方面的能力，帮助学生们更好的提升朗读热情，展示学生们的朗读实力。
例如，教师要采用丰富的朗读形式，提升学生们对朗读的新鲜程度，促进学生们利用多种方式进行朗读，而不仅仅是齐读，给予学生们浑水摸鱼的机会，而要通过多种形式，在学生们的学习中展示相应的活力。
教师要针对教材的内容，将集体朗读的形式更好的转换为齐读、自读、默读、分角色朗读、听音频跟读等形式开展，让小学生们能在各种形式的朗读训练中，发挥自身的智力，展示學生们的学习实力，更好的凸显小学生们在学习中的发展。
比如，在小学英语广东人民教育出版社三年级上册Hello这部分的教学内容中，教师要利用学生们的年龄特点，以及刚接触英语时候的状态，根据课文的内容进行设计，帮助小学生们能在良好的语境训练中，提升学生们的朗读兴趣。
针对Hello这一单元的句型：“Hello！”“Hi！”“I imGogo.”“I l m Tony."‘What l S your name？”“I l mJenny.”等重点语句，教师可以开始利用音频跟读的形式，帮助学生们把握读音，更好的在英语的朗读中准确地掌握读音的技巧;接下来教师可以让小学生们进行角色扮演，完成英语情景剧表演，更好的激发小学生们英语朗读的欲望和兴趣，提高朗读训练的有效性。
学生们通过角色扮演的形式，能将简单的打招呼问候的英语语句更好的在情境中展示出来，促进学生们朗读能力的发展，展示学生们的朗读能力的形成。
例如，教师也能利用经典的绕口令形式，来训练学生们的英语朗读能力，同时提高学习兴趣。
在小学阶段，老师可根据各年级的学习内容来筛选难易相当的绕口令。
例如：
She sells sea shells on the seashore
How many cookies could a good cook cook if a goodcook could cook cookies？
Betty beat a bit of butter to make a better butter.
Can you can a can as a canner can can a can？
There is no need to light a night light on a lightnight like tonight，for a bright night light is just like aslight light.
教师能在恰当时候进行英语绕口令的训练，不仅能更好的活跃课堂气氛，更重要的是可以矫正一些发音较相似的音的读法，反复进行朗读训练，不断的提升小学生们的朗读兴趣，展示小学生们的朗读才华。
2.2 强化学生们的朗读技巧，促进小学生在正确的方式中学习
学习英语的朗读技巧，能更好的帮助学生们提升朗读能力的发展，学生们在朗读中能发挥朗读的能力，最终展示英语能力。
因此，在当前的英语教学中，小学的英语教师一定要不断的钻研学生们在朗读中遇到的问题，帮助小学生们共同克服哑巴式朗读、跟腔式朗读和念经式朗读等不良的朗读方式，促进学生们在朗读中能有更加深层次的发展。
要避免在英语朗读教学中，部分小学生朗读空洞而无效，毫无感情而言，随心所欲地乱读等现象的发生。
我们根据《小学英语新课程标准》语言技能三级目标在“读”方面的要求
能正确的朗读课文，小学的英语教师要不断的引导学生们在重点的文章中的重点词汇或者是结合语境的内容进行重读、弱读句子、词语，并采用升调、降调和着重号等标记辅以学生朗读，让小学生们在朗读中，能根据教师的引导和提示，更好的利用自身的情感进行朗读，促进学生们的发展和进一步的提升。
3 结语
在当前的小学英语教学中，老师一定要重视小学生朗读训练，并且结合当前小学英语朗读教学中存在的问题，有针对性地培养朗读技巧，发展小学生们的朗读能力，提升小学生们的朗读才华，凸显朗读的实力和价值，同时，提升学生的语言能力，更好地培养学生的英語学科核心素养。
参考文献
[1]邓黎莉，小学英语朗读教学中的问题分析和对策[J]，小学教学设计，2013（6）：19-21.
[2]徐媛.小学英语语音教学存在的问题与对策[J].小学生（教学实践），2016（4）：21-22.
[3]李立培，浅谈小学英语朗读训练中存在的问题及对策[J].学周刊，201 8，26（26）：41-42.
[4]梁健翠.越读越快乐：小学英语教学中的朗读训练[J].英语广场，2017（3）：142-143.。