探索化解师生间矛盾的办法及策略(定)
教师的教学艺术之师生冲突处理技巧
教师的教学艺术之师生冲突处理技巧第一篇：教师的教学艺术之师生冲突处理技巧教师的教学艺术之师生冲突处理技巧1.树立正确的学生观。
一个老师的学生观，就是我们如何看待学生。
学生是一个个处于人生发展成长期的，有思想、有观念的鲜活个体。
他们有着自己对周围世界的探索、了解、认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足，他们对周围人、事、环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题。
作为老师，我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”，把它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分。
只有我们接纳了学生，我们才可能了解学生想法、看法和困惑，才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来，以更加理性、积极和有效的方式应对自己遇到的问题。
（1）我们批评学生要留有余地，不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈；不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论、贴标签；不能从人格人品上否定学生，把学生至于绝望境地。
否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”。
（2）改变对学生的认识和看法。
正在成长的少年儿童也难免犯错误，所以老师要尽力善待学生的缺点和错误，并努力通过优点的发现去促进学生成长。
（3）允许学生犯错误，不等于纵容学生犯错误、干坏事。
允许学生犯错误，是承认学生在成长的过程中，犯错误是客观存在的，有的甚至是难以避免的，但这样不等于说老师可以等闲视之，任其发展。
相反，应通过适当的方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为。
（4）老师不一定永远正确。
老师首先是一个普通人，有血有肉、有思想、有感情的人，一个普通人，然后才是一个老师。
所以，我们有时也会有些不合适或者错误言行，这是正常的。
不因为我们是老师就没有或者不允许别人提及，或者为了面子也要硬撑下去，致使冲突升级。
作为老师，要努力减少不合适的言行，但如果出现了，一个知错敢认、知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人。
2.接纳学生，用肯定、认可和引导代替指责、训斥。
小学课堂师生冲突与化解对策
小学课堂师生冲突与化解对策小学课堂是学生学习知识、成长的重要场所，而师生之间的关系也是十分重要的。
在小学课堂中，师生冲突是难以避免的现象。
师生冲突不仅会影响到师生双方的情绪和学习效果，还会对整个班级氛围和教学秩序产生负面影响。
如何化解小学课堂师生冲突，建立和谐的师生关系就显得非常重要。
本文将针对小学课堂师生冲突提出一些对策，以期帮助教师和学生更好地处理课堂冲突，促进教学活动的开展。
一、了解冲突的根源1.教师角度：教师要积极了解冲突的根源，避免发生沟通障碍。
教师应该注意观察学生的情绪变化和行为表现，及时发现潜在的冲突。
如果出现师生冲突，教师要冷静分析，找出冲突的原因，切忌情绪化，一味责备学生。
2.学生角度：学生也需要了解自己的情绪和需求，意识到自己情绪波动的原因。
学会用正确的方式表达自己的想法和情感，而不是采取激烈的行为。
二、建立良好的师生关系1.尊重学生：教师要尊重学生的个人差异，不要一味要求学生遵守规则，而是要注重体谅学生的独特性。
只有尊重学生，学生才能感受到教师的关怀和理解，从而建立良好的师生关系。
2.培养学生的自主性：教师应该给予学生适当的自主权，让学生有自主选择和决策的机会。
这样可以提高学生的责任感和积极性，降低师生冲突的发生频率。
三、改变传统的教学方式1.运用启发式教学：传统的教学方式往往会导致学生的抵触情绪，因此教师可以尝试运用启发式教学方式，让学生更加活跃地参与到教学中。
这种方式可以激发学生的学习兴趣，减少师生冲突的发生。
2.建立合作学习氛围：通过小组合作学习，可以培养学生的合作精神和团队意识，提高师生之间的互信和互动，从而减少师生冲突的发生。
四、善于沟通1.建立良好的沟通渠道：教师应该和学生建立良好的沟通渠道，让学生有机会表达自己的想法和观点。
在遇到师生冲突的时候，教师可以主动和学生沟通，了解学生的心理需求，从而更好地化解冲突。
2.倾听学生的意见：教师要尊重学生的意见，不要一味强调自己的权威，而是要把学生当作平等的对待。
如何处理师生之间的矛盾？
如何处理师生之间的矛盾？驱除师生矛盾：构建和谐师生关系的最有效策略师生关系是教育教学活动中不可或缺的一部分，良好的师生关系可以促进学生学习、身心健康发展。
然而，师生之间因理念、认知、行为等差异，难免出现矛盾。
如何理性有效地处理师生矛盾，构建和谐的师生关系，是每一位教育工作者面临的课题。
一、认清矛盾本质，理性分析原因师生矛盾并非偶然现象，其根源往往是多方面的。
认知差异：学生与教师的知识水平、生活背景、价值观念等方面的差异，容易导致理解偏差，演变成矛盾。
行为冲突：学生课上的行为举止、学习态度等，有可能与教师的教学理念和期望出现冲突。
情感因素：教师的教学风格、师德修养、个人情绪等，都可能影响学生对其的感受，最终影响师生关系。
教育环境：家庭教育、学校环境、社会风气等因素，也会对师生关系产生一定影响。
只有对矛盾的根源深入分析，才能找到解决问题的关键。
二、沟通技巧先行，理性处理矛盾有效的沟通是化解师生矛盾的桥梁。
积极主动聆听：教师要认真倾听学生的意见，理解他们的想法和感受，避免主观臆断和情绪化反应。
多换位思考：站在学生的角度思考问题，理解他们的处境和难处，促进彼此的理解和信任。
诚恳沟通交流：与学生进行真诚坦率的沟通，表达对学生的关切，并鼓励学生积极表达自己的想法和诉求。
及时反馈：对学生的疑问和意见及时做出回应，并根据学生的反馈调整教学方法和内容。
三、建立良好师生关系，预防矛盾发生良好的师生关系是化解矛盾的基石，需要从以下方面着手：树立良好的师德形象：教师要以自身的言行举止，体现职业道德，树立良好的形象，赢得学生的尊重和信赖。
尊重学生个体差异：教师要尊重学生的个体差异，因材施教，对学生的差异性给予理解和包容。
关注学生成长需求：了解学生的学习、生活、心理等方面需求，给予学生必要的帮助和支持。
营造温馨和谐的课堂氛围：课堂里共同营造民主平等、积极互动、充满关爱的氛围，促进师生之间的相互理解和尊重。
四、动用专业力量，寻求最有效解决对于难以解决的师生矛盾，还可以借助专业力量寻求帮助：家长交流沟通：积极与家长沟通，了解学生家庭情况，共同解决问题。
化解师生之间矛盾的策略探究
化解师生之间矛盾的策略探究
近年来，随着教育的普及和教育质量的提升，学生们的文化素质和能力都有了很大的提高。
但是，随着社会经济的发展，教育对于学生来说不再是生存的必须品，加之失去对教育的热情和认同，以及诸多社会压力的作用，导致了学生与老师之间的矛盾越来越多。
这种矛盾不仅会对学生的成长带来消极影响，也会造成教学气氛的紧张和师生关系的恶化。
为了化解师生之间的矛盾，采取有效的策略是刻不容缓的问题。
首先，教师需要认识到自身的职责和作用，要真正地把学生的学业成长放在心中。
既要善于开展课堂教学，又要能够理解和关心学生内心的情感变化。
而且需要有足够的耐心去倾听学生的解释和反应，及时帮助学生解决问题。
其次，搭建一条师生之间的有效沟通渠道，让双方都有开放坦诚的交流环境。
老师需要耐心倾听学生的话语，尊重学生的不同认识和观点，同时，也要敢于提出自己的看法和意见，以达到双方交流、互相理解的目的。
第三，建立一个有效的教育部门，提供有效的师生关系支持，让教师和学生之间可以得到更好的协调和管理。
同时，还需要在教育部门和学校管理方面推广创新和改革，加强对教育资源和师资的调配，完善教育法规和政策，确保广大师生受到好的教育条件和环境。
最后，教师们可以尝试在课程中更加注重生命体验和人性关怀，让学生在学习中不断感受到成长，同时增加教学趣味性，增强学生的参与感和归属感，以减少冲突的发生。
总之，化解师生之间的矛盾需要教育人士共同努力和思考，既要维护好自身的职业形象和品行，又要注重师生之间的交流和理解。
师生之间的和谐关系才能从课堂上落实到生活中，让学生能够在温馨关爱的学习环境中茁长成长，迎接未来的每一个挑战。
解决师生矛盾的策略
解决师生矛盾的策略在班级管理中，围绕着学生的学习表现和行为表现，偶尔会出现师生间的不和谐现象，甚至是矛盾冲突。
而这些现象尤以发生在学生与科任老师间为常见。
这样的矛盾由于是发生在师生之间，因而班主任处理起来最为棘手，从而给班主任的教育工作带来许多的困扰。
那么，处理这样的矛盾冲突应采取哪些有效的策略呢？一．发生矛盾，应主动参与协调。
在一个班集体中，由于班主任和学生经常接触，经常进行思想沟通，因而，学生把班主任当作最可信赖，最可依靠的人。
学生与科任老师之间发生矛盾冲突的时候，作为矛盾当事人的学生一方，应该说是处于弱势，些时此刻，他非常希望能有一位他信得过的人来从中解决，而这个人就是班主任。
一般说来，学生遇到问题首先想到的就是班主任。
如果学生与科任老师之间发生矛盾冲突，班主任能及时主动地参与协调和处理，往往能将问题消除在萌芽状态。
否则，等到事态发展严重，班主任再插手处理，其问题解决就会很困难。
二．处理矛盾，不能回避矛盾根源。
班主任在接手处理矛盾的时候，要注意不能回避矛盾的根源，不能和稀泥，不能一味地劝说一方或两方退让。
而要注意了解事情的起因，明白双方的对错，为解决问题找准切入点。
只有这样，在解决问题时，你才能给双方分清责任，述厉害，明确后果，你的分析才能让双方心服口服，你的处理意见才能让双方都能欣然接受。
三．解决矛盾，引导换位思考。
师生矛盾发生后，在处理时最有效的方法是让双方换位思考。
让学生思考，如果你是老师，遇到自己的学生发生今天这样的事，你会怎么想、怎么做？通过细致的思想教育，让学生知道老师的良苦用心，让学生知道老师为了学生的成长，所付出的心血和汗水，让学生知道，使学生都能切实地掌握所学的知识，是每一位老师的最大的心愿，让学生知道，老师平时的每一句话，每一个个措施，其目的都是为了学生今天的成长，明天的成才。
同时，也要注意和老师交流，让他们思考，如果你是犯错误的学生，当时你会是什么样的心，会有什么样的举动？从而让老师知道，学生毕竟思想单纯，认识水平有限，分析问题不透，正需要我们老师的耐心教育和正确引导，从而让老师从心理上的对峙转化为心的理解。
师生矛盾纠纷化解方案
师生矛盾纠纷化解方案
师生矛盾纠纷排查化解工作实施方案
为了确保XXX的矛盾纠纷排查化解工作取得实效，我们特制定了本工作实施方案。
我们将采取有效措施，认真处理解决群众反映强烈的热点、难点问题，及时排除化解矛盾纠纷的问题隐患，预防、减少和排除新的矛盾纠纷。
一、组织领导
我们将成立XXX矛盾纠纷排查化解工作领导小组，由校长XXX担任组长，副校长XXX担任副组长，各年级班主任担任成员。
组长和副组长主要负责指导和协调矛盾纠纷排查化解工作，小组成员负责收集和反馈各类信息，组织相关人员落实排查化解工作，以及做好领导小组的其他各项工作。
二、排查重点
我们将重点关注以下两个方面的排查工作：
1.信息接受登记：门卫室负责登记接受来访、等各类信息
并报送到领导小组。
2.学生在校发生纠纷矛盾：值周教师负责向班主任反映，
并做好登记工作，确保矛盾及时得到化解。
三、工作要求
我们将采取以下措施，确保矛盾纠纷排查化解工作的实效：
1.加强领导责任制：学校要高度重视排查化解矛盾纠纷工作，校长XXX对学校的排查化解工作负责，副校长XXX直
接抓好各项具体工作的落实，制定工作方案，分解工作任务，细化工作措施，有计划、有步骤、扎实推进排查化解工作的开展。
2.加强基层调处工作：按照“属地管理，分级负责”和“谁
主管，谁负责”的原则，认真切实按照相关法律法规及政策做
好排查化解纠纷工作，牢牢把握工作主动权。
3.加强检查监督力度：落实领导责任制，履行好学校矛盾
纠纷排查化解工作的检查，及时反馈，定期总结汇报。
发挥监督作用，努力使排查化解工作取得实效。
师生冲突解决策略
师生冲突解决策略师生之间的冲突是教育工作中常见的问题，解决师生冲突是促进教育事业发展和学生全面发展的重要环节。
本文将从以下几个方面探讨师生冲突解决策略。
一、理性沟通理性沟通是解决师生冲突的首选策略。
在沟通过程中，双方应该保持平等、尊重和耐心，听取对方意见并表达自己观点。
教师应该采用开放式问题引导学生表达真实想法，同时也要注意自己的语言和态度是否合适。
在谈话结束时，双方应该达成一致意见，并制定具体行动计划。
二、寻求第三方协调当师生之间的矛盾无法通过理性沟通得到解决时，可以寻求第三方协调。
这个第三方可以是学校领导、班主任或其他老师等。
在寻求第三方协调时，双方需要把问题详细地描述出来，并说明各自的想法和需求。
协调者需要以公正、客观的角度分析问题，并给出合理建议。
三、倾听与关注有时候，师生之间的冲突并非是因为某个具体问题，而是因为学生感到被忽视或不被重视。
在这种情况下，教师应该倾听学生的心声，关注他们的需求和感受，并尽力满足他们的合理需求。
同时，教师也应该及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和自尊心。
四、寻求专业支持在一些特殊情况下，教师可能需要寻求专业支持来解决师生冲突。
例如，在遇到涉及到身体安全、精神健康等方面的问题时，教师应该及时向学校领导或相关专业人士寻求协助。
这样可以更好地保障学生的权益和安全。
五、制定明确规则最后，在课堂管理中制定明确规则也是预防和解决师生冲突的有效手段之一。
通过制定规则可以让学生知道哪些行为是不被允许的，并且知道违反规则会有什么后果。
同时，教师也应该在制定规则时充分考虑到学生的实际情况和需求，使规则能够得到学生的认可和遵守。
总之，解决师生冲突需要双方共同努力，通过理性沟通、寻求第三方协调、倾听与关注、寻求专业支持以及制定明确规则等多种手段来达成共识。
只有这样才能保障学生的权益和安全，促进教育事业的发展。
小学课堂师生冲突与化解对策
小学课堂师生冲突与化解对策小学课堂是师生相处最密切的地方，师生冲突时有发生是难免的。
师生冲突不仅会影响教学效果，更可能对学生的心理健康和成长产生负面影响。
本文将就小学课堂师生冲突的原因、表现和化解对策进行探讨，希望能够为教师和家长提供一些有益的参考。
一、师生冲突的原因师生冲突的原因多种多样，可以从师生个体的角度和教学过程的角度进行分析。
1. 从师生个体的角度来看，师生冲突可能源于教师和学生个性的不合，比如教师严厉而学生叛逆、教师好言相劝而学生不听话等。
教师和学生的态度和情绪也会对师生关系产生影响，比如教师情绪低落而学生跟着情绪低落、学生情绪暴躁而教师也跟着生气等。
2. 从教学过程的角度来看，师生冲突可能源于教师的教学方式与学生的学习方式不匹配，例如教师讲述的内容过于枯燥难懂、教师教学节奏过快导致学生跟不上、教师对学生的要求过高等。
师生冲突有很多种表现形式，主要包括以下几个方面。
1. 学生表现：学生可能出现情绪波动大、消极抵触、情绪低落、行为暴躁等情况。
3. 课堂氛围：课堂可能出现紧张的氛围、情绪不稳定的氛围、课堂秩序混乱等情况。
三、师生冲突的化解对策师生冲突的化解对策是保持师生关系良好、维护课堂秩序的关键所在。
以下是一些化解师生冲突的对策。
1. 激发学生的学习兴趣教师可以通过设置生动有趣的教学内容、引导学生参与课堂互动、使用多媒体教学工具等方式，激发学生对知识的兴趣，降低学生对学习的抵触情绪，从而减少师生冲突的发生。
2. 耐心倾听学生的需求与想法教师要耐心倾听学生的需求和想法，尊重学生的个性和情感，理解学生的心理，与学生建立融洽的师生关系，培养学生的自尊心和自信心，减少师生冲突的发生。
3. 善用教育心理学原理教师可以善用教育心理学的原理，比如根据学生的认知规律和认知水平选择合适的教学方法，关注学生的情绪和情感变化，根据学生的特点和需求进行个性化教育等。
4. 善于沟通与引导教师要善于与学生进行良好的沟通，及时发现学生的问题和需求，引导学生正确的情绪表达方式，帮助学生理解和解决问题，从而减少师生冲突的发生。
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探索新形势下化解师生间矛盾的办法及策略
宜昌市上海中学 屈建新
学校教育，主要是教师利用学校环境、课程资源或师生活动对学
生的人生观、价值观和世界观进行引导教育。然而教育的双方作为现
实生活中的平平凡凡的独立的个体，因存在诸多不同认识及观点、尤
其是社会处于转型期的社会病而不可避免地出现一些碰撞或矛盾。因
教师在处理这些教育中的矛盾时的方法不同，有的善于化解，有的却
又使简单的问题复杂化、使问题越闹越大。无论是学校整体管理，还
是年级或班级管理，都需要正视现实，直面问题，努力去探索新形势
下化解师生间矛盾的办法。
一 溯本求源，诊断矛盾
要问解决出处，还得先问矛盾来路，师生矛盾为什么会发生？在
实际的教育过程中，一般呈现四点原因。
首先是师生观点的差异。教师和学生是在不同时期接受教育的
人，又生活在同一时期的社会，各方面如经历、文化知识、思维方式、
审美观点、生活习惯、兴趣爱好等都存在明显的差异，因此对人对事
对社会现象的态度也往往不同。
其次是师生了解的差异。教师（班主任除外）和学生并不经常呆
在一起，对学生情况了解不够或不全面，评价不公正，或以点概全，
甚至错怪了学生，因而形成冲突的诱因。
第三是教师方法的差异。就是某些教师教育思想或教育的态度不
是很端正，甚至是方法单一，也可以说是不看对象或事情的现场，头
脑一热有时就想用简单原始的如训斥、挖苦等方法来解决问题，结果
可能适得其反，致使冲突升级。
第四是学生家庭的差异。就是少数学生由于家庭或性格的原因，
缺乏对老师的认同感，而老师又没有仔细的对症下药，从而使学生产
生误解，把教师的严格要求看作是这个老师和他过不去而引发冲突。
综合这几年发生的师生矛盾冲突甚至酿成惨剧的案例，从学生层
面上的发展可以划分为五个阶段：第一阶段：学生消极对待有矛盾老
师的所教学科, 就是不学这门课，甚至上课的时候他头都不抬一下，
心里怀着对老师的怨恨从而化为学科学习上的抵触行为。第二阶段：
矛盾升级---教学过程中故意捣乱，或在背后说老师坏话，传播谣言，
煽动其他学生抵制老师, 严重的就在教室故意顶撞老师，这是产生师
生矛盾后果的再次升级。第三阶段就是逃课逃学,：逃课逃学是对学
家校联育课题论文
习最为直接的一种的抵制方法，就算做工作勉强上学了，过不了几天
又会故伎重演。第四阶段就有可能发生直接对抗，对抗的表现有：最
低级的辱骂就是用粉笔在厕所的墙壁上，在网上论坛或帖吧上恶意辱
骂老师, 这是网络时代师生矛盾表现的另外一个现象。有些学生把情
况反映到家长那里，如果家长有一职半权或势力，会动用行政力量来
伤害老师，甚至纠集社会人士对老师人身伤害。第五阶段就是大家最
不愿意看到的现象了：跳楼、 行凶、纠结同伙报复。这样的非典型
个案背后隐藏着一个事实：现在的孩子很脆弱也很敏感，也说明处理
好师生矛盾的重要性。这五个阶段是逐步升级，只要我们的当事老师、
班主任、学校领导在前三个阶段，邀请家长配合并采取合适的教育安
抚方法，矛盾的进一步升级是可以避免的。由此可见，处理好师生间
的矛盾是相当重要的，如果处理不当，很可能会毁掉学生或者毁掉老
师，造成极其严重甚至是可怕的后果。
二 多维一体，化解矛盾
作为学校教育的主体，需要我们教师、家长和学生运用法律法规、
采取智慧的的方法去化解师生间的矛盾。
一是提高教育者的理论水平和实践能力。要达到这一目的，也就
是要强化对学校每一位老师在管理学生经验和方法上的培训及指导。
其中要遵循教育方法的四原则，让我们的每一位教师都知晓现在的孩
子的心理、生理的特点，从而使我们的教师心态始终处于平和状态，
引导他们要仔细观察每个学生、善于观察每个学生的特点，把握每个
学生平时最乐意接受的教育方法，只有我们的老师对学生做到了心里
有数，那采取的教育方法一般来说都是很凑效的。万一出现了偶发冲
突，我们的老师一定要让自己先冷静下来，只有老师冷静了，他才能
按照培训的基本要求来做：一是宜冷不宜热。适时适当的采用以下两
种方法解决：（1）采用“快刀斩乱麻”的方法。在确认自己能控制局面
时，可给犯错误的学生以严厉的批评乃至恰当的处罚，使歪风邪气不
能抬头。但过后一定要做好“善后”工作。尤其是中学生所处的年龄阶
段，逆反心理很强，“硬”的批评后，还需“软”的教育，这样学生才能
心悦诚服。（2）采用“暂缓解决法”（也叫“冷处理”法）。在确认自己
暂不能控制局面时给自己一个台阶下，老师可以对学生说：“这样吧，
现在还是先上课，这件事放在下课后来解决。”课后解决，你已有了
充分的时间作准备，而且师生双方都有了自我缓冲和反省的机会，那
后面的一切就好办多了；二是事发后，宜静不宜动。一些教师在矛盾
发生后，急于解决，或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的
办法，这些大多不可取。因为事件发生后，大多数学生的心理会很敏
感、很脆弱，如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果。
因此，事件发生后，我们的教师不要急于采取行动，而要静下心来思
考，想一想，为什么会发生矛盾，自己在处理问题的过程中有哪些不
足，只有想清楚了这些问题，再采取与学生进行面对面的沟通解决的
办法，这样既照顾了学生心理需求，又让学生感受到了老师的真诚，
学生自然很容易接受老师的批评教育了，甚至会使学生觉得这个老师
对我不赖，我以后一定要如何如何，自然教育的目的就达到了。三是
我们老师在处理矛盾时的态度，宜真不宜假。“不敬”事件或多或少都
会在教师和学生心中留下阴影，如果不真心实意地去解决问题，会直
接影响学生的身心健康以及学生学习的积极性，同时也会导致教师心
理有阴影而无法开展工作。因此，当矛盾已经发生时，作为教师应放
下架子和面子，用真诚的态度去检讨自己的缺点、错误。如果学生的
“不敬”是因教师的原因而起，应勇于承担责任；如果主要原因在学生，
我们也要有宽宏的气量：孩子毕竟是孩子，谁年少时没犯错？只有我
们这样想并这样做了，我们才能在今后工作中努力寻找出适合教育他
的方法。四是处理矛盾的尺度上，宜宽不宜严。因为矛盾的矛头是针
对教师的，所以处理起来更应把握好尺度。宽容策略的提出，不是放
松了对学生的要求，而是让学生对照教师的做法，自觉地反省，然后
找到自身的不足，更自觉严格要求自己。我想，有这些方法做我们教
育实践的支撑，就没有化解不了的师生矛盾。
二是充分发挥班主任的调节润滑作用。一般来说，班主任是一个
班级的灵魂，班主任的话在学生和家长心目中，分量还是挺重的。当
我们的任课教师和学生、或是家长发生了误会或矛盾，这个时候完全
靠我们的任课教师自己处理问题，往往效果不是很好，有时甚至是会
激化矛盾，这个时候，我们的班主任就应该理所当然的出面协调，作
为第三者，有些话说出来，我们的学生和家长往往容易接受。班主任
只要做好了一方的工作，矛盾的主题就基本不存在了，剩下的工作就
回到老路，双方当面沟通，达成谅解，回归正常。所以说，班主任或
是第三者（其它任课老师或领导）的介入，是化解班级师生矛盾最主
要的方式，也是成效最为显著的方式。
三是充分展示学校德育管理人员的调解作用。学校管理人员，尤
其是德育管理人员，往往经验或办法较丰富，接触的人员也相对范围
广些，同时，由于经常在学生面前露面或训话，学生对这些人员还是
很敬畏或崇拜的，因而，当师生矛盾激化之时，我们要尽早介入调解，
凭借与学生平时良好的师生关系，辅助于循循善诱的教导，尤其是指
出师或生矛盾的根源所在，大多数学生都能平和的接受老师所谈的观
点，从而使心态回归常态，再辅以解决矛盾的方法或出路，这些学生
基本都能按照老师指的办法去做，从而达到圆满解决矛盾的目的。当
然并不是所有的矛盾都是学生错了，作为管理人员，一旦发现老师的
错，就需要及时私下和老师交流，指出问题症结所在及危害性，责令
老师私下当面和学生沟通，达成谅解，形成合力。当然，在这一过程
中，有时也需要家长的理解和配合，只要我们事先做好了家长的工作，
大多数家长还是很能理解和接受我们采取的教育方法，并积极从旁协
助作好孩子的思想工作，所以他们的作用也不可小觑，这也是我们长
期搞家校联谊形成的教育成果。
当然，师生关系矛盾的调解或化解，主要靠教师的职业道德和自
身的行为表现，教师要善于控制情绪，始终坚持启发、疏导、调节、
控制矛盾发展的方向，特别要注意防止矛盾激化；同时学校也要强化
树立我们每个教师正确的教师观，教育他们正确地对待自己和学生，
尤其是正确对待学生犯的错误。只要我们面对学生的错误，愿意为他
们创造条件，给予改正错误的机会，我想，师生关系定会融洽起来。
当然，要避免师生之间矛盾的出现，最佳方法仍是平时多沟通，防患
于未然。