积极破解道德领域出现的三个危机
寻求破解教育伦理危机与师德困境之道

寻求破解教育伦理危机与师德困境之道伴随世界高速发展的步伐,人们的思想观念也在不断更新、变革。
在这种背景下,教育伦理危机与师德困境已日益成为当前教育领域的热门话题。
由于社会各界的关注和媒体的报道,教育问题的曝光率越来越高,教育行业也越来越受到社会的责难和诟病。
寻求破解教育伦理危机与师德困境之道,成为当前教育工作的重要任务之一。
教育伦理危机,指的是教师在教育实践中突破法律、卫生、道德等准则而引发的种种问题。
比如,在学校中,一些教师违背教育原则,利用权力或金钱交换等方式贪污、腐败;在教学中,教师为了捞功劳,搞表面工程,弄虚作假,漠视学生的创新精神和创新能力。
这些教育伦理危机无疑扰乱了正常的教育秩序和教育生态,对教育工作产生了负面影响。
而师德困境,则是指教师在真实的工作环境中所遇到的种种困境和问题。
比如教育机构对教师的提供的薪酬极低;在推销教育产品中强化消费主义,导致教育资源的浪费等等。
如何找到破解教育伦理危机与师德困境之道呢?首先,教育管理者要树立正确的思想观念。
教育是一个重要的行业,我们的职责是要培养出一批有用的人才。
这个任务可能并不容易,但我们必须充分发挥我们的职责和使命,打造一支高素质的教育事业队伍和充满活力的教育事业。
还需对所获得的资金使用加以控制,确保资金使用合理,以此来推进教育的健康有序发展。
其次,教育机构的领导者需要加强对教师队伍的管理。
教育体制需要不断完善,建立起行之有效的教育管理系统,有效开展专业学习,提高其创新能力和主动服务的水平。
同时,人力资源管理也是一个重要的问题,可以借鉴企业的相关经验,制定适合教育机构的人事制度。
另外,在教师队伍日常培训和管理工作中,也需要不断地改进方式方法,不断激励教师提高素质和教学能力。
教育机构还可以通过不同的方式和渠道,让教师学习和了解前沿教育理论和先进管理方法,让教师真正成为优秀的教育工作者。
此外,对于学生的管理和考核也要合理化。
有些教师在教学中,过分追求分数和成绩,这样既违反了教学目标,也助长了学生的功利心,降低了教学质量。
教育学视角下社会公德危机成因及对策

教育学视角下社会公德危机成因及对策一、社会公德危机的表征现今,社会不断地发展变化,公民个人的道德意识不断提高,但参与社会生活的个人却频频表现出社会公德失范的行为,使得社会出现了公德危机。
如今社会公德危机主要表现为三方面的矛盾:首先,人与人之间的矛盾。
陌生人之间出现了信任危机,进而导致公共领域里的道德冷漠现象。
其次,人与社会间的矛盾。
当个体处于公共领域中时,个体不能有效识别公私界限,进而破坏公共秩序,占有公共资源。
最后,人与自然的矛盾。
个体为了一己私利,只顾眼前的利益,竭泽而渔,最终导致自然环境遭到破坏。
(一)人与人:信任危机与道德冷漠随着城市的发展,城市公共空间在不断扩大,公共空间内部人员的流动速度也在加快。
因此,当下城市公共空间最突出的特征是,公共空间是陌生人聚集的地方。
从某种程度上来说,我们在城市公共空间所遭遇的人基本上都是陌生人。
当我们身处公共空间内部时,道德规范对社会成员提出的最基本的要求是遵守交往所需的交往伦理。
“交往伦理是公共空间维持的主要道德要求。
交往伦理作为交往中的道德要求,所要求的是对对方的尊重。
这种尊重是一种类似于路人的相互冷淡的尊重,即互不侵犯与又相互冷淡。
这种消极的要求,所体现的是对对方的人格和生命安全的尊重。
”[2]在这种消极的交往伦理的约束下,城市公共空间内部陌生人之间和平相处、相安无事。
但随着社会的发展,这种人与人之间的“和谐”冷淡与一种社会普遍的焦虑结合在一起,原本表现为相互尊重的冷淡被一种消极的道德冷漠所代替。
近年来,各种恶意讹诈现象的不断发生,极大地提高了社会信任的成本。
在这种情况下,和谐稳定、相互尊重不再是人与人相遇时首先要考虑的东西,如何维护自身的安全成为了最为重要的事情。
(二)人与社会:公私不分与化公为私社会是由私人领域和公共领域组成。
当处于私人领域中时,个体在不违反法律的前提下,完全可以按照自己的习惯,甚至自己的喜好随意生活。
例如,学生不打扫卧室卫生。
道德方面存在的问题及整改措施

道德方面存在的问题及整改措施引言随着社会的发展和科技的进步,人们对道德问题的关注也越来越多。
道德方面存在的问题牵涉到各个领域,如商业、政治、教育等。
这些问题的存在不仅损害了个体的利益,也对社会造成了重大影响。
因此,我们需要认真思考并采取措施来解决这些问题,保护社会公平和道德的基本原则。
道德方面存在的问题商业领域的问题在商业领域,存在着各种道德问题。
例如,虚假宣传、价格操纵、贪污腐败等行为已经严重损害了消费者的权益,破坏了市场的公平竞争环境。
此外,一些企业违反劳工权益的做法,如强迫劳工超时工作、低估薪水等,也引起了广泛的关注和批评。
政府和政治领域的问题政府和政治领域也存在一系列的道德问题。
腐败、权力滥用、公款私用等行为严重损害了政府的公信力和人民的权益。
此外,一些政府和政治家的不诚信行为,如虚假承诺、言而无信等,也导致了公民对政府和政治的失望和疑虑。
教育领域的问题道德问题在教育领域也得到了体现。
学术不端、抄袭、舞弊等行为已经严重威胁了教育的公平性和学术诚信。
同时,一些教育机构和教育从业者的贪污、权力滥用和腐败行为也使得教育资源的分配不公平,严重影响了教育质量和社会的公平性。
整改措施为了解决道德方面存在的问题,我们需要采取一系列的整改措施,包括:加强道德教育加强道德教育是解决道德问题的重要途径之一。
我们需要从小培养孩子们的道德意识和道德判断力,通过教育引导他们积极向善,树立正确的价值观。
此外,大学和职业教育也应该将道德教育作为必修课程,并加强对学生的道德评估和引导。
加强监管和执法在商业、政府和教育领域,加强监管和执法是保护公众利益和维护社会道德的基本要求。
政府要制定和改进相关的法律法规,明确责任和惩罚措施,并加强对违法行为的监测和调查。
同时,社会组织和媒体也应该加强监督,曝光道德问题,促使相关部门采取行动。
增加道德激励机制除了惩罚措施,我们还需要建立起一套有效的道德激励机制。
政府可以通过提供税收减免、资金奖励等方式,对遵守道德规范的企业和个人进行奖励。
法治在解决道德领域突出问题中有效措施

(三)法治在解决道德领域突出问题中有效措施一,加强社会法的建立,减缓法律滞后性带来的危害,发挥法治作用有的学者认为,立法手段能够在伦理道德和日常生活之间建立一个“合法”的缓冲地带,而且唯有这种缓冲地带才能为整个社会带来开放的机能,使政府的政治措施得以合适年代的需要,个人独创精神也得以发挥。
法律可以使人们宣泄敌对情绪,可以防止和纠正各种越轨行为,可以避免社会冲突。
学者称之为法律安全阀功能。
比方说,随着虚拟生活的主流化发展,法律的滞后性弊病凸显。
目前,对网络侵权或网络恶意传播的惩戒很大程度局限于民事层面,其主体思想比照现实的侵权行为裁量,但由于网络恶意事件后果的严重程度远远超乎现实惩戒,这种惩戒又显得太轻,无以儆效尤。
因此,网络立法迫在眉睫。
在这里重点强调的是,在解决社会道德问题时,社会法起着不可替代的的功能。
社会法在20世纪60年代后逐渐成为一个法律部门,它介于公法与私法之间,从社会整体利益出发,维护社会稳定。
社会法包括社会救济法、社会保障法和劳动法等等。
比如将“常回家看看”列入新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》,要求与老年人分开居住的家庭成员应当关心老年人的精神需求,不得忽视、冷落老年人。
但是在以后的立法过程中,更重要的一点是需要有具体可执行的规范和标准,使其更具可操作性,以免过于流于形式,消弱法律的执法力。
把道德领域的的一些突出问题纳入法律调整的范围,加大执法、司法工作力度,弘扬真善美、制裁假恶丑。
同时,消弱法律的滞后性,提高法律的可预见性,这样才能将有关道德规范上升为法律,切实发挥法治在解决道德领域突出问题中的作用。
二、将失德行为纳入法治惩处范围,加大对失德行为的惩处力度亚里士多德曾说过:“法律的实际意义应该是促成全部人民都能促进正义和美德的制度。
”面对当前道德滑坡的社会现实,需要发挥法治在解决道德领域突出问题中的作用,以法治的方式引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
然而,我国公民道德方面存在的不少问题,与法治意识淡薄不无关系。
当前社会出现道德滑坡的主要原因和解决途径

当前社会出现道德滑坡的主要原因和解决途径第一篇:当前社会出现道德滑坡的主要原因和解决途径当前社会出现道德滑坡的主要原因分析以及解决的路径伴随我国改革开放深度和广度的进一步扩展,我国经济能力的进一步提升,与世界接轨程度的不断加深,面对缤纷多彩的世界,人们在“被消费”主宰的情况下,不经意间促使了“拜金主义”“享乐主义”等影响道德价值体系的建立和完善,由此,那些为人所鄙视的落后道德观念有了一定的市场,其影响在不断加深并影响着年轻新一代,由此,导致道德滑坡的现象的出现,其所带来的恶劣的影响必须引起人们的广泛关注并针对社会现状提出切实可行的方案,一次促进社会主义道德价值体系的完善与发展。
下面就道德滑坡的原因及其对它的分析和解决的路径方面来分析这一问题。
道德滑坡的原因之一在于社会风气的破坏和道德氛围的未建性。
曾经看过一个报道。
在德国,当长辈或家长看到孩子在自己的身边时,他们不会不顾红绿灯,即使没有车辆通过,他们依然会等到绿灯亮起再通过。
不论这个孩子与自己有何关系,哪怕无亲无故。
他们如此做的一个原因就是为孩子们树立一个榜样,以一种身体力行,为孩子言传身教。
这个事件和我国孟子杀猪教子的故事有不少雷同之处。
但是,在当今社会,我们却很难寻觅到这样的现象。
由此,我们不得不说,家长和社会在日常生活中必须给予孩子潜移默化的好的影响。
由此可见,我们缺少一种文化的氛围。
我们对传统文化缺少一种正确的解读。
由于对传统文化中所涉及的道德问题,我们必须以一种辩证的眼光来看待。
我们在批判古代“三纲五常”的同时,却忽略了其中积极的影响。
古代人认为,身体发肤,受之父母。
尽管我们说,这样的一种孝顺在当今的人看来不免有些过火,但是,古人那种对父母的尊敬和爱戴却是值得我们学习和借鉴的。
可是,如今,养儿防老已成为一种不合适宜的说法。
父母们已经不再奢望后辈们能够使他们享受“老有所终”,啃老族的出现,说明现代人的责任意识在不断地弱化,如此导致,责任心的丧失。
【道德困境的经典案例】论道德困境中的规范性难题

【道德困境的经典案例】论道德困境中的规范性难题论道德困境中的规范性难题〔论文关键词〕道德困境道德难题规范缺失规范冲突角色冲突〔论文摘要〕现代社会出现了很多道德困境,这导致以解决道德难题为使命的应用伦理学的产生。
依据道德困境产生的原因,可以把道德难题区分为三类,即相关事实不清而导致的事实性难题;道德规范缺失和冲突而导致的规范性难题;以及道德范畴和道德推理的有效性难以确证而导致的元伦理难题。
规范性难题是应用伦理学研究和实践中碰到的最普遍的道德难题,主要表现为三类:规范缺失性难题、规范冲突性难题和角色冲突性难题。
其中,规范缺失性难题和对抗性的规范冲突性难题,是应用伦理学关注的重点。
我们还通过对代际正义、环境伦理学、安乐死以及医生角色冲突的具体分析,揭示了这些道德难题的具体内涵,为我们解决这些难题提供了指引。
现代社会出现了很多道德困境,这导致以解决道德难题为使命的应用伦理学的产生。
一般而言,我们只要有了对特定的道德情境和与此相关的道德规范的理解和把握,在权衡利弊得失之后,就可作出道德判断和选择。
这里不存在道德困境。
但如果我们在做出道德判断和选择时,对相关事实情境的理解有分歧,可依据的道德原则又相互冲突,或是道德范畴及道德推理的有效性难以确证,就会陷入难以进行道德判断和选择的困境。
这时道德难题就出现了。
由此,我们可以依据道德难题产生的原因,把道德难题区分为三类:即相关事实不清而导致的事实性难题;道德规范缺失和冲突而导致的规范性难题;以及道德范畴和道德推理的有效性难以确证而导致的元伦理难题。
规范性难题是应用伦理学研究和实践中碰到的最普遍的道德难题,主要表现为三类。
一、规范缺失性难题现代社会的道德困境往往是前所未有的。
因此,传统的伦理学理论和道德规范体系似乎已无力引导我们走出困境。
按忧那斯的说法,这是因为传统伦理学具有的如下几个特征。
(1)在时间上具有当下性。
它们都对活动的直接标准加以规定,并且活动的主体和对象是同时存在的。
社会主义道德建设
据国务院《中国妇女的状况》白皮书介 绍,目前,我国的离婚率为1.54‰。在每年 解体的约40万个家庭中,1/4缘于家庭暴力。 全国妇联的一项调查显示:我国大约有 30%的家庭存在不同程度的家庭暴力,这 其中,95%以上都是丈夫对妻子的暴力。 而据太原市妇女法律服务中心近三年来接 待家庭暴力信访案件统计数据分析:家庭 暴力类案件占到信访总量的两至三成。
出现道德问题的主要原因
第一,道德发展滞后性的原因。道德的发展轨迹和经济的发展轨迹是同向的,但 决非简单同步。旧的道德观念将长久地影响人们,而新的道德观念转换成为人们的内 心信念和行为规范,往往需要一个比较长的时期。建立与社会主义市场经济相适应、 与法律规范相协调、与优秀传统道德相承接的中国特色社会主义道德规范体系,既是 宣传思想部门和教育部门的工作,也是全社会共同的艰巨任务。 第二,体制机制不完善的原因。在我国社会大变革、大转折、大发展的时期,道 德问题往往折射的是社会经济、政治和文化的体制机制问题。比如,最为群众诟病的 一些官员贪污腐败的问题,虽然表现为官员的败德,但深层次的重要原因,是市场经 济条件下钱权交易多发频发,而相应的监督制约机制却跟不上形势发展需要。比如, 屡屡引发国内外关注的社会诚信缺失的问题,虽然表现为一些企业和商人的败德,但 深层次的重要原因,是市场经济条件下信用风险急剧加大,而社会征信等信用体系依 然缺失。比如,遭致普遍抨击的见危不救、不守公共秩序等问题,虽然表现为一些社 会成员公德失范,但深层次的重要原因,是中国传统的“熟人社会”文化向“陌生人 社会”文化不断转变,而社会控制和约束体系逐渐弱化。比如,让人忧心忡忡的仇官 仇富现象,虽然表现为一些社会成员的非理性心态,但深层次的重要原因,是社会收 入差距拉大、贫富不均造成的社会心态失衡甚至扭曲。
寻求破解教育伦理危机与师德困境之道
寻求破解教育伦理危机与师德困境之道教育伦理危机和师德困境是当今中国教育领域面临的,普遍存在的难题。
这两个问题在一定程度上给教育事业的发展带来了负面影响。
解决这两个问题需要从多方面入手,如建立健全的教育法律制度体系、推进教育改革、提高师资素质、培养学生正确的价值观、营造良好的教育环境等。
本文将从这些方面加以探讨,并提出建议,以期为解决教育伦理危机和师德困境献力献策。
一、建立健全的教育法律制度体系教育法律制度体系是制定、监督和执行教育法律规定的一系列机构、制度和规定的总和。
它对于防范教育伦理危机和师德困境起着至关重要的作用。
建立健全的教育法律体系可以规范教育行业的运行,明确教育工作者的权利和义务,加强教育机构的管理和监督,维护教育秩序,提高整个行业的素质。
建立健全的教育法律制度体系,需要从以下几个方面进行:1.完善教育相关的法律法规。
政府和有关部门要加强对教育相关的法律法规的制定和修订工作。
比如,持续完善《中小学教师职业道德规范》、《教育行政处罚条例》、《中小学校长管理办法》等制度,以保护教师和学生的权益。
2.健全教育机构的运行管理制度。
教育机构还需要完善运行管理制度,清晰界定教育机构的职能与权利,并明确教育机构与师生之间的权责关系。
在制定管理制度的过程中,还应注意对教育机构的管理监督、师生之间的行为规范、教育质量和教学过程的监控、课程和教材的审查等方面加以规定。
3.建立教育监管和服务平台。
建立教育监管和服务平台,可以革新教育管理模式,加强对教育质量的监管和评估,保障学生和家长的知情权,增强教育机构的反馈机制,从而进一步促进教育的改革和提升教育水平。
二、推进教育改革教育改革是解决教育伦理危机和师德困境的重要手段之一。
随着时代进步和社会变迁,教育改革已经成为高度关注的话题。
对于解决教育伦理危机和师德困境,教育改革的作用将更加显著。
1.转变教育目的和方式。
教育改革不仅需要完善教育制度,还需要转变教育传统。
3思想道德建设中的问题和对策
3思想道德建设中的问题和对策。
一、社会价值观混乱随着社会的不断变化,人们的价值观也发生了巨大变化。
许多新的观念、新的思想潮流也涌入人们的生活,并开始影响着人们的行为。
但是,这些观念往往与传统的道德观念不符,导致了社会价值观的混乱。
例如,一些人只追求物质财富,中心思想便成了“先富起来”,而忽略了社会公正和公平。
对策:针对这种情况,我们必须积极引导社会意识,倡导正确的价值观和道德观念,发动正能量。
政府应该采取多种措施开展振兴道德伦理方案,比如建立道德教育基地、加强道德伦理教育的宣传、从科学方面对价值观进行系统的研究等。
同时,我们需要加强对媒介、社交网络的监管,限制不良内容的传播,防止对青少年产生负面影响。
二、道德失范问题伴随着社会经济的快速发展,一些人缺乏了约束与制约,进而带来了公德心与人道主义的缺失。
道德失范表现在行业不正规、人员不合格、行为不端等多方面,严重影响社会公共利益,损害了人民的根本利益。
对策:政府必须对管理人员进行严格、明确的管理措施。
去查找导致道德失范问题的根源,开展定期的道德与职业实践培训,为员工染上良好的道德风气。
同时,加强监管、推行失信惩罚机制。
对那些严重失范的个人、企事业单位或组织机构实施处罚,并公开惩处过程和结果。
三、缺乏社会公德心社会公德心是公民独特的缺少文化水平和使命感的倒置。
对社会公德心缺乏的人们来说,他们口口声声讲究公正、至理、思诚,好像是最优秀的典范,可是在实际行动方面却不一定贯注于身边的事物。
因此,大大影响到社会生产的深刻开展。
对策:政府必须加强对公民行动的监管,如垃圾分类、车辆违章行驶等等。
发展鼓励市民参与公共治理的方式,大力培养和倡导“公德心”,激起大众生活中的共同价值观念,面向全民普及公共意识,形成群体性公共文化,最终达到提升公共生态环境和人民幸福的目的。
思想道德建设中,存在着价值观混乱、道德失范、公德心缺乏等问题。
解决这些问题的关键是宣传教育,引领全民共同价值观。
道德主体的风险与应对策略
道德主体的风险与应对策略
道德主体的风险主要包括以下几个方面:
1. 道德风险:道德主体可能会因为各种原因,如自私、贪婪、恐惧等,做出违反道德规范的行为。
2. 社会风险:道德主体的行为可能会受到社会环境的影响,如果社会环境的道德风气不好,道德主体可能会受到影响,做出不道德的行为。
3. 法律风险:道德主体的行为可能会触犯法律,从而面临法律责任。
4. 信誉风险:如果道德主体的行为被揭露,可能会损害其个人或者组织的声誉。
对于这些风险,应对策略主要包括:
1. 建立健全的道德规范:通过教育和培训,提高道德主体的道德素质和道德意识,使其能够自觉遵守道德规范。
2. 加强社会监督:通过媒体、公众等各种方式,对道德主体的行为进行监督,及时发现和纠正其不道德的行为。
3. 加强法律制裁:对于触犯法律的道德主体,应依法进行严厉的制裁,以此警示其他道德主体。
4. 建立良好的社会风气:通过各种方式,如宣传、教育等,提高社会的道德水平,形成良好的社会风气,为道德主体提供良好的社会环境。
5. 建立信誉机制:对于道德主体的行为,应进行记录和评价,形成信誉机制,以此激励道德主体遵守道德规范。
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积极破解道德领域出现的三个危机从“仁者爱人”到“泛爱万物”,从“修心养性”到“克己复礼”,从“修己以安人”到“与天地合其德”,五千年来,这种以“仁爱、自省、和谐”为根本的道德取向和核心理念,为中华文明的永续发展提供了不竭的信仰源泉和伦理支撑,成为每一位炎黄子孙共同拥有的价值认同,形成我们与生俱来的文化基因。
正是在这种深厚和悠久的传统道德映衬下,当前中国社会面临的道德危机才愈发地让人感到焦虑和担忧,从南京“彭宇案”到“小悦悦事件”,从“毒奶粉风波”到“毒胶囊事件”,都警示着一个不容臵疑的现实:我们的社会道德生态正变得异常脆弱。
遏制道德滑坡,重塑社会道德,已经刻不容缓。
以长远眼光看,这是我们必须肩负起的历史责任;从现实角度出发,这更是我们在良知拷问下的一种自我精神救赎。
破解当前的道德危机,需要我们从各种表象入手,对当今中国社会的道德问题进行一个客观的评判。
然而,观察的角度不同,思考的维度不同,我们对道德危机的认识也会存在差异。
但是,就内在成因和逻辑关系分析,目前存在于道德领域的危机主要有三个方面。
一是道德情感冷漠。
道德的产生基于人类共同生活的需要,从根本来看,它是维护人类实现互惠共赢的情感纽带。
但是,由于历史和现实的原因,部分公众对道德的功能产生了怀疑,对道德的力量失去了信心,从而导致了道德情感冷漠。
具体表现为:公德意识淡薄、是非观的麻木和错位。
二是道德责任缺失。
道德情感的冷漠和麻木,必然使得个体只关注自身的现实利益,以“多一事不如少一事”和“自扫门前雪”的心态推卸自己的道德责任,对是否履行道德义务麻木不仁,漠然视之。
三是道德行为失范。
从整个社会层面来说,道德约束和法律管束分别是维持社会有序运行的“无形手“和“有形手”,而道德责任的缺失,最为直接的危害就是在法律之下撕开了“规范有序的盲区”。
在社会转型期和市场经济充分发展的大背景下,必然导致各种不设底线的道德行为失范。
“重莫如国,栋莫如德”,一个没有精神和道德支撑的民族是不可能实现永续发展的,在思想、文化和利益日益多元化的今天,尤其如此。
道德情感冷漠、道德责任缺失、道德行为失范,当我们面对种种道德危机感到义愤、焦虑和痛心时,更需要的是反思、呐喊和采取有效措施积极地进行破解。
就针对具体的危机而言,主要有三个途径。
一、在道德情感的培育上重教化养成作为一种意识形态,破解道德危机,切入点应当是从思想认识上消融情感冷漠的坚冰。
一是以先进的文化熏陶人,为统一的道德认同提供保障。
文化是民族的血脉,是人民的精神家园。
树立正确的道德信仰,必须大力加强先进文化建设。
在我国,就是要坚持社会主义核心价值体系在意识形态领域的指导地位,牢牢把握社会主义先进文化的前进方向,弘扬民族优秀文化传统,借鉴人类有益文明成果,倡导和谐理念、培育和谐精神。
去年的中共十七届六中全会上,党中央作出了推动社会主义文化大发展大繁荣的重要决定,进一步兴起了文化建设新高潮,这也给我们提供了一个有利的契机。
通过先进文化的繁荣发展,有助于在全社会弘扬崇德尚德的时代风尚,进一步形成全社会共同拥有的理想信念和道德规范,从而为我们的道德重塑提供丰沃的精神土壤。
二是以正面的宣传感染人,为正确的道德取向树立标杆。
著名学者刘献君教授曾提出过一个“泡菜理论”:泡菜味道的好坏,取决于泡菜汁。
同样,社会的氛围与环境决定着人的观念与素质。
实践证明,社会风气的养成,必须借力于宣传工作的感化和榜样力量的引领。
通过树立先进典型,颂扬有益于社会、有益于精神文明和物质文明发展的道德行为,同时揭露、抨击不符合社会道德原则和规范的言行,批判和谴责不利于社会发展、阻碍现代化建设的非道德行为。
在社会上营造出重德倡德的良好氛围,树立守德敬德的精神标杆,促进广大社会成员养成道德自觉、自律的意识。
三是以全面的教育塑造人,为永续的道德追求提供动力。
科学教育学的奠基人赫尔巴特曾说过:教育的唯一工作与全部工作可以总结到一个概念之中,那就是道德。
可见,教育作为一种规范性、有序化、高效化的培养过程,是塑造个体道德观念,形成社会道德意识的主要手段。
在我国,就要以集体主义为基本原则,以社会主义核心价值体系为主要内容,以具体的道德实践为手段,以完善和发展道德人格、培养自觉的道德主体为目标。
在方式上,要走出传统的依赖型、封闭型、一元型的道德教育模式,可以通过各类“居民草根组织”、社会团体、群文活动、市民学校等载体,实现内容、方式和手段的多样化,提高道德教育的参与性、新颖性和实效性。
特别是在未成年人道德教育上,要形成“学校——家庭——社会”三位一体的道德教育网络。
二、在道德责任的履行上重表率引导破解道德危机,除了全社会在精神上实现道德觉醒,更需要我们在实践中履行道德责任。
近来,对老人跌倒在地,而路人漠然视之的道德争论正持续升温。
从冷漠的路人和围观的群众身上,我们能找到一个尴尬的理由:承担道德责任,不但不能得到精神以及物质上的回报,还要承担一定的“道德风险”,甚至付出巨大的“道德成本”。
趋利避害,人之天性,在“风险”和“成本”面前,一味的道德劝诫就会显得软弱无力。
问题的结点在于,履行道德责任,人们在事前需要一定的心理支撑,事后必须得到充分的权益保障。
因此,对于道德责任缺失问题的破解,政府的作用就尤为突出。
一方面,政府要优先表率示范。
孟子曾言:“上无道揆也,下无守法也,朝不信道,工不信度。
”这句话的意思是上层做事没有规矩,下层就不守法度;政府工作人员的行为不信守道义,工人们做工就不按尺度地乱来。
从某种意义上来说,政府道德指向和政府职能的道德表率决定着公民的道德责任选择,政府切实履行道德责任是全社会道德建设顺利进行的首要环节。
胡锦涛总书记在十七大报告中曾强调:“全党同志特别是领导干部要讲党性、重品行、作表率……要以优良的党风促政风带民风。
”具体说来,要发挥政府在道德履职上的强大示范效应和导向功能,必须增强政府日常行为的公信力,要通过“阳光下的权力运行”和“媒体视野下的立体监督”,避免党员干部在社会服务和管理中失德于民、失信于民。
另一方面,政府要完善保障机制。
“不能让英雄流血又流泪”,已经是一种社会共识。
从南京彭宇案可以看出,每当道德责任的履行者受到不公正待遇时,其产生的社会影响将会被无限放大,而人们一旦对于道德责任的履行产生畏惧心理,恢复起来将会十分困难。
但是,对道德履责者进行表彰奖励,则是一个非常复杂的社会系统工程,很多工作民间组织做不到,需要政府出面实施。
1993年6月,中央政法委、中宣部、公安部等部门联合发起成立了全国性公募基金会——中华见义勇为基金会。
随后,各地也成立了相应的组织。
然而,通过对一些现实案例的分析,我们发现,除了资金救济外,党和政府还应通过官方嘉奖、舆论宣传、劳动就业、医疗保障等途径,给予道德履责者全方位的救济和保障,要从制度建设上将道德履责风险降到最低,确保道德责任履行者的权益高于风险。
令人感到欣慰的是,目前各地政府正在高度重视这项工作,从“小悦悦事件”中的“救人阿婆”陈贤妹到近日的杭州“最美司机”吴斌,政府为见义勇为者提供的权益保障,不仅仅是为道德履职者“正名”,更是对社会正气的一种伸张和弘扬。
三、在道德行为的规范上重依法管控相比较于道德情感冷漠和道德责任缺失,道德行为失范既是道德危机的最终“恶果”,也是最大危害。
无论是商业欺诈现象,还是假冒伪劣商品,无论是论文剽窃行为,还是官员作风不正。
道德行为失范不仅严重干扰社会和经济的运行秩序,还严重影响到人们对社会道德的评价。
应当清醒地认识到,道德行为失范不仅仅是思想层面的问题,而是触及到了法律的底线,撼动了社会的良知。
如果没有严明法治的保障作垫底,纠正道德行为失范,必然成无源之水、无本之木。
正如温家宝总理强调的那样,“我们要把依法治国和道德建设紧密结合起来……使有道德的企业和个人受到法律的保护和社会的尊重,使违法乱纪、道德败坏者受到法律的制裁和社会的唾弃。
”一是以法制为道德失范行为构造“牢笼”。
上文曾强调,道德行为失范,其本质是法律管控范围之外的“盲区”。
当道德这只“无形的手”缺位时,法制的力量就应当积极主动地填补这个“盲区”。
在此,有学者提出了“道德法制化”的概念。
“道德法制化”,一方面消除着无法可依和有法不依的主观随意性,它用强制手段消灭着危害社会生活秩序的行为,使社会秩序日趋稳固。
只有在一个稳定的社会环境中,道德的重建和生长才有可能。
“有法可依”是社会主义道德法制化的前提条件,“有法必依”则是社会主义道德法制化的关键。
因此,增强社会、政府以及公民的法制观念就显得尤为重要。
要积极开展有关道德建设的法律、法规宣传,普及有关道德建设的法律、法规知识,使人人知法、懂法,不仅把遵守道德规范当作自己的道德义务,更要当做一种法律义务。
二是以严管为道德失范行为拉响“警报”。
实际上,无论是论文剽窃事件、制假售假行为还是政府工作人员的“庸政懒政”作风,其凸显的最大漏洞就是相关监管手段的不完善,甚至是监管部门的不作为。
社会道德控制机制弱化既是当前道德生态恶化的一个主要表现,也是造成道德生态恶化的一个重要原因,理应成为破解当前道德危机的一个重要切口。
积极的防范胜于事后的补救,控制和防范道德失范行为的产生,必须从全社会的高度出发,从完善相关监管细则入手,构建起一个针对各行各业的完善监管体系。
尤其是食品安全等领域,监管部门要切实履职,加强管控,对部门内部和市场领域内的各种道德失范行为及时拉响“警报”。
三是以重罚为道德失范行为划定“红线”。
承担道德责任的高风险、高代价与道德行为失范的低成本、低代价形成鲜明对比,既是现实的讽刺,更是催使社会道德生态环境恶化的重要原因。
当我们为道德责任履行者提供权益保障时,还要对那些触犯法律的道德失范行为进行依法重罚,让那些敢于踩红线、触底线的违法违纪人员意识到道德失范行为的巨大代价和“犯罪成本”。
比如,在政府,国务院已于2007年6月1日颁布实施的《行政机关公务员处分条例》,就对公务员包养情妇的行为,视情节严重程度给予警告、记过、记大过、降级、撤职甚至开除处分等。
这种制度性的硬约束对树立良好的公务员队伍形象,打造廉洁、文明、高效的政府形象有着十分重要的作用。
总之,对于道德失范行为的依法重罚,是对道德进行调控和评价的重要方式,以一种强大的物质力量,旗臶鲜明地表明着对社会道德规则的弘扬和推动。