《故宫是一个文化整体》阅读训练与答案
2022江苏淮安中考语文真题及答案
2022江苏淮安中考语文真题及答案试卷满分150分，考试时间150分钟一、(20分)1、阅读下面一段文字，按要求答题。
(6分)文化是一个民族的血脉与命脉，是人类心灵栖息的家yuán。
纵览人类文明发展史，中华文化拥有独一无二的理念、智慧和神韵。
搏大精深的中华优秀传统文化蕴藏着宝贵的精神财富，潜移默化地影响着我们的行为方式。
传承发展中华优秀传统文化，就要大力 (弘扬宣扬)自强不息、孝老爱亲、见义勇为等中华传统美德。
①从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。
(2分)②给加点字注音，根据拼音写汉字。
(2分)脉: yuán:③找出并改正文段中的一个错别字。
(1分)改为。
④结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。
(1分)2、你们班级开展“身边的文化遗产”综合性学习，请你积极参与下面的活动。
(8分)[研·淮水安澜]①同学们对文化遗产“水上长城——洪泽湖大堤”很感兴趣，在查阅了洪泽湖大堤的资料后，又向不同学科老师请教。
请仿照示例，向老师提一个问题。
(3分）示例:问地理老师提问：老师您好! 请问洪泽湖大堤修建在现在位置的依据是什么?问老师提问：。
[赞·地标美食]②下列淮安特色美食入选“江苏百道乡土地标菜”，请从中任选一道，写一则广告语。
(不超过20字)(3分)备选：洪泽杂鱼锅贴金湖蒜泥龙虾盱眙十三香龙虾淮安钦工肉圆涟水鸡糕淮阴码头汤羊肉选: 广告语: 。
[汇·名城风华]③在“身边的文化遗产”综合性学习汇报会上，大家用对联表达对淮安文化的热爱。
有同学拟了上联，请从下列选项中选出最恰当的下联。
（2分）上联: 万里漕运通南北下联：选( )备选: A.赞古楚人杰地灵 B.千年淮味传古今C.淮剧一曲唱四海D.名著《西游》天下闻3、诗文名句填空。
(6分)①大漠孤烟直，。
(王维《使至塞上》)②忽如一夜春风来，。
(岑参(白雪歌送武判官归京》)③，蜡炬成灰泪始干。
(李商隐《无题》)④，不亦乐乎? (《论语》)⑤龚自珍《己亥杂诗》中表现诗人虽脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志的诗句是: ，。
2022年部编版六年级语文上册12故宫博物院课堂练习题及答案
7.本文主要从哪些方面介绍了济南民居?
答案:从门楼、影壁、雕刻、泉水背景(或:建筑布局与建筑形式)等方面介绍了济南民居。
语文
8.文题为《独具特色的济南民居》,那么济南民居的特色是什么?
答案:既有北方民居建筑的厚重淳朴,又具江南水乡轻巧灵秀的特色,体现了南北建筑文化的
A.方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上都盘绕着矫健
．．的金龙。
B.太和殿后面是中和殿。举行大典时,皇帝先在这里休整
．．。
C.在西边,最引人注目
．．．．的是养心殿。
D.人民处于水深火热
．．．．之中,慈禧太后却为自己的生日大肆挥霍。
导பைடு நூலகம்:B
休整:休息整顿。根据语境,此处应用“休息”。
语文
3.下列句子没有语病的一项是(
和习俗。
③影壁是济南民居中最富装饰的地方。影壁即古代所谓的萧墙,是为了迎合人们的心理需求而
建造的,它使人们进门后不是长驱直入,而是先见影壁,有个心理准备和迂回。济南的影壁大多与厢
. .
房的山墙相结合,既依附于山墙,又突出于山墙,它的四周为精美的砖石雕刻。影壁心子或用方砖拼
砌图案,或饰以砖雕图案。最能体现济南特色的,是影壁上方也有高高跃起的花脊,与大门楼的花脊
一提的是,“出泥荷花”的形象在济南四合院中非常多见,这正是济南地方特色的体现,使人情不自
禁地想起“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句。
⑤泉水是济南传统民居形成的重要背景。济南拥有七十二名泉,这些名泉大多贯穿于民居之间。
过去,院落依着青石板铺筑的小巷建造,深灰的瓦顶,粉白的墙壁,灰白的台阶,漆黑的大门,青石板
《故宫》教学反思
《故宫》教学反思《故宫》教学反思1《故宫博物院》是一篇说明文，教学的重点是让学生了解故宫的主要建筑及其布局和功用，学习空间顺序说明方法。
文本学习起来并不难，我觉得除学习说明文的知识外，更重要是引起学生对祖国的历史、传统建筑艺术的兴趣和自豪感，了解更多的与故宫相关的知识。
虽然有部分学生去过故宫，但受地域、时间的限制了解并不充分、细致，为了让学生对自己感兴趣的方面有更全面、细致的了解，我将这篇课文设计为网络课,除让学生了解更多的与故宫相关的知识外，还学习利用网络信息查阅所需资料，扩大课文外延，并以课件形式反映学习成果。
故宫有六百多年的历史，九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料，涉及到建筑、历史、美术、工艺等方面，所以学习前要求学生对想了解什么、重点了解什么要有明确的目标，有针对性地查阅、学习。
教师通过一些问题引导学生确立学习目标，如：你知道故宫为什么叫“紫禁城”吗？状元在什么大殿产生的？有多少皇帝住过故宫？等等。
学生在确立学习目标基础上利用网络查阅所需信息，并以课件形式反映学习成果。
从课堂交流和学生作业看，达到教学目的和学习目标，学生涉及的知识面广，入题角度新颖，字里行间流露出对祖国古代历史、文化、建筑、美术的热爱，对网络课这种课型也非常喜欢。
《故宫》教学反思2回溯这节课，我感慨万千：成功之处：在“自主探究”环节中我给学生设计了一个集中的大问题：“请以‘太和殿______，给我留下了深刻印象，因为______。
’的句式来评说太和殿的特点。
”在这里，我注意了对学生进行规范性的说话训练，同时体现了学生的主体地位，使学生的思维能力得到了发展。
与此同时我也注意了重点引导学生学习说明方法，如“列数字、作比较、摹状貌”等。
中间插入了作比较的特别训练，学生从中得到收获，凭借自己的力量找出了关于一些说明方法的特点、作用及规律性的东西，因为是自己发现的规律，所以我相信我的学生会因此学会触类旁通。
在这里我做到了立足于脚下，不摆“花架子”，实实在在教给学生一些东西，这也是我始终坚持的教学原则，即：让一切教学设计都为教学目标服务。
2025届陕西省西安市西北工业大学附属中学高考考前模拟语文试题含解析
2025届陕西省西安市西北工业大学附属中学高考考前模拟语文试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
1、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是近一时期，关于我国东北和东北亚几个国家古文化的比较研究，越来越引起各国学者的注意，中国东北与各国边境接壤最多的的是黑龙江省，因此各国学者研究的焦点，往往也就集中在这里。
我国东北从石器时代到青铜时代的确有许多文化因素与东北亚的考古发现有相似之处，反映出这两个相邻的地区在古代的美系异常密切，然而我们在全面考证这种关系的前因后果时，却发现东北亚古文化中明显受到中国文化影响的某些因素，其发源地或表现得很集中的地区，并不是黑龙江，而是辽宁。
A．我国古代的东北地区与东北亚国家关系密切B．东北亚古文化被各个国家学者密切关注C．东北亚古文化研究需要开启新的视角D．历史上，东北亚文化的发源地可能是辽宁2、阅读下面的文字，完成下列小题。
优秀传统文化的创造性转化是一个大命题，也是当下电影创作必须直面的时代课题。
在《大圣归来》《哪吒》中,孙大圣、哪吒被塑造为当代人的形象：战无不胜、的孙大圣,被重塑为一个经历重创后萎靡不振、又希望得到他人认可的形象;品行顽劣的哪吒最终成长为一个有担当的少年。
在这样的人物重塑和故事新编中，孙悟空、哪吒贴近时代、贴近生活，成长为活生生的能走出传统,走进观众内心的普通人，他们的困顿与奋起,真实地了当代人的生活、情感和价值追求。
优秀传统文化曾经涵养了中国民族动画,孕育出《大闹天宫》《哪吒闹海》等经典力作,影响了一代又一代中国人。
今天，《哪吒》等影片立足传统经典，_ 现代人的生活,并广泛多种文化的营养,在保持传统文化精神内核的基础上,( ),展现新魅力。
他们一步一个脚印的努力,让人们看到了“国漫崛起”的希望。
第11课《故宫博物院》
11.*故宫博物院主备教师：宁攀玲教材分析课文由四个材料组成。
材料一介绍了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，表现了作者对故宫的热爱与赞颂之情。
材料二介绍了故宫因火而遭毁坏，后又修复的过程，展现了古代劳动人民高超的智慧和技艺。
材料三是故宫博物院官方网站上的一幅截图，向游客简单介绍了故宫，并介绍了去故宫博物院参观的方案。
材料四是故宫博物院平面示意图。
学生在学习时要注意按照一定的顺序把握故宫的整体面貌。
同时，本课不仅描述了故宫的建筑、布局，更体现了中华文化艺术的博大精深，教师在教学中注意引导学生体会。
教学目标1.整体把握材料内容，理清材料一说明顺序，学习按照空间顺序说明事物的方法。
2.体会有详有略地说明事物的写法。
3.学习根据不同的任务选择阅读材料的方法。
4.了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感。
教学重难点1.理清材料一的说明顺序，学习材料中详略得当的写作方法。
2.能够根据不同的任务选择阅读材料。
3.了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感。
课时安排一课时教学过程一、出示图片，导入新课故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。
1987年，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
这节课，我们一起走进故宫博物院，学习它的相关知识。
板书、齐读课题：11*.故宫博物院二、自读材料，整体感知1.默读四则材料，初步了解四则材料的内容。
2.学生自由读课文，标注材料一的自然段序号，注意材料中方位词语的运用。
3.交流探讨：（1）本文说明的对象是什么？（故宫博物院）（2）材料一主要讲了什么内容？（介绍了故宫博物院的主要建筑及其特色。
）（3）材料二的主要内容是什么？(修复太和殿)（4）材料三是故宫博物院官网，你从页面中得到了哪些信息？（5）根据材料四中的平面示意图，结合材料一和材料三，设计参观故宫的路线。
三、根据不同的任务，选择不同的材料阅读1.如果你为家人设计故宫一日游，现在需要画一张故宫参观路线图。
《故宫博物院》教学反思
本节课成功之处在于：在文本探究中，不断质疑为什么采用这种说明顺序，怎样采用这种顺序。
学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序。
在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。
在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会。
在确定探究方向时，注意学生的主动性，学生在充分走进文本之后，思维活跃，主动质疑，老师整合问题，确定有价值的探究问题。
不足之处：《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：3.本课在教学中，运用了多媒体教学，课件比较简洁，结合课文内容讲解，同时又不过分突出该手段的替代和渲染作用，效果较好。
在课后作业部分，让学生当一回小导游介绍故宫博物院，这样的课外练笔设计可让学生复习课文内容，补足课堂上没有讲解的景点内容（如：后三宫等），另外，又可锻炼学生的再造想象能力。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在文本探究中，不断质疑为什么采用这种说明顺序，怎样采用这种顺序。
学生在深入探究中明白必须根据说明对象来确定最合适的说明顺序。
在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。
在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会。
三、不足之处四、改进措施《故宫》是一篇介绍建筑物的说明文。
学习这篇课文，要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。
领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，同时进一步激发学生们的创造精神。
本篇文章篇幅较长，描写的宫殿也很多。
好多学生空间感较差，真正去过故宫游览的学生几乎没有，要学生能够真正读懂课文，能达到真正领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，有一定的困难。
故宫博物院说明顺序初二作文
故宫博物院说明顺序初二作文以《故宫博物院》为例，探究“说明顺序”（判断方法和运用）一、导入新课有人说“说明说明，一说即明”。
写说明文的目的就是让人获得知识，只有解说清楚，才能达到这个目的。
如何解说清楚，使说明文层次清楚，主次分明？其中“言之有序”就要非常重要的一方面。
今天我们就以《中国石拱桥》为例来了解说明文的顺序。
二、简单回顾说明文的顺序1、常见的说明顺序有哪些？（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）三、学习范文，如何判断（一）看课文《故宫博物院》，思考讨论下列问题：1、课文是事物说明文还是事理说明文？2、课文是按什么顺序进行说明的？你从文中哪些地方看出来？（二）学生自学范例，在文中作适当勾画。
（交流，如：故宫的建筑顺序是由南到北，作者正是沿着中轴线，由南到北前行，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文武殿、武英殿。
然后继续向北，介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫，交泰殿、坤宁宫及御花园，最后出顺贞门到神武门而离开故宫。
作者将线路上的建筑物分成几个部分，辅以前后左右、东南西北等方位词，使人对路线、方位、各建筑物的特点与联系有一个清晰的了解，让我们对世界现存最大、最完整的古代建筑群的风采有了整体的认识了解。
师小结：刚才我们在理说明顺序的时候，是用什么方法的？（板书：抓住显著语言标志把握文章段落层次）（三）能举出一些学过的说明文，说说它们的顺序吗？（生举例谈）师：说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
那我们要写说明文，应如何选择安排说明顺序呢？（生谈）师小结：1、说明文的顺序安排，要根据说明对象的特点来选择：说明具体的实物一般以空间顺序、按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序来说明；介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序；介绍抽象事理或事物，多采用逻辑顺序。
（板书：根据对象，选择顺序）2、可以以一种为主，兼用其他顺序。
部编本六年级语文上册三单元第11课《故宫博物院》教案+课后习题附答案(2020年)
课后作业
基础积累大巩固
一、指出下列各句所用的说明方法。
4. 请大家阅读《材料二》，这也是一段与太和殿有关的材 的信息中筛选自己想
料，阅读后，提取相关信息补充到解说材料中去。
要的材料。
5. 你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面来介绍太和殿
2020年-2021年最新
呢？（学生自由说，可以从台基——外观、内部——位置 和功用的顺序，也可以是其他顺序。） 五、合作探究，课堂小结。 （一）分组合作，探究以下问题。汇报，评价，指导。 1. 本文说明的对象是什么 ? （故宫博物院） 2. 作者抓住故宫博物院的哪些特征来写 ?请迅速从课文中 找出有关语句证明。 A. 规模宏大壮丽：
2. 时间安排上应更有条理， 本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多， 以致后面 的讨论题目没有充分展开，前松后紧。
我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和老师们交流，更充分地备课，使授课 内容更利于学生学习能力和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高自己的教学水平。
备课素材 【教材分析】
《故宫博物院》是六年级上册第三单元的一篇课文。这篇课文是说明文，学习重点是根 据不同的写作目的，选用恰当的阅读方法。《故宫博物院》是一篇以空间顺序进行说明的文
和功用 重建）
到此环节处时，让学生
3. 作者为什么要把太和殿作为解说的重点 ?
阅读《材料二》 ，使学
太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封 生懂得要介绍某一处
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《故宫是一个文化整体》阅读训练与答案
阅读下面语段，完成15-19题。（11分；16、17题各2 分，18、
19题各3分）
①在有些人的印象里，故宫是举世无双的紫禁城建筑；而在另外
一些人的脑海中，故宫等同于奇珍异宝，是一个藏宝之所。
②这些认识都有根据，但不全面。故宫古建筑与故宫至宝是看得
见、摸得着的，但是，在长达491年中有明清两代24位皇帝在故宫糊
口与执政，清宫遗存的这些文物藏品，又与古建筑、与宫庭历史文化
有着这样那样的瓜葛。把故宫古建筑、文物藏品及宫庭历史文化联络
起来，故宫就是一个文化整体。所谓故宫是一个文化整体，也就是
说，故宫的遗产价值是完全的、不可分割的。
③故宫是一个文化整体，可从空间和时间两个方面来认识。从空
间来看，紫禁城的千门万户，院藏的各种文物，和宫殿与文物藏品后
面曾呈现、产生过的人和事，种种秘辛内情，宫庭的文化糊口，是一
个鲜活的统一体。很明显，离开了宫阙旧事，没有了附着其中的历史
内涵，那些宫庭旧藏的意义和价值必将遭到影响。一样，要维护完全
的故宫，不只是72万平方米之内的紫禁城，还要维护与它有亲密瓜葛
的一些明清皇家建筑，和它的维护区、缓冲区。从时间来看，故宫藏
品虽为清宫旧藏，但其中文物则包含了中国古代文化与艺术的各主要
门类，而且反应了五千年的文明史。又以紫禁城为例，它尽管建成尚
不足600年，但却是中国几千年来宫殿建筑的集大成，是历史悠久的
中国传统官式建筑的结晶和典范。
④恰是基于对故宫是个文化整体的认识，故宫学的学术概念才得
以构成并提出。故宫学是以故宫及其丰厚的收藏为钻研对象的一门学
科。故宫学不但把故宫古建筑、宫庭文物收藏及宫庭历史文化当做一
个整体，而且包含了故宫博物院成立以来的80多年历史。故宫文化的
这一整体性，也使流散在院外、海外、国外的清宫旧藏文物、档案文
献、宫庭典籍，都有了一个学术上的归宿。基于此，两岸两个故宫博
物院在学术钻研上的交换与合作就是不可避免的，人为的阻隔只能是
暂时的，事实上这类交换也在不断地发展。今年2月中旬与3月初，
两个故宫博物院的院长互访，商谈交换合作事宜，获得了丰富成果，
这不但是两院事业发展的需要，是两岸同胞的福祉，也是故宫价值得
以进一步挖掘、故宫学钻研晋升到新的水平的极好机遇。
⑤把故宫当成文化整体看待，其实质是文物维护理念的不断晋
升。对故宫人来讲，还要注意正确认识、妥善处理故宫维护与博物院
发展的瓜葛。
节选自《文汇报》，2009年3月18日）
15．选文说明对象的特点是 。（1分）
16．选文是一篇 说明文（类型）；就全文来看，说明顺序是 。
（2分）
17．当真阅读第④段，解释“故宫学”的含意。（2分）
答：
18．“故宫喉舌为文化整体的价值，使故宫顺民为中国传统文化
精神的物资载体。故宫听地位是历史构成的，故宫文物藏品过去拥有
国宝意义，在上世纪民族危难时代，这些文物与中华民族共命运。因
而，故宫拥有特殊的价值。”这段话是从文中抽出的，应放回选文中
和 段间，并扼要说说放在此处的理由。（3分）
答：
19．结合《故宫博物院》和选文谈谈你对故宫的认识。（3分）
答：
2012年四川雅安市初中毕业暨高中阶段教育学校招生考
试语文试题
【参考答案】
15．（1分）特点：故宫是一个文化整体（或故宫的遗产价值是完
全的，不可分割的）（1分）。
16．（2分）事理说明文（1分）；逻辑顺序（1分）。
17．（2分）故宫学是以故宫这一文化整体为钻研对象的一门学科
（1分），它钻研的对象触及故宫建筑、宫庭文物收藏、宫庭历史文化
及故宫博物院成立以来的80多年的历史（1分）。
18．（3分）③-④段间（1分）。本段放在此处，起承上起下的
作用（1分）。既总结了上文“故宫文化整体的”基本内容，又引出了
下文说明的内容；故宫的特殊价值，即“故宫学”学术概念的构成（1
分）。
19．（3分）读《故宫博物院》咱们了解到了故宫是我国现存的最
大完全最完善的古代建筑群，又是我国古代劳动者智慧的结晶（1
分）。读《故宫是一个文化整体》后，咱们了解到故宫仍是中国传统
文化精神的物资载体（1分）。今天“故宫学”的构成，使咱们的文物
维护理念更得到晋升。（或：作为中华民族的子孙，我闪为有这样的
“故宫文化”而骄傲骄傲）（或：咱们更有责任和义务去让咱们的这
些文化得到维护并继续发扬光大）（1分）。（每点意思相近便可得
分）