农村初中班主任管理班级的经验和方法
初中班主任如何有效的管理班级
初中班主任如何有效的管理班级初中班主任如何有效地管理班级班主任是一所学校中非常重要的角色，他们负责管理和指导班级的教育工作。
一个有效的班主任能够促进学生的全面发展，提高班级的整体素质。
本文将介绍初中班主任如何有效地管理班级，包括建立良好的师生关系、制定科学合理的班级管理制度、关注学生个体差异和提供个性化的关怀和教育。
一、建立良好的师生关系班主任是学生的重要导师和引领者，建立良好的师生关系对于有效管理班级至关重要。
班主任可以通过以下方式来实现：1. 关心学生：了解学生的家庭背景、兴趣爱好和特长，并对学生进行个体关怀。
班主任可以定期与学生交流、倾听他们的想法和困惑，为他们提供积极的引导和支持。
2. 互动教学：班主任应主动参与学生的学习活动，积极与学生互动。
他们可以组织小组讨论、课堂辅导和课外活动，与学生建立紧密的联系，并促进学生之间的相互交流与合作。
3. 创造友善的班级氛围：班主任应该营造一个友善、和谐的班级氛围，鼓励学生相互尊重和合作。
他们可以组织班级活动、班会和班级文化建设, 增强班级凝聚力和归属感。
二、制定科学合理的班级管理制度建立有效的班级管理制度有助于规范学生的行为和提升班级的管理效率。
班主任可以采取以下措施：1. 明确纪律规范：制定具体的班级纪律规范，明确学生应遵守的行为规范，并告知学生相关处理措施和后果。
同时，班主任要以身作则，树立良好的榜样。
2. 班级值日制度：建立班级值日制度，让学生轮流负责班级卫生、纪律和安全等方面的管理。
这样能够培养学生的责任感和集体荣誉感，同时减轻班主任的工作压力。
3. 班级活动组织：班主任可以定期组织班级集体活动，如课外游览、文艺演出等，增强学生的集体观念和团队合作精神。
三、关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，班主任应该关注学生的个体差异，以满足不同学生的需求。
1. 留意学生表现：班主任要认真观察学生在学习、生活和交往中的表现，发现学生的优点和不足，并及时给予帮助和指导。
初中班主任班级管理的方法和技巧
初中班主任班级管理的方法和技巧班主任是学校管理的中坚力量，负责协调班级的日常管理和学生成长发展。
初中班级管理关系到学生的学业表现、行为习惯和健康成长，因此，班主任在管理班级时需要具备一定的方法和技巧。
本文将介绍初中班主任班级管理的一些常用方法和技巧。
1. 建立良好的班级氛围良好的班级氛围是班级管理的基础。
班主任应积极引导学生树立正确的价值观和行为规范，倡导团结友爱、积极向上的班级文化。
可以通过组织课堂活动、班级会议和主题班会等形式，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2. 建立良好的师生关系师生关系对于班级管理至关重要。
班主任应经常与学生进行沟通交流，关心学生的学习情况和生活困扰。
可以组织趣味互动活动，增进师生之间的互信和情感联系。
同时，班主任也应树立权威形象，确立教师的教育权威，使学生尊重和服从。
3. 灵活运用教育手段班主任在班级管理过程中，需要根据不同的情况和问题，灵活运用各种教育手段。
例如，对于学习成绩较差的学生，可以采用个性化辅导和激励措施，帮助他们提高学习兴趣和成绩。
对于行为不端的学生，可以采取批评教育和约束措施，引导他们树立正确的行为规范。
4. 制定科学合理的管理制度班主任需要在班级中建立科学合理的管理制度，明确班级的纪律要求和规范。
制度的制定应兼顾班级特点和学生实际情况，既要有针对性，又要符合学校的管理要求。
制度的执行需要全面、公正，对于违反规定的学生要进行及时的批评和教育。
5. 积极配合和协调班主任还需要积极配合和协调其他教师和学校的工作。
与学科教师合作，共同制定学生的学习计划和考试安排；与辅导员合作，关注学生的心理健康和成长问题。
只有班级与学校形成良好的合力，才能有效地管理班级。
6. 学会倾听和引导班主任在管理班级时，既要学会倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，又要善于引导学生的思考和行为。
可以开展主题班会，组织学生进行讨论和交流，培养学生的独立思考和团队合作能力。
同时，还需要给予学生适当的鼓励和奖励，激发他们的积极性和创造力。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略随着农村教育的不断发展，农村初中班主任在班级管理中面临着各种挑战和难题。
如何有效地管理好班级，促进学生全面发展，是每位农村初中班主任都要面对的问题。
班主任在班级管理中需要合理地制定策略和方法，帮助学生健康成长。
下面我们就浅谈一下农村初中班主任班级管理的策略。
一、建立良好的班级文化农村初中班主任班级管理的首要任务是建立起良好的班级文化。
班级文化是班级精神的表现，是班级成员间心灵交流和情感交融的具体体现。
建立良好的班级文化有利于促进班级凝聚力和整体向心力的形成，增强学生的集体荣誉感和归属感。
班主任应该通过班会、晨会等形式，塑造班级的正能量，引导学生形成正气，培养学生的责任感和集体主义精神。
二、建立有效的师生关系班主任要建立和谐的师生关系，尊重学生，以身作则，以德服人。
通过主动走进学生，了解学生的兴趣爱好、性格特点等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在和学生交往中，要注重尊重学生的个性，尊重学生的选择，帮助学生树立正确的人生观，增强学生的自尊心和自信心。
三、规范管理班级纪律农村初中生活环境简单，学生的习惯、素质还不够完善，班级纪律管理是班主任班级管理的重要方面。
班主任要建立完善的班级纪律管理制度，使学生养成良好的行为习惯和品德修养。
要严格规范学生的言行举止，对学生的学习、生活、卫生等方面进行全面管理，引导学生在各项制度中自觉遵守。
四、关注学生的个性发展农村初中班主任班级管理策略中，关注学生的个性发展至关重要。
班主任要了解学生的兴趣爱好，关心学生的成长，引导学生进行自我定位和规划，鼓励学生克服困难，培养学生的独立思考能力，引导学生正确地对待自己的优缺点，不断完善自己，健康成长。
五、激发学生的学习兴趣班主任要通过各种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的学习观念，提高学生的学习积极性。
班主任可以通过组织学生参加各种学科竞赛、文化活动等形式，激发学生对知识的热爱，提高学生的学习主动性和积极性。
初中班主任有效管理班级的方法
初中班主任有效管理班级的方法初中班主任是负责管理和教育指导学生的重要角色，他们对于班级的管理起着至关重要的作用。
有效管理班级是班主任工作的核心任务之一，下面将介绍几种可以帮助班主任有效管理班级的方法。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效管理班级的基础。
班主任应积极主动地与学生建立互信和尊重的关系，了解每个学生的个性、需求和困难。
他们应该提供支持和帮助，鼓励学生发展潜力，建立良好的沟通和合作关系。
二、制定明确的班规班纪班规班纪是班级管理的基本准则，可以帮助班主任维护班级秩序和学生行为规范。
班主任可以与学生一起制定班规班纪，让学生参与其中，增加他们的责任感和归属感。
班规班纪的制定应当具体明确，包括学习、生活、行为等方面的规定，并与家长进行有效沟通。
三、建设和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围对于学生的学习和成长起着重要的推动作用。
班主任可以引导学生进行团队合作、互助友爱的活动，增加班级的凝聚力和向心力。
同时，班主任也应该及时处理班级内的矛盾和纠纷，鼓励学生用理性和平等的方式解决问题，营造一个积极向上的学习环境。
四、注重个别差异的照顾每个学生都有自己的特点和需求，班主任应该注重对学生的个别差异进行照顾和关注。
他们可以通过与学生的谈话、观察和评价等方式，及时发现学生的问题和困难，并提供帮助和指导。
班主任还可以采取个别辅导、小组活动等方式，满足学生的不同学习需求，提高每个学生的学习效果和满意度。
五、建立良好的家校沟通家校合作是班级管理的重要环节。
班主任应积极主动与家长进行沟通，建立良好的家校关系。
定期召开家长会、发布家长通知和交流学生学习情况等举措可以帮助班主任和家长保持沟通和联系。
另外，班主任也可以借助科技手段，如班级网站或班级微信群等，及时传递学生的信息和班级的相关动态。
六、持续的专业发展班主任的工作需要不断学习和进步，提升自身的专业素养。
他们可以参加教育培训、研讨会等活动，与其他班主任进行交流和分享经验。
初中班主任进行班级管理的有效方法
初中班主任进行班级管理的有效方法班主任是负责班级管理、指导学生学习、关爱学生的一位重要教师，对于成功地开展班级管理工作，班主任需要掌握一些有效的方法。
以下是一些可能行之有效的 methods：1. 制定班规制度为了管理班级和学生，班主任需要制定一些班规制度以确保学生的行为符合规范和期望。
班规制度的制定应该充分考虑到学生的实际情况，遇到问题时应该随时进行修正和更新。
在制定班规方面，班主任应该充分听取学生的意见，并鼓励学生们积极地参与制定班级活动和规则，这不仅有利于班级的发展和学生的成长，也有利于培养学生的责任感和民主精神。
2. 关注学生的学习情况作为班主任，除了管理班级，还要关注学生的学习情况。
班主任可以通过课堂记录、课堂参与度等方式了解学生的学习情况，并将成绩反馈给学生和家长。
同时，班主任可以主动与家长沟通，了解学生在家的情况和学习进度，这有助于及时发现问题，制定针对性的解决方案，并适时提供学术帮助，以便学生更好地完成学业。
3. 教育学生的健康生活习惯身体是革命的本钱，班主任应该鼓励学生养成健康生活习惯。
每个班级都应该有一个适宜的体育锻炼计划，班主任应该提供丰富的体育活动和健康教育，帮助学生规律饮食、科学锻炼，保证学生的身体健康和心理健康。
4. 及时处理学生问题班主任在班级管理中，也要积极处理学生遇到的问题。
班主任可以采用“三个表”方法记录学生的行为、表现和问题，并及时进行反馈和解决，节省时间成本。
班主任需要以平等、理解、宽容的态度对待学生的行为和言语，用丰富的教育技巧和方法帮助学生克服各种问题，培养一个富有责任心和创新精神的班级。
5. 创造温馨、和睦的班级氛围班主任应该创造一个温馨、和睦的班级氛围，让学生在这里感到温馨、舒适、安全和快乐。
班级的管理应该有时代感和趣味性，因此班主任可以根据学生的爱好和需求，制定合适的班级活动，如文艺比赛、假日游玩、社会实践等，不断扩大班级的影响力和吸引力。
总之，班主任作为班级管理的核心，需要具备多方面的能力，如教育、协调、管理、谅解、鼓励等来管理班级。
初中班主任进行班级管理的有效方法6篇
初中班主任进行班级管理的有效方法6篇第1篇示例：初中班主任是班级管理的重要角色，他们肩负着管理班级秩序、关心学生成长、辅导学生学习等重要职责。
有效的班级管理对于学生的成长和学习至关重要。
那么，初中班主任进行班级管理的有效方法有哪些呢？本文将从多个方面探讨这个问题。
班主任应该建立良好的师生关系。
一个和蔼可亲的班主任可以促进学生积极学习，增强师生之间的信任和沟通，促进学生在学业和心理上的成长。
班主任可以定期与学生进行面对面的交流，了解学生的课业情况、生活状况及心理状态，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
班主任还应该提供积极的心理辅导，帮助学生调整心态，树立正确的学习观念。
班主任应该制定科学的班级管理制度和规范。
班级管理制度应当明确规定班级的学习和生活纪律，包括课堂秩序、作业完成情况、课外活动参与等方面。
班主任应该与学生一起商讨制定这些规范，使学生感到参与增强学生的规则意识和人文情感。
班主任也要认真负责地执行这些规范，坚持不懈地管理班级秩序。
班主任应该及时关注学生的学业情况。
学习是学生校园生活的重要组成部分，班主任应该定期了解学生的学习情况，包括课堂学习、作业完成情况等。
班主任可以通过考试成绩、课堂表现、作业质量等方面对学生的学习情况进行评估，并及时帮助那些遇到学习困难的学生，制定针对性的学习计划，指导学生克服困难，提高学习成绩。
班主任还要与班级其他老师联系沟通，了解学生在其他课程上的表现和问题，共同为学生的学习提供帮助。
班主任应该注重班级活动的设计和组织。
除了学习，班级活动也是学生校园生活的一部分。
班主任可以组织各种形式的班级活动，如团队建设、公益活动、社会实践等，增进班级师生之间的感情，培养学生的合作能力和团队精神。
这些活动也可以让学生在活动中发现自己的兴趣和特长，有益于学生全面发展。
初中班主任进行班级管理的有效方法包括建立师生关系、制定管理制度、关注学业情况和组织班级活动。
这些方法有利于促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
初中班主任进行班级管理的有效方法
初中班主任进行班级管理的有效方法班主任是学校班级管理的重要一员，他负责着学生的日常管理和教育引导工作。
班主任要做好班级管理工作，需要掌握一些有效的方法。
下面是一些常用的方法：一、制定班级管理规则班主任可以根据学校的制度和班级的实际情况，制定出一些班级管理规则，明确班级的纪律要求和行为规范。
这些规则要简明扼要，易于理解和执行，可以帮助学生建立正确的价值观和行为习惯，提高班级的整体素质。
二、加强班级活动管理班主任可以积极组织各类班级活动，如班会、主题班会、班级集体活动等。
这些活动可以增进师生之间的沟通和交流，培养学生的集体意识和团队合作精神，提高班级凝聚力。
三、关注学生心理健康班主任要关注学生的心理健康，关心学生的成长和发展。
他可以通过心理测试、心理咨询等方式，了解学生的心理状态，发现和解决学生的心理问题。
班主任可以在班级里组织一些心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
四、加强学生学业管理班主任可以加强对学生的学业管理，包括学习计划的制定和执行、作业的布置和批改、考试成绩的分析和反馈等。
他可以通过定期的学习检查和学习指导，帮助学生建立正确的学习方法和态度，提高学习效果。
五、与家长保持沟通班主任要与学生的家长保持密切的联系和沟通。
他可以通过学生家长会、电话、短信等方式，及时了解学生在家庭中的情况和问题，与家长交流学生成绩和表现，共同为学生的成长和发展努力。
六、注重个性差异教育班级管理中，班主任要注重发现和尊重学生的个性差异，关注每个学生的特长和潜力，并采取相应的教育措施和方法。
他可以根据学生的兴趣和需要，设计个性化的学习和发展计划，帮助每个学生发现自己的优势和兴趣，实现个人价值。
七、激发学生的积极性和创造力班主任可以通过激励和鼓励，激发学生的积极性和创造力。
他可以表扬学生的进步和成绩，给学生提供展示自己才华的机会，组织学生参加各种比赛和活动，让学生感到自己的努力和付出是有价值的。
八、提供及时的帮助和支持班主任要时刻关注学生的困难和需求，随时为学生提供帮助和支持。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略作为农村初中班主任，班级管理是一项重要而又复杂的工作。
在农村地区，学生的家庭环境和生活条件各不相同，学习态度和行为习惯也存在差异。
班主任需要制定一套适合农村初中班级管理的策略，以确保班级秩序井然，学生健康成长。
下面我们就浅谈一下农村初中班主任班级管理策略。
班主任要建立良好的师生关系。
在农村初中教育中，由于学生家庭条件的差异，一些学生可能对老师不够尊重，甚至存在着冷漠的心态。
班主任需要主动与学生建立良好的师生关系，增进相互之间的了解和信任。
班主任要耐心倾听学生的诉求和困难，及时给予关心和帮助，让学生感受到家庭和学校的温暖，从而激发学生的学习热情和积极性。
班主任需要重视学生的心理健康。
在农村地区，由于学生家庭环境的不同和生活压力的存在，一些学生存在心理问题。
班主任要警觉和关注学生的心理状况，及时进行心理疏导和辅导。
班主任可以借助学校心理老师或心理咨询师的力量，开展一些心理健康教育和辅导活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的心理承受能力，提高他们解决问题的能力。
班主任要从细节入手，关注学生的学习生活。
农村教育条件的限制，导致学校和学生在教育资源和条件上存在不足，学生的学习环境和生活条件也参差不齐。
班主任需要密切关注学生的学习和生活情况，及时发现问题并进行帮助和干预。
对于家庭经济困难学生，班主任可以积极协调学校的资助政策，尽量减轻学生的经济负担；对于学习成绩较差学生，班主任可以找出问题的症结，制定个性化的学习计划，进行复习和辅导。
通过这些具体的细节工作，让每个学生都能感受到学校和班主任的关怀，更好地融入学校环境，愉快地学习生活。
班主任需要加强班级管理，培养学生的责任感和自律性。
在农村初中教育中，由于家庭教育和校园教育的不足，学生的自律性和责任感较弱。
班主任要加强对班级的管理，建立一套规范的纪律和制度，让学生明确自己的责任和义务，引导学生自觉遵守规章制度，培养学生良好的学习和生活习惯。
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农村初中班主任管理班级的经验和方法
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，农村初中教学是整个教育的关键和难点，农村初中班主任工作任重而道远。
农村初中学校由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。
农村初中班主任管理班级的经验和方法
1 工作中的主要困难
1.1 学生的思想工作难做
由于外界因素的影响和自身学习观念不强，再加上现在农村地区很多家长都出外找工，家庭管理这一块严重的缺失，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。
不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。
有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。
尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
1.2 学生厌学情绪严重
目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。
进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。
这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
1.3 班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的。
无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。
班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。
虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。
总而言之，农村班主任工
作十分辛苦，遇到的困难很多。
但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。
只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。
2 工作中的基本策略
通过多年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：
2.1 深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标;
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。
班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。
古语有句话说：“因材施教”。
作为当代教师的我们更要
应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
2.2 批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。
贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。
教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
2.3 教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。
不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。
否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。
实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。
作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。
2.4 用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。
平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。
”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。
我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。
”事后，班级卫生明显有了好转。
又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师
者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
2.5 调动两个积极性
一是班主任自身的积极性。
班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。
这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
二是学生的积极性。
班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。
班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。
这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
2.6 开好三类会议
一是班干部会
经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，
是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。
班干部会就要组织干部学习，提高他们的理论水平;总结前段工作。
对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励;对前段出现的问题，班主任
要主动承担责任，引导干部认识;商讨下段工作。
这里要突出
班主任的指导性作用。
干部会的召开还必须注意要定期及时。
二是主题班会
班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。
班会每周一次，主题班会每月召开1-2次为宜。
开好主题班会要针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”;主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色;防止教师“一言堂”，要体现学生是主
人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。
三是定期召开学生家长会
家长会是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。
我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。
这就要求会议要有明确具体的目的;会议
参加者要有广泛的代表性;会前要有充分的准备;会中要有集思广益的民主气氛;会后要有畅通的信息交流渠道。